二年级上品德与社会教学反思-你棒我也棒人教新课标 (1)

《我棒你也棒教案与反思》一、教学目标：1. 让学生理解每个人都有自己的优点和特长，认识到每个人都有值得别人学习和称赞的地方。

2. 培养学生互相鼓励、互相欣赏的良好品质，增进同学之间的友谊。

3. 提高学生的自我认知能力，学会发现自己的优点和不足，不断进步。

二、教学重点：1. 引导学生发现他人的优点，学会互相欣赏和鼓励。

2. 帮助学生认识到自己的优点和特长，提高自信心。

三、教学难点：1. 让学生真正理解并体会到互相鼓励、互相欣赏的重要性。

2. 培养学生在与他人相处中，能够自然地表达出对他人的赞赏和鼓励。

四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在小组内互相交流，分享自己的优点和特长。

2. 采用情景模拟法，让学生在实际情景中学会表达对他人的赞赏和鼓励。

3. 采用反思法，让学生在课后对自己的表现进行反思，不断提高自己的认知能力。

五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、视频等。

2. 准备小组讨论的环境，如教室内的座位安排等。

3. 准备课后反思表，让学生对自己的表现进行评价和反思。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出主题，让学生明白每个人都有自己的优点和特长。

2. 新课导入：介绍“我棒你也棒”的理念，引导学生认识到每个人都有值得学习和称赞的地方。

3. 小组讨论：让学生分成小组，互相交流和分享自己的优点和特长，以及如何发现和欣赏他人的优点。

4. 情景模拟：设计一些情景，让学生在实际操作中学会表达对他人的赞赏和鼓励。

5. 总结提升：对学生的表现进行点评，强调互相鼓励、互相欣赏的重要性。

七、教学评价：1. 学生互评：让学生在小组内互相评价，看谁能够在发现他人优点和表达鼓励方面做得更好。

2. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生在欣赏和鼓励他人方面的进步。

3. 自我评价：让学生对自己的表现进行反思，看看自己在发现他人优点和表达鼓励方面还有哪些需要改进的地方。

八、教学反思：1. 教师反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看在引导学生发现他人优点和表达鼓励方面的效果如何，有哪些需要改进的地方。

二年级上品德与社会教学反思你真棒_人教新课标反思一：只有爱够不够？人一辈子路上无小事。

而我们每天都在处理有关小孩的许许多多的“小事”。

谁明白哪一件“小事”的处理会成为阻碍小孩终身的“大事”呢？当转过身去，看到我们身后的小孩，你有没有想过他们是因我们而来，却并非为我们而来？《告诉小孩，你真棒！》提出了如此几个问题：以什么方式爱小孩，如何爱小孩，爱小孩的什么，只有爱够不够？事实上，所有这些问题都折射出我们对生命的态度。

在中国，那个以小家庭为组织细胞的大伙儿庭中，父母在小孩的成长道路上扮演着举足轻重的角色。

现在的父母差不多明白得弯下腰来和小孩说话，然而，改变不仅是形式上的，爱小孩，不是只爱他的优点，而是能够同意他的整个人格。

尽管他微小，然而作为一个独立的生命，他有权益等到足够的尊重和自由，而不仅仅是别无选择的“爱”。

尊重和自由是高级的人类之爱。

反思二：悲伤天下小孩心独生子女教育是每个家庭沉甸甸的责任———要么100%成功,要么100%失败。

那些身负历史使命的父母们一心扑在小孩身上，小孩成了生活的全部，在小孩成长的路上他们越来越像牵马坠镫的男女仆人，而在小孩们的眼中，他们的无私奉献是没有自我、没有威严、没有魅力的象征。

前不久，一项在上海中学生中做的社会调查说明，中学生中崇拜父母的仅占2.1%，黑社会老大的位置还要排在父母前头！所谓悲伤天下父母心。

父母的悲伤都在明处，而小孩的悲伤有谁明白呢？那些背负着繁重期望的小孩们，沿着父母既定的轨道前行，成了父母今生夙愿的实现者，他们有选择的自由吗他们体会过生命的欢乐吗？永不满足的父母成了小孩心中永久的痛。

