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《交友的智慧（网上交友新时空）》教学设计【教材分析】本节课是道德与法治教材初一年级第二单元第5课第二项目的内容。
本课通过活动“运用你的经验”让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。
然后，通过中学生“吴凡”的网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带的影响，既看到互联网交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响，通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友。
最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。
【教学重点、难点】网上交友是本项目的教学难点。
慎重结交网友是本项目的教学重点和难点。
【教学目标】1．慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
2．能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。
3．了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。
【学情分析】随着互联网的发展与普及，在网上交友已成为中学生生活的常态。
有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网上寻找寄托和慰藉。
学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。
【教学过程】一、情景导入通过前面几课的学习，我们知道朋友和友谊是人生永恒的话题，友谊需要我们去呵护、沟通和交流。
我和同学们今天的交往就是面对面的表达，除了这样的交流方式，还可以有那些方式来传递友情呢？老师制作了一个动漫片，我们共同来欣赏。
视频：《穿越时空的交往》思考：（1）视频中都介绍了哪些交往和传递友情的方式？（2）你有网上交往的经历吗？【设计意图】通过视频展示从古至今的交往方式，既激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
二、合作探究板块一：认知篇——网上交友面面观活动1：看微信，知作用过渡：大家平时在网上结交朋友都使用什么平台？总结：对，这些广泛、自由的平台可以把五湖四海、志趣相投的人联络起来，这不初一的学生小凡(他的网名是机器猫)今天就参加了一个创客学习群，他们在群里讨论什么?我们一起去看看。
《网上交友新时空》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
2.活动建议：开展“假如没有网络，我的生活会怎样”的讨论活动，思考如何正确使用网络。
本框共安排两目内容。
第一目“网上交友”。
此目是本课的难点。
本目以五位中学生在互联网上和他人交往的故事导入，分享彼此在网上交往的感受，激发学生对网上交往的向往与探索的兴趣。
本目主要表达了三层意思。
其一，互联网为交往提供了一个平台。
教材从中学生对友谊的渴望切入，说明互联网为我们的交往提供了一个平台。
我们在网上结交朋友，体验到了各种复杂的情感，需要学会反思这样的交往给我们的成长带来怎样的影响。
其二，网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。
教材从一个普通中学生吴凡拥有两个档案切入，先从互联网的功能谈起，简要概述了互联网给生活带来的变化，然后概括出网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，展现了其积极的一面。
例如，使人们跨越了时空的界限，开辟了人际交往的新通道，拓展了交往的范围，等等。
其三，互联网开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
教材继续用吴凡和网友交往的经历，阐述了网上交往也有消极的一面。
因为网上交往的虚拟性，使得在互联网中，人们建立的友谊不稳定，彼此不信任、疏离；在网上，有些人戴上面具，伪装自己，使双方常常怀疑自己受到欺骗。
引导学生认识到虚拟空间的交往，并不能满足我们情感的需要，为后面提醒学生不要沉迷于虚拟世界的交往奠定基础。
第二目“慎重结交网友”。
这一目主要表达了四层意思。
其一，网上交友，要学会理性辨别，慎重选择。
互联网只是一个工具，给我们提供了交往的平台，增加了交往的机会。
如何用好这个工具，要考虑网上交往对现实生活的影响，要能够理性对待。
其二，在虚拟世界中交往，要有自我保护意识。
教材中截取了学生在网上和朋友聊天的片段，说明青少年有着天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向，面对新事物趋之若鹜。
七年级上册教案
备课序号：第10 节
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习
二、慎重结交网友
新闻直播间:
观看视频《网络交友需谨慎重庆女子被网友骗走100多万》，请你思考：网上交友要注意哪些问题？
归纳总结：
1.中学生网络交往中应注意些什么问题？
答：①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
④在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.上七年级的平平在网上认识了外地的同年级朋友程程，程程的数学很好，。
人教版道德与法治七年级《网上交友新时空》教学设计课题网上交友新时空单兀学科政治年级七学习目标1. 懂得网络交往有利有弊，网络交友需谨慎。
