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《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养小学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 提升小学生团队协作与沟通能力。
3. 激发学生对创业与经营的兴趣，增强他们的社会责任感和创新能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 市场调研：学生需分组进行文具店所在区域的文具市场调研，了解该区域文具的种类、价格、品牌及消费者需求等。
通过实地考察、问卷调查等方式收集数据，并形成调研报告。
2. 制定经营计划：根据市场调研结果，学生需制定文具店的开业计划，包括店名设计、文具种类选择、价格定位、促销策略等。
同时，要制定合理的财务预算和预期收益计划。
3. 店面布置与文具准备：学生需设计店面布置方案，包括店内陈列、展示架设置等。
同时，需准备开业所需的文具用品，如文具盒、笔、本子等，并确保货源充足。
4. 宣传推广：学生需设计并制作开业宣传海报、传单等宣传材料，以及利用社交媒体进行线上宣传，扩大文具店的知名度。
三、作业要求1. 市场调研要求数据真实可靠，分析准确，报告内容详实。
2. 经营计划要合理可行，充分考虑市场实际情况和经济效益。
3. 店面布置要美观大方，符合文具店的经营特点。
4. 文具准备要充分，保证货源的稳定性和质量。
5. 宣传推广要具有创意和吸引力，能够引起消费者的关注和兴趣。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评价，包括市场调研的准确性、经营计划的合理性、店面布置的美观性等方面。
2. 学生之间进行互评，互相评价对方的作业完成情况和创意程度。
3. 结合课堂表现和团队合作能力，综合评价学生的实践能力。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 学生根据反馈意见进行修改和完善，形成最终作业成果。
3. 教师将优秀作业成果进行展示，鼓励学生在实践中不断进步。
通过以本次《“红领巾”文具店开张啦》综合实践活动课程的作业设计方案为引导，让学生从实际操作中理解商业经营的流程，掌握团队合作的技巧，激发创新思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养小学生综合实践能力，通过文具店开张的实践活动，锻炼学生的组织协调能力、市场分析能力和沟通能力。
2. 增进学生对商业运作流程的了解，培养其团队合作精神和责任感。
3. 提高学生对于文具的认知，培养正确的消费观念和环保意识。
二、作业内容1. 市场调研：学生需分组进行市场调研，了解学校周边文具店的商品种类、价格以及文具的市场需求等信息。
通过调查问卷或实地考察的方式收集数据，并形成简要的调研报告。
2. 制定经营计划：结合市场调研结果，每组制定自己的文具店经营计划。
内容包括店铺命名、文具商品种类选择、价格定位、促销策略等。
学生需在家长的指导下完成此项任务。
3. 设计宣传方案：学生需为文具店设计宣传方案，包括店铺门面设计、广告语编写等。
可以结合学生的创意和实际情况，采用手绘、电脑设计等方式完成。
4. 撰写开张公告：根据本节课的实践任务，每组撰写一份简短的开张公告，包括店铺的名称、经营内容、开业时间、活动等信息。
要求公告语言通顺，信息清晰。
三、作业要求1. 完成市场调研时，确保调研数据的真实性和准确性，不得造假或抄袭。
2. 制定经营计划时，要充分考虑市场需求和自身实际情况，合理选择商品种类和价格定位。
3. 设计宣传方案时，要突出店铺的特色和优势，注重创意和实用性。
4. 撰写开张公告时，要注意语言的准确性和表达的清晰性，确保信息传递无误。
四、作业评价1. 教师将根据学生的调研报告、经营计划、宣传方案和开张公告的完成情况进行综合评价。
2. 评价标准包括内容的真实性、创意性、实用性和表达的清晰性等方面。
3. 对于优秀作业将给予表扬和鼓励，对于不足之处将给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出其中的优点和不足。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善，以提高作业的质量。
3. 下一课时将对第一课时的作业进行讨论和交流，分享各组的经验和心得。
《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解文具店的基本概念和功能，掌握文具店开设的基本流程和方法。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，提高团队协作和沟通能力，培养自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新意识和实践能力，增强团队合作和交流，树立环保、节约资源的意识。