当爱插上了那么繁重的翅膀，被爱也成了“不可承担之重”。

我们差不多走入了个性化时代，每个小孩差不多上惟一的，都只是“这一个”，赏识教育的理论告诉我们，小孩的价值在于发觉。

而发觉的眼睛来自平和的心态。

我们有幸陪小孩走一程，要“慢慢走，观赏呵”。

反思三：“子不教，谁之过”？近年来，一些让人心悸的极端案例不胜枚举。

《你棒我也棒》说课稿一、对本课的理解与思考在《你棒我也棒》这个主题中，教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。

根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找。

因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。

紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，教师应该在这节课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。

课堂活动结束后，还监督学生学榜样，促发展。

二、本节课的教学目标（一）知识与技能1. 能发现、欣赏同学的优点和长处；2. 并能以恰当的方式加以赞美；3. 学会区分优点和特点。

（二）过程与方法1. 结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步；2. 能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

（三）情感、态度与价值观1. 感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪；2. 体会夸奖别人时的舒畅心情；3. 培养积极、健康、向上的生活情绪。

三、设计特色真实的对话、真趣的互动、真情的体验。

四、活动准备1. 学生最喜欢的生活照一张；2. 收集相关动画片一部。

五、课时安排一课时六、师生互动过程七、说课实录《你棒我也棒》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第一个主题。

其主题目标是：1. 能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2. 能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

马克思说过：“一个人的成长与发展，很大程度上取决于与他直接或间接交往的人的成长与发展。

”而我们的学生由于都是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。

我棒你也棒教案与反思第一篇：我棒你也棒教案与反思人教新课标二年级《品德与社会》上册《我棒你也棒》教学设计教学目标：1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

教学重点：使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

活动准备：1.教师准备：课件、优点卡、卡通树2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔一、导入师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。

这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。

其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。

这节课，就让我们一起来找找自己的优点。

板书课题“我棒你也棒”。

二、发现优点1、发现自己的优点师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。

（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多）学生开火车说自己的优点师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？（学生争先恐后的来摘果实）2、发现别人的优点师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。

在班级里，和你最近的就是你的同桌了，那你知道同桌的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的同桌，看看哪组同学是“最佳组合同桌”。

（出示幻灯片：夸一夸：我的同桌优点多）（选4-5组学生汇报）3、我说优点你来猜师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。

游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，才出来的可就是咱们班的“智多星”。

（全班学生都参与其中，场面热烈）三、榜样就在我身边师：通过刚刚的活动，我们知道，对于别人的优点，我们要多发现，多赞美。

小学二年级品德与生活〔我也棒〕教学设计及反思教学目标：1、能觉察、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。

有自信心。

2、能看到自己的成长和变化，并为此而愉快。

教学重点和难点：1、能觉察、欣赏自己的优点和长处，并为此而愉快。

2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。

课前打算：1、学生课前打算：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、色彩纸、优点星、铅笔教学过程设计：一、激趣导入。

导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了〔你真棒〕这一课，在课上大家觉察了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小典范。

而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。

同学们，你们说好吗？〞二、活动一。

游戏：击鼓传花话优点〔目的：引导学生积极寻找和觉察自己身上的优点与长处。

〕导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点〞的游戏。

在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。

而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，认真地看。

如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！打算好了吗？游戏现在开始。

〞1、老师击鼓学生做游戏。

2、在游戏当中鼓舞学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

在游戏中，教师需要注意以下几点：〔1〕要注意援助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。

例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。

〔2〕在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。

〔3〕老师要特别关注那些弱势的、平常表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的感情体验。

3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师觉察原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。

二年级上品德与社会教案我也棒_人教新课标我也棒一、教学内容人教版《品德与生活》二（上）第三单元《我们真棒》中的《我也棒》。

二、教学目标1．能发现、欣赏自己的优点和长处。

2．通过活动，认识到自己的优点，培养学生的自信心。

三、教学重难点发现自己的优点，培养自信心四、学情分析本次教学活动的对象是二年级上学期的学生，学生的认知特征形象感性，学生的情感特点有力、真实。

低年级小学生的自我评价与老师的评价、同伴们的评价是相一致的，他们通过外界的评价来认识自我。

他人评价高的学生就容易建立恰当的自尊心，而他人评价低的学生自尊心就容易丧失或自尊不当。

《我也棒》就是一节通过自我认识、评价，他人评价来初步认识自我，感受自我，培养一定的自我意识。

这种自我意识是感性的，形象的，可感受的。

因此，二上学生的认知、情感特点是认识自我，形成初步的自我意（1）发现优势：1．同学们，你们照过镜子吗？有个同学他也照过镜子，他说：“我的身体结实有力，像一个小运动员。

