关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》意见的函

陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.03•【字号】陕教高办〔2024〕1号•【施行日期】2024.01.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知各有关高校：为深入贯彻党的二十大精神，落实《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》《高等学历继续教育专业设置管理办法》《高等教育自学考试专业设置实施细则》《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》等规定，按照教育部职业教育与成人教育司《关于做好2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成司函〔2023〕29号）要求，现就做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作通知如下。

一、专业设置与管理（一）明确专业定位。

各有关高校要主动对接国家、行业和陕西“十四五”规划确定的重点领域，结合高等教育综合改革、现代职业教育体系建设改革，积极参与市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，按照“聚焦特色、控制规模、保证质量”的原则设置专业，培养创新型、应用型、技术技能型人才。

部属高校要结合“双一流”建设、高水平学科专业，举办“少而优、小而精”的高层次学历继续教育。

省属本科高校、成人高校等要聚焦区域产业发展规划，设置的专业要服务区域重点产业、特色产业发展。

职业院校要结合自身优质特色专业（群）建设，围绕先进制造业重点产业链、现代农业和乡村振兴重点领域、“一老一小”、体育等现代服务业领域设置专业。

高校设置继续教育国控专业须在本校全日制国控专业范围内设置，并获得省级相关行业主管部门书面同意，医学类、教育类专业由省教育厅统一征求相关部门意见，其他国控专业的省级相关行业主管部门书面意见请各申报高校自行完整出具。

陕西省教育厅办公室关于开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2023.11.09•【字号】陕教高办〔2023〕39号•【施行日期】2023.11.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文陕西省教育厅办公室关于开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作的通知各有关高等学校：按照《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）《陕西省高等学校继续教育校外教学站点管理办法》（陕教规范〔2019〕8号）要求，为进一步规范在陕校外教学点办学行为，压实高校办学主体责任，促进陕西高等学历继续教育健康发展，省教育厅决定开展2023年度高等学历继续教育校外教学点年报年检工作。

现将有关事项通知如下。

一、年检对象经教育部和省教育厅备案的，可正常招生的在陕校外教学点（见附件1）二、年检重点请各高校对照《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）和《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成〔2022〕2号）要求，严把教学点设置与管理的红线底线，逐一排查年检重点涉及的相关内容。

（一）主办高校设点数量、区域；（二）学生、专业、教师、管理人员等基本情况；（三）招生人数、专业、层次及招生秩序；（四）教学组织及教学过程管理；（五）学生管理与学籍管理；（六）收费及财务管理；（七）建点协议履行情况及办学条件建设；（八）行政、后勤、安全等方面管理；（九）规范高等学历继续教育广告发布情况；（十）社会舆论和投诉举报情况；（十一）校外教学点建设管理其他有关情况。

三、材料要求主办高校是年检的主体责任单位，要严格按照教育部、省教育厅文件精神和教学点管理相关要求，指导所辖在陕教学点积极认真开展自检，组织专家通过实地检查、查看资料等形式开展年检并出具年检意见。

中国学生因贫失学、辍学已成为历史作者：来源：《云南教育·视界（时政）》2022年第09期中国学生因贫失学、辍学已成为历史据新华网消息日前，教育部召开“教育这十年”“1+1”系列第十场新闻发布会，介绍党的十八大以来学生资助改革发展成就。

会上，教育部财务司司长郭鹏指出，家庭经济困难学生不再因学费问题而失学，在校家庭经济困难学生不再为生活费用发愁，不再因经济问题而辍学。

从资助面看，民族地区、原集中连片特困地区、原“三区三州”学生资助比例分别为46%、43%、82%，远远高于全国26%的平均资助比例。

全国范围内建档立卡辍学学生实现动态清零，因贫失学、辍学已成为历史。

郭鹏表示，目前，我国学生资助已形成了投入上以政府资助为主、学校和社会资助为辅，方式上以无偿资助为主、有偿资助为辅，对象上以助困为主、奖优为辅的中国特色学生资助体系，涵盖28个中央政府资助项目，“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策相结合，年资助人次1.5亿，年资助金额2 600多亿元，为世界提供了学生资助的中国方案。