二、作业内容1. 小组任务：学生以小组为单位，选择合适的场地（如学校教室或社区空地），模拟开设一家“红领巾”文具店。
各小组需要制定店铺名称、Logo 设计、店内布局、宣传推广等方面的方案。
2. 搜集信息：学生需要收集有关文具店的资料，了解不同种类文具的特点和用途，以及环保、节约资源的理念在文具选择和使用上的体现。
3. 实地考察：学生需要实地考察文具店的经营情况，了解文具店的经营模式、服务特色、销售策略等，为开设自己的文具店做好准备。
4. 制定计划：各小组根据所搜集的资料和考察结果，制定详细的开店计划，包括店铺名称、Logo 设计、店内布局、商品种类、价格策略、宣传推广等方面。
5. 模拟经营：各小组模拟文具店的开业过程，包括店铺的开张、商品的摆放、顾客的接待、销售策略的制定等。
三、作业要求1. 作业形式：作业以小组为单位进行，每个小组需提交一份完整的开店计划书。
2. 提交时间：作业需在课后一周内完成并提交，可以通过电子版形式或纸质版形式提交。
3. 注意事项：学生需确保所提交的资料真实有效，不得抄袭或虚构信息；作业中的创新点应体现学生的独立思考和实践能力。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从店铺名称、Logo 设计、店内布局、商品种类、价格策略、宣传推广等方面进行评估，同时关注学生的团队协作和沟通能力。
2. 评价方式：评价将由教师和其他小组进行评价，也可以鼓励学生之间互相评价，以达到共同提高的目的。
3. 反馈与改进：根据评价结果，教师和学生将共同讨论作业的优缺点，并提出改进意见，以帮助学生更好地完成后续的综合实践活动课程。
《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解文具店的经营范围和基本运作，掌握简单的市场调查方法和推销技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对商业活动的兴趣，培养自主探究、解决问题的能力，树立正确的价值观。
二、作业内容1. 调查任务：学生以小组为单位，调查当地文具市场的需求和竞争情况，了解各种文具产品的价格、品质和受欢迎程度。
要求小组制作一份市场调查报告，分析市场需求和商机。
2. 筹备任务：根据市场调查报告，小组讨论确定文具店的经营范围，制定文具店的经营计划，包括进货清单、宣传方案等。
要求学生对文具店的商品进行分类并为其取一个吸引人的名字。
3. 模拟开张任务：根据经营计划，小组进行模拟文具店的开张活动，包括店内布置、宣传海报制作、人员分工等。
要求学生在活动中锻炼自己的组织协调能力和语言表达能力。
三、作业要求1. 作业形式：学生以小组为单位完成作业，每个小组不超过4人。
2. 时间安排：每个小组需在课后利用周末时间完成市场调查和筹备任务，并在下节课前将报告和经营计划提交给老师。
3. 注意事项：学生在进行市场调查时，要注意保护个人隐私和知识产权，遵守当地法律法规。
在筹备任务中，要确保文具店的经营计划切实可行，并考虑环保和节约资源等问题。
四、作业评价1. 评价标准：根据市场调查报告的全面性和分析的准确性，以及经营计划的可行性和创意性，进行评价。
2. 评价方式：老师评价和小组互评相结合，以老师为主导。
老师对所有小组进行总体评价，同时邀请小组之间互相评价，共同进步。
3. 奖励机制：对于表现优秀的小组和个人给予一定的奖励，激励学生积极参与，提高学习动力。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过课堂讨论、邮件、微信等方式向老师反馈自己的收获和不足，提出改进建议。
2. 老师反馈：老师根据学生的反馈和作业评价结果，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地完成后续的作业。
《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生团队合作精神，提升沟通与组织能力。
2. 加深学生对“红领巾”文化内涵的理解。
3. 提高学生运用所学知识进行实际活动的应用能力。
二、作业内容本课时作业以文具店开设的实践活动为背景，学生将分为小组开展一系列活动。
1. 市场调研：学生小组通过网络或实地走访，调查文具店所需的文具种类、价格及市场需求，并做好记录。
2. 店名与宣传语设计：每组设计一个符合“红领巾”主题的文具店名，并创作一句吸引人的宣传语。
3. 店面布置策划：结合“红领巾”文化特色，每组设计文具店的布置方案，包括展示架摆放、海报张贴等元素，并在课堂上进行小组分享和交流。
4. 开展DIY小活动：选择合适的文具，例如铅笔或笔记本，组织成员尝试用彩绘等方式美化，培养学生的动手能力与审美意识。
