Unit2MyweekPartBReadandwrite(课件)人教PEP版英语五年级上册(1)

课题 Unit 2 My week 课型 新授课 课时 第1课时

教

学

目

标 知识与技能：

1.掌握阅读的方法，能读懂故事内容。

2.能够听、说、认读本课时主要单词night，put away，everything，dream和take out。

3.学会唱Let’s sing部分歌曲。

过程与方法：学生通过阅读掌握阅读技巧和方法。

情感态度与价值观：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣。

重点

难点 重点： 会唱歌曲。

难点：理解故事情节。

学法

指导 自主学习、参与 体验、交流 教具、学具 磁带、录音机单词卡、文具

通案 个案

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.放本单元英文歌曲。

2.学生自己跟唱。

二、呈现新课（Presentation）

1．播放录音

教师示范唱，教学生理解歌词大意。

2．学生跟唱，重在模仿音调。

3．学生自己分组唱练。

4. 小组展示表演。

5. 课件出示故事，学生初步了解故事大意。

6.学生自己阅读，回答教师的提问。

7. 教师点拨：

词组put away 收起来，放好take out 拿出，取出

口语：Good night！晚安Sweet dream！做个好梦！some more？再来点吗？Is everything in your schoolbag？

8学生分组活动，表演小故事。

9.小组分角色朗读故事。 10.小组排练：分角色表演小故事。

三、巩固扩展（Add-activities）

1.Group work：小组汇报展示。

2. 听C部分的课文录音。

知识点小结：

能够听、说、认读本课时主要单词night，put away，everything，dream和take out。

学会唱Let’s sing部分歌曲。

课堂检测 一、更换一个字母，使单词变成另一个你学过的单词。

1. sun _________ 2. tell _________ 3. song _________ 4. buy __________

Unit 2 My Week

Part A Let’s learn教案设计

教学目标：

1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。

教学重点：

1. 星期一至星期天7个单词的学习。

2. What do have on…? 和I have….两个句型的使用。

教学难点：

1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。

2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。

教学过程：

ⅠWarming-up

1. Greetings

2. Sing a song: Letters song

Ⅰ Lead-in

1. Ss tell the sounds of the letters, then read the word “ Saturday”.

T ask “What do you do on Saturdays?”

S: I on Saturdays.

2. Ss guess the letters from the sounds, read the word “ Sunday”.

Tell Sunday 的由来。

Ss do a pair work: A: What do you do on Sundays? B: I on Sundays.

Ⅰ Presentation

1. Monday: Guess from two pictures “ flag raising ceremony” and “ ten minutes class

meeting” Present WuYifan’s Syllabus and ask two questions: How many classes does Wu Yifan

Unit 2 My week PA 同步练习

一、读一读, 判断下列单词中画线部分发音是否相同, 相同的写(S),

不相同的写(D)。

( ) 1. A. feet B. beef C. meet D. see

( ) 2. A. read B. bread C. tea D. eat

( ) 3. A. tree B. jeep C. bee D. feed

( ) 4. A. teacher B. breakfast C. sea D. repeat

( ) 5. A. head B. speak C. please D. clean

二、根据图片和提示补全单词。

1. —Is it T ______day?

—Yes, it is.

2. I like S ______days.

3. —What do you have on Tu ______days?

—We have music.

4. —What do you do on S ______days?

—I have a cooking class.

5. We have Chinese and English on F ______days.

三、单项选择。

( ) 1. ________is the first day of the week.

A. Monday B. Sunday C. Tuesday

( ) 2. I like________. Because we have English.

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计

设计主题：人教PEP五年级上册Unit2 Read and write

1.整体设计思路、指导依据说明

本课时以任务为驱动，读前运用头脑风暴进行复习旧知识，唤起学生已有知识储备；读中通过设计层层递进的问题引领学生对课文理解的同时关注核心语言的学习，尝试语言输出；读后教师通过引导学生对文本进行观察和推理，进而解决现实存在问题，培养学生的思维能力，引导学生理解文本的内涵，进而促使学生形成良好的生活作息习惯意识。整体流程注重对学生的引导，侧重在听、说、读、写各方面的培养。

教学内容分析：

人教PEP五年级上册Unit2 Read and write部分的内容是Wu Binbin和Robin关于日常生活的中活动的交流，通过对话巩固本单元重点句型：What do you have on...? I have ... Do you

often...?I often...等，通过对教学流程的合理设计，在认读并理解对话后给出Wu Binbin合理的建议、根据Robin’s advice模仿Sarah和Wu Binbin谈论吴斌斌一周的业余生活，并能书写主要句型What do you have on...? I have a...class.最后超越文本，转化成学生自己对事物的判断能力。

学生情况分析：

本课是PEP教材五年级上Unit2 My week的最后一个课时，内容是Read and write和根据Robin的建议谈论并书写相关的对话。本单元学生已经掌握了一周中Monday到Sunday的表达法以及read books、watch TV等关于课余生活的核心词汇，并能运用句型What do you have on...?

Do you often…?What do you often do on the weekend?询问并回答一周的课程安排和周末活动。在本课时的教学中，教师主要借助语言支架复习本单元所学重点，帮助学生理解及正确朗读文本、正确书写主要句子、巩固并拓展语言运用能力。本课中often在本单元第四和第五课时中学生已经接触过，sometimes也在第一单元第四课时出现过，advice，should，schedule等词是新单词，要求学生能理解和正确朗读。教学时采用“复现旧知一梳理难点一以听带读-语言拓展-读写结合”的模式，通过对文本的听、读、说、写等练习，注意引导学生采用灵活的阅读方法及策略，充分发展学生的阅读思维能力。五年级的学生在学习能力和学习习惯上差异性渐趋明显，因此，在设计任务时体现一定的梯度及层次性，由易到难，任务分层力求让每一个学生都能得到相应的发展。