最新教科版小学品德与生活二年级下册《帮帮残疾人》教学反思精品版

二年级《品德与生活》下册第二单元《献出我们的爱》《帮帮残疾人》教学设计教材分析《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。

《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。

“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。

“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

学情分析：二年级学生多是家中的独生子女，倍受家长的呵护，在生活中他们很少有机会接触残疾人，更难真切体验残疾人生活的艰辛。

他们有同情心，但不知道如何去表达。

本节课希望学生通过开展活动，讨论交流达到预设效果。

教学理念：1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。

2、创设情景，营造真实的学习氛围。

3、角色体验，在体验中明理。

4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。

教法：1、活动中体验与感悟2、情境教学学法：1、亲身体验2、合作学习教学目标：知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。

情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。

在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

难点：明白帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备：1、课件2、课前收集有关残疾人的资料3、爱心卡教学过程：一、视频导入，激起情趣。

（课前小朋友唱幸福拍手歌）1、小朋友们，你们那个去弹琴了？琴好弹吗？你们弹琴是用手弹还是用脚弹？如果没有手，脚能弹吗？今天老师给你们带来了一段视频，2、播放视频《中国达人秀》冠军刘伟的表演。

老师介绍：他是刘伟哥哥，是2011年感动中国的十大人物之一，他曾获得《中国达人秀》冠军。

师：小朋友，看了刘伟哥哥的表演后，谁来说说你的感受?3、、小结：是啊，多么感人的表演呀！身体残疾的人，他们也许看不见，也许听不到，也许依靠轮椅和拐杖行走，但他们同样对生活充满了热爱，甚至比我们健全人更能感受生命的可贵、生活的多彩。

小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。

3. 培养学生主动帮助残疾人的习惯，增强社会责任感。

4. 通过活动，提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。

二、教学内容1. 残疾人的定义和分类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾等。

2. 残疾人的日常生活：面临的困难和挑战，以及他们的坚强和努力。

3. 尊重和关爱残疾人：不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。

4. 帮助残疾人的方式：主动提供帮助，关心他们的需求，给予支持。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 教学难点：引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地了解残疾人的日常生活。

2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养团队协作能力。

3. 实践教学法：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，提高学生的观察力和表达能力。

五、教学准备1. 图片素材：收集有关残疾人的图片，展示他们的日常生活和努力。

2. 视频素材：准备有关残疾人的视频，让学生更直观地了解他们。

3. 角色扮演道具：准备一些道具，如轮椅、导盲犬等，方便学生进行角色扮演。

4. 分组讨论表格：制作表格，方便学生分组讨论和记录讨论结果。

六、教学过程1. 导入：通过展示残疾人的图片和视频，引导学生关注残疾人的日常生活，激发学生的同情心。

2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。

3. 案例分析：分享一些残疾人的感人故事，让学生感受到他们的坚强和努力。

4. 分组讨论：让学生分组讨论，如何尊重和关爱残疾人，以及如何主动帮助他们。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，增强学生的同理心。

《帮帮残疾人》教学反思
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。

所以，我在教学《帮帮残疾人》这个课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想协助他们。

一上课，我让学生闭着眼睛来找讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。

接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。

体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来，通过这体验，学生真实地感受到盲人的生活是多少的不容易，他们需要别人的关心与协助，从此，“同情和协助残疾人”这个道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。

真实的体验丰富了学生的内心感受，促动了学生道德认知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。

但是教学中还有很多遗憾，比如教学活动展开不够充分，教师讲解太多，学生没有更多时间交流，无法引起内心深出的共鸣。

否则学生会在一个个感人的故事中感受到潜移默化的教育，从而对残疾朋友产生敬佩之情。

再则就是语言层次方面还需要下苦功夫。

《帮帮残疾人》教学设计及教学反思教材分析：《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三主题，由“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题组成。

通过观看残疾人生活艰难的图片及学生的亲身体验活动，让学生明白残疾人生活的难处，并尽力去帮助他们。

培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，丰富学生的情感体验，完善学生的人格。

学情分析：二年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验，生活中会经常见到残疾人，但是他们对残疾人的生活状况缺乏了解，不能体会残疾人生活的困难，所以对待残疾人也不够尊重和友好，更谈不上去帮助他们。

