二年级品德与生活教学反思

《国旗国旗真美丽》教学设计设计意图：1.本节课我将围绕“爱国主义”展开学习，聆听国歌，学习爱国歌曲，增强学生热爱祖国、热爱国旗的情感。

2.本节课我将运用聆听、演唱、创编等方法使学生在轻松愉快的气氛中掌握歌曲。

教学目标：1.指导学生用亲切、自然、活泼的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》2.培养学生热爱祖国、热爱国旗的情感重点：有感情的演唱歌曲难点：注意歌曲的节奏教具：多媒体电子琴教学过程：一、情境导入1.猜谜语小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好。

生答：国旗2.简介国旗国旗上有什么图案？她代表什么特殊含义？（大五星代表伟大的中国共产党，四个小五星代表全国各族人民）3.聆听国歌，观看升国旗仪式，使学生扮演不同的角色表演升旗仪式。

二、新授歌曲1.观看视频，回答问题歌曲表达了怎样的情绪？（抒发了孩子们赞美和喜爱国旗的真挚感情）。

2.有感情的朗读歌词（1）师领读歌词（2）生齐读歌词3.学习歌曲（1）播放歌曲录音，感受歌曲（2）师范唱歌曲，引导学生注意情绪（3）利用电子琴教唱歌曲，指导重点难点(4) 跟随琴完整的演唱歌曲（5）设计不同的演唱方案三、音乐活动1.跟随教师为歌曲创编舞蹈动作2.分小组表演歌曲四、小结五、作业自己动手做一面五星红旗教学设计修改说明：我在情境导入部分加入了聆听国歌和观看升旗仪式，表演升旗仪式，给学生提出升旗小要求，加深学生们爱国主义情怀，希望学生能更加热爱祖国、热爱国旗。

教学反思：在这节课中，我将教学内容主要分成了三大块，第一部分：聆听《国歌》，感受《国歌》情绪；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲；第三部分：为歌曲创编舞蹈动作。

学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，让学生分成不同的角色表演观看升国旗奏国歌时候的情景，让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严。

后半部分在教学环节的设计上，1.通过多媒体观看歌曲动画视频，使学生在轻松地教学环境下尽快的掌握歌曲旋律2．帮助学生创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；最后请学生课下制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也能够增强合作意识。

二年思品《待客有礼》教学反思白云品德与生活《待客有礼》教学反思品德与生活应密切联系生活，品德来自于生活，生活中也必定有道德。

《待客有礼》是二年级品德与生活上册第五单元待人接物的第一课，学生虽然知道一点待人接物的礼貌常识，如见到主人或客人能主动问好，临别时能说“再见”。

但是，由于他们年龄小，好奇心强，活泼好动，加之独生子女任性，所以在有客人来时容易表现出随便插话，或置之不理，不让小朋友动自己的东西等。

在设计教学时我充分考虑了这些因素，利用小组合作，演一演，议一议的方式来教学，收到了比较理想的教学效果。

结合本学期的思品课教学，我反思出了以下几点，希望能对自己今后的教学起到一定的帮助。

第一、课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：对待学生要像荷叶上的露珠一样去小心呵护学生幼小的心灵。

真的是这样，荷叶上的露珠晶莹透亮，但却非常脆弱，稍不小心，它就会滚动破碎，永不存在。

联系自己幼小的学生，他们稚嫩的心灵就像荷叶上的露珠，是需要我们用心去呵护，小心翼翼的对待的。

自信心是一个人对自身力量的认识，它可以激励人们积极行动，从而大胆展示、大胆探索自己，从而形成良好的个性。

第二、了解学生内心所想，张扬个性。

孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者一定要了解他们内心真实想法，有针对性地展开个别教育的同时，也会因势利导的对其他学生产生教育作用，达到同受教育的机会。

孩子都是有自尊心的，在对学生进行教育时，应选用学生容易接受的方式去启发、诱导教育他们。

孩子都是有各自独立性格的，要在了解学生的前提下下结论，这样的教育才能让学生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。

第三、抓住教育契机，培养学生道德意识。

学生自控能力差，缺乏真正的自我教育能力。

教学中教师抓住教育教学契机，引导学生正确认识自己、他人的言行，使他们既是对自己言行进行评价，及时自我调节，又能积极投身于学习活动中，从而有张扬自己的个性，而不是压抑自己。

