下载文档原格式
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”一、【教学目标】知识与技能通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
过程与方法通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
情感、态度与价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
二、【教学重难点】重点：清朝“闭关锁国”的政策。
难点：“资本主义萌芽”三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。
【自主学习】一、明朝经济的发展1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。
制瓷中心是__________。
3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。
4、资本主义生产关系的萌芽明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。
二、闭关锁国的政策1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：①清初的40年，实行严厉的____________政策②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。
③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的_____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。
中国的明清时期是一个极漫长而富有变革的时代，这段时间里，中国在经济和政治上发生了很多的变化。
当中所发生的一些事件只有在确定了这个时代原始状况的情境下才能真正理解。
其中，经济的发展和国家封闭之间的关系，是近代中华历史上一个极富争议性的话题。
各种学说和理论纷纷涌现，而在不同意见的议论之间，可以看到明清时期的真正历史价值。
一、经济的发展与封闭最初的明清时期，经济的发展丝毫没有放缓。
在明朝时代，中国政府再一次集中政治力量，加固了官方政权，使古代传统的生活方式短暂地复苏了。
此时，亚洲的海岸线对中外贸易都十分热闹，成为了世界最大的市场。
中国农业、手工业和商业迅速发展起来，经济活动相当繁荣，也逐渐达到了前所未有的高度。
不过，在清朝时代，国家逐渐向内闭关锁国。
这个时期，加强政府统治的首要目标，变成了封锁交通和限制人民的自由，以此来控制经济发展。
货币也被统一管理，丝路被封闭，国外商人的来访被限制，禁止有关中国知识和情报的出入。
轻工业和制造业缓慢萎缩，经济活动也减弱。
国内门派相争和多次战乱，更是对经济的发展造成了巨大的打击。
二、封闭带来的启示近代的中国历史在一定程度上反映了当下的文化研究。
在不同时期，明清历史教材的中心重点也会不断变化。
总的大趋势，始终是封闭与开放这一命题。
封闭的过程当中，企业家、人民和政府都在经济体系中损失了许多。
封闭也是国际了解中国观念逐渐浮出水面的必要手段。
对于明清时期的海外贸易，大多数的商人和外交官并不认为自己是探险家。
相反，他们希望找到一条通商的路，寻求多种的互惠协议。
封闭和人权之败，使中国在世界上沉寂最终不得不向外开放。
三、中国的文化与近代化经济和政治的困境并不是近代中国的全部。
近代化与中国传统文化间的冲突，一直是中国的一大内耗。
中国政府为了应对西方观念的腐蚀，而推出大力发展道德精神、儒家哲学和宿命论的政策。
再加上在政治上有着相当大的压抑，这些措施也是中国文化与近代化、民粹主义、民族主义依然存在的原因。
第22课明清经济的发展与“闭关锁国”〖教学目标〗1、知识与能力目标知识目标：了解、掌握明清经济发展的状况：即农业、手工业的发展；明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
记住清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2、能力目标：引导学生思考明清时期资本主义发展缓慢与封建制度走向衰落两者间的内在联系，培养学生透过现象看本质的辩证思维能力。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生认识封建专制制度的落后腐朽，同时认识到落后和封闭就要挨打，只有开放才是民族的发展的必由之路。
