以就业为导向的应用型人才培养模式的研究与探索

高职院校人才培养模式创新研究

[摘要]高等职业教育作为应用型技术人才的培养基地，应坚持以就业为导向的基本思想。新形式下对高等职业教育人才培养模式这一根本性问题作进一步的研究和探讨，对继续深化高等职业教育改革，加速高等职业教育发展，有着相当重要的意义。高校需在广泛借鉴国内外高职院校人才培养模式先进经验的基础上，结合自身实践经验和教学实际进行人才培养模式的改革和创新，力求探索出一种切实可行的以就业为导向的高职教育人才培养模式。

[关键词]就业导向 高职高专 人才培养模式

经过20多年的实践和探索，高等职业教育在我国的高等教育领域里已占了半壁江山，取得了巨大的成就：它为我国培养了大批的应用型技术人才，有力地促进了经济和社会的发展，为我国的社会主义建设事业做出了巨大贡献。但是，我们也清醒地看到，高职教育在进入了一个快速发展期以后，目前正面临着一个较大的困境，即向社会输送的高职毕业生与劳动力市场需求错位的问题。这一问题说明我国相当部分高职院校存在着办学定位不准确，培养目标不清晰，办学特色不明显的问题。这些问题直接关系着高等职业教育“培养什么人”和“怎样培养人”这两大基本问题。新形式下，为贯彻教育部以就业为导向的思想，对高职人才培养模式这一根本性问题作进一步研究和探讨，对继续深化高等职业教育改革，加速高等职业教育发展，有着相当重要的意义。

本文拟通过在对国内外高职院校人才培养模式先进经验的概括和总结的基础上，结合中州大学人才培养模式改革、创新的实践经验，努力探索出一种以就业为导向的高职院校人才培养模式。

一、国外高等职业教育人才培养模式概述

当今，国外高等职业教育人才培养模式主要有美国“社区学院”模式、德国“双元制”模式、日本“产学合作”人才培养模式等几种。其中，美国高等职业教育的“社区学院”模式的主要特点表现在：一是办学以学校一方为主，学校根据所设专业的需要与有关企业取得联系，双方签订合作合同，企业一方提供劳动岗位、一定的劳动报酬，并派管理人员辅导学生适应劳动岗位、安全操作，协助学校教师确定学生应掌握的技能，一起评定学生成绩、劳动态度、工作数量和质量等，校方派教师到企业去指导监督学生劳动，沟通学校与企业合作双方的要求；二是教学时间分配上，大致为1:1，即一半在校学习，一半在企业劳动，学习与劳动交替的方式灵活多样；三是合作专业范围逐渐扩展，现已涵盖理科、教育、法律以及家政、卫生、商品销售和办公室工作等等；四是对企业、学校及学生三方都有利。德国高等职业教育的“双元制”模式，指学生具有双重身份，即学校学生和企业学徒，他们分别在学校和培训企业两个地点，由学校中的教师和企业中的师傅两个施教主体，对学生进行理论与实践两个方面的职业教育。该模式有三种类型：一是叠加式，即理论与实践培训相继进行；二是一体式，即理论和实践培训平行进行；三是交叉式，即理论教学与实践培训交叉进行。日本高等职业教育“产学合作”的人才培养模式的特点主要表现在：一是产业界向学校投资，学校接受产业界的资助，作为设施、设备和经营管理的资金，但学校接受产业界的投资后，便按照产业界的要求培养人才。二是企业与学校在人员上互相交流，有些学校教师兼任企业研究开发部门的顾问或公司咨询委员等职务，而企业中的一些技术人员、专家则兼任学校的讲师等；另外，企业还为学校的学生提供现场实习、实践的机会；同时，也派自己的职工到大学去进修，以便提高科研能力。三是企业委托学校搞研究项目，研究成果由企业付给报酬，并应用到实际生产中去。

以就业为导向,提高应用型人才培养质量实施方案

以下是 8 条实施方案：

1. 咱得明确就业导向到底是什么呀！就好比你要去一个陌生的地方，总得知道目的地在哪吧。咱得了解市场需求，就像了解去那个地方的路线图一样。你看那些热门行业，咱就得朝着那些方向培养人才。比如说现在人工智能火得很，那咱就多开设相关课程，多给学生实践机会，培养出能直接上岗的人才，多酷呀！

2. 教学方法必须得变一变啦！不能再是老一套啦！这就好比你总不能一直穿着旧衣服，得跟上潮流呀。老师们得灵活运用各种教学手段，把课堂变得有趣又实用。别总是照本宣科，多搞点案例分析、小组讨论啥的。就像学做饭，光看菜谱不行，得自己动手做才知道咋回事，咱教学生也得这样才行啊！

3. 实习实践可不能马虎啊！这就像练功，光学招式不行，得真刀真枪地比划。咱得和企业深度合作，给学生提供丰富的实习机会。别小看了实习，这可是他们进入职场前的热身呢！比如说学计算机的，让他们去软件公司实习，真正感受下开发软件的过程，那收获可不是一点半点啊！

4. 师资队伍得强大起来呀！老师就像是航海中的舵手，得给学生指引方向呢。咱得引进有实践经验的老师，可不能都是只会讲理论的。想想看，如果老师自己都没在企业干过，怎么教学生应对职场呀。就好比一个从没下过水的教练教游泳，能教得好吗？所以必须得重视师资呀！

