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四年级上语文教案-11.2荒岛日记_长春版
教学过程自主设计
第一课时
一、谈话导入
1、你们知道《鲁宾孙漂流记》吗？
2、今天我们要学的这篇文章就是节选这里。
二、进一步感知
自读课文，概括课文的主要内容。
三、汇报交流
重点汇报用什么方法学习的生字以及需要注意的地方。
第二课时
一、熟读课文
出声朗读课文，感受深刻的地方多读几遍。
二、细读课文
对照日记内容，体会作者的心情变化。
抓住关键词语，结合上下文的内容，并结合生活实际体会
作者的心情。
三、拓展延伸
1、学完这篇课文，你想对鲁宾孙说什么？假如你和他的遭遇一样，你会怎么想？又怎么做?
2、学习这篇课文，你都有哪些收获？
四、作业
有感情地朗读课文，复述自己的喜欢的课文内容。
第三课时
一、指导朗读
请同学自由地、有感情地朗读课文。
结合自己对内容的理解和对生活的感受，读出自己的独特感受。
二、生字练习
1、读准要求会认的生字。
先拼读，再组词。
2、写会要求会写的生字。
三、完成课后练习
板书设计：
荒岛日记
时间事件
教学反思。
长春版四年级语文上册《荒岛日记》说课设计说教材：本节课是《荒岛日记》，是《长春版四年级语文上册》的第四课。
这篇课文讲述了孩子们在荒岛上遭遇的困境和他们的勇敢与智慧，通过生动的故事情节展示了团结互助、积极向上的主题。
说教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解《荒岛日记》的故事情节，认识到团结互助的重要性；2. 通过阅读理解活动，提高阅读理解能力；3. 运用所学知识，书写短文，培养表达能力。
说教学重点：1. 理解《荒岛日记》的故事情节；2. 通过阅读理解活动，提高阅读理解能力。
说教学难点：1. 运用所学知识，书写短文，培养表达能力。
说教学准备：1. 教材课文《荒岛日记》；2. 课件，多媒体设备；3. 学生练习册。
说教学步骤：第一步：导入新课通过展示一幅图片，引导学生预测本课内容，并激发他们的学习兴趣。
第二步：呈现主体内容通过课件展示课文《荒岛日记》，引导学生跟读。
然后，教师向学生讲述故事情节，引导学生理解故事内容。
第三步：理解课文内容通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，关注主要人物的心理变化，引导学生通过分析故事情节，思考团结互助的意义。
第四步：阅读理解活动分发练习册，让学生独立完成与课文相关的阅读理解题目，帮助学生提高阅读理解能力。
第五步：巩固学习通过小组合作活动，让学生用所学知识和想象力写一篇关于“在荒岛上遭遇困境需要怎样解决”的短文，培养学生的表达能力。
第六步：总结课堂请学生分享自己写的短文，教师点评，总结课堂内容，并鼓励学生继续努力。
说板书设计：主题词：《荒岛日记》重点词汇：团结、互助、勇敢、智慧说课后思考：1. 学生是否能理解并能够准确复述课文的故事情节？2. 阅读理解活动能否帮助学生提高阅读理解能力？3. 学生是否能运用所学知识，书写一篇短文表达自己的想法和观点？。
2.《荒岛日记》教案教学目标1.了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
2.在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。
并学会运用表格图像化阅读策略进行阅读。
3.熟读课文，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教材分析本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙•克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种种困难的故事。
课题是《荒岛日记》，但课文中却并不是严格以日记的格式来写的。
有的同学可能看过《爱的教育》这本书，这是一本真正的日记体小说，那里日记的格式随处可见。
可本课写的是鲁滨孙最初来到荒岛是怎样一天天艰难度日的，不同于一般的日记。
课题是借用“日记”这个词语，叙述了鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身的地方，又想办法解决了必要的生存条件——食物。
通过这些叙述，展现了主人公的聪明才智和坚强意志。
教学重点、难点在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。
并学会运用表格图像化阅读策略进行阅读。