人教版二年级上册品德与生活〔坐立走，有精神〕教案与教学反思教材分析〔坐立走，有精神〕义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册第二单元的内容。

本单元以“让我的身体更棒〞为主题，通过“坐立走，有精神〞“爱清洁，讲卫生〞和“伸伸腿，弯弯腰〞三个活动主题，旨在从不同的方面培养孩子文明健康的精神风貌。

主题一:坐立走,有精神。

通过示范、比较、评价、商量等教学方法使学生获得真实的体验，了解初步的健康常识，养成正确的坐立走姿态。

学情分析本班有53名学生，在校学习一年多，形成了或者正在形成的行为习惯有的是好的，有的却不利于今后的生活和学习，如坐姿不正确，站姿没精神.站姿、坐姿不正确，这些行为习惯对学生以后的生活和学习有着重要的影响。

让学生们在生活学习中学会自我关爱，这样才有利于他们的身心开展。

让学生明白正确的坐、立、走的姿态和正确的坐、立、走对身体健康和学习生活的重要极其所表现出来的人的精神面貌。

教学目标通过示范、比较、评价、商量等教学方法使学生获得真实的体验，了解初步的健康常识，养成正确的坐立走姿态。

教学重点和难点重点：让学生在活动中能根本掌握正确的坐、立、走的姿态。

难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。

教学反思我授课的内容〔坐立走，有精神〕是义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册第二单元的内容。

依据“小学低年级儿童的心智开展并未进入到抽象或是相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行教学内容的设计，不应该脱离儿童熟悉的生活，应该主要源自于儿童的现实生活〞这一特点。

在设计教学时，我注意联系学生的实际，从他们的学习、生活中取材，用身边的例子让他们在课堂上来比照、改正，而后又设计相对应的活动，如“看一看，评一评〞这一环节，让学生自己去教育自己，用自己的行动来告诉大家,最后又让学生通过比赛的形式，让全班学生参与到课堂中，到达了初步教给学生学会正确的坐、立、走姿态的方法，让他们明白正确的坐、立、走姿态有利于身体的健康发育和所表现出来的人的精神面貌。

道德与法治二年级教学反思总结(共5篇)道德与法治二年级教学反思总结（第一篇）一、教学内容概述在本学期的道德与法治课程中，我主要围绕“个人与社会”、“规则与秩序”、“权利与义务”三大主题进行教学。

通过生动有趣的故事、案例和讨论，引导学生认识和理解道德规范、法律法规，培养他们的公民素质和社会责任感。

二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

同时，我还利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学形式，增强教学的趣味性和生动性。

三、教学效果反思在教学过程中，我发现大部分学生对道德与法治课程充满兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。

但在部分内容的教学中，学生对于一些较为抽象的概念和原则的理解仍存在困难。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生进行启发式教学，引导他们通过思考和实践来深化对知识点的理解。

四、教学改进措施1. 针对学生对抽象概念的理解困难，我将增加更多生动的案例和实际例子，帮助学生更好地理解和运用道德与法治知识。

2. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的思辨能力和批判性思维。

3. 增加课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法治意识。

五、期望与展望通过本学期的道德与法治教学，我希望学生能够树立正确的价值观和道德观念，具备基本的法治意识，成为具有社会责任感和公民素质的新一代。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

---道德与法治二年级教学反思总结（第二篇）一、教学内容概述本学期，我以“尊重与理解”、“公平与正义”、“责任与担当”为主题，通过实例讲解、小组讨论等形式，让学生了解和掌握基本的社会道德规范和法律法规。

二、教学方法与手段我运用了讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，同时结合多媒体课件、视频等教学手段，力求提高教学效果。

二年级品德教学反思_二年级班级总结范文篇一：二年级品德教学反思一学期的教学活动又将告一段落了，反思自己的教学过程有收获也有困惑。

这学期我上的是二年级《品德与生活》的内容。

教学中，我把思品与生活课的教学与学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，帮助他们养成良好道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理。

在课堂上，关注学生的表现和课堂生成，积极调动学生的积极性。

通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。

本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口： 1、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

关于环境卫生的领学生在校园内进行“你丢我捡”的活动；关于收获的组织学生到绘本馆阅读等，强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