〖教学过程〗一、导入新课出示上课前准备好的玉米、土豆、花生等农作物，在学生的疑问中提出问题：同学们，这些我们日常生活中经常用到的农产品你知道原产于哪里吗？它们是怎样从国外传入我国，在我国又是怎样发展的呢？学习了这一课你就会了解这些问题二、讲授新课1、指导学生阅读课本第115___116页的内容，思考、讨论，明朝经济的迅速发展使人口大量增加，粮食供给日益紧张，遇到灾荒年月就尤其突出。
为解决粮食日益紧张的问题，明朝大量引进了哪些外来高产农作物？（玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等）2、这些高产农作物的种植将起到怎样的作用？（解决粮食紧张问题，促进粮食商品化和农民转入手工业生产。
）3、当年郑和下西洋所带的物品中，最受外国人欢迎的就是丝绸和青瓷碗盘。
现在请思考一下：明朝时手工业技艺的先进、受工业品的畅销说明了什么？在学生回答的基础上补充：（1）当时中国科技仍较发达。
（2）中国的商品有一定的销售市场。
4、农业和手工业的发展使明清时期商品经济空前活跃。
那么，明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些呢？（1）商品种类增多。
农民和手工业者生产的粮食、棉布、丝绸、瓷器等都大量投入市场成为商品。
（2）城市繁荣。
明朝商业城市很多，较著名的就有三十多座，这些城市大多集中于运河两岸，交通十分发达。
而北京和南京不仅是全国的政治中心，也是全国性的商贸城市。
引导学生看《皇都积胜图》和《南都繁会景象图》，提出问题：图中的“东西两洋货物俱全”“西北两口皮货发客”等招牌，反映了什么景象？（商品经济的繁荣）5、明清时期中国最有名的商人是晋商和徽商，他们除经商外，还直接投资于手工业生产，成为了早期的资本家。
《明清经济的发展与闭关锁国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解明清时期我国经济的发展特点；（2）掌握闭关锁国政策的内容及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料分析，探讨明清时期经济发展的原因；（2）运用历史唯物主义观点，分析闭关锁国政策的产生及其后果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的历史文化；（2）树立正确的历史观，认识闭关锁国政策的危害。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）明清时期我国经济的发展特点；（2）闭关锁国政策的内容及其影响。
2. 教学难点：（1）明清时期经济发展的原因；（2）闭关锁国政策的产生及其后果。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍明清时期的背景；（2）提问：明清时期我国经济有哪些发展特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解明清时期我国经济的发展特点；（2）分组讨论，分析明清时期经济发展的原因。
3. 课堂讲解：（1）讲解明清时期我国经济的发展特点；（2）分析闭关锁国政策的内容及其影响。
4. 案例分析：（1）让学生举例说明闭关锁国政策对我国经济的影响；（2）讨论闭关锁国政策对我国历史的启示。
5. 课堂小结：总结明清时期我国经济的发展特点；强调闭关锁国政策的危害。
6. 作业布置：（2）选择一道相关的历史题目进行研究。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价：1. 学生对明清时期我国经济发展特点的掌握程度；2. 学生对闭关锁国政策的内容及其影响的理解程度；3. 学生对历史知识的运用和分析能力；4. 学生对历史学科的兴趣和价值观的培养。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究明清经济的发展与闭关锁国政策的关系。
2. 运用案例分析法，通过具体的历史事件，使学生更深入地理解闭关锁国政策的影响。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
明清经济的发展与“闭关锁国”明清时期的经济发展与“闭关锁国”政策是一个复杂而相互影响的主题。
明清时期是中国历史上经济繁荣的时期，尤其是明朝早期，经济发展得非常迅速。
然而，在明朝后期和清朝时期，由于各种因素的影响，中国逐渐实行了“闭关锁国”政策来限制对外贸易。
本文将探讨明清经济发展与“闭关锁国”政策之间的相互关系。
首先，明朝早期是中国经济发展的黄金时期。
随着明朝建立，中央政府采取了一系列措施，如推行开疆拓土政策，增加农田面积；修建水利工程，提高农业产量；在矿产资源开发上取得重大突破，增加财政收入等。