5. 课程设置得紧跟就业呀！这就好像搭积木，得按照正确的顺序和方式来搭。根据不同专业的需求，开设针对性的课程。不能什么都学一点，结果啥都不精。你看人家那些专业性强的学校，人家的课程设置就很合理呀。比如说学金融的，那相关的金融课程就得全面且深入，这样学生毕业后才能在金融领域有竞争力呀！

6. 对学生的评价体系也得改改啦！不能光看考试成绩啦，那多片面呀。得看他们的实践能力、创新能力等等。就好比评价一个球员，不能只看他进了几个球，还得看他的配合能力、防守能力呀。咱得全面地评价学生，让那些真正有能力的学生脱颖而出！

医疗美容技术专业以就业为导向的教学培养模块体系探索

摘要：本文概述了近年来医疗美容技术专业学校教育的发展状况，分析了该专业学生市场就业状况，对于医疗美容技术专业培养适合就业需求的人才培养模式体系进行了研究，提出实施以“就业为导向”，“以学生为主体，以能力为本位”人才培养模式，培养专业基础扎实、知识面宽、专业素质高、实践能力强的复合型医学美容高级人才。

关键词：就业为导向 模块体系 应用型美容人才 校企实训培训

特色与创新点

中图分类号：g712 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.002

医疗美容技术专业教育是近20年形成的一门新兴交叉性医学分支学科，是社会-心理-美容-医学在医疗美容技术培养模式运用中的集中体现。医疗美容技术专业教育经过几十年的发展已经具有较大规模的范畴。但是由于发展的时间周期短，教学体系构建不成熟，存在着医学院美容专业的教育培训与前沿美容技术的脱节、美容技术跟不上美容界迅猛的发展形势等诸多问题，不利于美容专业的发展，而解决这些问题的关键是各院校的教学改革。培养专业基础扎实、知识面宽、专业素质高、实践能力强的复合型医学美容高级人才，实行可持续发展能力、实践教学能力人才培养模块体系的研究十分必要。我校在医疗美容技术专业的教学实践中，运用模块式教学法，探索出切实可行的一系列的技能训练教学方法： 1 模块设计内容

以“就业为导向”人才培养模块体系的教学改革，建立了基本素质能力模块、专业素质能力模块、可持续发展能力模块和实践教学模块的四个模块式课程体系。基本素质能力模块的建立，即开设的课程都与培养专业人才所需的能力有关，通过从“理论教学——专项实训——模块课程设计——实践教学”的整合过程，促进课本知识与实践知识、理论与实战的相互渗透，解决问题的关键是在新的教学大纲指导下改编相关学科教材。

第一，修订理论及实验大纲：包括课程的定位及课程目标、教学内容和基本要求、教学进度和学时的分配，理论和实训的成绩考核、教学方法与教学手段。

就业导向下的会计应用型人才的培养模式研究　

●隋志纯赵伟沈阳理工大学应用技术学院经济与管理学院　

辽宁省教育科学“十二五”规划２０１１年度立项课题（ＪＧ１１ＤＢ２３４）　

摘要：当前高等院校都在以市场需求为导向，不断地改进教学计划和教学改革。目的是为社会的未来发展提高以就业需求　为导向的综合素质人才。那么作为提供高等教育的高等院校必须不断地完善相应专业的知识体系，加强学生的综合素质的培养和　

技能的提高。会计作为一门专业学科正不断地探索应用型的人才培养模式，本文正是在这样的背景下提出来的，目的是为学生就　业打下夯实的基础。　关键词：就业应用型人才会计培养模式　

一、会计专业人才当前的培养模式　

近年来，民办高校（独立学院）在我国飞速发展，而会计学专　

业是各独立学院招生人数最多的专业之一，学生的就业压力很大，　传统的会计教育模式面临空前的挑战，主要表现在：第一、重理论　

教育，轻实践教育；第二、重会计核算训练，轻会计分析和会计制　

度设计训练；第三、重政治思想教育，轻专业道德教育；第四、重　

当前业务能力培养，轻可持续发展能力培养；第五、重一般教育，　

轻特色教育。　随着高校会计学专业招生人数的迅速扩大，对传统的教育方式　

进行改革，探索一种新的、可持续发展的会计学专业人才培养新模　

式已迫在眉睫。为未来的就业做好铺路。以就业为导向更是十分紧　

迫的任务。　

＝、以就业为导向的会计人才新型培养模式　

１．研究内容和预期研究成果。这种以就业为导向的培养目标是　

构建以加强“适应能力及实践能力，诚信意识及规则意识”（简称　

为“双能力和双意识”）为宗旨、体现区域性特色的可持续发展的　

会计专业人才培养新模式。目的在于提高他们的就业率。　

可以从下面几点着手：　

ｆ１）搭建“五个领域”课程体系。即专业基础课程领域、地方性　

课程领域、国际化课程领域、专题性课程领域、实践『生课程领域。　

（２便新教学理念，突出“ｉ法四种结合”的新教学模式。“三　法”即在教学中，将“案例教学法、交互式教学法、团队研究式教