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统编版语文八年级上册课时练《短文二篇》含答案和解析一、积累运用1.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( )A.盖．竹柏影也盖．以诱敌B.念无与．为乐者相与．步于中庭C.但．少闲人如吾两人者耳但．闻黄河流水鸣溅溅D.夕日欲．颓实是欲．界之仙都2.解释下列句子中加点的词语。
(1)夕日欲颓．( )(2)沉鳞竞．跃( )(3)念．无与为乐者( )(4)庭下如积水空明．．( )(5)但少闲人．．如吾两人者耳( )3.下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.每至晴初霜．旦B.横柯上．蔽C.互相轩邈．．D.山川之美，古来共谈．4.根据提示默写课文中的句子。
(1)《答谢中书书》中展现晨昏变化之美的句子是“”。
(2)《记承天寺夜游》中表现月光澄澈的句子是“”。
(3)《记承天寺夜游》的主旨句是“”。
5.填空。
（1）《三峡》一文中，作者用四字句分别描写了山、水的特点——“略无阙处”“隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”等，与《答谢中书书》中的“，”有异曲同工之妙。
（2）《答谢中书书》一文中总领全文的句子是“，”；感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地体现作者清高的句子是“，”。
（3）《记承天寺夜游》中点明主旨的句子是“？？”。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，回答问题。
答谢中书书山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
6.下列加点词解释有误的一项是( )A.四时俱．备(全，都) 晓雾将歇．(消散)B.夕日欲颓．(坠落) 沉鳞．竞跃(鱼)C.念．无与为乐者(怀念) 相与．．步于中庭(互相扶持)D.五色交辉．(辉映) 四时．．俱备(四季)7.将下列句子翻译成现代汉语。
八年级上册语文练习册答案新课标版
【本节导读】下面是为您整理的八年级上册语文练习册答案新课标版，仅供大家参考。
故宫博物院答案
一、1、D
2、A
3、A
4、（1）打比方
（2）作比较
（3）列数字
（4）举例子
5、C
二、6、外形内景用途
7、外内特点用途
8、这句话说明屋顶是用金黄色的琉璃瓦铺的，重檐式的。
这里用了描述性的话，如“在湛
蓝的天空下”，“显得格外辉煌”，把作者的感情融进去了，表达了作者的赞美之情。
9、朱漆方台雕金蟠龙正中、背后、两旁、中央、周围、下面
10、第一段文字突出对色彩的描写，显示太和殿的辉煌壮丽；
第二段文字突出对龙的描写，显示皇帝是龙的化身；
第三段文字突出对仪仗的描写，显示帝王的威严。
三、11、选址
12、C
13、防火、防盗、防入侵；按种类、分干湿分别储存保管；低温、低湿、低氧
14、A。
1.消息二则一、选择题1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
溃．退荻．港摧枯拉朽．要塞．歼．灭锐不可当．qiān订xiè气dū战。
2．下列句中标点符号使用有误的一项是（）A．你交友的标准是什么？是注重外表的美丽？还是注重内心的善良？B．美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利做出了“无法估价的贡献”C．随着高考改革的不断深入，有人提出了“赢语文者赢高考”的口号。
因此，教师、家长、学生都有所动作D．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
3．下列句子没有语病的一项是（）A．临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。
B．在对传统村落的修缮中，我们要保护文化遗产存在的真实性，禁止随意修建仿古建筑、仿古街区。
C．中国女排主教练郎平表示，魏秋月目前的伤势达不到上场，甚至在8月的女排世界杯中能否上场也存在着疑问。
D．近3000名左右全国人大代表肩负人民重托出席盛会，认真履行宪法和法律赋予的神圣职权。
二、填空题4．填空。
（1）新闻的五要素（五个W）是：、、、、。
有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。
（2）新闻的表达方式：主要是，有时兼有、。
（3）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括、、、背景和五个部分。
5．2017年是渡江战役胜利68周年，八年级（1）班开展了“纪念渡江战役，向老英雄致敬”的主题班会活动。
请根据下面的活动场景，完成相应的练习。
（1）下面是一位学生对战斗英雄的采访，请你根据所学知识补全相应内容。
学生：请问东路军当时渡江的过程是否十分顺利？战斗英雄：学生：您能描述一下当时渡江的情景吗？战斗英雄：学生：作为一名战斗英雄，每次回想起当时渡江的情况，一定有许许多多的话要说。
现在，您心里最想说的话是什么呢？战斗英雄：（2）战斗英雄的叙述，震撼着我们的心灵。
此时此刻，你想说些什么？三、解答题6．人民解放军百万大军横渡长江新华社长江前线二十二日二十二时电①人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
