《第一次世界大战》教学设计

《第一次世界大战》教学设计教学目标：1、通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

2、通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

3、通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点：1、三国同盟和三国协约2、第一次世界大战的影响教学难点：1、第一次世界大战爆发的原因2、对第一次世界大战的分析和评价教学过程：导入：（课前播放反战歌曲《Tell me why》）在刚才这首著名的反战歌曲《Tell me why》中，小男孩儿用稚嫩的童声困惑地向大人们质问：“为什么我们必须得在战火硝烟中耗尽一生，为什么我们不能和平相处，为什么我们要永无休止地相互谴责？”的确，从人类诞生之日起，这个世界就从未有过真正的和平，战争的阴风时而卷起，摧枯拉朽，所到之处，只留下两样东西：血与泪。

有这样一场战争，有人说，它第一次突破了以往各国战争都不超出自己家门口范围的惯例；有人说，它改变了世界之后100年的历史；有人说，它使欧洲的灯火熄灭了，我们一辈子都见不到它再亮起来。

这就是第一次世界大战。

让我们共同走近这段充满硝烟的岁月。

环节一：无风不起浪……师：俗话说，无风不起浪，事出必有因。

在上一节课，咱们了解了第二次工业革命，它给资本主义世界带来了速度，带来了光明，同时也让资本主义世界悄然发生着变化。

通过阅读教材，谁能告诉我，这种变化是什么？对，自由资本主义向垄断资本主义，也就是帝国主义转变。

马克思认为，垄断资本主义是资本主义发展的最高阶段也是最后阶段，在这个阶段，资本主义国家会出现一些大的垄断财团，他们实力雄厚，为了赚取更高额的利润，他们还会控制国家的政治，借助国家的力量推行对外扩张。

19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家相继进入了帝国主义阶段，他们掀起了一股瓜分世界的狂潮。

人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《第一次世界大战》，是九年级历史下册的一课。

教材主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，介绍了第一次世界大战对世界历史的影响。

通过本课的学习，学生将了解第一次世界大战的基本情况，认识其主要参战国，掌握战争的过程和结果，并理解其对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。

但学生对于第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对其起因、过程和结果的认识，理解战争对人类的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握其主要参战国，认识战争的过程和结果，理解其对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到战争给人类带来的巨大痛苦，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，其主要参战国，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

2.难点：第一次世界大战的起因，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解第一次世界大战的起因、过程和结果。

2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。

3.案例分析：通过分析具体战争案例，让学生深入了解战争的真实情况。

4.情感教育：引导学生从战争的历史中汲取教训，培养爱国情怀和历史责任感。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.课件：制作课件，展示战争过程的图片、地图和相关资料。

3.视频：准备相关战争视频资料，为学生提供直观的战争场景。

4.作业：准备相关作业题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的图片和地图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。

《第一次世界大战》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标了解第一次世界大战爆发的原因、主要参战国、战争的进程和结果。

理解第一次世界大战的性质和影响。

培养学生分析历史问题的能力，如从政治、经济、军事等方面分析战争爆发的原因。

2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。

组织学生进行小组讨论和辩论，提高学生的合作学习和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平。

培养学生的国际视野和对人类命运的关注。

二、教学重难点1、教学重点第一次世界大战爆发的原因。

第一次世界大战的主要战役和影响。

2、教学难点对第一次世界大战性质的理解。

如何引导学生从历史中汲取教训，树立和平意识。

三、教学方法1、讲授法讲解第一次世界大战的基本史实和重要概念。

2、讨论法组织学生讨论战争爆发的原因和影响，促进学生的思考和交流。

3、史料分析法提供相关的历史资料，让学生分析和解读，培养学生的史料实证能力。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

四、教学过程1、导入新课展示一组关于第一次世界大战的图片，如战场上的废墟、受伤的士兵等，引起学生的兴趣和关注。

提问：“这些图片反映了什么？你们对第一次世界大战了解多少？”2、讲授新课第一次世界大战的背景帝国主义政治经济发展不平衡讲解 19 世纪末 20 世纪初，主要资本主义国家在政治、经济方面的发展状况，以及由此导致的矛盾。

举例说明英、法、美、德、俄等国的经济实力和殖民地占有情况的差异。

两大军事集团的形成介绍三国同盟（德、意、奥）和三国协约（英、法、俄）的形成过程和目的。

分析两大军事集团的对抗对世界局势的影响。

第一次世界大战的爆发萨拉热窝事件讲述萨拉热窝事件的经过和结果。

引导学生思考萨拉热窝事件为何成为第一次世界大战的导火索。

战争的爆发指出 1914 年 7 月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，标志着第一次世界大战的爆发。

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战1 教学分析【教学目标】知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识【重点难点】教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价2 教学过程一、导入新课2018年是第一次世界大战结束100周年。

法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。

距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。

50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。

这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。

后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。

爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。

法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。

第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？二、新课讲授目标导学一：第一次世界大战爆发的原因1.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不平衡”的现象。

