一战教学案设计

（一）教学目标：1．基础知识目标：萨拉热窝事件；一战爆；欧洲三条战线；西线三大战役；俄国革命和退出大战；美国参战；一战结束。

2．思想教育目标：①一战的爆发是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。

②战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失。

这场世界大战是一场罪恶的战争。

③俄国的二月革命和十月革命，把交战国人民的革命运动推向高潮，加速了一战的结束。

3．能力培养目标：①通过对一战原因、经过、结果、性质的分析，逐渐培养学生对历史事件的分析、综合能力。

②从战争引起各国人民的革命，各国人民革命又加速了战争结束的过程分析，培养学生辩证的思维能力。

（二）教学重点、难点：1．重点：萨拉热窝事件和西线三大战役2．难点：大战的性质和战争与革命之间的辩证关系。

（三）教学时数：5课时（四）教学方法与手段：讲述法、读书指导法、投影仪、挂图、电视、放相机（五）教学过程：[复习提问] 1．帝国主义两大军事侵略集团是如何形成的？2．三国同盟和三国协约形成后，两大军事集团为什么疯狂扩军备战？[导入新课] 19c末20c初，帝国主义各国之间，由于政治，经济发展不平衡，后起的经济发展快的帝国主义国家，要求重新瓜分世界，导致两大敌对军事侵略集团为了争霸权和殖民地，都在积极地准备战争，进行疯狂的扩军备战，一战的爆发，已经不可避免了。

[讲授新课]一、大战爆发的原因及其导火线：（板）1．大战的原因（板）①资本主义政治、经济发展的不平衡②两大对立的军事侵略集团的形成和疯狂的扩军备战直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛，它成为帝国主义各国之间争夺的一块“肥肉”，成为大战一触即发的“火药桶”2．巴尔干危机（板）（挂《大战前的巴尔干半岛形势图》）巴尔干半岛是欧洲的东南门户，紧联着小亚细亚，是欧洲大陆通往中近东的必经之地。

这里山多林密，地势险要。

巴尔干及地中海地区有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。

第8课第一次世界大战课标要求知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

教学目标1.通过概念解读等方式，了解“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

2.通过材料研读等方式，分析第一次世界大战爆发的根本原因，理解第一次世界大战的性质和影响。

3.通过对第一次世界大战进程和相关战役的学习，了解世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，以史为鉴，认识到和平的可贵。

教学重、难点1.教学重点知道“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等。

2.教学难点分析第一次世界大战爆发的根本原因。

教师出示下列两图，并设问：下列图表反映出什么问题？教师点拨：两次工业革命后，资本主义列强掀起了瓜分世界的狂潮。

从1914年英、法、德、美殖民地的比较表中，我们可以看到，美、德工业产量虽占第一、第二位，但是殖民地却在第五、第四位，传统的殖民强国英法两国在第二次工业革命后落后，却占据了绝大多数的殖民地。

图表反映出：各国经济实力与所占殖民地成反比。

结论：一战爆发根本原因：资本主义经济、政治发展不平衡，后起的资本主义国家要求重新分割世界，争夺世界霸权。

教师补充：三次王朝战争，德国完成统一（1871）。

德国统一，虽然制定了《德意志帝国宪法》，但是保留了较多的普鲁士军国主义传统和封建专制残余。

第一步：通过图表架构图展示约的性质是什么？结论：三国同盟和三国协约的性质：帝国主义军事侵略集团。

通过架构形成图和名人名言使学生对于一些概念印象更深刻，通过设问锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

第二步：通过展示以下图表和材料说明，让学生了解三国同盟和三国协约形成后疯狂扩军备战状况。

学生了解三国同盟和三国协约形成后疯狂扩军备战的状况。

3.巴尔干半岛是个火药桶出示巴尔干半岛形势图，教师讲授巴尔干半岛复杂的民族矛盾和局势。

学生听讲、思考。

复杂的巴尔干半岛局势，为本课难点之一，老师通过地图形象讲述，以让学生理解。

第一次世界大战教案【教学目标】一、基础知识目标帝国主义国家之间矛盾的根源和实质；欧洲列强之间的三对基本矛盾；三国同盟；三国协约；第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；大战的结果。