十年来，全国学生资助金额累计超过2万亿元。

其中，财政投入资金累计达1.45万亿元，学校和社会投入资金累计达0.29万亿元，金融机构累计发放国家助学贷款0.27万亿元。

年资助金额从2012年的1 322亿元，增加到2021年的2 668亿元，翻了一番。

财政投入资金从2012年的1 020亿元，增加到2021年的2 007亿元，增长97%。

其中，中央财政投入资金从2012年的628亿元，增加到2021年的1 238亿元，增长97%。

教育部：全力做好中小学教材教辅排查整改工作据教育部网站消息针对人民教育出版社小学数学教材插图问题，教育部部署对全国中小学教材教辅和进入校园课外读物的插图及内容进行了全面排查整改，确保体现正确的政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯。

排查整改工作启动后，教育部组织国家教材委专家委员会近350位专家，对中小学在用的359套2 487册国家课程教材等进行全面审读。

《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表作者：来源：《留学》2022年第16期《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表8月10日，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室联合发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国的一部分的事实和现状，展现中国共产党和中国人民追求祖国统一的坚定意志和坚强决心，阐述中国共产党和中国政府在新时代推进实现祖国统一的立场和政策。

教育部“回头看”：处理违规开展学科类培训机构3598個据教育部官网近日消息，教育部部署开展了持续三个月的“回头看”工作，现已顺利完成。

此次“回头看”累计排查培训机构17.2万个、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人，其中发现问题机构4614个，占比2.7%。

各地依法依规对问题机构予以处置，目前各类问题整改完成率均达100%。

在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的机构3598个，“一对一”等个人违规开展培训1572人次，其中涉及中小学在职教师15人，已全部完成整改或处理。

在培训材料和人员管理方面，累计排查发现不合规培训材料1162份，已全部停止使用并清理销毁。

不具备相应资质的教学、教研人员1145人，已全部停用或转为非教学岗。

教育部：自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》近日印发，要求自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。

国家留学基金委：2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作启动8月16日，国家留学基金委在其官网上公布了“关于启动2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作的通知”，启动2023年创新型人才国际合作培养项目。

有关时间安排如下：2022年9月底前，项目实施单位组织开展单位内部创新项目宣传和选拔，确定2023年拟推荐申报项目。

新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育的改革是多方面发力的，需要教育部门、高校、企业以及社会各界的共同努力。