第21课《第一次世界大战》教学设计课型新授课知识目标：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

能力目标：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

德育目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

教学程序课前引导请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？美国和德国，垄断组织，托拉斯。

新课教学一、帝国主义争霸世界二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。

自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

后期的国家（德）要求重新瓜分世界P132 一段话三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。

学生阅读本目，思考：（1)三国同盟法三国协约是两个什么性质的国际组织？这两个国际组织是形成对世界有何影响？（2)请根据地理位置谈谈它们在军事上的有利与不利？（3)请设计欧洲列强之间是矛盾和两大军事集团的形成？二、大战的爆发学生阅读本目，思考：（1)这次大战的导火线是什么？萨拉热窝事件是怎么回事？为什么这一事件会成为第一次世界大战的导火线？（2）大战爆发于何时？（3）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？学生回答后，教师指出：简介半岛状况并指出，各帝国主义国家对这块肥肉都垂涎三尺，战争已是不可避免，仅仅是寻找有利时机而已。

导火线：萨拉热窝刺杀事件。

1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

讨论：“有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。

九年级历史教案第一次世界大战9篇第一次世界大战 1兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担。

初三世界史在同学们的印象中似乎远离他们时空，难于感受，更谈不上兴趣。

特别历史课本中的战争史实，对处于和平时代的孩子简直等同与卡通故事中的虚拟情节，过目就忘，与自己的生活并无关系。

世界史《第一次世界大战》教学目标，要求对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

通过对第一次世界大战战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

如何实现本课的教学目标呢？我的第一个想法就是要拉近历史知识与学生的距离，从每天日常生活中的新闻报道入手，引起学生的兴趣，展开对战争话题的讨论。

教学片段：老师：人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。

如果说那时距离我们还很远，那么2003年3月20日爆发的伊拉克战争，通过每天的新闻媒体的报道，让我们真切地感受到了战争。

（播放几则新闻报道）同学们能谈谈你对战争的认识吗？学生1：我看常常看晚上世界新闻报道，对有关伊拉克战争了解一些，今天学习第一次世界大战的历史，感受到了战争很残酷，生命很脆弱。

学生2：我看电视画面上的儿童受伤，哭喊着爸爸情景心里感觉很难受，我不喜欢战争！学生3：假如世界上没有战争，世界将充满了和平的阳光，我们会快乐地成长，生活是美好的。

一战和伊拉克战争告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。

学生4：战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的发展。

例如一战中出现了坦克、远程大炮、毒气弹等，伊拉克战争中，美国使用了最新的研制的先进的电子侦察系统等……老师：那么针对那些地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决?你怎样看待“萨拉热窝事件”？学生：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。

不要使用恐怖行动，如刺杀、袭击。

“萨拉热窝事件”是一次突发事件，也成为发动战争的借口，将人类带入战争的深渊。

《第一次世界大战》优教教案一、教学目标目标1：根据教材内容和文字材料分析一战爆发的背景、原因；目标2：根据教材内容、小组梳理大战爆发的矛盾焦点和导火索，分析归纳一战爆发的根本原因及具体原因；目标3：合作梳理一战的主要战役、结果，合作讨论一战的影响；目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。

二、探究新知（一）导入新课（二）自主学习阅读教材或电子教材，查阅相关资料自主思考：19世纪后半期，随着资本主义的发展，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，它们之间的冲突也日益加剧。

1914年爆发了一场人类历史上规模空前的战争。

它是在怎样的情况下发生的？又产生了哪些影响?（三）合作探究1．根据教材内容和所给材料分析一战爆发的背景、原因。

归纳总结一战的性质是？2．根据教材内容、导学案、小组梳理大战爆发的矛盾焦点和导火索。

（1）萨拉热窝事件中的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。

”你怎样评价这件事？（2）有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不刺杀奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。

你是否同意这一观点？谈谈你的看法。

3．合作梳理一战的主要战役、结果。

合作讨论一战的影响。

一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等均运用于战争，给双方及整个人类带来巨大灾难！一战期间新式武器的出现说明了什么？科技是一把双刃剑，我们应该如何利用科技？4．美国的亿万富翁们……发财最多。

他们把所有的国家，甚至最富有的国家，都变成了向自己进贡的国家。

他们掠夺了数千亿美元……每一块美元都有血迹，都有一千万死者和二千万伤者……所洒下的鲜血。

——列宁《给美国工人的信》……到1914年底时，摩根商行已对协约国在美国购买军用物资一事作了“安排”。

为支付这些军用物资，各协约国先是给现金，然后卖掉了它们在美国所拥有的公债券和股票，最后不得不大笔大笔地借款。

人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教学设计1一. 教材分析本课为九年级下册历史课程，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和影响。

教材通过详细的叙述，使学生了解第一次世界大战的基本情况，认识帝国主义战争给人类带来的巨大灾难，培养学生热爱和平的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的认识可能较为片面，重点关注战争本身，而对于战争背后的原因、过程和影响可能了解不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视这次战争，深入分析其产生的原因、发展的过程以及产生的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和影响，掌握战争的主要战役、重要人物和战争结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的和平意识，使学生认识到帝国主义战争给人类带来的灾难，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和影响。

2.难点：第一次世界大战爆发的原因及其背后的帝国主义矛盾。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究历史的兴趣。

3.合作讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，搜集相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材，了解第一次世界大战的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战的图片、视频等资料，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生关注第一次世界大战的起因、过程和影响，让学生自主阅读教材，了解战争的基本情况。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考战争背后的原因。

学生分组讨论，分析战争爆发的根源。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结第一次世界大战爆发的原因，强调战争给人类带来的灾难。