1-2 在社会中成长(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级上册(部编版)

年级八年级教师王盟
课题第一课丰富的社会生活第一框我与社会
授课时间课型新授课
教材分析
教学目标：
情感、态度和价值观目标：以积极的态度对待他人和社会，培养亲社会行为；
能力目标：感受个人与社会的联系，提高亲社会能力，培养亲社会行为，积极融入社会、服务社会；
知识目标：了解和认识个人的生存和发展离不开社会，知道个人的成长就是不断社会化的过程，知道亲社会行为的内容和重要性。

教学重点:个人与社会的关系
教学难点：亲社会行为的做法与意义
教学方法：
活动法、总结法、提问法
教学辅助手段：
计算机、PPT
板书设计
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图备注
引入出示社会实践活动资料
阅读材料
感受亲社会行为
利用学生生活经验
进入，感受在社会
生活中的所见所闻
所感
一在社会课堂中成长1. 思考我们为什么要在社会课堂中成长？
我们可以从社会中获得什么？
生：在社会课堂中，我们的知识不断丰富，
能力不断提高，规则意识不断增强，价值观
念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社
会成员
总结：1.人的成长是不断社会化的过程。

思考问题
归纳总结
通过情境的创设，
问题的思考，学生
逐步体会人的生存
与发展离不开社会
初中____八__年级（上）道德与法治教案设计第3页。

统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.2 在社会中成长教案一、教学内容人的成长是不断社会化的过程。

社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的起点。

个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，由自然人转变为社会人的过程。

一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰与价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境；另一方面，个体作用于社会，用自己的信仰、价值观和人格特征去影响他人、社会，改造旧文化，创造出适应时代需要的新文化。

亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如安慰、同情、关心、合作、分享等行为。

“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。

”鼓励学生养成亲社会行为，关注社会，了解社会，服务社会。

亲社会行为有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。

”鼓励学生主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的价值。

本框教学要引导学生看到经济主体多元化、利益需求多样化等社会生活中的问题，勇于、善于面对生活中的现实问题：教师要给予学生有针对性的引导，不断增进学生关心社会的兴趣和情感，培养学生的亲社会行为。

一个人在人生各阶段由于不同的社会身份而负有不同的责任，责任贯穿于每个人的一生：我们每个人的成长都离不开亲人、师长、朋友、同学和社会组织的帮助，我们受到的雨露滋润要传承下去，这就是回馈社会。

只有这样，才会形成一个良好的、互动的、健康的、充满爱心的社会人文关系。

同时，我们要积极参与公共生活，这是肯定和确定个人的自我价值、提高自身能力、使自身的价值在奉献中得以提升的需要，是赢得公众的赞美和良好的声誉、获得个人对社会的归属感、实现自我精神的满足和自我体验的需要。

二、核心素养目标1.政治认同：通过学习，学生能够认同国家的政治制度和发展道路，增强对国家的热爱和忠诚。

深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定对中国共产党领导的信心，树立为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想信念。

部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇导读：本文部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《在社会中成长》【教学目标】知识目标社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

能力目标通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

情感、态度与价值观了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

【教学重难点】重点个人的生活与社会的关系。

难点社会与个人发展的关系。

【教学方法】合作、探究的教学方法。

【教学时间】1课时教学过程：一、导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。

一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。

为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。

小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。

你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：1.小林参加城市文明交通志愿岗活动2.地铁志愿服务工作3.杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。

同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

板书：在社会中成长二、新课讲授（一）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。

第一课第二框《在社会中成长》出题人：审核人：姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.社会对个人成长的作用？2.为什么要养成亲社会行为？3.如何养成亲社会行为？2 教学过程预习案第二课时在社会中成长一、在社会课堂中成长1、人的成长是不断的过程.2、（1）社会化是指一个人从最初的转化为__________的过程。

（2）人的社会化的意义：我们的________不断丰富，__________不断提高_________不断增强，_________日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。

（3）人的离不开社会，每个人都从社会中获得和。

二、养成亲社会行为3、青少年处于走向社会的时期，我们应该树立积极地生活态度，，，，养成行为。

，，，等亲社会行为，有利于4、亲社会行为是在、中养成的.。

我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极。

5、社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展自己和成就自己的过程。

我们只有主动，积极融入社会，倾力，才能实现自己的人生价值。

６、根据研究，亲社会行为除帮助、合作、分享、安慰、捐赠、谦让等典型利他行为以外，还应该包括更广泛的范畴，如某些调解行为（利用谦让、幽默、赞美等方式调解他人的情绪，使之改变不良状态的安慰行为）、某些习俗行为（微笑、问好、和颜悦色等礼貌行为），包容他人（团结他人、邀请他人参加群体活动等吸纳性行为）、公正行为（主持正义、见义勇为、在朋友遇到麻烦时挺身而出等支持行为）、某些控制行为（终止他人的打架、谩骂等不友好或攻击行为）等。

这些都属于亲社会行为的范畴。

探究与分析教材8页（1）结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。

限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

）1．下列属于亲社会行为的有①学会信息节食②热心帮助他人③关心社会发展④加强体育锻炼A．①②B．①④C．②③D．③④2．九年级的小明学习了道德与法治课第一单元--关注社会发展后，深受启发，积极关心社会。

人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。

通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。

但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。

2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。

3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。

四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。

2.如何在社会中成长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境。

2.制作PPT，展示案例和情境。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。

提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。

提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。

讨论后，每组分享自己的观点和经验。

4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。

5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。

6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。

人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》，主要让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。

通过本节课的学习，学生能理解到个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系，从而更好地适应社会、融入社会。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，但对社会关系的理解仍较为片面。

在学习本节课之前，学生可能认为个人与社会是独立存在的，对社会对个人成长的影响认识不足。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会的关系，提高他们的社会适应能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会相互依存、相互促进的关系，提高他们的社会适应能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，提高他们的社会适应能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与社会关系的思考，导入新课。

2.案例分析：教师展示一系列案例，引导学生分析个人与社会的关系，理解社会对个人成长的影响。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对个人与社会关系的认识，互相启发，共同提高。

4.课堂讲授：教师针对学生的讨论情况进行总结，讲解个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。

5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在社会中的不同角色，体验社会关系对个人成长的影响。