此外，明朝还鼓励商业和手工业的发展，通过减轻税收负担、改善交通运输等措施来促进经济发展。
这些努力使得明朝时期经济蓬勃发展，商业繁荣，人民生活水平大幅度改善。
然而，到了明朝中后期，明朝的经济发展面临了一些挑战。
其中一个重要因素是银价剧烈波动和通货膨胀问题。
由于明朝长期以来依赖进口银来支付对外贸易，外国对中国的银需求激增，导致明朝银价飞涨，通货膨胀严重。
这使得农民疾苦，造成社会动荡。
此外，明朝政府颁布的一系列限制商业活动的法令，如《宝钞法》和《海禁法》等，也对经济发展产生了负面的影响。
其中，《宝钞法》限制了私人铸造银锭，导致了国内银缺乏，进一步加剧了通货膨胀。
随着明朝的衰落，清朝建立了新的政权。
清朝初期，由于政权的巩固和统治的需要，清朝政府采取了对外开放的政策，鼓励对外贸易。
清朝当局把国内的商业和手工业的发展纳入到国家经济的体制之中，通过放宽传统的贸易禁令和限制，建立了一些对外贸易口岸，如广州、厦门和宁波等。
此外，清朝还通过推行海禁政策和对外贸易定额的方式来控制对外贸易，以保护国内产业。
然而，随着时间的推移，清朝逐渐实行了越来越严格的“闭关锁国”政策。
这主要是因为清朝对外贸易的不平衡和不利的影响。
清朝的商业和手工业在面对外国商品的竞争时经历了一定的困境，一些国内产业逐渐衰落。
此外，西方列强的侵略和入侵，特别是鸦片战争的失败，使得清朝对外贸易产生了深刻的警惕。
第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展；商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.理解资本主义生产关系的含义；闭关锁国政策的影响。
3.通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
◆ 重难点重点：清朝“闭关锁国”的政策。
难点：对“资本主义萌芽”这一概念的理解。
二、知识概览图三、新课导引鲁迅先生的小说《阿Q 正传》中有这样的一个细节：阿Q 准备把庙里最值钱的物品——宣德炉偷出去卖掉。
在今天，据说一个宣德炉当值百万之价。
右图中的宣德瓶曾经在世界艺术品市场上创中国瓷器之天价。
【思考讨论】 你知道“宣德”是怎么回事吗?中国瓷器是什么时候开始大规模出口的?四、探究学习（一）互动探究1.在明代，北方地区用棉花纺纱织布，经常断纱，织不出高质量的棉布。
明朝末年，北方出现半地窖式的房屋，屋檐高出地面二尺多，开窗透入阳光，在里面纺纱织布，织出了紧实细密的棉布，这是为什么?想想看，谁说得对?农业：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等新品种 手工业：棉纺织业——南方推向北方；丝织业——苏州和南京； 制瓷业——景德镇 商业：北京和南京是全国性的商贸城市 资本主义萌芽：明朝中期以后，苏州、松江等地的纺织业中，出 现了“机户出资，机工出力”现象 明清经济的发展与“闭关锁国” 明清经济的发展 明清经济的发展与“闭关锁国”认为天朝物产丰盈，无所不有，无需同外国进行经济交流 担心国家的领土主权受到外国侵犯，害怕沿海人民同外国 人交往，会危及自己的统治 清初的40年，实行严厉的禁海政策 开放四个对外通商口岸，严格限制出口的商品种类和出海 船只的载重量 特许“广州十三行”统一经营管理海外贸易 积极：对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用 消极：使清政府与世隔绝，既看不到世界形势的发展变化， 也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技 术，使中国在世界上逐渐落伍了 “闭关锁国”的政策原因 形成 影响男孩说：“北方气候寒冷，在地窖房里纺织比较暖和，所以能织出好布。
初中七年级近代历史优质教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中七年级近代历史优质教案三篇历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，下面就是本店铺给大家带来的初中七年级近代历史优质教案三篇，希望能帮助到大家！初中七年级近代历史优质教案一：《明清经济的发展与闭关锁国》教学目标知识与技能通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”教学设计一、教案背景1、面向学生：初中七年级2、学科：历史（人教版七年级下册）3、课时：一课时4、课题：第三单元第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》5、课前准备：（1）学生准备：学生课前搜集明清时期农业、手工业、商业发展的历史材料，培养学生搜集历史材料的能力。