八年级上册语文课堂练习册的答案篇一第一单元：一.积累运用1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点阻遏——阻止企图——图谋、打算4. C5. C6. (1)标题导语主体背景结语(2)时间地点人物事件发生的原因经过结果(3)毛泽东新闻稿7.略二.阅读鉴赏(一)1.电头。
交代了发电的时间、地点及通讯社名称。
2.从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。
“冲破敌阵”和“横渡长江”。
3.概括了战线之长，胜利之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种情况”到“有很大关系”。
赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
(二)1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。
2.导语：“国民党22年……宣告灭亡。
”交代了时间、地点和事件概要。
3.第一层：“人民解放军入城后……献花致敬。
”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层：“人民解放军已布告安民……开门营业。
”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层：“在发起渡江……有组织的抵抗。
”大意：对这一事件的评论。
4.记叙和议论。
新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
八年级上册语文课堂练习册的答案篇二一.积累运用1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yè(7) xīn (8) jū (9) chàn2. fú拂晓fú仿佛lì瓦砾shuò铄金là蜡烛là腊月jié竭力xiē歇息3. (1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。
课课练之八年级语文上册专题26 三峡人教新课标版积累与运用1．给加点的字注音。
略无阙．处( ) 不见曦．月( )沿溯．阻绝( ) 属．引凄异( )2．根据拼音写汉字。
叠zhànɡ ( ) xiānɡ( )陵素tuān( ) 绝yǎn( )长xiào( ) 哀zhuǎn ( )3．解释下列句中加点词语的含义。
(1)两岸连山，略无阙处．．．．( )(2)自非亭．午．夜分，不见曦月( )(3)夏水襄．陵( )(4)沿溯．阻绝( )(5)虽乘奔．御风，不以疾．也( )( )(6)素湍．．绿潭( )(7)绝巚．．多生怪柏( )(8)悬泉瀑布，飞漱．．其间( )(9)清荣峻茂．．．．，良多趣味( )(10)属引．．凄异，空谷传响( )4．翻译下面句子。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
___________________________________________________________________________ (2)其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
___________________________________________________________________________ (3)清荣峻茂，良多趣味。
___________________________________________________________________________ (4)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
___________________________________________________________________________阅读与拓展一、精彩语段自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
_________，___________。
___________，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
郑梁梅中学初二语文课课练（一）、基础知识、（３０分）1、（8分）给下列加点字注音或根据拼音写汉字万籁jù寂酝酿．yīn切诧．异祈．祷juàn恋洋yì琐屑．2、（6分）下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病。
请先将病句找出来，然后修改。
(可以添加、删除或更换词语，但不得改变原句所表达的意思。
)①为了加强同学们的水平，丰富课外文化生活。
我校组织了“在节日中成长”作文比赛。
②通过这次文学活动，使很多同学找了写作的诀窍，③大家都感到受益匪浅。
修改一：修改二：3、诗、文名句填空。
(共8分，每题1分。
请注意：①～⑥题为必答题；⑦～⑩题为选答题，从中任选二题作答，若回答三题或四题，只批阅最前的二道题。
)必做题①、五岭逶迤腾细浪，。
毛泽东《七律·长征》②、，家书抵万金。
杜甫《春望》③、商女不知亡国恨，。