”那镜子里的你是怎样的呢，和大家说说吧？2．生说。

出示：我的_____，______。

小结：同学们你们刚才说得真好！是啊，虽然每个人高、矮、胖、瘦各不相同，但各有各的长处，各有各的特点。

（板书：优势）（反思：一个人的自我意识是从认识自己的身体开始的，教学中设计了从镜子里认识自己，可以让自己面对镜子发现自己的特点，感受自己是一个与众不同的小同学，各有各的优势。

对自己的喜好程度决定着同学们对自己自信程度的高低。

照镜子认识自己的特点，感性而具有生活味。

）（2）展示特长：1．除了只属于自己的特点外，我们每个人身上还有属于自己的特长、爱好。

有个叫杨乐的小朋友就是这样介绍自己的，我们一起来听听。

（播放录音）（大家好，我叫杨乐，我是上二年级。

我有很多的本领呢，我会画画，会唱歌，还会打羽毛球，尤其是打羽毛球，我还得过奖呢。

我觉得自己“真棒”！同学们，你们有自己的特长吗？）2．杨乐小朋友会的本领可真多呀，同学们，你们有自己的特长吗？跟大家说说。

人教版小学二年级上册品德与生活《我棒你也棒》教案教学设计人教版小学二年级上册品德与生活《我棒你也棒》教学设计标签：校园教材分析：这是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元的第一个主题，内含三部分的内容，分别是“了不起的我”、“一样棒的你”、和“榜样就在我身边”。

三维目标可归纳为让学生在集体活动中学会欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬;让学生在集体活动中发现自己的闪光点，能正视自己的不足，并能不断地学习别人的优点，取人之长，补己之短。

激发学生的自信心，激励学生不断进步。

教学目标：知识和能力目标：发现自己和别人的优点，并能保持和发扬。

过程和方法目标：在填优点卡和写优点星及制优点树的过程中快乐找到自己和别人的闪光点。

情感态度和价值观目标：激发学生自信，促进学生健康成长。

教学重点：发现自己和别人的优点和长处。

教学难点：发现优点同时，增长自信，享受快乐。

教具准备：学具袋、优点卡、优点星、水果卡片、能反映自己优点的物件。

教学时间：一课时第一课时一、谈话激发兴趣，唱歌导入师：同学们，今天我们一起来听一首歌，会唱的同学一起唱。

（播放动画版《西游记》，师生一起唱）师问：孙悟空师徒四人棒不棒？生答：“棒。

”师：“我也是这样认为的，我要为它竖起大拇指。

”板书：，孙悟空在我耳边轻轻说了一句话，就是这句话，齐读课题：我棒你也棒。

二、了不起的我一一优点星展示过渡：有几位同学告诉我说她们真棒，一起来听好吗? 五位学生拿着自己的得意作品上台展示。

模拟发言：我语文考试得了99分，老师说我真棒。

我读课文很有感情，老师说我真棒。

我的语文成绩由五十多分上升到八十多分。

上课也积极发言了，老师说我真棒。

我把班级管理得井井有条，老师说我真棒。

妈妈不在家时，我能帮妈妈照顾好小弟弟，妈妈说我真棒。

请生评价一下他们，师适时评价：“哦，我和你想得一样。

”请班长发奖章。

掌声送给他们。

过渡：有个小姑娘也想来展示展示她的风采，能给她个机会吗？学习了不起的我。

二年级上品德与社会教学反思我棒你也棒_人教新课标
这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊重、理解和真诚的关爱。

本课以赞美为话题，组织学生对班级同学进行表扬和夸奖，教师设置情境，巧妙地引出小记者“棒棒”，贴近了学生的生活，使学生在平等融恰的氛围中充分参与到活动中，调动了学生的积极性。