2、互动的动态式讨论。

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

“我们去发现”这个单元结合我校科技教育内容，鼓励学生动脑筋、有创意地生活，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。

他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求……虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。

3、多样化的情境式表演。

我结合有关教学内容，采用讲故事、情感朗诵、角色游戏、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。

小学思想品德优秀教学反思小学思想品德优秀教学反思（精选10篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的小学思想品德优秀教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学思想品德优秀教学反思 1品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：1、激发其好奇心，诱发学习动机。

一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。

我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。

看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。

2、安排合作学习，启发学生倾听。

低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。

这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。

教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。

3、创设说话情境，体会交际方法。

我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。

所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。

目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。

4、营造良好氛围，鼓励大胆活动。

《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。

在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。

小学思想品德优秀教学反思 2爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。

课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一、以考试来定“乾坤”。

部编版道德与法治二年级上册《6 班级生活有规则》教学反思一我以班级获得流动红旗作为话题的切入点，通过引导学生讲述流动红旗背后的故事，帮助学生建立个人行为与班级规则之间的关系。

但在教学中，我仅让他们感受到遵守规则和班级荣誉之间的关系是不够的，这样的体验难以让学生产生共鸣。

如果可以引导学生在行为对比中真实地感受到班级规则可以保障我们在班级中生活得更加愉悦，更加有助于学生在未来的班级生活中主动关心班级。

教学中，我引导学生通过观察、辨析班级生活，明确哪些行为是好的，哪些是不好的，并在此基础上通过民主参与，形成班级成员间的约定。

在班级生活中，引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”，有利于学生自觉遵守班规，由“要我遵守”转变成“我要遵守”。

低年级学生年龄小，他们在班级生活中更需要细致的行为指导，以利于班规的落实。

制定班规的过程中，我由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。

在讨论中，引导学生关注具体的行为，使得约定有理有据，且具有针对性及实际指导意义。

这样的约定，不仅是学生自己达成的，也是学生在班级生活中需要的，自然他们也会乐意遵守它们。

低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。

因此，在教学及课堂延伸活动中，我以《班级生活记录表》的活动方式强化学生的规则意识，促进习惯养成。

希望通过本课的教学，能让规则意识深入学生内心，落实到日常行为中。

部编版道德与法治二年级上册《6 班级生活有规则》教学反思一本节课从动画视频导入，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解什么是规则，唤起他们遵守游戏规则的美好体验，延伸至探讨课堂规则。

通过遵守课堂规则和不遵守课堂规则的对比，让学生认识到课堂规则的重要性。

通过班级生活中两组图片的对比，让学生形成强烈的视觉冲击，使他们充分感受规则的力量，从而了解到底什么才是班级规则。

学生从班级生活中发现需要遵守的班级规则，小组讨论交流，共同制定班级规则，通过多种多样的汇报方式让大家在轻松的氛围中制定了规则。

篇一：二年级品德教授教化反思一学期的教授教化活动又将告一段落了，反思自己的教授教化过程有收获也有困惑。

这学期我上的是二年级《品德与生活》的内容。

教授教化中，我把思品与生活课的教授教化与师长教师的平常生活严密联系起来，协助师长教师控制准确的长短评价规范，协助他们养成优胜品德性为习惯，构成安康的人格和优胜的心思。

在教室上，存眷师长教师的表现和教室生成，积极调动师长教师的积极性。

经过一学年的品德课教授教化，师长教师的全部本质掉掉落了提高，到达了预期的后果。

传统的思品教授教化是“封闭”的，“静态”的，以教员讲解为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。

本学期二年级的品德与生活教授教化我从以下几个方面寻觅打破口： 1、宽广的教授教化阵地。

开放教授教化要打破教授教化场地的限制，除在教室教授教化外，还可依据教授教化内容，组织师长教师到教室以外的场合去停止教授教化活动。

关于情况卫生的争师长教师在校园内停止“你丢我捡”的活动；关于收获的组织师长教师到绘本馆浏览等，强化“知”、“行”一致，收到了较好的教授教化后果。

2、互动的静态式评论辩论。

在抱负生活中，师长教师曾经构成了必然的品德和行动习惯，积累了一些社会生活经历，构成了响应的立场和才华。

因此，在教授教化时要善于调动和应用师长教师已有的经历，联合师长教师抱负生活中实践存在的后果，合营探肄业习主题，不时丰富和开展师长教师的生活经历，使师长教师在取得心坎体验的过程当中，构成契合社会规范的价值不美观。