杜牧《泊秦淮》④、，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》⑤、？留取丹心照汗青。
文天祥《过零丁洋》⑥、我寄愁心与明月，。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选做题⑦、人有悲欢离合，，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）⑧、乡书何处达？。
(王湾《次北固山下》)⑨、，屈指行程二万。
（毛泽东《清平乐•六盘山》）⑩、梁园虽好, 。
（京本通俗小说·错斩崔宁）4（4分）、语文综合实践祖国六十华诞，华夏普天同庆。
今年是建国60周年，假如你所在班级开展“歌唱祖国”主题班会活动。
请你为主持人写一段有文采的开场白。
（50字左右）5、（4分）名著阅读班级举行“我愿与他交朋友”的读书活动．请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。
备选人物：孙悟空武松汤姆·索亚我愿与交朋友，他是《》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由二、阅读、（４０分）一、阅读《两角钱》，回答6－１１题（一）、两角钱（２０分）有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事却熟视无睹，而不愿意伸出手来——①那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
【语文】八年级上册语文配套练习册全套答案亲爱的同学们，欢迎你们来到八年级上册语文配套练习册全套答案的世界。
在这里，我们将为您提供一份全面、详细、准确的答案，帮助你们更好地掌握语文知识，提高语文成绩。
第一部分：基础知识1. 词语辨析（1）根据语境选择正确的词语填空。
答案：①a ②b ③a ④b（2）根据词语的意思，选择正确的近义词或反义词。
答案：①近义词：a ②反义词：b2. 词语搭配（1）根据语境选择正确的词语搭配。
答案：①a ②b ③a ④b（2）根据词语的意思，选择正确的搭配。
答案：①a ②b ③a ④b3. 句子仿写（1）根据例句，仿写一个句子。
答案：例如：秋天来了，树叶像蝴蝶一样飘落下来。
（2）根据要求，仿写一个句子。
答案：例如：春天来了，小草从土里钻出来。
4. 修辞手法（1）判断下列句子中使用的修辞手法。
答案：①比喻②拟人③排比④夸张（2）仿照例句，运用一种修辞手法写一个句子。
答案：例如：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个世界。
5. 古诗文默写（1）根据提示，默写古诗文名句。
答案：①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②但愿人长久，千里共婵娟。
（2）根据要求，默写一首完整的古诗文。
答案：例如：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第二部分：阅读理解1. 现代文阅读（1）根据文章内容，回答问题。
答案：例如：文章主要讲述了作者对童年生活的回忆。
（2）根据文章内容，分析文章的主旨。
答案：例如：文章通过回忆童年生活，表达了对童年时光的怀念之情。
2. 古诗文阅读（1）根据古诗文的字词解释，回答问题。
答案：例如：这句诗的意思是：月亮升上了天空，照耀着整个大地。
（2）根据古诗文的背景和作者的情感，分析古诗文的主题。
答案：例如：这首诗表达了作者对大自然的热爱和对人生的感慨。
第三部分：作文1. 作文指导（1）根据题目要求，选择合适的写作素材。
答案：例如：题目要求写一篇关于友谊的作文，可以选择自己与朋友之间的故事作为素材。
新课标八年级语文上答案
新课标八年级语文上册的答案涵盖了多个方面，包括课文理解、文言
文阅读、现代文阅读、写作指导等。
以下是一些可能的答案示例：
1. 课文理解：
- 对于课文《背影》的理解，可以回答：这篇文章通过细腻的描写，展现了作者对父亲深沉的爱和对家庭的思念。
2. 文言文阅读：
- 在阅读《岳阳楼记》时，可以回答：这篇文章通过对岳阳楼的描绘，表达了作者对国家和人民的忧虑以及对美好未来的向往。
3. 现代文阅读：
- 阅读《荷塘月色》时，可以回答：作者通过对荷塘月色的描绘，
传达了对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
4. 写作指导：
- 在写作指导方面，可以回答：写作时要注意文章的结构安排，合
理布局段落，使文章条理清晰，内容充实。
5. 文学常识：
- 对于文学常识的掌握，可以回答：了解不同文学体裁的特点，如
诗歌、散文、小说等，以及它们在表达情感和思想上的差异。
6. 语言运用：
- 在语言运用方面，可以回答：注意词语的恰当使用，避免语病，
使语言表达准确、流畅。
7. 阅读理解：
- 在阅读理解题目中，可以回答：仔细阅读文本，理解作者的意图和文本的深层含义，然后根据问题进行回答。
8. 古诗文默写：
- 对于古诗文默写，可以回答：熟记经典诗文，理解其意义，并能够准确无误地默写出来。
请注意，以上答案仅为示例，具体的题目和答案需要根据实际的教材和课程内容来确定。
在实际的教学和学习过程中，鼓励学生深入理解文本，积极思考，而不是仅仅依赖答案。
教师在提供答案的同时，也应引导学生发展批判性思维和独立解决问题的能力。