三、作业要求1. 调研记录要详细、真实，能反映市场情况。
2. 店名和宣传语需体现“红领巾”主题，具有创意且朗朗上口。
3. 店面布置策划要具有条理性与逻辑性，并且尽量实用可操作。
4. DIY作品应能展现个人特色与集体合作的成果。
四、作业评价教师根据学生小组的作业内容与呈现方式进行评价。
对表现优秀的同学和小组给予肯定与表扬；对于需要改进的方面则提出具体建议，鼓励学生在下一次活动中做得更好。
同时，结合学生自评和互评，共同构建评价反馈机制。
五、作业反馈在第二课时中，教师将根据第一课时的作业情况给出具体反馈：1. 对市场调研的结果进行汇总与分析，为学生提供更为全面准确的市场信息。
2. 对店面布置策划和DIY作品进行展览和交流，鼓励学生互相学习借鉴。
3. 针对学生表现中存在的问题和不足，进行针对性指导与辅导，为下一阶段的综合实践活动打下基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对文具用品的认知，提升其实际操作能力。
2. 培养学生的团队协作能力和市场运营的初步认知。
3. 增强学生的沟通能力和问题解决能力。
《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解文具店的经营范围和基本运作，掌握开设文具店所需的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对文具店的认识和兴趣，培养学生对商业活动的积极态度，树立正确的价值观。
二、作业内容1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论文具店的经营范围、定位、商品种类、价格策略、促销活动等。
2. 调查问卷：设计一份调查问卷，了解学生对文具店的需求和期望，为开设文具店提供参考。
3. 市场调研：通过查阅资料、实地考察等方式，了解文具市场的现状和发展趋势，为开设文具店做好准备。
4. 制定计划：根据讨论、调查和调研的结果，制定文具店的初步经营计划，包括经营范围、商品种类、进货渠道、销售策略等。
5. 创意设计：学生根据经营计划，发挥创意，设计文具店的店名、标志、宣传海报等，提高审美能力和创新思维能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述作业任务，培养独立思考和自主学习的能力。
2. 团队合作：学生以小组为单位，加强团队协作，共同完成讨论、调查、调研等任务。
3. 成果展示：每个小组需提交一份完整的经营计划书和创意设计作品，并进行课堂展示。
4. 时间安排：建议学生将作业时间安排在课余时间，约2-3周内完成。
四、作业评价1. 成果展示评价：评价小组的展示效果，包括语言表达能力、演示技巧等。
2. 经营计划评价：评价经营计划的可行性和合理性，包括经营范围、商品种类、进货渠道、销售策略等。
3. 团队协作评价：评价小组成员之间的协作能力和团队精神。
4. 个人表现评价：根据学生的参与程度、创新思维、实践操作等进行评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：鼓励学生提出对作业的意见和建议，以便改进今后的教学。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予反馈和指导，帮助学生更好地完成后续的实践活动。
《“红领巾”文具店开张啦》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过实践活动，提高学生的综合实践能力，包括团队合作、问题解决、创新思维等。
2. 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升学生的综合素质。
3. 增强学生对文具用品的认识和了解，提高学生对文具的选购和使用能力。
二、作业内容1. 分组任务：将学生分成若干小组，每个小组代表一个“红领巾”文具店。
2. 任务要求：每个小组需要完成以下任务：（1）了解文具市场，收集各种文具用品的信息，包括名称、价格、特点等。
（2）设计文具店的店标、店名和店内布置方案。
（3）制定文具店的营销策略，包括宣传、促销等。
（4）进行市场调研，了解学生对于文具的需求和购买习惯，为文具店的运营提供参考。
（5）整理资料，形成书面报告，包括文具店介绍、营销方案、市场调研报告等。
三、作业要求1. 每个小组需按时提交书面报告，报告应条理清晰、内容详实。
2. 报告中应包含图片或视频等辅助材料，以增强报告的可信度。
3. 鼓励创新，鼓励小组间的交流和讨论，相互学习，共同提高。
4. 鼓励团队合作，培养团队精神和协作能力。
5. 作业过程中应注意安全，遵守学校和社会的相关规定。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、报告质量、团队合作情况等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价的结合。