二、能力培养目标通过引导学生分析欧洲列强之间的三大矛盾，一战的性质，一战的结果等资料，培养学生从材料中提取有效信息的能力。

通过引导学生分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生史论结合论证问题的能力。

通过指导学生进行历史角色扮演，培养学生综合问题的能力，对历史的领悟能力和语言表达能力。

三、思想教育目标通过对战争性质的分析，使学生认识一战是一场非正义的掠夺战争。

通过战争过程和战争后果的讲述与分析，让学生感受到战争的残酷性和破坏性，从而使学生树立爱好和平的坚强信念。

【重点难点】1.重点：帝国主义之间的矛盾，第一次世界大战的性质和结果。

2．难点：如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系。

【教学方法】1.师生互动教学：以学生为主体，教师为主导，注重交流、合作、探讨性学习。

2.研究性学习：结合历史材料，引导学生讨论、分析、解决问题。

【教具准备】自制ppt课件《第一次世界大战》。

【教学时间】1课时【教学过程】〖导入新课〗播放第一次世界大战的录像片断，以情境导入。

20世纪人类历史上发生了两次世界大战，都使不类遭受了空前的灾难，下面请看其中一次的战争片断……刚才看到的是第一次世界大战尾声的片断，今年是第一次世界大战停战85周年，我们有必要回顾这段历史，了解这一战争发生的原因，战争的性质及战争所产生的后果，下面本节课我们共同学习教材第四章的第五节内容。

（让学生看P120页内容）本目教材包括三目内容：第一目“帝国主义矛盾”是讲大战爆发的根本原因；第二目“帝国主义两大军事集团的形成”，讲大战爆发的具体原因；第三目“第一次世界大战”概述了大战的过程和结果。

一、帝国主义国家之间的矛盾——根本原因1、帝国主义国家之间的矛盾根源和实质第一次世界大战是帝国主义矛盾引起的,是矛盾尖锐化的必须产物,那么帝国主义矛盾的根源是什么呢？他们之间到底是因为什么而产生矛盾呢？(实质)从速度、工业产量看，后起的美、德超过了老牌的资本主义国家英、法，英、法由原来的第一、二退居第三、四，美、德跃居第一、二。

第一次世界大战教学设计【教学目标】1．知识与能力：讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

通过对第一次世界大战爆发原因的讨论，提高独立思考和从不同角度分析问题的能力。

通过对大战性质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。

通过对大战结局和影响的分析，培养学生的辩证思维能力。

2．过程与方法：①了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。

②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。

③运用问题讨论或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。

3．情感态度与价值观：认识第一次世界大战爆发，是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；讲述“凡尔登绞肉机”的情况，观看有关大战的影视录像资料，加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。

教学重点：大战爆发的原因及其影响教学难点：大战的性质和大战结束的原因教学方法：探究法、辩论法教具准备：自制课件、相关图片教学过程：【导入新课】创设情境：同学们知道2003年3月20日爆发的伊拉克战争吗？（展示一组战争相关图片），学生畅谈看完图片后的心里感受。

学生回答后教师指出：曾经在20世纪初，人类历史上经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难，那么，在20世纪初，为什么会发生一场世界性的大战？这是一场什么性质的战争？这场战争是怎样结束的？作如何看待这场战争造成的影响？下面我们就一起来讨论这些问题。

【探究新知】一、大战的爆发1、大战的导火线——萨拉热窝事件展示《大战爆发前的巴尔干半岛形势》图，要求学生找到萨拉热窝的位置，说一说：第一次世界大战为什么首先在巴尔干半岛爆发？要求学生读图和阅读课文并回顾前一节课中有关俄奥矛盾的内容,作出回答。