5.藤野先生思考探究一、本文是一篇回忆性散文。
看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，添改讲义，先生纠正解解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚，匿名信事件，看电影事件，离别先生。
二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。
作者评价说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
”这段精要的议论性文字，直接表明了藤野先生的伟大。
他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。
所以虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。
三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？这可以从两个层面来分析，第一，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。
写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。
而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。
可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联第二，回忆性散文的基本特点，便是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。
这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。
从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变，而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。
语文八年级上册部分课后练习参考答案（复习）一、《新闻两则》（一）、阅读新闻，要注意它的六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
（二）、阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的。
答：其导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。
第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层次开头“二十日夜起”相并列。
第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。
三、朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
第一组：１、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。
２、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
答：第２句好。
“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
用“越过”表现不出经过战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。
新课标助学课课练语文八年级上册参考答案１．新闻两则（Ａ）【当堂训练】１．歼、塞、纤、遏、溃、当２．顽强、占领、控制、封锁、切断３．消息，标题，导语，主体导语部分二十日夜起，结尾【课后作业】一、１．锐不可当，英勇善战。
２．敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱详略得当，略写点明我军渡江时英勇善战是不言而喻的，已被事实证明的，详写则有力地证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。
３．Ｂ４．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；俱往矣，数风流人物，还看今朝；钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江；天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、１．美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸；七名宇航员全部遇难，里根总统表示哀悼。
２．时间、地点、记者姓名３．及时性真实性４．ｌíｎàｎ，遇险或遇灾而死沉痛哀悼丧生５．第②句，最严重的事故，第一次大灾难。
三、（１）示例：举国上下积极行动，支援灾区钱物越来越多。
（２）④⑧１．新闻两则（Ｂ）【当堂训练】１．（１）锐（２）坚（３）深（４）机（５）牢（６）怒２．（１）√（２）√（３）√（４）×【课后作业】一、1. C２．B３．南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。