教师在学生讨论的基础上再进行总结提升，不仅引导学生掌握赞美的技巧，而且把“每个人都有美的地方，要用欣赏的眼光去看别人”这一思想巧妙地融入其中。

《我棒你也棒》教学纪实教材分析：《我棒你也棒》是《我们真棒》中的第一个主题。

教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。

通过本课的学习，旨在促使学生善于观察，发现同学的优点和长处，并能以恰当的方式赞美同学。

学情分析：小学阶段是一个人社会性发展的重要时期。

这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的能力还不高。

帮助儿童形成对他人正确、积极的认识，帮助儿童形成正确的自我意识，不仅有助于培养其自信心，而且还有助于其社会性的发展。

根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学的优点不太注意。

因此，在教学中，我特别注意引导学生关注那些在班级中默默无闻的同学。

在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围。

通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。

教学目标：一、知识与技能1.能发现、欣赏同学的优点和长处。

2.能以恰当的方式赞美同学。

二、过程与方法1.结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步。

2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

三、情感、态度与价值观1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。

2.体会夸奖别人时的舒畅心情。

3.培养积极、健康、向上的生活情绪。

教学准备：课件、手偶。

教学重、难点：1.学会赞美他人的语言。

2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

教学过程：活动一：感悟“棒”师：老师知道同学们都喜欢看动画片，今天我给大家带来了一首好听的动画片主题曲，请大家来欣赏。

（播放动画片《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》。

）（点评：以学生喜闻乐见的动画歌曲引入，极大激发了学生的学习情趣，在轻松愉悦的氛围中自然地引出本节课的教学主题。

二年级上品德与社会教学反思-你棒我也棒人教新课标《你棒我也棒》是《品德与生活》二年级下册第三单元中的第二个主题，教学目标可归纳为让学生在集体活动中学会欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬；让学生在集体活动中发现自己的闪光点；能正视自己的不足，并能不断地学习别人的优点，取别人之长，补己之短。

激发学生的自信心，激励学生不断进步的情感。

在本课的教学中，我力求体现以下几点：一、创造性的使用教材，使教学内容“活”起来新课程标准指出：要把教材当例子，用教材教，不是教教材，要创造性地使用教材。

创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。

本课我创造性地使用教材主要体现在两个方面：（1）对教材的灵活运用。

教学本课时，我根据学生年龄小，阅历少的实际情况，以组织学生制作：“优点树”为主线，在学生动手动脑的活动中渗透思想教育，完成教学要点。

（2）对课程资源的合理利用。

首先表现为教师对教辅、教具的自主开发。

其次，合理、有效地利用一切可利用的资源，最大限度地做到资源共享。

在教学时，我制作的教具有“优点树”树杆，叶子若干，利于学生上课时使用，还使用了录音机在学生制作时伴奏着音乐。

二. 创设多种活动情境，使课堂教学“实”起来任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。

“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法。

《品德与生活》的课堂教学也正是这样，课堂上我们可以组织各种各样的教学活动形式，如快乐的教学游戏，合作学习的小组讨论，生动形象的情景表演。

种种的活动都能为我们提供许多教育的机会。

当然，对于这么多丰富的素材，我们的任务就是如何让孩子们能积极、主动地参与进来，那么，课堂活动情境的创设就很重要了。

《我也棒》一课的教学设计，我根据学生好奇心强，摹仿性强，探知兴趣浓，喜竞争求上进等特点组织开展以下活动：活动一：我的击鼓传花话优点；活动二：奇怪的优点树；活动三：制作优点树；活动四：优点树的成长；活动五：“优点树”成果展示。

二年级上品德与社会说课-你棒我也棒人教新课标一、说教材1．教材简析《我棒你也棒》是九年制义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三个单元的第一个主题。

现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。

其次，让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补已这短，进一步提高认识能力。

2．教学目标本课的教学目标包含三个方面的内容：1.认识目标:能发现欣赏自己及同学的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。