（2）教师准备:教师课前认真阅读教材及课标对本课的要求，依据学情、教材和课标要求，进行了灵活有效的教学设计，既注重基础知识的教学，又注重学生学习能力的培养和思想情感的熏陶，师生互动，生生互动，充分发挥了学生的主体作用。
并且借助百度网搜集了大量与本课相关的文字、图片、音乐、视频材料，拓展了教学内容，增强教学内容的直观性和生动性，然后制作了ppt演示文稿，直观形象的表达了课堂教学的主题，有利于学生对历史史实深刻的了解。
二、教材分析第三单元明清时期的时代特征有二：一是“统一多民族国家的巩固”，二是“社会危机”。
一方面，本时期经济发展是以前历朝经济发展积累的必然结果，另一方面，相对统一稳定的社会环境为经济的发展提供了良好的条件，在农业、手工业繁荣发展的基础上，商品经济空前活跃，在我国的部分地区出现先进的资本主义生产关系萌芽，这是当时中国赶超世界潮流，保持世界强国地位的有利契机。
但是，由于清政府实行闭关锁国的对外政策，在经济上，压制了海外贸易，限制了资本主义因素的发展，在思想文化上，阻隔了对外交流，无法看到世界的发展变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，这是中国近代百年屈辱的一个非常重要的原因。
所以学习这一课，既可以使学生认识到我国古代的繁荣和强大，同时也可以理解即将学习的近代历史的因果。
所以说，本课在整个中国古代史和近代史的衔接上处于一个非常重要的位置。
三、教学对象分析：1、学情分析：七年级学生思维比较活跃、爱说、好奇心强，容易被新奇的事物所吸引。
想象力丰富，善于表现，思维的积极性容易被激发，但由于认知能力有限，分析、解决历史问题的能力较弱。
2、相应对策：借助形象、直观的教学手段，通过创设教学情景，在自主、合作中，师生互动，生生互动，以问题为中心，提出问题，解决问题，发挥集体的智慧，突出重点，突破难点。
课标要求：简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。
教学目标知识与能力：1、归纳明清时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
2、了解资本主义性质的生产关系——机户出资，机工出力。
3、分析“闭关锁国”政策产生的原因及具体表现，讨论评价“闭关锁国”政策的影响。
过程与方法：通过探索明清时期农业和手工业的发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
指导学生通过自主学习、合作学习，掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
情感态度价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开发政策的自觉性。
教学重点、难点1、教学重点：清朝“闭关锁国”的政策。
清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百年的重要原因之一，是学生理解现实，学习新知识的基础，所以应重点掌握。
2、教学难点：“资本主义萌芽”这一概念限于七年级学生的认知能力较难理解，为本课难点。
教学方法：自主学习法、合作学习法、问题探究法等。
学法指导：1、引导学生自主、合作归纳明清农业、手工业、商业发展的具体表现，培养学生归纳、分析问题的能力。
2、指导学生从历史图片、资料中获取历史信息的能力。
课型：新授课教学课时：一课时教学用具：多媒体课件（说明：本课件主要使用Powerpoint软件制作，其中设有从国外引进的高产农作物图片，争先恐后、史料《皇都积胜图》，各尽其才，合作交流等栏目，课件流程具体如下：情景引入→课题→争先恐后→各显其才→视频→合作探究→视频→拓展延伸）教学亮点指导学生通过为《皇都积胜图》、《南都繁会图》或配一段生动的解说词、或以街景中某一组画面的内容为素材，编一段小故事，就所见所闻给亲友写一封信；或以小短剧的形式，表现繁荣活跃的商业活动；充分调动学生的学习兴趣及探究意识、合作意识，从而使学生在紧张愉快的学习活动中感悟历史、体验历史，享受学习的乐趣，由“要我学”向“我要学”转变，由“苦学”向“乐学”转变。
教学设计理念：本课“以学生的自主发展”为指导思想，在教学过程中，教师以促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学习过程，始终鼓励学生“自己知道的能解决的问题”一定要把自己的观点表达出来，每人留给自己一个展示自己才能的机会，从而实现教学中人人有话说，人人有提高，人人有所得。
同时，通过自学、思考、讨论引导学生自主探究思考问题，自主发现提出问题，合作学习解决问题，从而养成良好的学习习惯，掌握思维的方法，形成学习历史的能力。