为此，借助本课教学，联系学生的生活实际，让学生在活动中感受、体验残疾人生活中不容易，逐步培养理解、尊重、关心和帮助残疾人的良好品质。

设计思路：本课教学，我根据教材安排的“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题，通过活动并结合生活实际来展开教学，意在让学生明白残疾人生活中的难处，并尽力去帮助他们。

具体设计思路如下：首先，我围绕两个小主题，通过观看视频和图片，让学生形象直观地感知残疾人的不容易。

其次，我设计三个体验性的教学环节：活动一：假如我是盲人——闭眼写字；活动二：假如我是肢残——单手穿衣；活动三：假如我是聋哑人——我比你猜。

旨在通过层层深入的体验，让学生获得比较真实的感受——残疾人真的不容易，他们在生活中遇到的困难是我们无法想象的，从而让孩子从心底产生了帮助残疾人的思想感情。

接下来通过观看课本中的图片，利用教材中邻居小朋友帮助智障孩子小伟的故事，让学生交流讨论以达成目标。

紧接着出示一些助残设施的图片，让学生感受到全社会都在关注残疾人，作为学生的我们，每一个人都应该为他们做点力所能及的事。

大屏幕出示生活中常见的情景图，让学生知道在今后的学习生活中怎样去关心、帮助身边的残疾人，从而在孩子心里播下爱的种子。

最后，通过认识“爱心存单”，开展爱心活动，使学生对残疾人的关爱之情转化为实际行动。

教科版小学二年级下册品德与生活〔帮帮残疾人〕教案教学设计教科版小学二年级下册品德与生活〔帮帮残疾人〕教案教学设计五、帮帮残疾人他们不简单教学目的和要求1、使学生懂得同情和援助残疾人是一种社会公德。

2、理解残疾人的不简单。

3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地援助他们解决困难，积极参加助残活动。

教学过程—、表演、激情导人。

1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。

2．提问，刚刚在取物时你遇到什么困难你的心情怎样激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢板书课题：帮帮残疾人——他们不简单。

二、学习课文，明白道理。

1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。

2．组织商量，教师小结板书：3、体验生活：A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不简单。

B、扮演聋哑人进行交流；C、扮演盲人走路……你有何感想4、教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不简单。

现在，不仅有少先队员在同情和援助他们，而且人民政府、全社会有的人也都在关心和保护他们。

三、发散思维，理性升华。

1．看国家和社会各界人士关心、保护残疾人的录相，同情、关心、援助残疾人是一项社会公德。

在我国，残疾人的生活保证受到法律的保护。

2．看图画：更进一步了解我国关心和保护残疾人的具体举措。

3．说说自己身边援助残疾人的故事。

4．小结：尊重、关心和援助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和保护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。

四、辨析导行，加深认识。

1，读〔评一评〕谁的想法好为什么援助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，〔红领巾报〕的小采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想的〞周由说：“班里要统计好人好事〞。

刘仪说：“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们。

〞王品说：“有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她。

〞丁红说：“将心比心，我同情他们。

〞周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、援助残疾人。

教科版二年级下册品德与生活教学设计〔帮帮残疾人〕教案〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、认识并体会残疾人生活的艰辛；2、培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。

教学重点培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。

教学课时二课时。

教学过程他们不简单教学环节〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、明确什么是残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。

2、通过对残疾人的了解，增进对残疾人尊重、友爱的感情，树立情愿尽力援助残疾人的意识。

教学重点体验残疾人在生活中的实际困难。

教学难点通过了解残疾人的生活，增进对残疾人的尊重和友爱，树立情愿援助残疾人的意识。

教学打算教师打算：多媒体课件。

学生打算：1、搜集的残疾人生活的资料。

2、了解残疾人身残志坚的故事。

教学过程一、课前体验，初步感想。

1、搜集的残疾人生活的资料。

2、了解残疾人身残志坚的故事。

二、课中体验，深化感想。

〔一〕引入话题，唤醒生活。

同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想不想听？那我们就一起来听儿歌。

注意听的时候你可以和儿歌里的小朋友一起做动作的哟！〔播放〔拍手歌〕学生一起做动作。

〕儿歌听完了，我们打算上课吧！谈话：孩子们，刚刚我们一起听音乐、唱儿歌、做动作，你感觉怎么样？是呀！你看我们有健全的身体、聪明的小脑瓜，可在我们的身边还生活着一些特别的人，〔板书残疾人〕，你们见过吗？那么，什么样的人叫残疾人呢？〔指名发表自己的看法，师注意引导生对一些特别的残疾人进行理解。