“我们去发明”这个单位联合我校科技教导内容，鼓舞先活泼脑筋、有创意地生活，养成寻找的习惯，进修寻找的方法；可以应用多种方法汇集资料，并停止复杂的整顿和应用。

师长教师们主体积极参与，萌生了高度的热忱。

他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发明”的请求……固然这些想法主意很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使全部教室成为师长教师交换、思维碰撞的场合，使教室成了信息交换所。

人教版〔品德与生活〕二年级上册让我们的教室更清洁教案及教学反思教材分析〔让我们的教室更清洁〕是人教版义务教育课程标准实验教科书〔品德与生活〕二年级上册第—单元〔我在集体中成长〕中的第三个主题。

本课从当好班级值日生，做好小小保洁员入手，培养学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱，逐渐形成集体观念。

学情分析升入二年级后，大局部的孩子都能认真做值日，但个别孩子由于多种原因，还不会清扫教室，清扫方法掌握不是很全，也没有养成一下课就擦黑板的习惯，有很多时候下一节课的老师来上课了黑板还没擦，对班级保洁简单无视。

他们喜欢过集体生活，但缺少责任意识和合作意识，急需在老师的指导下，提升认识，进一步培养爱集体、爱班级的感情。

教学目标1. 通过交流，让学生懂得做值日是为集体效劳，是每个同学应尽的职责。

2.让学生在完成集体任务承担责任的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

3.通过为教室保洁，让教室变得整洁，让学生在为班集体效劳的同时，学习分工与合作的方法，感受分工的好处，提高实践能力和与他人交往的技巧。

4.体会整洁环境给人们带来的美好感受。

教学重点和难点培养学生团结互助、热爱集体的好品质，鼓舞他们做好班级的小主人。

教学过程教学反思在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：1．重新确立自己的角色。

新课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。

其主要任务不是讲解教材，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，结合实际，让他们能够生动、生动、主动地学习。

老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。

在本堂课中，我就是在努力的充当一个很好的导演角色，尽可能地让主角们——学生的才华得以展现。

2．引活动于教学中，突出课程“活动性〞的特点。

新课程有三个特点：生活性、放开性和活动性。

因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性〞这一特点。

泰山版二年级品德与生活下册《一年之计在于春》教案教学设计教学反思泰山版小学二年级品德与生活下册《一年之计在于春》教案教学设计2 一年之计在于春一、教学目标：1、懂得珍惜时间的重要性，理解“一年之计在于春”的含义。

2、联系自己的实际，懂得珍惜时间，努力学习。

3、学会分辨如何合理地利用时间，建立一定的时间观念。

4、收集古人争春惜时的好词佳句。

二、学情分析：二年级学生时间观念还比较淡薄，如何在具体的实践活动中，让他们懂得为什么要珍惜时间，怎样珍惜时间，以及如何合理地珍惜时间，才能高效地完成自己所在做的事情，这是本节课在设计上所需要们考虑的。

同时，我们也根据孩子们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，在课堂上创设一定的教学情景，让他们在学中玩，玩中学。

三、指导策略：1、以活动故事贯穿全课。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟。

3、让他们在创设的情景中，轻松愉悦地进行学习。

4、交流合作中实现活动的有效互动。

四、教学准备：多媒体课件故事录音课文图片道具钟表五、课时安排：1课时六、教学过程：借实物，感觉时间的长短。

1、师：在上课之前，老师请大家先来体验一下“一分钟”时间到底有多长？2、一分钟时间已到，请大家想一想，这一分钟时间里，你能做哪些事情呢？3、师：是呀，就这短短的一分钟时间里，你们能做这么多的事情，那你们想一想，你们该怎样呢？板书：珍惜时间4、今天，我们就来学习关于珍惜时间的第8课，揭题：一年之计在于春看图片，感知“一年之计在于春”的含义。

