初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案

初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案课时：1课时课型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目标：1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。

2、能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。

教学重点：计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。

教学难点：二进制的计算。

课前准备：1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；2、课件、多媒体教室的试用。

教学过程一、复习：（5分钟）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。

下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。

（可以请同学在黑板上画。

）师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。

（看大屏演示）（师生共同讨论总结）计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器硬件部分输入设备外部设备输出设备计算机系统外存储器系统软件软件部分应用软件师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。

二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？生：例举事物……师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。

所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。

（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。

启发学生说出二进制的运算法则。

）二、新课：1、[以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。

]二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。

2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。

二进制编码教学教案
设计者：姚远征教学对象：初中一年级学生科目：《信息技术》课题：《二进制编码》主要的教学技能：导入、讲解技能
教学目标:
知识与技能：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码对二进制的初步了解。

过程与方法：能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。

情感态度与价值观：培养学生细心、谨慎的学习态度，通过学习二进制培养学生对计算机的学习兴趣及良好的信息素养。

教学重点：对计算机内部数据原理的理解；使用计算机的良好习惯的培养。

教学难点：二进制的计算和转换。

教学过程。

课题：初识二进制编码
教学目标
1、会认读二进制数
2、知道二进制的进位规则是“逢二进一”
3、会将二进制转换为十进制
4、会将十进制转换为二进制
教学重难点
二进制和十进制之间的相互转换
教学进程
引入：日常生活中我们可以用什么传递信息？不同的信息传递方式有着不同的编码规则
新课：
1)了解二进制编码
运算机中采取的二进制编码，它是用0和1两个符号表示各种信息的
二进制编码是运算机最原始的语言，CPU在工作时，只认识这种机器语言
注意：我们身边常常看到的二维码就是根据二进制的原理设计与开发的
2)二维码
二维码是按一定规律在平面上散布的黑白相间的记录数据符号信息的特定图形。

黑色表示二进制的“1”，白色表示二进制的“0”，我们之所以对二维码扫描能读出那么多信息，就是由于这些信息被编入到了二维码中
3)二维码的优点
储备的数据量更大
可以包含数字/字符及中文文本等混合内容
有一定的容错性（在部分破坏以后可以正常读取）
空间利用率高
4)二进制编码规则
5)二进制与十进制之间的转换
●二进制转换为十进制，举例说明
210
●十进制转换为二进制
采取除2取余，逆序排列法，举例说明
6)课堂练习
7)课后练习
课后反思。

初中七年级信息技术1.3信息与二进制编码教案课时：1课时课型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目标：1、知识目标：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码；安全使用计算机的方法。

2、能力目标：培养学生能对二进制做简单计算。

教学重点：计算机的安全使用；使用计算机的良好首先的培养。

教学难点：二进制的计算。

课前准备：1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；2、课件、多媒体教室的试用。

教学过程一、复习：（5分钟）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分，还需要软件来支持，否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。

下面请同学思考一下，试着画出计算机系统的结构图。

（可以请同学在黑板上画。

）师：通过大家的演示，再对比一下老师所给的正确结构图。

（看大屏演示）（师生共同讨论总结）计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器硬件部分输入设备外部设备输出设备计算机系统外存储器系统软件软件部分应用软件师：问题二，表示存储器存储容量的基本单位，常用的单位之间的换算关系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。

二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？生：例举事物……师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？（由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答）电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的高低、电流的通断。

所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。

（在大屏幕上展示十进制数的运算法则：逢十进一。

启发学生说出二进制的运算法则。

）二、新课：1、[以课件1展示二进制运算法则，与十进制进行转换运算。

]二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。

2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。

中学信息技术信息编码基础教案一、教学目标本课程旨在通过对信息编码基础知识的学习，使学生掌握以下目标：1. 了解信息基础知识的概念和作用；2. 掌握常见的信息编码方式，如ASCII码、二进制编码等；3. 能够运用所学知识将文字、图像等信息进行编码和解码；4. 培养学生的信息编码思维和创新能力。

