(语文教案)语文S版小学三年级下册语文奇异的植物世界教案

语文S版学校三班级下册语文奇异的植物世界教案

奇异的植物世界是语文S版教材三班级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，呈现了一个奇异的植物世界。一起看看语文S版学校三班级下册语文奇异的植物世界教案!

奇异的植物世界教案1

一、教学目标：

1、学会本课重点字词，要求同学必需牢记把握。

2、流利地朗读课文。

3、指导同学，学习细致观看的方法进行写作。

4、学习本课的表达方法，理解有关词语句子。

5、激发同学探究植物世界的奇特，宠爱大自然的思想情感。

二、教学重难点：

1、指导同学有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。

3、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法。

三、教学方法：

①以读代讲法

②引导点拨法 ③指导朗读法

④朗读理解法

⑤合作探究法

⑥自学法

四、教具预备：

卡片和多媒体课件

五、教学过程：

(一)、复习，导入新课。

1、谈话：同学们，今日我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，同学齐读)课题中的“奇异〞是什么意思谁能用近义词的方法解释一下

2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的把握状况。出示词语卡片，同学认读词语。

2、回忆课文内容，本文主要写了一件什么事情

(这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带着下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!)

3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢生作答，师随机板书。

(哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷)

(二)、精读课文，品学体会。

过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。

(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读其次自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么(板书：哈哈树 发出笑声)大家是怎么发觉的 (听)

(2)指导朗读这两个句子：

“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢〞(这个问句要读得短而上扬，读出古怪 而急迫的心情。) 自由练读，抽女生读。

李叔叔的话又应当怎么读呢(读得平和亲切。) 抽男生读，齐读。

大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢(出示课件，指名上台表演)

2.学习第3——7段课文。

过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢

(1)请同学们小声读第三自然段，思考：这一自然段写了哪种植物(带电植物)它奇异的地方是什么(板书：带弱电)

②指导朗读。“小星越看越宠爱，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧急。〞(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读

(2)小组合作学习第4—7段

师：刚刚我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇异的植物呢那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4---7自然段。

自学提示：用自己宠爱的方式读第4---7自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物它奇异的地方是什么同学们是怎么发觉的并完成表格的填写。

②同学小组内争辩沟通，老师巡察指导。

③同学汇报呈现，师随机引导。

(3)谁来扮演小导游，介绍一下你宠爱的植物，留意肯定要讲出你对它的宠爱。

(三)、总结升华，拓展延长

1、小结：我们在植物世界里生疏了很多的植物，你们的感受是什么能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗(多么奇异的植物世界呀!)的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们布满感情，再读一读这句话! (指名读、齐读)

2、观赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再观赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗(奇异)那么让我们再用洪亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!

六、教学结束：

今日，我们生疏了不少奇异的植物，但是自然界的奇特是无穷无尽的，需要我们去了解，去探究。同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。

奇异的植物世界教案2

教学目标：

学问与力量

1.正确流利地朗读课文。 2.理解课文中描写植物的奇异之处。

过程与方法

1.以“导——扶——放〞为主要形式进行教学。

2.合作探究，自主学习。

情感态度与价值观

感受植物世界的奇特与微妙，激发同学探究大自然，宠爱大自然的思想感情。

教学重点：

理解文中所描写植物的奇异之处，激发同学宠爱自然的奇特情感。

教学难点：

理清文章的写作挨次。

教学课时：

2课时

教学预备：

1.生字词语卡片;

2.搜集有关奇异植物的图片;

3.多媒体课件

教学方法：

阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学认知课文。体会课文。理解写作思维的一条的途径。在读中同学可以猎取新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。在这堂课中，我依据同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标，使同学能在自主。宽松的同学环境中猎取新的学问。主要抓住课文的二。三自然段进行有目的地教与学。整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里〞这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样同学在学习时思路清楚，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张〞，抓住重要问题，引领教学全过程。使教学的重点突出，难点得以突破。