1、欣赏课文中一组春天忙碌画面的课件。

2、交流看到的画面情景。

“燕子筑巢”、“农民播种”、“春笋破土”、“蜜蜂采蜜”。

3、说一说在春天，人们还能干什么呢？3、小结：春天是个忙碌的季节，因为他们都知道：一年之计在于春。

老师也要送你们一句话：春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节。

一年之计在于春。

讲故事，感受时间的珍贵。

1、听录音讲述《布谷鸟的故事》。

人教版品德与生活二年级下册〔7 我和动物交朋友〕教案及教学反思〔我和动物交朋友〕教案教学目标感情与态度：喜欢和动物交朋友，情愿和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。

行为与习惯：不损害动物，能够善待动物。

知识与技能：了解动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。

过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、整理资料的能力。

教学重点喜欢和动物交朋友，能够善待动物，了解戏弄动物的行为是错误的。

教学难点在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。

教学打算教师打算：搜集动物资料，制作课件、动物图片假设干。

学生打算：搜集自己喜欢的小动物的有关资料。

课时安排2课时。

第1课时完成话题“我喜欢的动物〞的教材内容。

第2课时完成话题“明明和小鸟的故事〞“长颈鹿妈妈的诉说〞的教材内容。

教学过程第1课时活动一我喜欢的动物1．提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们了解哪些动物呢？2．提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中喂养过哪些动物？3．播放动画：动物王国]〔1〕看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？〔板书：我喜欢的动物〕〔2〕小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶狠，人们都情愿和它们交朋友。

活动二猜猜看1．播放动画：猜猜看]引导学生结合情境进行商量：猜猜看，这是哪些动物？2．学生用身体言语表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。

〔提示：学生可以表演该动物静止时的根本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。

〕活动三展示我喜欢的动物1．把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方法展示出来，与大家共同分享。

2．提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍给大家。

3．提问：通过大家的介绍，你了解了什么，有什么收获呢？4．小结：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。

（苏教版）二年级品德与生活下册教学反思
第三单元我的兴趣爱好
10.游戏快乐多
1．广泛使用丰富的课程资源。

《品德与生活》课程的开放性决定了教学资源的开放性。

本课设计充分发掘利用了一切有利的教学资源。

小朋友丰富的课余游戏是资源；用来创编的废报纸是资源；学生的自身经验是资源；师生互动的情景是资源……这些资源在课堂里的整合利用，提高了品德教育的实效。

2．密切联系儿童的生活世界。

儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。

本课以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活，强化体验，让学生在体验中感悟，在感悟中创造。

真实的生活进入了学生的认识世界，从而使学生在游戏中不知不觉地懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。

学生在游戏中学会了思考，学会了合作，并掌握了一些游戏的小技能，玩得开心，玩出了乐趣。

3．努力激活学生的学习生活。

课堂生活是由教师和学生共同构建的，在这个生活共同体中，教师在人格上是平等的。

本设计努力引导学生积极主动地投入学习生活中来，并且在与学生之间不断发生的互动、对话、交流、沟通中引导他们的学习活动，不断扩大、改造、推进他们的经验，促使他们在更高层次上的自我构建。

4．注重学生情感、行为等全面发展。

本设计转变了教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，把道德教育寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活过程中形成。

在此同时，激发了学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养了学生的合作意识和创新意识，在游戏中也养成了自觉遵守游戏规则的良好习惯。

《品德与生活》教学反思这学期本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。

本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：1、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。

强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。

3、多样化的情境式表演。

我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。

在教“愉快的收获”这个单元时，我组织学生开了一个丰收会，让学生展示一学期来的学习成果，教育学生积极向上，让学生能够看到自己的成长和变化，并为此而高兴，并以此激励自己不断进步。

4、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

“你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化；我布置学生与爸爸妈妈一起，通过上网、看报、走出家门等方式，了解为祖国日新月异的变化，升华爱国情怀。

5、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。

因此，作为班主任兼品德教师，我不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

“献出我们的爱”这个单元教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生诚实友爱，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子；知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。

学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。

二年级品德与生活《我升入了二年级》教学反思人教版二年级品德与生活《我升入了二年级》教学反思
（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

通过这两节课，我觉得自己的设计意图是正确的，能够使儿童形成对集体的正确的态度，使他们学会了关心，学会了负责任，形成了良好的品德与生活的习惯，如：知道了爱惜书本，懂得了如何爱护等。

但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。