颅脑损伤教案及课件备课讲稿

理论课教案学科名称：颅脑伤害年级专业：2013级班级名称：医学影像专业学年学期：2014-2015上学期讲课教师：杜军所在单位：黔江中心医院讲课学时：2学时理论课教课设计目录周次章节内容讲课种类学时共计吉首大学医学院理论课教课设计课程名称讲课教师讲课题目教材名称、主编教课目的要求教课难点教课要点教课方法手段思虑题或作业讲课颅脑伤害2013 讲课对象医学影像专业年级杜军职称主治医师讲课方式讲堂时间2014 年 10 月颅脑伤害第一版社外科学人民卫生第一版社第八版版次1、熟习颅脑伤害的种类。

2、掌握头皮伤害、颅底骨折的诊疗和办理原则。

3、掌握脑伤害的受伤体制。

4、掌握脑震荡、脑挫裂伤及开放性颅脑伤害的病理、临床表现、诊疗及办理原则。

5、掌握颅内出血及血肿的病理、临床表现、诊疗步骤及办理原则。

6、认识颅脑伤害的格拉斯哥昏倒分级（GCS)及国内分类标准。

7、掌握颅脑伤害的一般办理原则。

原发性脑伤伤害机理。

依据颅脑的解剖特色以及颅脑伤害的不一样受力方式，解说受力点与脑伤的内在关系，使了然不一样的受力方式产生不一样脑伤的机理，从而掌握各样脑伤的临床表现。

颅底骨折的临床表现：先从颅底的解剖解说开始，依据颅底的解剖特色，从而解说不一样部位颅底骨折的临床特色。

各样昏倒种类进行鉴识。

讲堂教课。

PPT1.头皮伤害有哪些2.颅骨骨折的分类3.原发性脑伤的定义4.什么是颅内血肿5.如何诊疗颅内血肿6.颅脑伤害的办理原则复习参照人民卫生第一版社第八版<<外科学 >>资料课后教课颅脑伤害是神经外科常有病、多发病，认识其伤害机理、分类，掌握其临床表现对临床小结抢救治疗有重要的意义。

经过大课解说，临床见习，可基本掌握颅脑伤害的相关知识。

时间教课内容与进度分派概论10 分钟头皮伤害10 分钟颅骨骨折20 分钟脑伤害30 分钟颅脑伤害办理20 分钟概括全世界每年急性颅脑伤害人数超出，占所有伤害人数的六分之一，其病死率可高达10%-50%，已成为继心脏病、恶性肿瘤、脑血管不测以后第四位死因。

颅脑损伤教案及课件第一章：颅脑损伤概述1.1 颅脑损伤的定义解释颅脑损伤是指头部受到外力撞击或暴力导致的脑组织损伤。

强调颅脑损伤的严重性和常见性。

1.2 颅脑损伤的分类介绍头皮损伤、颅骨损伤和脑损伤的分类。

展示各种颅脑损伤的图片，以便学生更好地理解。

1.3 颅脑损伤的原因和发病率探讨颅脑损伤的主要原因，如交通事故、运动伤害、暴力等。

提供颅脑损伤的统计数据，以增加学生对问题的认识。

第二章：颅脑损伤的诊断2.1 颅脑损伤的临床表现介绍颅脑损伤的常见症状，如头痛、恶心、呕吐、意识障碍等。

强调症状的多样性和严重性。

2.2 诊断工具和检查方法讨论常用的诊断工具和检查方法，如CT扫描、MRI、颅内压监测等。

解释每种检查方法的优缺点和适用情况。

2.3 诊断标准和程序介绍颅脑损伤的诊断标准和程序，包括病史采集、体格检查和辅助检查。

强调早期诊断和及时治疗的重要性。

第三章：颅脑损伤的治疗3.1 颅脑损伤的治疗原则讨论颅脑损伤的治疗原则，如稳定病情、控制颅内压、修复损伤等。

强调个体化和综合治疗的重要性。

3.2 保守治疗和手术治疗介绍颅脑损伤的保守治疗方法，如药物治疗、支持性护理等。

讨论手术治疗的适应症和常见手术方法，如去骨瓣减压术、脑室引流术等。

3.3 康复治疗和心理支持强调康复治疗在颅脑损伤治疗中的重要性，如物理治疗、言语治疗等。

探讨心理支持的重要性，包括心理评估和心理治疗。

第四章：颅脑损伤的预防和康复4.1 颅脑损伤的预防措施讨论颅脑损伤的预防措施，如佩戴安全带、使用头盔等。

强调社区和教育在预防颅脑损伤中的作用。

4.2 康复过程和目标介绍颅脑损伤康复过程的阶段和目标，如稳定期、恢复期和回归社会。

强调患者和家庭在康复过程中的参与和支持。

4.3 康复治疗的方法和工具讨论常用的康复治疗方法和工具，如物理治疗、职业治疗、言语治疗等。

展示康复治疗的成功案例和效果。

第五章：颅脑损伤的案例分析5.1 案例分析一：交通事故导致的颅脑损伤提供一起交通事故导致的颅脑损伤案例，分析其受伤机制和诊断过程。

颅脑损伤教案教案标题：颅脑损伤教案教案目标：1. 了解颅脑损伤的定义、原因和分类。

2. 掌握颅脑损伤的常见症状和体征。

3. 了解颅脑损伤的急救处理和康复护理。

4. 培养学生对颅脑损伤的预防意识和安全意识。

教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示颅脑损伤的现象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：你们是否了解颅脑损伤？它对人们的生活有什么影响？知识讲解：3. 讲解颅脑损伤的定义、原因和分类，包括外伤性和非外伤性损伤。