而且，在改革中，高校继续教育也需要不断地发展，提高办学水平，提升教学质量，增强人才培养的实效性，使之更好地服务于社会和经济发展的需要。

一、高校继续教育的改革方向1. 教育内容多元化高校继续教育应该适应不同人群的学习需求，提供多样化的教育内容。

在教育内容上，应该充分考虑到社会的需求和市场的需求，设置符合时代要求的专业和课程，提供与社会需求紧密结合的实用性的学习内容。

2. 教育模式创新在教育模式上，高校继续教育应该推动教学模式的创新，实现教育资源的共享和互联互通。

通过线上线下结合，打破时间和空间的限制，让学习更加灵活和自主。

建立多种形式的继续教育平台，为学员提供更多元化的学习途径。

3. 人才培养目标明确高校继续教育需要明确人才培养的目标，针对不同人群提供不同类型的培训服务。

除了普通成人教育外，还应该加强对企业员工和职业技能人员的培训，为社会输送更多的技能型人才。

4. 教学资源共享高校继续教育应该加强与企业、社会资源的合作，实现教学资源的共享。

通过建立校企合作基地，充分利用企业的技术和资源优势，为学员提供更好的实践机会和实训条件，使培训更加贴近实际需求。

1. 增加教学投入，提升教学质量高校继续教育的发展，需要加大对教学的投入，提高教学质量。

要建立健全的师资队伍，引进更多优秀的教师和专家，提供更系统的专业培训和教学指导，确保教学效果。

还应该加强教学设施和实验条件的建设，提升学习的实用性和针对性。

2. 建立完善的管理体系，规范运行秩序高校继续教育的发展，需要建立健全的管理体系，规范运行秩序。

要建立科学的课程设置和考核机制，确保培训质量。

加强课程质量监控，建立诚信考核制度，防范学术不端行为。

还应该提升服务意识，提供更好的服务保障，提高学员满意度。

3. 加强与社会资源的合作，提高社会认知度高校继续教育的发展，需要加强与社会资源的合作，提高社会认知度。

关于征求《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求
意见稿)》意见的函
尊敬的教育部领导：
您好！我谨代表某某学校，对《教育部关于新时代高等学历继续教育改革实施意见(征求意见稿)》表示关注和支持，同时也希望能提出以下几点意见和建议：
首先，关于学历继续教育的市场化改革。

我们认为，学历继续教育的市场化改革是改革的核心内容之一，可以更好地激发学校的活力和创新能力。

建议教育部加强对高等学历继续教育市场的监管和引导，确保市场的公平竞争和学生的权益。

其次，关于学历继续教育的教学质量保障机制。

学历继续教育的教学质量对于提高学生的学习效果和职业素质至关重要。

建议教育部制定相关规定，加强对学历继续教育的教学质量评估和监督，促进教学质量的提升。

第三，关于学历继续教育与职业教育的衔接与转换。

学历继续教育与职业教育的衔接与转换是培养高素质人才的重要途径。

建议教育部加强与相关部门的协调，促进学历继续教育与职业教育的有机结合，为学生提供更多的职业发展机会。

最后，关于学历继续教育的研究与创新。

学历继续教育应当紧跟时代发展的需求，不断创新教学内容和方法，提高学生的综合素质和实践能力。

建议教育部加大对学历继续教育研究的支持力度，鼓励学校和教师积极探索创新，在教学实践中不断改进和完善。

再次感谢教育部对高等学历继续教育改革的重视和努力，希望上述意见和建议能对《实施意见》的修订和完善有所帮助。

我们将继续积极参与学历继续教育改革工作，为培养更多的高素质人才贡献力量。

祝工作顺利！
敬礼！。

一、背景介绍随着社会经济的快速发展和知识技能的不断更新，高等学位等级继续教育成为许多在职人员提升学位等级和专业能力的重要途径。

而高等学位等级继续教育学制的变更对于学员和社会具有重要的影响。

本文旨在公示高等学位等级继续教育学制的变更内容，并对相关的政策和措施进行详细介绍。

二、变更内容1. 学制调整：根据国家教育部门的相关政策要求，高等学位等级继续教育学制将进行调整，具体调整内容为：原学制为2年的专科学位等级继续教育改为3年，原学制为3年的本科学位等级继续教育改为4年。