2.能力目标:加强同学之间的沟通与交流,培养健康、积极、向上的生活情绪。

3.情感目标：体会夸奖别人时的舒畅心情。

3．教学重点、难点教学重点：用积极的眼光去发现自己和他人的优点。

教学难点：用恰当的方式赞美同学，并选择适合自己的小榜样。

二、说理念在进行《我棒你也棒》的教学设计时，所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分的心智发展”因此，教学理念主要通过以下方式表现：1．构建以活动为主的课堂。

《品德与生活》的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的心智发展，活动做为儿童学习的主要方式不能因其学习环境的改变而中断，活动应贯穿在儿童的整个阶段，特别是低年级。

所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们在活动中认识自己、提高自己、发展自己。

2．立足课堂，再现生活。

儿童的生活是课堂的基础，如果儿童在课堂中遇到的是与自己密切相关的人，遇到的是平时自己经历过的事，那么他们就会产生共鸣，课堂教学就有了亲和力，所以将孩子们实际的、生活化的情景纳入到课堂当中，与儿童展开对话，可以鼓励学生去自我了解，使学习的过程成为一个富有生命的个性化的过程。

3．课内学习，课外延伸。

二年级上品德与社会说课你棒我也棒一、说课本1．课本简析《我棒你也棒》是九年制义务教诲人教版《品行与生活》二年级上册第三个单位的第一个主题。

现在的孩子多是独生子女，看标题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的明白自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘课本的时候思虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发觉自己身上的优点，从而更好地明白自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。

其次，让孩子们去查看和寻找周围人身上的优点和长处，以抵达取人之长，补已这短，进一步进步明白能力。

2．传授目标本课的传授目标包含三个方面的内容：1.明白目标:能发觉欣赏自己及同砚的优点和长处,并能以适当的方法加以赞美。

2.能力目标:增强同砚之间的相同与交流,培育健康、积极、向上的生活感情。

3.情绪目标：领会夸奖别人时的舒畅心情。

3．传授重点、难点传授重点：用积极的眼光去发觉自己和他人的优点。

传授难点：用适当的方法赞美同砚，并选择适合自己的小榜样。

二、说理念在举行《我棒你也棒》的传授设计时，所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分的心智成长”因此，传授理念主要议决以下方法表现：1．构建以活动为主的讲堂。

《品行与生活》的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的心智成长，活动做为儿童学习的主要方法不能因其学习环境的改变而中断，活动应贯穿在儿童的整个阶段，特殊是低年级。

所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们在活动中明白自己、进步自己、成长自己。

2．立足讲堂，再现生活。

儿童的生活是讲堂的基础，要是儿童在讲堂中遇到的是与自己密切相关的人，遇到的是通常自己履历过的事，那么他们就会产生共鸣，讲堂传授就有了亲和力，所以将孩子们实际的、生活化的情形纳入到讲堂当中，与儿童展开对话，可以勉励学生去自我明白，使学习的历程成为一个宽裕生命的本性化的历程。

3．课内学习，课外延伸。

二年级上品德与社会教学反思-你棒我也棒人教新课标品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，我力图在课堂中体现课程的3个基本特征：生活性、开放性、活动性。

我在这节课中转变教师角色，摇身变成小记者，走到学生中间，和他们平等交流，鼓励学生发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。