2. 培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。
3. 培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。
重点慎重结交网友难点慎重结交网友教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：你知道朋友的种类有哪些呢？交情深厚的朋友叫挚友。
无话不谈的朋友叫密友。
经常一起下棋的朋友叫棋友。
一起旅游的朋友叫驴友。
师：还有一种网上交流的朋友叫一-网友，今天我们一起来学习网上交友新时空。
思考问题回答问题学习新课通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题入手，激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲讲授新课活动一：话说交友平台展示几种交友的通讯方式问：1、你知道交友的通讯方式有哪些吗？你最常用的是哪一种？2、你知道QQ为我们的网上交友提供了哪些功能？学生回答师：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个交友的平台。
板书：1、互联网为我们提供了一个交友的平台活动—：也谈网上交友展示资料吴凡的档案见课本P55问：吴凡为什么会有两个不同的档案？思考问题回答问题通过几种交友的通讯方式让同学们感知当前比较流行的互联网交友平台，使我们经常使用的交往平台通过讨论交流的形式，让学生根学生回答阅读故事据自己的亲身经师：现实生活中内向的、不受关注的同学，在网上思考问题历和感受，更好可能是一个网红，说明网络交往具有虚拟、平等、回答问题的理解网上交友自主的特点，它超越时空限制，让我们有更多的机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
板书：2、网上交友的积极影响展示吴凡的事例见课本P55问：1、吴凡的网友消失的原因可能有哪些？2、网上交友可以当真吗？学生回答的弊端师：互联网是一个虚拟的空间，开启了通往世界的通过对吴凡在交又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵友中的一系列困之门。
1、网络交往有什么特点？网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
2、网上交往的影响有哪些？（如何理解网上交往是一把双刃剑：利与弊）①网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
网上交往超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
（积极影响）②互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
（消极影响）3、我们如何做到慎重结交网友？①在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
4、为什么不能沉迷网上交友？（不能沉湎于网络虚拟世界的原因？）①在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
在网上交往过程中我们要遵守法律法规。
②不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定更可靠的基础。
5、虚拟世界交往，我们应该如何做到自我保护？①对陌生人的邀请，予以回绝；②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③遇到问题时，要学会求助。
[师生之间]考点梳理：4、我们怎样与老师交流？（怎样建立教学相长的师生关系？）（1）面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度。
这有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
《网上交友新时空》优质教案《网上交友新时空》教案【教学目标】一、情感、态度与价值观目标慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
二、能力目标能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。
三、知识目标1．了解网上交友的特点以及带来的影响。
2．知道如何慎重结交网友。
【教学重难点】重点：慎重结交网友。
难点：网络交往的特点【教学过程】【导入新课】图片导入：你认识这些社交软件吗？你有过网上交友的经历吗? 如果有，是什么感觉？教师：互联网为我们提供了一个交友的平台。
在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦，回到现实中，网上交友给我们的成长带来什么？我们该如何面对网上交友？今天我们就一起来谈谈关于网络交友的问题——网上交友新时空。
【讲授新课】一、网上交友1．网上交往的特点活动一：阅读教材P55上面探究与分享，分小组讨论，达成共识后参与班级交流。
思考：吴凡为什么会有两个不同的档案？提示：一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。
网上交往有其特殊性，交往的环境是虚拟的，平等的，自主的，每个人可以畅所欲言(网络交往的优势)。
虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。
归纳：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
2．网络交往的利与弊活动二：阅读教材P55下面探究与分享，回答：(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。