引用背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
1. 示例：（１）“一条鱼顶我一周工资”：“浪费”触目惊心（２）遏制“舌尖上的浪费”先管好公款吃喝2. 示例一：古人说：“惟俭足以养廉。
”勤俭节约是中华民族的传统美德，公款吃喝的浪费之风，与这种传统美德是格格不入的。
“成由勤俭败由奢”，是千古遗训，亦是警示。
提倡勤俭节约，文明就餐，应该积极倡导一种文明健康理性的消费方式，引导公众抛弃面子心理和虚荣心态，养成良好习惯，正确“吃饭”，逐步形成一种良好的社会导向和风气，使“铺张浪费可耻”成为人们的共识，消除“舌尖上的浪费”现象。
示例二：提倡勤俭节约，必须下大力气遏制公款吃喝。
这不仅需要各地干部群众提高思想认识，自觉抵制公款消费不正之风，更需要强化法律法规和制度的执行力，把公款吃喝的权力关进制度的笼子里，真正卡住公款吃喝的喉咙。
只有这样，才会彻底遏制这种“舌尖上的浪费”之风。
示例三：今天，我们反对铺张浪费，不仅是因为我们的国力还远未达到富裕、我们的发展还在艰难爬坡，更因为勤俭节约是我们党弥足珍贵的传统，是我们建设国家的根本方针，是任何时候都不可丢弃的传家宝。
一个浪费盛行的国度，不可能涵养真正的现代文明；一个艰苦奋斗的政党，必须懂得成由俭败由奢的道理。
反对铺张浪费，我们党才能在改进工作作风、密切联系群众中，始终保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神状态。
厉行勤俭节约，才能有效净化我们的社会风气，培育健康向上的文明风尚。
２．芦花荡（Ａ）【当堂训练】１．ｇāｏｊìｎｙǎｏｎǐｎɡｃｕāｎｚèｓàｑｉú２．（１）因寒冷而哆嗦。
文中指疟疾发作时的症状。
（２）慌慌张张，不知怎么办才好。
【课后作业】一、１．自尊心与自信心都很强。
２．心理描写，生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，表现了老头子极强的自尊心和自信心。
３．（言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。
）如：二菱心想：别光说大话，你一个人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗？你又这么大年纪了，怎么可能……４．指老头子痛打日本鬼子。
二、1. 此句一语双关，赞美了采蒲台的苇美，更隐含着对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
2. 仇恨是一个，根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨；爱是一个，老百姓对人民子弟兵的关怀爱护；智慧是一个，指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕。
表达了对日本鬼子切齿的仇恨，对子弟兵的爱护，对群众智慧的歌颂之情。
3. 句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。
他的死震撼了每个人。
２．芦花荡（Ｂ）【当堂训练】１．（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ａ２．Ｄ３．（１）外貌描写（２）语言描写（３）动作描写（４）心理描写（５）景物描写【课后作业】１．喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑２．环境描写既写出了天气的严寒，又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。
３．（１）动作敏捷，写出柱子的奋不顾身。
（２）写出大壮的沉着冷静，讲究斗争策略。
４．Ｄ５．“姿势”指抗日战士死的造型，这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神，体现了中华儿女的铮铮铁骨。
以“姿势”为题起到深化主题的作用。
３．蜡烛（Ａ）【当堂训练】一、１．巍巍砾鞠窖２．（１）舀（２）肃穆（３）一个母亲的眼泪一个儿子的英勇（４）黑色【课后作业】一、１．老妇人点蜡烛祭奠阵亡战士。
２．“蜡烛”寄托着老妇人对战士的无限哀思，是本文的叙事线索。
３．此时无声胜有声，无言之中更加饱含对战士的哀悼，对敌人的仇恨。
４．德国人的炮弹时近时远，表明故事情节的发展变化，同时渲染了紧张残酷的战斗氛围，更突出主旨。
二、１．用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
２．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
（意思对即可。
）３．母亲年近八十，我却要离开母亲去外地工作，表达了我对不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
（意思对即可。
）４．（１）首尾呼应，总结全文，点明文章中心；（２）深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
５．母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴的母亲盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头被赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。