二、教学内容第一节信息编码的概念和作用1.1 信息编码的定义和基本概念1.2 信息编码的作用和重要性第二节 ASCII码的原理和应用2.1 ASCII码的定义和历史2.2 ASCII码的编码规则和应用实例2.3 ASCII码的局限性和扩展第三节二进制编码的原理和应用3.1 二进制编码的定义和基本概念3.2 二进制编码与十进制之间的转换3.3 二进制编码在计算机中的应用第四节其他常见的信息编码方式4.1 八进制编码和十六进制编码4.2 压缩编码和解压缩编码4.3 图像和音频的编码方式简介三、教学步骤与方法3.1 教学步骤：（1）导入：通过引入一些与学生日常生活相关的信息编码实例，激发学生对信息编码的兴趣和好奇心。

（2）讲解：针对每个知识点，深入浅出地进行讲解，结合实际案例和图示，帮助学生理解和掌握信息编码的概念和原理。

（3）示范：通过实际操作，向学生展示如何进行信息编码和解码的过程，激发学生积极参与和实践的意愿。

（4）巩固：布置相应的习题和实践任务，让学生在课后进行巩固练习，提高信息编码的运用能力。

3.2 教学方法：（1）讲授法：对于理论性的知识点，通过讲解的方式向学生传递知识和概念，帮助学生理解和记忆。

（2）操作演示法：通过对实际案例的操作演示，让学生亲自参与和实践，加深对信息编码过程的理解和掌握。

（3）讨论交流法：鼓励学生在课堂上提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维发散，促进知识的深化和拓展。

四、教学评价方法4.1 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的学习态度、参与度和表现情况，进行综合评价。

4.2 作业评价：通过批改学生的作业，评估学生对于信息编码知识的掌握程度和运用能力。

初中《信息编码》教案教学目标：1. 了解信息编码的基本概念和重要性。

2. 掌握常见的信息编码方法，如二进制、八进制、十进制和十六进制。

3. 学会将十进制数转换为二进制数、八进制数和十六进制数，以及将它们相互转换。

4. 能够应用信息编码知识解决实际问题。

教学重点：1. 信息编码的基本概念和重要性。

2. 十进制数与二进制数、八进制数、十六进制数之间的转换方法。

教学准备：1. 计算机或投影仪，用于展示示例和讲解。

2. 纸和笔，用于学生做笔记和练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍信息编码的概念，并提出问题：“你们认为信息编码有什么重要性？”2. 让学生思考并回答，引导他们意识到信息编码在计算机科学和信息技术中的关键作用。

二、讲解信息编码的基本概念（10分钟）1. 解释信息编码的定义：将信息转化为一种特定的格式，以便于存储、传输和处理。

2. 介绍常见的信息编码方法：二进制、八进制、十进制和十六进制。

3. 讲解每种编码方法的特点和应用场景。

三、演示和练习十进制与二进制的转换（15分钟）1. 演示如何将一个十进制数转换为二进制数，例如将十进制数10转换为二进制数1010。

2. 让学生练习将其他十进制数转换为二进制数，并提供反馈和指导。

3. 演示如何将一个二进制数转换为十进制数，例如将二进制数1010转换为十进制数10。

4. 让学生练习将其他二进制数转换为十进制数，并提供反馈和指导。

四、演示和练习八进制和十六进制的转换（15分钟）1. 演示如何将一个十进制数转换为八进制数，例如将十进制数10转换为八进制数12。

2. 让学生练习将其他十进制数转换为八进制数，并提供反馈和指导。

3. 演示如何将一个八进制数转换为十进制数，例如将八进制数12转换为十进制数10。

4. 让学生练习将其他八进制数转换为十进制数，并提供反馈和指导。

5. 演示如何将一个十进制数转换为十六进制数，例如将十进制数10转换为十六进制数A。

苏州市第二十六中学备课纸第页教学课题信息的数字化重点是二进制代码及运算法则。

难点是ASCII码和汉字国标码的作用。

教学目标1、掌握计算机能处理的进制数；2、掌握二进制的运算规则；3、掌握计算机中的字符编码。

教学准备网络教室、课件集体备课意见和主要参考资料教学参考书页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页教学过程一、计算机能识别的进制在日常生活中，人们对数值的描述有多种进制形式，如一般采用十进制计数；采用60进制计时，采用七进制表示一个星期。