1.游戏激趣，为主题做准备。

“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。

”这是品德与生活课的主旨。

我遵循这一主旨展开教学，一上课就跟孩子们一起玩魔方的游戏。

这样一下子吸引了孩子的注意力，同时这也是孩子生活中比较熟悉的游戏，孩子都会，所以也提高了课堂的气氛。

这一环节，既是“引”，又是“范”，为下面给同学找优点做了很好的铺垫，搭建了一个学生共同交流、影响的平台。

2.转变教师角色，创设民主对话氛围。

苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。

”可见，我们追求的是一种无痕的教育，仿佛是“润物细无声”。

这就要求我们教师进行角色转换，树立以人为本和为学生终身发展服务的理念，来唤醒学生的主体意识。

在这节课中，我努力营造师生平等的课堂氛围。

创设情境，使学生在真实的互动、真诚的交流、真趣的体验中感觉到欣赏别人和认识自己的快乐。

3.关注活动过程，给予学生全面中肯的评价。

品德与生活课程的评价应重视儿童活动过程的态度、行为表现，重视儿童在活动中付出努力的程度，应关注每一个儿童的特点，重视儿童在其原有水平上的发展。

评价不是给学生一个评定，而是为了更好地指导和帮助儿童发展。

在学生互相找优点的时候，我也在发现、总结每一个孩子的优点。

比如，学生回答问题声音洪亮，想象力丰富，观察力强等等，及时表扬，并赠送奖进行鼓励。

在评价学生时，我注重集体评价。

如，有同学称赞小强同学为集体增光时，我因势利导，鼓励全班同学共同来赞扬为班级争得荣誉的同学，培养学生的集体荣誉感。

二年级上品德与社会评课你棒我也棒_人教新课标
二年级上品德与社会评课-你棒我也棒人教新课标
今天听了姚雪老师的《我棒你也棒》这节课，感觉真是受益匪浅。

来这个学校也很长时间了，熟悉的人并不算多，但是姚雪却是较为熟悉的人之一。

但是今天的姚雪在课堂上的表现和我平时交往的姚雪真是完全不同。

在上课时，我维持课堂秩序的时候，用的方法基本就是简单粗暴。

有不遵守纪律的同学，我基本都是当面指出学生的错误，让其立刻改正。

这样的方法虽然是效果立竿见影。

但是维持的时间却是非常的短暂。

基本上我回头去写板书的时候，纪律就又涣散了。

而姚老师在处理班级各项事件的时候，却是用的另外一种方法。

姚老师在课堂上的声音是非常非常温柔的。

这非常适合二年级儿童的心理。

在孩子出现问题的时候，姚老师也是以鼓励，表扬的方法进行处理。

这样，孩子都有进取心，而老师又善于利用这一点，所以课堂上能够长时间的保持非常好的教学秩序。

《我棒你也棒》是九年制义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三个单元的第一个主题。

现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。

其次，让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补已这短，进一步提高认识能力。

在认识到自己优点之前，学生要学会善于观察，善于归纳总结。

在找出自己。

人教新课标二年级《品德与社会》上册《我棒你也棒》教学设计教学目标：1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

教学重点：使学生发现自己的优点，自信起来并能在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

活动准备：1.教师准备：课件2.学生准备：收集同学的优点、小镜子、红色水彩笔一、导入师：同学们，你们照过镜子吗？今天，在课堂上，让我们也来照照镜子，看看镜中的自己哪个地方长得最漂亮？（生积极回答自己认为长得漂亮的地方）师：通过照镜子，我们发现每个人的相貌上都有些优点和特点，都有让人羡慕的地方。

这些都是爸爸妈妈给的，是生下来就有的。

其实，通过后天的努力我们在学习和生活上也会有很多优点。

这节课，就让我们一起来找找自己的优点。

板书课题“我棒你也棒”。

二、发现优点1、发现自己的优点师：请同学们拿出老师刚刚给大家发的优点卡片，把自己的优点后面的旗帜涂上红色，比一比，我们谁的优点多。

（出示幻灯片：比一比：我们谁的优点多）学生开火车说自己的优点师：有了优点如果敢于在大家面前展示，那就更棒了！看，老师这里有一棵树，上面挂满了各种各样的果实,(出示卡通树，激发学生的兴趣）哪个果实是属于你的呢？谁能到前面来摘取属于你的果实？（学生争先恐后的来摘果实）2、发现别人的优点师：我们不只要知道自己的优点，还要善于发现别人的优点。

在班级里，和你最近的就是你的前后位了，那你知道前后位的优点吗？接下来让我们夸一夸我们的前后位，看看哪组同学是“最佳组合”。

（出示幻灯片：夸一夸：我的同学优点多）（选4-5组学生汇报）3、我说优点你来猜师：只了解同桌还不行，现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：我说优点你来猜。

游戏的规则是：一人说同学的优点大家猜，猜出来的就是咱们班的“智多星”。

小助手读给同学听：（1）她是一名女生，每天帮老师搬送作业本，管理班级，她真关心集体。

生举手猜是冀小蒙，采访一下冀小蒙和猜中者心情怎样？（高兴）（2）他是一名男生，性格好，和别人能友好相处，读22课“手捧空花盆的孩子”时，读得很有感情。