４．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（Ａ）【当堂训练】１．赃箧堂皇２．Ｂ【课后作业】一、１．表达强烈的讽刺与谴责，反语手法。
２．英法联军。
一针见血地讽刺了英法联军的侵略行径。
３．英法联军对圆明园进行大规模的劫掠。
运用反语把文明和野蛮相对照，揭露英法联军对我们的洗劫，揭示他们的虚伪，同时也是对英法联军强盗行径的谴责和讽刺。
４．表达了他站在人民的立场，抗议政府犯下的罪行，说明政府是不能代表人民的，英法人民对中国是友好的。
二、１．我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那里没什么可看的，故劝我别去。
２．雨果３．抒情；悲伤４．圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。
５．慷慨施舍想重建圆明园的人。
６．略５．亲爱的爸爸妈妈（Ａ）【当堂训练】１．粹泄葬戮２．Ｄ３．Ｃ【课后作业】一、１．呈现反抗执著２．天地与人同哀。
用“倾泻的雨”来表达对南斯拉夫这个小城中被残杀的７０００多人的哀悼。
３．起强调作用，强调人的价值，生命的价值。
二、１．本文通过一苏联中年妇女给德国战俘面包的故事，赞颂了苏联人民的宽容和对战争的憎恨，对和平的渴望。
同时也告诉人们：战争是柄双刃刀剑，不论是战胜者还是战败者，人民都是战争的受害者，应以宽容之心相对待。
２．更有力地反衬出中年妇女宽容、善良之举的高尚和伟大。
3．这些战俘与自己死去的亲人一样都是战争的受害者，他们也有亲人，也盼望着回家与亲人团聚。
4．略６．阿长与《山海经》（Ａ）【当堂训练】１．Ｃ２．Ａ３．Ｂ【课后作业】１．（１）元旦的古怪仪式；（２）人死了，必须说“老掉了”；（３）死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；（４）饭粒落在地上拣起来吃下去；（５）晒裤子的竹竿底下不可钻过去。
我认为这些规矩烦琐麻烦。
２．她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
形象地写出了长妈妈等待我说“恭喜”时的焦急心情，表达了她想让自己和孩子一年到头顺顺流流的愿望。
３．长妈妈经常给我讲“长毛”的故事，绘声绘色、深不可测，让我产生强烈的好奇心和敬佩心。
４．伟大的神力指神奇的力量，这是作者儿时的感觉，现在用诙谐的笔墨叙述了长妈妈的无知和淳朴，有一种调侃的意味。
６．阿长与《山海经》（Ｂ）【当堂训练】１．“我”想“她并非学者，说了也无益”，对书不抱任何希望。
之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，似乎并不善于关心“我”，不会理解我的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜及轻视。
２．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包”。
说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。
３．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。
所以说，我对长妈妈更加敬佩。
４．表达对长妈妈的思念、感激之情。
【课后作业】１．（１）鲁迅陪俞芳姐妹玩积木。
（２）鲁迅给俞芳姐妹买萝卜。
（３）鲁迅请人吃元宵。
（４）鲁迅对帮工们吵嘴的宽容。
（５）鲁迅多付钱给人力车夫。
２．本文通过俞芳姐妹的儿童视角来表现鲁迅的柔情，所以详写。
略写身边普通人，进一步丰富人物形象。
（大意对即可）３．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
通过对比的手法，鲜明深刻地揭示出鲁迅刚柔并济的内心世界。
４．真豪杰也应有柔情，热爱孩子同样是英雄所应具有的品质。
引用此诗更好地说明了鲁迅具有柔情。
５．鲁迅是一个横眉冷对、怒发冲冠、表情严肃的伟人，又是一个温柔体贴、慈眉善目、喜欢孩子、宽容大度、平易近人的普通人。
７．背影（Ａ）【当堂训练】１．ｃｈāｉｊíｃｈúｆù２．黑布黑布深青蹒跚探身攀缩倾流３．Ｃ４．Ｃ５．这里“聪明”指愚蠢、不懂事，表现作者对当时年少无知而深深内疚自责之情。
（反语，“聪明”即愚蠢，自作聪明）【课后作业】１．如“我也买了许多信封，写上了父亲的名字”或“我将会经常给父亲写信”或“告诉他我在部队一切都好”等。
２．不矛盾。
写父亲“认真得很”是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的；写父亲“随意马虎”是从父亲来信的信纸和笔迹来说的；角度不同，故不矛盾。
３．如第⑤节第３句，或如第⑥节第１句。
４．如第⑥节第１句表现了父亲对“我”的关心和思念。
５．７．背影（Ｂ）【当堂训练】１．见课本注释２．背影四四买橘子时爬月台挚爱儿子３．不能删去。
为下文刻画“父亲”人物形象作铺垫，奠定伤感的情感基调。
４．这两句话表现了“我”对父亲深切的爱。
５．“黑色”“深青色”符合奔丧的情节逻辑，也与悲伤氛围相吻合，“棉袍与皮大衣”的比较中，更表现出父亲无微不至的无私的关爱。