因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。
(2)原因很多，可能网友不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了等。
(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
归纳：网络交往有利有弊。
一方面，为我们开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
5.2网上交友新时空素材一新课导入方式图片导入“网遍天下无所不有事，络尽世上千奇百怪人。
”高效便捷的网络正逐步改变人们的生活。
通过网络，我们可以了解世界大事，结交朋友，实现古人天涯若比邻的梦想。
网络为我们提供了平等交往、广泛联系、自由活动的平台。
在网络交往的新时空里扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生。
走进网上交友的新时空，我们应该怎么做？新闻导入据2016年7月20日《都市晨报》报道：这两天，市民樊女士遇到一件棘手的事：12岁的女儿前天瞒着家长和19岁的男网友单独去云龙山约会，她将女儿带回家后狠狠地打骂，教训了女儿一顿，但事后发现女儿还在和这个男网友联系，这让她非常焦虑和迷茫，不知该如何做才能让女儿不再处于危险之中，同时也能够使女儿认识到自己的错误。
网络的出现在极大方便人们生活的同时，也给人们的生活带来了各种负面效应。
那么，我们应如何正确对待网络？如何进行网络交往呢？现在，就让我们带着这些疑问一起来学习《网上交友新时空》。
情境导入成都某高校的一个大学生，有这样一张作息时间表：13：00，起床，吃中饭；14：00，去网吧玩网络游戏；17：00，晚饭在网吧叫外卖；通宵练级，第二天早上9：00回宿舍休息……这位大学生几乎把所有的空余时间都用来打游戏，并开始拒绝参加同学聚会和集体活动。
目前，中国有不少年轻人像这位大学生一样，长时间沉迷网络游戏，身心出现了问题。
据统计，目前中国网络游戏玩家人数已达700万至1000万，其中有相当一部分人是20岁左右的年轻人。
网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。
网络的出现，确实方便了人们的生活，但是也给我们的生活带来了十分严重的影响。
面对网络，我们怎样做才是正确的呢？现在就让我们一起来学习《网上交友新时空》。
素材二教材活动设计活动一：运用你的经验——网上交友的经历(教材P54)【活动设计】形式一：自主阅读材料中的五个小故事，然后在小组中分享自己的网上交友故事和经历，分享自己网上交友的感觉。
最后教师小结。
形式二：按自愿原则请同学分别模拟扮演五则故事情境，其他同学在欣赏中自读并反思，然后在小组内分享自己的故事和经历，分享自己网上交友的感觉。
最后教师小结。
【活动问题】你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？【活动例答】我有过。
网上交友使我觉得好奇、兴奋，还有一点儿不安。
活动二：探究与分享——两个不同的吴凡(教材P55)【活动设计】形式一：学生自主反复阅读吴凡的两个档案，进行比较并反思材料后的问题，然后在小组分享交流自己的看法和观点。
最后教师小结。
形式二：学生自主反复阅读吴凡的两个档案，进行比较并反思材料后的问题，然后在小组分享交流的基础上合作讨论，达成共识后代表参与班级交流分享。
最后教师小结。
【活动问题】吴凡为什么会有两个不同的档案？【活动例答】互联网为吴凡提供了另一个社会交往平台。
在这里，吴凡可以在虚拟的网络时空交流，建立有别于现实的社会交往，形成有别于现实的交往状态。
活动三：探究与分享——网上交往可以当真吗？(教材P55)【活动设计】形式一：学生自主阅读吴凡的故事，独立思考材料设计的问题，参与小组交流分享自己的观点和看法。
最后教师小结。
形式二：学生自主反复阅读吴凡的故事后，小组合作探究材料后的问题，达成共识后代表参与班级交流分享。
最后教师小结。
形式三：按自愿原则请同学模拟扮演吴凡的交往情境，其他同学在欣赏中反思并探究材料后的问题，在小组内分享并合作探究达成共识后参与班级交流。
最后教师小结。
【活动问题】(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？【活动例答】(1)是。
互联网为我们搭建了沟通交流的另一个平台，我们可以自由地表达内心的感受，拉近人与人之间的关系。
(或：互联网有时候可能会关闭了与他人沟通的心灵之门，使人与人之间的关系更疏远。
在这个虚拟世界，我们无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时又常常“下线”；我们期待对方的真诚，但自己常常又戴上面具。
)(2)网友的身份是假的，无法面对真实的友情；网友之间的交往是虚假的，无法面对真诚的考验；网友不希望和吴凡继续交流；网络的角色和现实生活的角色不同，无法进一步沟通。
(3)网上的交流是建立在虚拟的基础上，网上的角色和现实生活的角色不同。
虚拟的世界，网上的交往带有很多不确定性，我们要有一定的自我保护意识。
因此，网上的交往要慎重对待。
活动四：探究与分享——网上交往，你愿意这样做吗？(教材P56)【活动设计】形式一：自主探究与分享。
自主阅读教材中的网络交往情境以及材料后所设计的问题，自主独立思考探究问题，并在小组内分享观点和主张。
最后教师小结。
形式二：合作探究与分享。
独立完成阅读教材中的网络交往情境以及材料后所设计的问题后，以小组合作的方式思考和探究问题，在小组内达成共识后参与班级分享交流。
最后教师小结。
【活动问题】(1)你会把自己的照片放到网上吗？(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
【活动例答】(1)会，我希望和更多的人成为朋友。
(或：不会，网上交往有很多不确定因素，我应该有一定的自我保护意识，自己的信息要注意保密。