教师指出巴尔干半岛成为一触即发的“火药桶”。

[观看《萨拉热窝事件》纪录片片断]想一想：萨拉热窝事件是怎么回事？这一事件成为了“一战”的导火线，你如何看待这类刺杀事件？讨论：有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生，你同意这种看法吗？教师归纳学生讨论的情况，并指出大战爆发的根本原因是帝国主义国家要重新瓜分殖民地，争夺世界霸权；直接原因是同盟国和协约国两大军事侵略集团疯狂扩军备战。

第一次世界大战【教学目标】一、知识目标：了解一战爆发的时间、主要过程及典型战役。

二、能力目标：分析一战爆发的原因及产生的结果；认识科技的发展能造福人类，如果用于战争，会给人类造成深重灾难。

三、情感目标：通过学习，培养学生热爱和平，树立维护世界和平、促进共同发展的意识。

【教学重点】一战爆发的原因和结果【教学难点】对胡锦涛在美国耶鲁大学演讲的其中一段话的分析【教学方法】师生互动、生生合作、小组合作讨论等【教学过程】引入：出示图片坦克、原子弹和潜艇，指导学生思考：你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗？学生回答后引出本节课的内容是规模空前的战争浩劫之一：第一次世界大战。

新授：指导学生带着以下几个问题看第一次世界大战的录像片：一战的导火线是什么？一战爆发的原因是什么？一战的典型战役是哪一次战役？最后的结果怎样？（一）一战导火线的教学：指导学生阅读材料：在萨拉热窝事件中，19岁的塞尔维亚青年普林西普从其民族主义立场出发，刺杀了奥国王储弗朗茨·斐迪南，但却引发了一场规模巨大的世界大战，造成3000万人的死伤，3000多亿美元的损失。

对普林西普与一战的关系，人们有这样一种看法：普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首。

你的观点是什么？请亮出你的观点并说明理由学生回答后师做补充。

（二）一战爆发的原因：指导学生阅读下面2个材料后思考。

材料一：德国的统治者声称：“让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国人满足于蓝色天空的时代已经过去了。

我们也要为自己谋求日光下的地盘。

材料二：学生回答后老师小结。

（三）典型战役：主要通过让学生观看凡尔登战役片段来加深了解，并让学生了解这场战役发生的时间、地点、交战双方、结果以及这场战役的别名。

（四）结果：学生回答后知道他们阅读下面一段材料以加深理解。

（附材料：第一次世界大战历时4年零3个月，有30个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。

第21课《第一次世界大战》教学设计［教学目标］知识与能力：知道萨拉热窝事件的吋间、内容、影响；知道凡尔登战役的时间、交战双方、简要战况和战役结果；分析第一次世界人战的爆发原因，了解人战给人类社会带来的影响。

A:通过对第一次世界大战的原因的讨论，提高独立思考和从不同角度分析问题的能力。

B：通过对探究突发事件对历史的影响培养学生透过现象认识事物本质的能力。

C：通过对大战结局的和影响的分析培养学生的辩证思维能力。

过程与方法：A：了解萨拉热窝事件，认识突发事件对历史发展的影响，加深对第一次世界大战的理解。

B：运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。

C：运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。

情感态度与价值观A:第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺、疯狂备战的结果。

B：讲述“凡尔登绞肉机"的情况，观看有关大战的影视资料，加深对第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难的认识，树立热爱和平、远离战争的现代意识。

重点和难点重点：第一次世界大战爆发的原因、第一次世界大战的影响。

难点：对第一次世界大战的性质分析、第一次世界大战结束的原因，应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

通过演示照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和人战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

［学法引导］通过讨论理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的非正义的掠夺战争。

通过辩论分析第一次世界犬战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。

通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

通过阅读教材学会小结。

［教学手段］多媒体课件［课时］1课吋［课型］新授课［教具］图片资料等相关多媒体［教学的基本思路］根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过分组讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。