熟读课文，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度教学过程一、复习引入。
师：这节课我们接着学习课文《荒岛日记》。
齐读。
2．回顾主要内容。
师：上节课我们了解到这篇课文的特点是按照时间顺序记录每天发生的事情。
并且我们也概括了鲁滨孙在荒岛上9月30日到1月3日的故事。
二、深入探究。
1．学习第一自然段。
师：请大家把上节课的学习单拿出来。
故事从9月30日开始了，发生了什么事？（生齐读表格的第一件事：登上荒岛）让我们见证故事的这一时刻，你会感受到什么呢？（看录像，师配读第一自然段。
）师：你感受到了什么？2．学习第二自然段。
师：鲁滨孙说这里是“绝望岛”，真的是这样吗？自由读课文的第二自然段，圈画出能表现绝望的相关词句。
然后按照你画的重点词句练习读读。
师：你们都画了哪些词句？（检查：没有----没有——-没有----更没有----只能----要么-----要么----或是----）师：能说说理由吗？（1）试读。
长春版《荒岛日记》教学实录长春版《荒岛日记》教学实录一、激趣导入师:同学们,在西方，有一部小说，_世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，你们知道这是一本什么书吗？生（齐）：《鲁宾逊漂流记》师：作者是生（齐）：笛福。
师：你们读过这本书吗？有学生说：读过。
师：那能讲讲这本书的大概内容吗？生：《鲁宾逊漂流记》是长篇小说，主人公鲁宾逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥沃的土地。
师：你真是个小书虫，介绍得真好！今天,我们就让我们一起走进课文，看看鲁宾逊的《荒岛日记》，走进他的荒岛生活。
(教师板书:荒岛日记,笛福)二、初读感知１、师：请同学们快快把书打开，用你喜欢的方式自由地朗读课文，划出生字生词。
学生自由地朗读课文，教师巡视。
２、检查预习情况，指生分段读课文，相机正音：船只、身处险境、仍旧、徘徊、继续、质地、削制、布置、结实３、师：同学们读得真不错，这么快就把字音都读准了，真了不起！看来你们一定做了充分的预习，是这样吗？生:是。
师：这可真是一种好习惯。
下面呢，请同学们再来读读课文，想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。
生：这篇课文是以日记的形式，按时间顺序来写的。
生：老师,我们组有问题，课题是荒岛日记，但课文中为什么并不是以日记的格式来写的？师；你们组的问题非常有价值，看来你们是经过深入思考了，是呀，同学们都看过《爱的教育》这本书，就是一本日记体小说，那里日记的格式随处可见。
可本文明明叫日记，怎么却没有日记的格式呢？生：《荒岛日记》节选自《鲁滨孙漂流记》，他不是真正的日记，所以就没有用日记的格式。
生：作者这么写只是为了写清楚鲁宾逊每天的生活，按一定的时间顺序来写，线索更清晰，而不是真的写日记。
师：对了，本课写的是鲁宾逊最初来到荒岛是怎样一天天艰难度日的，不同于一般的日记。
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1 课题：荒岛日记（第二课时）课型：新授 班级： 姓名： 主备： 审核： 时间： 学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上的生活。
并能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
重点难点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。
在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。
一、预习
1、复习生字
2、尝试完成课后习题
3、有感情地朗读课文 二、自主学习
学生汇报自学问题，根据学生汇报重点引导： 1、小组内交流预习情况。
2、通过交流阅读提出质疑。
3、通过交流、分析你体会到什么？
三、合作交流
细读感悟 读课文，小组合作，完成课后的三个表格，理清文章的思路。
1.小组合作，填写表格。
2.想一想，通过这个表格，你看出了什么？（分析人物形象，从表格入手可以，从课文的其它部分入手也可以。
）
3、再读课文，感受人物的精神。
4、在这些看似平常的日记背后，你看到了一个怎样的鲁滨孙？
四、总结学习过程，积累阅读的方法。
五、检测巩固（完成语文练习册 ）
1、课文学完之后，你想对鲁宾逊说些什么？
2、假如你遇到了和鲁宾逊相同的遭遇，你会怎么想？又会怎么做呢？。
《荒岛日记》教案教学目标1．掌握多音字“钉”。
2．能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