4. 介绍颅脑损伤的常见症状和体征，如头痛、恶心、呕吐、意识丧失等。

案例分析：5. 分发几个颅脑损伤的案例，要求学生分析每个案例的原因、症状和处理方法。

6. 学生进行小组讨论，分享各自的分析结果，并向全班汇报。

急救处理：7. 讲解颅脑损伤的急救处理方法，包括保护现场、确保通气和循环、保持颈椎稳定等。

8. 引导学生进行模拟急救演练，让他们亲身体验急救处理的重要性。

康复护理：9. 介绍颅脑损伤的康复护理，包括物理治疗、语言康复、认知训练等方面。

10. 鼓励学生通过讨论或小组活动，分享康复护理对颅脑损伤患者的重要性。

预防与安全意识：11. 强调颅脑损伤的预防意识和安全意识，包括佩戴安全帽、遵守交通规则、注意家庭安全等。

12. 邀请当地交警或安全专家进行讲座，提高学生对颅脑损伤预防的认识。

总结：13. 对本节课所学内容进行总结，强调颅脑损伤的重要性和预防措施。

14. 鼓励学生制定个人预防颅脑损伤的计划，并在班级内分享。

延伸活动：15. 布置作业：要求学生调查颅脑损伤的相关新闻报道，并撰写一篇小论文，总结报告调查结果。

16. 鼓励学生自愿参与志愿者活动，为颅脑损伤患者提供帮助和支持。

教学评估：17. 设计一份小测验，考察学生对颅脑损伤的理解和掌握程度。

18. 观察学生在模拟急救演练和小组讨论中的表现，并给予积极的反馈和建议。

教学资源：- 图片或视频展示颅脑损伤的现象- 颅脑损伤案例分析材料- 急救演练道具和模型- 颅脑损伤康复护理相关资料- 安全意识教育宣传资料教案扩展：- 邀请医生或专家进行讲座，深入探讨颅脑损伤的医学知识和最新研究成果。

2023急性颅脑损伤演示课件•急性颅脑损伤概述•急性颅脑损伤的评估与诊断•急性颅脑损伤的治疗与护理•急性颅脑损伤的康复与预防目录01急性颅脑损伤概述急性颅脑损伤是指外界暴力作用于头部，导致的颅骨和脑组织损伤。

定义急性颅脑损伤可分为头皮损伤、颅骨骨折和脑损伤，其中脑损伤又可分为脑挫裂伤、颅内血肿和弥漫性轴索损伤等。

分类定义与分类外伤如交通事故、跌倒、撞击、暴力伤害等。

疾病如脑血管病、肿瘤、炎症等，也可能导致颅脑损伤。

发病原因症状与表现恶心呕吐颅脑损伤后，可能会出现恶心、呕吐等症状。

头痛急性颅脑损伤患者可能会出现头痛、头昏等症状。

意识障碍患者可能会出现意识模糊、嗜睡、昏迷等症状。

瘫痪部分患者可能会出现瘫痪、肌力减弱等运动系统症状。

抽搐部分患者可能会出现抽搐、痉挛等神经系统症状。

02急性颅脑损伤的评估与诊断1检查方法23观察患者意识状态、瞳孔大小及对光反射、眼球活动等。

神经系统检查如CT、MRI等，以明确损伤部位、范围及程度。

影像学检查如血常规、生化及凝血功能等，了解患者全身状况。

血液学检查根据患者病史、体查及影像学检查，明确损伤类型及程度。

初步诊断需与其他头颈部损伤相鉴别，如脑震荡、脑挫裂伤等。

鉴别诊断根据患者意识状态、生命体征及影像学检查，评估病情严重程度及预后。

病情评估诊断流程相关风险因素评估损伤类型与预后密切相关，如硬膜外血肿、脑挫裂伤等。

损伤类型损伤部位年龄与性别其他因素损伤部位影响脑功能受损程度，如额叶、颞叶等部位损伤易导致精神症状。

儿童及老年患者病情较重，恢复较慢；女性患者一般预后较差。

高血压、糖尿病等疾病可影响患者预后；酒精及药物使用可加重病情。

03急性颅脑损伤的治疗与护理观察患者对外界刺激的反应，如呼唤、拍打等。

急救措施评估意识状态对于有出血症状的患者，应立即采取加压止血措施，并迅速转送至医院。

控制出血将患者头部偏向一侧，清除口鼻内的呕吐物，确保呼吸道畅通。

防止呕吐物阻塞药物治疗给予脱水、止血、抗炎、抗癫痫等药物治疗，以稳定病情。