九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。

初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。

特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。

世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。

教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。

如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。

（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。

学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。

一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。

学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。

例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。

不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。

“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。

一战初中教案教学目标：1. 了解第一次世界大战的背景、原因和过程。

2. 掌握第一次世界大战的主要参战国家、战场和战役。

3. 了解第一次世界大战对世界历史的影响和教训。

教学重点：1. 第一次世界大战的背景和原因。

2. 第一次世界大战的过程和主要战役。

3. 第一次世界大战对世界历史的影响和教训。

教学难点：1. 第一次世界大战的复杂过程和众多战役。

2. 第一次世界大战对世界历史的影响和教训。

教学准备：1. 教材或历史资料。

2. 投影仪或白板。

3. 地图或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的历史知识，询问是否还记得上一个世纪发生的重大事件。

2. 提问：你们知道第一次世界大战吗？它是什么时候发生的？参战国家有哪些？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材或历史资料，了解第一次世界大战的背景和原因。

2. 让学生分享自己了解到的信息，教师进行点评和补充。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解第一次世界大战的背景和原因，包括民族矛盾、帝国主义竞争、军备竞赛等。

2. 讲解第一次世界大战的过程，包括主要战场、战役和重要事件。

3. 讲解第一次世界大战对世界历史的影响和教训，如民族自决、和平主义、国际联盟等。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考：第一次世界大战给人类带来了什么？我们应该如何避免类似的悲剧再次发生？2. 让学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3. 教师进行点评和总结。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生结合教材或历史资料，绘制一次世界大战的流程图。

2. 让学生撰写一篇短文，总结第一次世界大战的原因、过程和影响。

教学反思：本节课通过讲解和讨论，使学生了解了第一次世界大战的背景、原因和过程，掌握了第一次世界大战的主要参战国家、战场和战役。

同时，通过思考和讨论，使学生认识到第一次世界大战给人类带来的灾难，培养了学生的和平意识。

但在教学过程中，对第一次世界大战的影响和教训的讲解还需更深入，以便让学生更好地理解世界历史的演进。

第1、2课第一次世界大战教学目的：1•知识与能力：帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。

通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。

通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。

2. 过程与方法：由和平与战争引出萨拉热窝事件，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。

以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。

For pers onal use only in study and research; not for commercial use3. 情感态度与价值观：通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。

重点难点：1•教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响For pers onal use only in study and research; not for commercial use2•教学难点：第一次世界大战爆发的原因课时安排：1课时教学设计（一）复习导入我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。

但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。

今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。

（二）新课内容一．一战的原因1. 根本原因资本主义世界政治经济发展不平衡。

提问：这种不平衡会导致什么问题的产生呢？总结归纳：一战的根本原因是:帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新分割世界。

第一次世界大战【教学目标】1．知识目标（1）通过学习。

了解同盟国集团、协约国集团、萨拉热窝事件、凡尔登战役等基本史实。

（2）掌握第一次世界大战的爆发原因、主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等。

2．能力目标（1）通过阅读教材中的柱状图、地图和漫画，体会和认识第一次世界大战爆发的原因，并培养从图中提取信息的能力。

（2）通过学习第一次世界大战的主要交战国、主要战场、结果、性质、影响等，培养正确认识、评价历史事件的能力。

3．情感、态度与价值观目标感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作用；懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展意识。

【教学重点】两大军事对抗集团的形成，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的影响。

【教学难点】第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的评价。

【教学过程】新课导入：在历史进入20世纪的时候，人类陷入了一场灾难，1914年，一场规模空前的世界大战爆发，将人类拖进了长达四年的战火之中。

这场世界大战的根源是什么？又给人们带来了怎样的影响？这就是我们这节课要学习的内容。

新知讲解一、两大军事集团的对峙19世纪晚期20世纪初，列强之间的发展不平衡，实力对比发生很大变化。

原来落后的国家迅速赶上并超过老牌强国，强烈要求根据实力重新分割世界。

各资本主义国家经济政治发展越来越不平衡，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

下面我们来看看1899年德国外长皮洛夫是如何表示的。

教师出示材料：我们不能容忍任何外国对我们说：“怎么办？世界已经分割完了！我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。

我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界……”“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去……我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。

”教师提问：我们从德国外长皮洛夫的这番话中可以解读出几个信息？学生发表看法后教师总结并讲述：后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾激化。