3. 通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重点体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学难点学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课上节课我们学习了《荒岛日记》一课，大家还记的是谁发生了怎样一件事吗？播放手机典型的导学成果。
二、新授（一）再读课文，复习生字词1.开火车。
2.齐读。
（二）精读课文，分析课文1.读读课文，想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。
（这篇课文是以日记的形式，按时间顺序来写的。
）2. 课题是“荒岛日记”，但课文中为什么并不是以日记的格式来写的？（《荒岛日记》节选自《鲁滨孙漂流记》，他不是真正的日记，所以就没有用日记的格式。
作者这么写只是为了写清楚鲁宾逊每天的生活，按一定的时间顺序来写，线索更清晰，而不是真的写日记。
）3.对照日记内容，体会人物的心理变化过程。
鲁宾逊初到荒岛是孤独凄凉的，请写出表示鲁滨孙处境凄凉的词。
学习“钉”多音字。
4.初到荒岛他都遇到了哪些困难?5. 这么多困难,日常生活都无法进行,几乎绝望了。
在这样的境况下，我们的主人公是不是意志消沉，颓废下去了呢？那他是怎么做的？6.找出表现鲁滨孙乐观顽强的词或句子，并用其它符号画出来。
7.从课文中的话，你觉得鲁滨孙是一个什么样的人？三、练习1. 按要求填空。
（1）“持”的部首是________，共________画。
（2）“傍”的部首是________，共________画。
（3）“栏”的读音是________，部首______，第九画是______。
2.组词禽（）桩（）钉（）幕（）篱（）桩（）叮（）墓（）四、总结我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
《荒岛日记》教案
教学目标
1．掌握多音字“钉”。
2．能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
3. 通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重点
体会鲁宾逊敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学难点
学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。
教学方法
给学生提供自主探究的空间。
课前准备
生字新词卡片、视频、课件。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
上节课我们学习了《荒岛日记》一课，大家还记的是谁发生了怎样一件事吗？播放手机典型的导学成果。
二、新授
（一）再读课文，复习生字词
1.开火车。
2.齐读。
（二）精读课文，分析课文
1.读读课文，想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。
（这篇课文是以日记的形式，按时间顺序来写的。
）
2. 课题是“荒岛日记”，但课文中为什么并不是以日记的格式来写的？
（《荒岛日记》节选自《鲁滨孙漂流记》，他不是真正的日记，所以就没有用日记的格式。
作者这么写只是为了写清楚鲁宾逊每天的生活，按一定的时间顺序来写，线索更清晰，而不是真的写日记。
）
3.对照日记内容，体会人物的心理变化过程。
鲁宾逊初到荒岛是孤独凄凉的，请写出表示鲁滨孙处境凄凉的词。
学习“钉”多音字。
4.初到荒岛他都遇到了哪些困难?
5. 这么多困难,日常生活都无法进行,几乎绝望了。
在这样的境况下，我们的主人公是不是意志消沉，颓废下去了呢？那他是怎么做的？
6.找出表现鲁滨孙乐观顽强的词或句子，并用其它符号画出来。
7.从课文中的话，你觉得鲁滨孙是一个什么样的人？
三、练习
1. 按要求填空。
（1）“持”的部首是________，共________画。
（2）“傍”的部首是________，共________画。
（3）“栏”的读音是________，部首______，第九画是______。
2.组词
禽（）桩（）钉（）幕（）
篱（）桩（）叮（）墓（）
四、总结
我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
五、作业
1.阅读《鲁滨孙漂流记》。
2.完成课后练习。
六、板书
荒岛日记
聪明勇敢、热爱生活
意志坚强、积极乐观
吃苦耐劳、坚持不懈
动手动脑、劳动创造。