) (2)可以。
如果经过足够的了解，对对方的真实情况都可以接受，自己也做好了心理准备，可以把“线上朋友”转化成“线下朋友”。
(或：不可以。
除了考虑安全因素，我还没有做好足够的心理准备。
万一对方与我的想象有差距、我是否愿意把真实的自己完全坦露给对方等，这些问题我还没有想好怎么处理。
)活动五：探究与分享——我给小梅提建议(教材P56～P57)【活动设计】形式一：自主探究与分享。
课前布置给学生，搜集关于父母、老师的建议，自主阅读并思考探究问题，在小组内分享自己的观点、主张和建议。
最后教师小结。
形式二：合作探究与分享。
阅读思考后在小组内交流讨论，合作探究交流建议并达成共识参与班级展示分享。
最后教师小结。
【活动问题】(1)你如何看待这些回帖？(2)你的建议是什么？(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？【活动例答】(1)这些回帖多数表达了对小梅的善意提醒。
(2)我建议不去见面。
因为虚拟世界的交往带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识。
如果小梅执意要去见面，要选择公开场合，最好有人陪同。
(3)父母和老师会建议小梅慎重对待此事，最好不要见面。
活动六：探究与分享——网上交往能取代现实交往吗？(教材P57～P58)【活动设计】形式一：认真阅读材料，独立思考后填写材料所设计的表格，完成后积极参与小组分享交流。
最后教师小结。
形式二：以小组合作的方式进行讨论交流，达成共识后填写材料中的表格，小组代表参与班级分享交流。
最后教师小结。
【活动问题】网上交往与现实交往有什么不同？【活动例答】活动七：拓展空间——网上交友的调查及建议(教材P58)【活动设计】形式一：班级调查：提前一周安排学生以学习小组的方式，根据材料要求设计和印制调查表格，在本班内进行匿名调查，并将小组的发现和建议在课堂上进行分享交流。
最后教师小结。
形式二：年级调查：提前一周安排学生以学习小组的方式，根据材料要求设计和印制调查表格，在校园内对七年级同学进行匿名调查，并将小组的发现和建议在课堂上进行分享交流。
最后教师小结。
素材三点对点资源知识点一：网上交友备用资源小可是一名网络爱好者，他热衷于上网，喜欢在网络上找资料，学外语，也喜欢网络聊天。
不过，他一般是在外语聊天室聊。
这样既能与朋友聊天，又能学习外语。
他还交到了好几个大洋彼岸的好朋友。
阿健曾经是晓蓉最熟识的陌生人。
晓蓉记得读八年级的时候，在一个人海茫茫而虚幻的网络上认识了他。
之前晓蓉和他聊天的印象并不深刻，时间长了，他给了晓蓉很不一般的感觉。
每次晓蓉上QQ，他的QQ头像总是不断在动，晓蓉觉得他是一个风趣幽默的人，他很喜欢说笑，总是让晓蓉很开心。
晓蓉一有时间，就在网上和他聊天，与同学、朋友都不怎么来往了。
晓蓉认识他没有多久，学校就开学了，晓蓉因为住校，告别了网络一段时间。
再到暑假，晓蓉又可以上网了，希望和阿健继续交流。
但晓蓉却发现阿健再也找不到了，消失在了茫茫“网”海中。
悟理：打开网络，我们就与世界握手。
网络内容十分丰富、精彩，强大的网络好像无所不能，已经深刻地影响了人们的生活，特别是对青少年学习、生活的影响十分巨大。
网络的出现，为人们的学习、交往、工作、娱乐提供了一个平台，为人们的生活提供了极大的便利。
网络开启了通往世界的窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
我们期待真诚持久的友情，却无法得到对方真诚的回馈，网络的交流是在戴着面具跳舞。
知识点二：慎重结交网友备用资源全国青少年网络文明公约1. 要善于网上学习，不浏览不良信息。
将网络作为课外学习的一种新工具和了解大千世界的新途径，不接触不浏览有关色情、愤恨、暴力、邪教或者怂恿进行非法活动等内容，如果已接触了这些不良信息，要及时告诉父母和老师以获得帮助。
2. 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
在通过网络进行交流时，仍要礼貌待人，不使用脏话；要态度诚恳，不欺诈他人；要遵守礼节，不随心所欲。
总之，只有尊重他人，自己才能得到别人的尊重。
3. 要增强自护意识，不随意约会网友。
不要透露有关家庭的任何资料，包括姓名、地址、电话等；不要轻易相信别人；在没有得到父母的同意前，不要约会网上的朋友；不要恶意挑衅；不参与不良的网上游戏等。
遇到令自己不适的信息时，不要回复并马上告诉父母和老师。
4. 要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要敢于担当“网络安全小使者”的责任，在保证自己不参与违背道德、法律活动的前提下，对于周围的小伙伴中有不良行为者，要加以劝阻说服或告诉家长和老师。
5. 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
要培养自我约束的能力。
制定一些上网规则，把它贴在电脑附近，时时刻刻提醒自己；每次连续上网时间不超过1小时，要坚持做眼保健操；要制订学习计划，不盲目上网；要坚持户外运动，保证健康体魄。
6. 要树立良好榜样，不违反行为准则。
要时刻提醒自己“我是网络安全小使者”；要佩戴“网络安全小使者”胸章；要乐于帮助周围需要帮助的人；要是非善恶分明；要敢于和坏人坏事作斗争；要树立良好的榜样，不违反思想美德行为准则。
悟理：互联网对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力。
关键在于我们怎样使用它。
网上交友只是现实交往的延伸，因此，网上交友需要遵守各种规则，需要提高自我约束、自我管理能力，更需要提高自我保护的意识和能力。
素材四新知掌握技巧1．逻辑结构梳理2．误区警示：网上交友和现实交往一样。
网上交友是现实交往的延伸，都需要遵守道德和法律。
在网上交往中，由于互联网的虚拟性以及外在约束的减弱，更需要自我约束、自我管理，同时也需要提高自我保护意识和能力。