此举旨在更好地满足社会对于高素质人才的需求，为在职人员提供更加灵活、多样的学习选择。

2. 学习方式优化：为适应社会的需求变化，高等学位等级继续教育学制的变更还包括学习方式的优化。

除传统的课堂授课之外，还将增加上线学习、远程教育等多种学习方式，更好地满足学员的个性化学习需求。

3. 考试评价制度改革：随着学制的变更，考试评价制度也将进行相应的改革。

除了传统的笔试和实践考核外，还将引入项目评价、论文答辩等多种形式，更加综合地评价学员的学习成果和能力水平。

三、政策解读1. 政策背景：学制的变更是紧跟时代发展潮流的必然要求，也是国家教育政策的具体落实。

随着经济结构的转型升级和社会需求的多样化，高等学位等级继续教育学制的变更将为在职人员提供更加灵活、多元的学习选择，促进人才队伍的建设和社会的进步。

2. 政策意义：学制的变更将为在职人员提供更加多样化、贴近实际的学习方式和学习内容，有利于提升学员的专业能力和综合素质。

通过考试评价制度的改革，也能更好地反映学员的学习成果和能力水平，促进学习效果的提高和学员的个人发展。

3. 政策落实：为了更好地落实学制的变更政策，相关高校和教育机构将进一步优化课程设置、教学管理等方面的工作，以确保学制变更的顺利实施。

也将加大对学员的政策宣传和培训力度，为其提供更加全面的学习支持。

四、社会影响1. 对学员的影响：学制的变更将对在职学员的学习计划和时间安排产生一定的影响，需要对原有的学习计划进行调整。

学习型社会建设重点任务为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于继续教育与学习型社会建设的重要指示,实施好教育部"学习型社会建设和国家教育数字化战略工程"，加快推进学习型社会建设，特制定学习型社会建设重点任务。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的二十大精神,树立〃大教育观"，把建设学习型社会、学习型大国作为建设教育强国的战略举措，把教育数字化作为推进学习型社会建设的"倍增器〃，聚焦关键单元和重点群体，点线面结合、近中远统筹,推动各种教育类型、资源、要素多元结合，调动社会上一切可利用的学习资源，打通家庭教育、学校教育、社会教育各环节,完善政府统筹、教育牵头、部门协同、社会参与的全民终身学习推进机制，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，构建人人皆学、处处能学、时时可学的终身学习服务体系，为教育强国建设提供有力支撑。

二、重点任务基于学习型社会建设愿景，坚持系统思维、问题导向、育人本质,围绕学习型社会建设的重点领域和人群，统筹学历继续教育和非学历教育，以服务学习者终身学习为中心的纵向推进与以城市为节点、城乡T本的横向推进相结合，按照”广泛征集、培育为主、重在建设、成果推广〃的思路，加快推进学习型社会建设重点彳王务。

(-)加强新时代学习型城市建设各地要以促进人的终身学习和全面发展为出发点,将学习型城市建设深度融入城市发展,汇聚各级各类教育、文化、科技等学习资源，依托开放大学(含广播电视大学）、职业院校、社区教育机构等，构建资源融通与共建共享的终身学习公共服务平台，促进优质资源整合与共享开放。

推进各类教育融通发展，探索建立学分银行制度，开展市民学习成果认证、积累和转换研究试点。

增强社区教育和老年教育资源供给，加强对在职职工、再就业人员、农民工和新型职业农民等各类群体的职业培训和学习服务。

高质量推进全民阅读。

创建泛在多元、智能化、体验式的学习场景,营造开放共享的学习环境。

福建省教育厅关于印发《福建省高等学历继续教育管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2023.07.14•【字号】闽教规〔2023〕5号•【施行日期】2023.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,继续教育正文福建省教育厅关于印发《福建省高等学历继续教育管理办法（试行）》的通知闽教规〔2023〕5号各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，各高等学校，有关厅属单位：为进一步推进高等学历继续教育规范、有序、高质量发展，现印发《福建省高等学历继续教育管理办法(试行)》，请结合实际认真贯彻执行。

福建省教育厅2023年7月14日福建省高等学历继续教育管理办法（试行）目录第一章总则第二章高等学历继续教育举办要求第三章规范教学管理第四章师资队伍建设第五章规范学生管理第六章考核与毕业管理第七章学历和学位管理第八章专业设置与管理第九章校外教学点设置与管理第十章收费和经费使用管理第十一章健全质量保障机制第十二章附则第一章总则第一条根据《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成〔2022〕2号）、《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）、《福建省高等教育十年发展规划（2021-2030年）》（闽委教育〔2022〕4号）等文件精神，为推进福建高等学历继续教育规范、有序、高质量发展，特制定本办法。

第二条深入贯彻落实党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动适应经济社会新发展格局和加快建设教育强省需要，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，形成灵活、多元、开放、融合的福建高等学历继续教育发展模式，引领和服务全民终身学习，建设学习型社会。