3. 评价结果将作为学生实践活动课程成绩的一部分，以激励学生积极参与实践活动，提高综合实践能力。
五、作业反馈1. 学生应认真听取其他同学和教师的评价意见，对于不足之处应及时改进和完善。
2. 教师应及时将评价结果反馈给学生，对于普遍存在的问题和不足，教师应加强指导，帮助学生提高实践能力和综合素质。
3. 通过作业反馈，鼓励学生积极参与实践活动，提高学习兴趣和自信心，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
总之，通过本次作业，学生将能够提高综合实践能力、发现问题和分析问题的能力、创新思维和团队协作精神，同时也能更好地了解文具市场和选购文具用品。
小商品大学问（活动一）（教案）一、活动目的通过小商品交易游戏的形式，让学生在操作小商品、计算交易金额、沟通交流中感受商业运作的乐趣，增强团队合作精神和逻辑思维能力，提高计算和沟通表达的能力，从而培养职业素养和实践能力。
二、活动设置1. 活动背景小北同学开了一家卖小商品的超市，为了向老师证明自己能做好这件事情，特别请来了同学们来参加这次小商品交易游戏。
2. 参与人数本活动设10组，每组4名学生。
3. 活动材料•小商品（笔、橡皮、卡通明信片、糖果等5种）•收银台、计算器、收款单、价签、布币、硬币等•游戏规则说明书4. 活动流程本活动分为以下几个步骤：第一步：游戏初步介绍（5分钟）老师向学生们介绍游戏流程、规则和注意事项，同时给学生分组，每组4人，并让每组选择一名队长，队长需要负责操作收银台和交换货物。
第二步：分发游戏材料（5分钟）老师给每组分发游戏所需的小商品、收银台、计算器、收款单、价签、布币、硬币等。
第三步：学生小组自我分工（10分钟）每组学生根据游戏规则和材料，进行适当的分工，明确每个人的任务，按照流程进行角色分配，各自为战，做好自己的职责。
第四步：模拟现实操作（25分钟）学生们按照规则开展交易。
在购买商品时，学生要分别扮演顾客、售货员和收银员三个角色。
顾客在收银台前购买商品，售货员需要提供帮助，收银员需要计算并核对商品价钱、找零和开具收据等工作。
每个小组进行3-5次交易。
第五步：游戏总结（5分钟）游戏结束后，老师和学生一起进行总结。
针对游戏的规则、操作、经验进行总结。
另外，老师引导学生思考，如何通过这个游戏所学习的商业知识和技巧，进行实际生活中的应用和创新。
三、游戏规则1. 小商品价格表商品名称笔橡皮卡通明信片糖果单价（元） 1.50.8 2.512. 游戏流程1.选出队长，队长操作收银台。
2.顾客选择购买商品，向售货员询问价格。
3.售货员根据价格表告诉顾客商品价格，并递给顾客货物。
4.顾客把货物拿到收银台前，收银员按照价格表计算总价，并开具收据（交款单）。
四年级上册综合实践活动蒙沪版活动一《红领巾文具店开张啦》（教案）一、教材分析《红领巾文具店开张啦》是四年级上册综合实践活动蒙沪版中的一节重要课程。
本节课旨在通过模拟文具店开张的实践活动，让学生体验商业运作的基本流程，了解文具店的经营方式，同时培养学生的团队协作、创新思维和解决问题的能力。
本课内容不仅涵盖了商业基础知识的学习，还融入了数学计算、语文表达和美术设计等多学科知识，是跨学科整合的典范。
二、学情分析四年级学生已经具备了一定的生活经验和基础学科知识，他们对周围世界充满好奇，喜欢动手实践。
然而，由于年龄和经验的限制，他们对商业运作的理解还较为肤浅，需要教师的引导和启发。
此外，学生的个体差异较大，需要在教学中充分考虑学生的不同需求和能力水平，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
三、核心素养目标知识与技能：了解文具店的经营方式，掌握商业运作的基本流程；学习如何合理定价、促销和管理库存；提高学生的数学计算能力和语言表达能力。
过程与方法：通过模拟实践活动，培养学生的团队协作能力和创新思维；引导学生观察、分析和解决问题的能力；让学生掌握自主学习和探究学习的方法。
情感态度与价值观：培养学生的诚信意识和商业道德；激发学生对商业活动的兴趣和热爱；让学生认识到劳动的重要性和价值。
四、教学重难点教学重点：模拟文具店开张的实践活动，让学生体验商业运作的基本流程；培养学生的团队协作能力和创新思维。
教学难点：如何合理定价、促销和管理库存；引导学生深入理解商业运作的复杂性和挑战性。
五、教学准备教具准备：文具店模拟场景布置（货架、收银台、价格标签等）；文具样品（笔、本、尺子等）；计算器、纸币和硬币等模拟货币；记录本和笔。
学生准备：分组并确定各组成员的角色（店长、店员、顾客等）；提前预习相关知识，了解文具店的经营方式和商业运作的基本流程。
六、教学过程（一）激情导入课堂上，首先通过一段文具店开张的短片或图片，吸引学生的注意力，引发他们的兴趣。