计算机内部为便于使用物理电子元件表示数据，采用二进制进行信息处理。

计算机能识别的进制是二进制二、二进制在二进制中，只有0和1两个数码，其运算规则是“逢二进一”完成书P11页的表格二进制转换成十进制页边批注学生计算例：将二进制数1011转换成十进制数采用8421码实现十进制转换成二进制例：将十进制数12转换成二进制数采用8421码实现三、字符编码1、ASCII代码由于计算机的普及，为便于信息的交换，必须采用标准化编码，当前国际上普遍采用的一种字符编码是“美国信息交换标准码”，简称ASCII码。

举例：字符“A”的ASCII码值是65，字符“a”的ASCII码值是97。

（2）汉字国标码1980年，我国公布了信息交换用汉字编码字符集GB2312—1980，即汉字国标码，解决了常用汉字的编码问题。

（3）多媒体信息编码图像、声音、视频等多媒体信息要通过采样、压缩等手段进行数字化。

〖课堂小结〗1、计算机能识别的是二进制。

2、常见的几种编码。

加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页板书设计课件作业设计选择题（1）字母A的十进制ASCII码是65，而字母a是97。

那么字母D的十进制ASCII码是________，字母d的十进制ASCII码是_______。

A、100 68B、68 100C、62 94D、94 62（2）计算机必须将输入信息转变成( )的数字信号后才能处理。

教学设计-七年级上-1.3计算机中的信息表示解密神秘的代码——计算机中的信息表示一、教材分析1．本节的作用和地位学习要从感性认识上升到理性认识，才能将知识化作能力，本课安排有关计算机二进制、字符和汉字编码的内容，目的在于让学生能够对计算机的一些原理性的知识有所了解，通过感受、理解而内化为能力，从而对计算机有更理性的认识。

2．本节主要内容本节的主要内容是信息在计算机中的表示方式，对二进制、十六进制等数制知识进行学习，掌握各种数制的特点和转换方法，同时更进一步深入内部，借助工具软件查看计算机内部的编码，了解ASCII码，汉字内码和汉字外码。

二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，通过小学阶段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力，有汉字输入的基础，同事对“计算器”、“浏览器”等软件有一定的应用基础，能借助这些工具开展学习活动。

三、教学目标（一）三维目标1.知识与技能（1）了解进位计数制的一般特点；（2）了解二进制、十六进制的特点，掌握二进制、十进制和十六进制相互之间的转换方法；（3）了解字符的ASCII码的编码和特点；（4）了解汉字的内码和外码。

2.过程与方法（1）通过学习数制转换培养计算思维，理解计算机信息表达原理；（2）能准确地从网络中归纳和提取有效信息，懂得利用工具软件辅助学习，提升学习效率。

3．情感态度与价值观（1）让学生学习到计算机的一些原理性知识，让学生在感叹计算机“聪明”的同时明白到是人类赋予了计算机神奇的力量，激发学生的学习欲望和热情。

（3）培养学生的信息意识，建立对信息技术的科学认知态度，体验在信息技术学习活动中获得的成就感。

（二）核心素养：培养学生使用计算机思维，利用学科知识解决生活中问题的能力，学以致用，用于生活，实现从技术到技巧到技能的成长。

（三）教学重点和难点重点：1.二进制、十六进制的特点；2.二进制与十六进制、十进制数之间的相互转换；3.字符的ASCII码编写特点；4.汉字内码与字符ASCII的编写特点；5.利用“计算器”、代码查看器等软件辅助学习难点：1.各种不同数制之间的转换原理；2.通过手工造词理解汉字外码。