第三条要坚持公益服务，以人民为中心，引导高校明确定位，聚焦行业发展与区域协同，落实高校办学主体责任，努力让人民群众享有更优质、更公平的高等学历继续教育；坚持质量保障，规范办学行为，强化教学过程管理、提升治理科学化、制度化，激发办学活力，增强发展动力，全面提高人才培养质量；坚持深化改革，统筹各类教育资源，推动特色、协调、融合发展，加强基础能力建设，扩大优质资源，健全终身学习支持服务体系，不断增强供给能力与服务水平。

对高等学历继续教育改革的理解和认识高等学历继续教育改革，听起来就像是一块硬骨头，让人忍不住想咬一口。

这个话题还真是有点意思。

大家都知道，教育就像一把钥匙，能够打开知识的大门。

可是，有时候这把钥匙生锈了，怎么也插不进门锁里。

嘿，别担心，改革就像是把钥匙擦得亮闪闪的，让我们轻松打开那扇门，看到更广阔的世界。

现在的社会变化快得让人眼花缭乱，大学生、研究生、博士生一大堆，真是让人有些目不暇接。

可是，很多人在毕业后，面对工作市场的时候，心里那个懵啊，知识似乎不够用，技能也跟不上。

于是呢，高等学历继续教育就成了不少人的救命稻草。

想当年，大家考上大学，个个都是心怀梦想，结果一毕业，现实却把梦想拍得粉碎。

就像打游戏的时候，满心期待下一关的boss，结果一上去就被秒杀。

于是，继续教育就如同游戏里的复活点，让我们有机会再来一次。

这改革说白了，就是为了让人们能更方便地接受教育。

想象一下，你正忙着上班，周末还要照顾家里，想学习个新技能简直像登天。

不过，现在的继续教育形式多了，各种线上课程、夜校、周末班，应有尽有。

你可以在家里，穿着拖鞋，喝着茶，轻松愉快地上课。

这种灵活的学习方式，真是对忙碌的现代人太友好了。

谁说学习就得端坐在教室里？只要你有心，哪怕是在厨房做饭的同时，也能学到新东西。

不过，改革的路上可不是一帆风顺。

课程内容可能会跟不上时代，老师的讲课风格也让人想打瞌睡。

这时候，我们就得当个“挑剔”的消费者，认真选择适合自己的课程。

毕竟，教育可不是买菜，随便挑挑就行。

要是课程不够实用，花了钱还得不到回报，真是让人心疼得要命。

教育的质量，得保证。

改革不仅是形式的变化，更是内容的提升。

讲到这儿，大家可能会想，这高等学历继续教育真的有用吗？答案是：有！只要你用心去学，去实践，知识会像泉水一样源源不断涌现出来。

很多企业也开始重视员工的继续教育，觉得这不仅能提升员工的能力，还能增加公司的竞争力。

想想看，员工们都在不断学习，工作起来是不是更有劲儿？这就像给团队加了燃料，越烧越旺。

2023年继续教育改革政策解读2022年8月17日教育部官网发布《教育部学历继续教育改革实施意见》，教育政策改革是必然的趋势。

2023年成人学历将会面临哪些改革措施？下面大家就跟着我一起了解一下吧！一、自学考试改革前：报考自学考试无任何条件。

可跨户籍进行报考（无户籍限制）小学、中专、初高中毕业均可报考（无学历限制）对于专本连考没有任何限制，只需在本科申请毕业时拿到专科毕业证即可。

改革后：只接收本省户籍考生进行报考，原则上不再接受外省户籍考生报考。

自2018年9月1日北京市对报名户籍作出限制后，湖南，江西，吉林等地区对自考报考的户籍也做出了限制！同时报读大专需要提供中专或高中毕业证，报读本科需已取得专科毕业证，否则无法报考。