如：在我们身边还经常能看到许多智力发育不够健全的人，我们称之为“智障〞，这样的人被称作“智力残疾人〞。

一些精神受伤或精神不正常的人被称作“精神残疾人〞。

〕他们由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，如：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人，我国就有8296多万残疾人。

那么你的身边有残疾人吗？你觉得他们的生活方便吗？看残疾人生活困难的课件，谈感受，了解残疾人。

过渡：下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体验他们的生活吧！〔二〕合作学习，体验生活。

2.教科版小学道德与生活二年级下册《帮帮残疾人》教课方案教材剖析《帮帮残疾人》是《道德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。

《帮帮残疾人》分为“他们不简单”“我能为你做什么”两个部分。

“他们不简单”经过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活困难的图片以及模拟单手穿衣的小游戏，让孩子理解残疾人生活中的难处。

“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等构成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

教课理念：1、使讲堂生活化，着重学生的活动体验和感觉。

2、创建情形，创造真切的学习气氛。

3、角色体验，在体验中明理。

4、创造开放性的讲堂，整合课程教课资源。

教课目的：知识技术：领会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

过程与方法：活动中体验残疾人生活的不简单。

感情态度价值观：激发学生理解、尊敬、关怀、帮助残疾人的思想感情。

在学习中养成理解、尊敬、关怀、帮助残疾人的优秀道德风俗。

要点：认识残疾人生活的困难，感觉残疾人的不简单。

难点：理解帮助残疾人最好的方式，是同等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教课准备：制作课件、课前采集相关残疾人的资料、图片，眼罩。

教课过程：一、视频导入，激起情味。

运用2008年残奥会开幕式中的一个片段引入新课播放视频（残奥会开幕式李月跳舞视频），让学生谈谈感觉。

二、认识残疾，加深感觉介绍残疾人状况。

当前我国就有8300多万残疾人呢。

此刻，我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地领会他们的生活吧！课前，老师采集了一些相关残疾人生活的图片，我们一同来看看他们是如何学习生活的。

播放残疾人不简单的课件。

三、模拟体验，感觉不便渡：一些在我看来很简单做到的事情，残疾人要付出特别大的努力才能达成。

下边我着来体体活一：若是我是盲人：蒙住双眼活（1）上眼睛写字。

学生写，巡。

字写的不好的学生感觉。

2）介盲人的籍和学器具。

活二:若是我是肢残渡：小朋友，接下来，我着体一下手臂残疾的感。

小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的困难和需求，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 引导学生学会尊重和帮助残疾人，培养学生的社会责任感。

3. 通过实践活动，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。

二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的困难和需求3. 如何尊重和帮助残疾人4. 实践活动：设计辅助工具三、教学重点1. 残疾人的困难和需求2. 如何尊重和帮助残疾人3. 实践活动：设计辅助工具四、教学难点1. 理解残疾人的内心感受2. 创新设计辅助工具五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入残疾人的生活情境，增强学生的共鸣。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对残疾人的理解和关爱方法。

3. 实践教学法：引导学生动手设计辅助工具，提高学生的实践能力。

六、教学准备1. 图片、视频等教学素材关于残疾人的日常生活。

2. 辅助工具设计的相关材料和工具。

3. 分组讨论的教室布局。

七、教学过程1. 导入：通过展示残疾人生活的图片和视频，引发学生对残疾人生活的关注和思考。

2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。

3. 知识点讲解：讲解残疾人的困难和需求，引导学生理解残疾人的内心感受。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何尊重和帮助残疾人，分享自己的观点和做法。

5. 实践活动：学生分组设计辅助工具，鼓励创新和实用性。

6. 分享与展示：每组展示自己的设计，并解释设计理念和功能。

7. 总结与反思：引导学生总结本次课的重点，反思自己在生活中如何关爱和尊重残疾人。

八、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的残疾人，记录下他们的困难和需求，思考如何帮助他们。

2. 设计一份关于残疾人权利的宣传海报。

九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与程度。

2. 设计作品：评价学生在实践活动中的创新精神和解决问题的能力。