教学学法：

老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，我充分发挥主导者的作用，引领同学在学习其次三自然段的根底上，利用所学的方法学习后面的其他段落，从而到达举一反三的目的。课堂上，我要把学习的权利交给同学，接受大量的鼓舞语言，充分调动同学学习的主动性，让同学主动。自主地去理解重点字词，诵读相关段落，感受奇异植物带来的欣喜。

教学过程：

(一)解题入手，激发同学的学习爱好。

1.板书课题，齐读课题。

2.(出示课件)认读生字和词语：嚼 醉 蚌 花棚 剥皮 低洼 荷花 严峻 缩回 捕蝇草

3.(放录音)同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事

4.从课题看，同学们想知道什么

设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今日的学习起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓舞同学质疑问难，很自然地激发同学的学习爱好。

过渡：植物世界里的植物到底有多么奇特呢我们连续来学习这篇课文。

(二)细读课文，理解课文内容。

请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里观看到了什么奇异的植物找到了用笔划一划。

师：你的思路真清楚，为什么能这样呢由于走到哪就看到哪，写到哪。这是什么挨次(参观挨次)也可以叫移步换景。下面我们就跟随一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪

1.学习课文第一段

(1)全班齐读第一段。

(2)提问：从这一段中，你知道了什么

(3)指名反应。

小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。

设计意图：通过这段的学习，教会同学写参观记肯定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然。

2.学习课文其次段

(1)自由朗读课文其次段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处(用——画出植物的名称，用～画出植物的奇异之处)

(2)(投影出示)走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢大家正感到惊异，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。〞

①争辩沟通，指名反应。(老师相机板书：哈哈树→发出笑声)

②老师指导同学朗读此段。a. 读好问句，“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢〞这个问句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因古怪 而急迫想知道其中缘由的心情。

b.读好描摹人物情状的词语，如：“大家正感到惊异〞，引导同学体会当时小星的心情，读出人物的情感变化，读时可稍重些。

c.你宠爱这种植物吗试着读一读，宠爱的站起来带着你的感情读一读。

③师生共同总结学法。

读，自然段

找，地点和植物的特点

想，植物奇异的地方

读，带着感情读，读格外异的特点来。

设计意图：其次自然，引导同学品词析句，读中理解。老师接受“导〞的方法进行教学，并和同学一起总结学法，教给同学学习方法。

3.学习课文第三自然段

(1)下面我们就用刚刚这样的方法自己试着学习这局部的内容。

(2)同学学习，老师巡察指导。

重点引导同学抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处。 (3)汇报沟通。(老师相机板书：带电花→带微电)

(4)①读句子：小星越看越宠爱，便伸手去摸。“啊!〞

②小星越看越宠爱，便伸手去摸。谁知，他的手指刚遇到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊!〞他惊叫着把手缩了回来。(指名读，比拟不同)

指名同学朗读本段，要读出我们“不行思议。奇特〞的感觉。

设计意图：出示学法，便于对同学进行“扶〞学，让同学有目的地学习。在“导——扶〞的过程中，通过读来体会人物的内心情感。

4.同学自学(4—7)自然段。

(1)同学依据学法，自主地学习这局部的内容。

(2)出示合作学习要求：(投影出示自学提示)

①朗读课文第4——7自然段，“—〞线划出介绍哪种植物，找出最能表达小星行为表情的语句。用～画出李叔叔介绍这种植物的奇异之处。

② 同桌进行沟通，共享学习成果。

③用自己宠爱的方式读课文。

(3)指名反应，老师相机板书。

(4)(出示课件)指名读4自然段，你能用自己的话来形容一下蜡烛树的样子吗师生合作读读。

(5)自由读5自然段，想一想：为什么管这种草叫醉草呢自由读6自然段，画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读。

分角色朗读7自然段：女生读小星的话;男生读李叔叔的话;老师读