目前，湖北，湖南，黑龙江等省份至少获得大专学籍或其他的条件后才可以报考自考本科，后续全国各地省份自考办也有可能会逐步执行落实。

二、成人高考1.改革前：成人高等学校招生全国统一考试（简称成人高考）在校学习形式分脱产、业余、函授三种。

改革后：明确自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”统一通过成人高考入学。

注：目前已注册入学的函授,业余,网络远程教育学生按原政策执行!2.改革前：业余和函授学习形式，最短年限为专升本2.5年、高起本5年、高起专2.5年改革后：根据《中华人民共和国高等教育法》第二章高等教育基本制度第十七条内容，非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。

目前上海电机学院继续教育学院的专科层次、本科层次学制已延长至3-4年毕业，高起本层次延长至5-7年毕业。

3.改革前：学生主要通过学习平台进行在线学习，自主学习，按照函授（业余）等方式每学期安排面授课程（直播课程）。

改革后：结合实际开展在线教学、面授教学、自主学习、协作学习、实验实训等相结合的混合式教学，线下面授教学（含实验实训）的时间原则上不少于专业总学时的30%4.改革前：招生名额充足，录取分数线降低。

教育部关于公布2024年高等学历继续教育拟招生专业备案结果和校外教学点设置备案结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.06.18•【文号】教职成函〔2024〕3号•【施行日期】2024.06.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布2024年高等学历继续教育拟招生专业备案结果和校外教学点设置备案结果的通知教职成函〔2024〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：根据《教育部关于印发〈高等学历继续教育专业设置管理办法〉的通知》（教职成〔2016〕7号）、《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成〔2022〕2号）、《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号）和2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作要求，教育部对经省级教育行政部门汇总后提交的2024年高等学历继续教育拟招生专业和校外教学点予以备案和公布。

教育部汇总备案的2024年高等学历继续教育拟招生专业820个（其中，本科专业411个、专科专业409个），专业点23260个（其中，本科专业点13120个、专科专业点10140个）。

教育部汇总备案的2024年校外教学点7099个，其中地方高校省内设点5711个，地方高校跨省设点299个，中央部门所属高校设点1089个。

根据有关规定，高等教育自学考试专业开考清单由各省级考委组织向社会公告。

自即日起，可在全国高等学历继续教育信息管理系统查询通过备案的专业和校外教学点信息。

其中，专业设置备案结果查询网址为（/admission/index），校外教学点备案结果查询网址为（/teaching-point/index/），具体信息以平台公布为准。

教育部部署推进新时代普通高等学校学历继续教育改革
佚名
【期刊名称】《贵州开放大学学报》
【年(卷),期】2022(30)3
【摘要】为贯彻落实党中央、国务院关于办好继续教育的决策部署,推动普通高等学校学历继续教育规范、健康、有序发展,近日,教育部印发《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),以“全面规范、提高质量”为主线,对普通高校举办的学历继续教育改革作出全面部署,推动形成办学结构合理、质量标准完善、办学行为规范、监管措施有效、保障机制健全的新格局。

《实施意见》强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,牢固树立全民终身学习理念,坚持规范与发展并重、治标与治本结合,加强内涵建设。

按照“系统谋划、分类指导,育人为本、提高质量,夯实基础、强化能力,数字赋能、精准治理”的原则,形成与新发展阶段相适应的高等学历继续教育发展格局。

【总页数】1页(P55-55)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.对新时代高等学历继续教育改革的思考
——基于旧城改造理念启迪的视角2.教育部等五部门部署开展高等学历继续教育违法违规广告专项整治行动3.教育部等五部门部署开展高等学历继续教育违法违规广告专项整治行动4.新时代高校如何办好人民满意的非学历教育——专家学者
谈落实《普通高等学校举办非学历教育管理规定(试行)》5.陕西省教育厅陕西省学位委员会关于印发《陕西省普通高等学校授予高等学历继续教育本科毕业生学士学位实施办法》的通知(陕教规范〔2020〕7号)
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