教学过程一、创设情景，引入新课师：明清历史上，有很多鲜为人知的人或事，请大家把你知道的或了解的说出来，我们一同享用“明朝历史知多少”这道丰盛的历史知识大餐（幻灯片出示“明朝历史知多少）。
学生畅所欲言，教师及时进行激励性点评。
师：同学们知道的还真不少，今天，老师将和大家进一步了解明清时期的经济发展状况，（幻灯片出示课题，明清经济的发展与“闭关锁国”）板书课题：明清经济的发展与“闭关锁国”二、学习新知（一）初读课文，整体感知。
请同学们速读、粗读课文，说一说这节课我们将要围绕哪些内容展开学习，明确学习目标。
学生通过阅读课文说出本节课学习的内容，教师对学生的回答进行及时评价。
（二）自主合作，问题引导，探究新知1、明清经济的发展（1）争先恐后：请同学们自主阅读课文P115页第一、二、三段的文字内容，比一比，看谁能又快又准的归纳出明清从农业、手工业、商业发展的具体情况。
学生自主学习，教师巡回观察学习情况，学生将自己获得的知识信息互相交流，在此基础上，教师强调并板书。
明太祖采取的休养生息政策和明初恢复、发展农业的措施及广大劳动人民几十年的辛勤劳动，使明朝的社会经济迅速恢复发展起来，大片荒地得到了开垦，政府的财政收入大量增加，人口数量也超过了元朝统治时的最高记录。
人口的大量增加，使粮食供给日益紧张，遇到灾荒年月这问题就尤其突出。
为解决粮食日益紧张的问题，明朝大量引种了外来高产农作物。
板书：农业（国外引进）玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵（2）材料分析：“甘薯所在，居人便有半年之粮”——徐光启请回答：以上材料说明了什么？学生思考交流，培养学生从历史材料中获取历史信息的能力。
在此基础上进一步引导学生思考：这些高产农作物的种植将起到怎样的作用？培养学生分析概括历史问题的能力。
A:缓解人口增长压力，解决粮食紧张问题B:促进粮食商品化和农民转入手工业生产师：农作物品种的增加，农业的发展，为手工业的发展提供了条件，促进了手工业的进步，哪么，这一时期手工业生产较前代相比，最大的特点是什么？学生个别回答后，教师激励性点评并强调，始于元代的棉纺织业这时涌现出棉纺织基地并拥有了织机，始于宋代，成熟于元代的青花瓷，在明清时期达到极盛。
（3）读图说史：《明朝松江出产的棉布》、《青花海水行龙文扁瓶》等图思考：明朝时手工业技艺的先进、手工业品的畅销说明了什么？教师在学生回答的基础上补充：A:当时中国科技仍较发达；B:中国的商品有一定的销售市场。
板书：手工业：纺织业基地、青花瓷师：农业和手工业的发展使明清时期的商品经济空前活跃。
同时，商品经济的迅速发展，直接导致工商业城镇的兴起。
(4)各显其才：请同学们看《皇都积盛图》和《南都繁会图》，结合下列活动，将你们的才能尽情的表现出来a.任选一个画面，配上一段解说词；b.任选图中任意一个画面为素材，编一段小故事；c.为画中的人物配上一段对话；d.假设你去北京城或南京城游玩，将你的见闻写出来，告诉亲朋好友；e.以短剧的形式，将活跃的商业活动表现出来。
同学们，历史大舞台，你我来演绎，让我们在体验历史，感悟历史的过程中，尽情展现自己的才华吧！学生将课前准备的活动一一展现，在学生表演后，教师激励点评，培养学生的创新思维,激发学生的学习兴趣。
板书：商业：商品种类增多、城市繁荣师过渡，同学们精彩的表演把我们带入了繁华的明清商业大都市，在表演过程中，同学们当中不乏精明强干的小商人。
同样，在明清经济繁荣的背后，活跃着一批精明强干的商人，其中尤以晋商和徽商最为著名，他们在经商的过程中，也进行手工业生产，以雄厚的资金，不断扩大生产，加速了一种新的生产关系的产生。
请同学们看视频：（5）同伴合作，共同解疑：学生带着问题观看视频“资本主义生产关系的萌芽”，观看视频后，结合P106大小字内容，带着问题同桌合作交流解疑。
百度视频：/show/FqFokJ-PUj5a-tm_.html问题：中国资本主义萌芽出现于何时？何地？何行业？资本主义萌芽的典型表现是什么？机户、机工各指什么？它们之间是什么关系？机户和封建地主有什么不同？学生交流解疑，教师鼓励学生积极解难答疑，通过学生思考解答，教师强调并板书。
机户：早期资本家关系：雇佣和被雇佣的关系机工：早期雇佣工人问题探究：为什么明朝中期以后江南一带的纺织业中会出现资本主义萌芽呢？教师引导学生积极思考，培养他们运用历史知识分析问题的能力。
在学生交流的基础上，教师讲解归纳：1.男耕女织本就是封建社会中国农村传统的经济生活；2.明朝农业的发展使百姓有了一定的购买力，也使江南地区剩余的务农劳动力转而专门从事棉纺织业；3.唐宋以后，江南已成为中国封建经济发展的重心地区，像松江等地自元朝以来就是中国的纺织基地，有从事纺织生产的优良技艺、专门人员和销售市场。
师：在残酷的市场竞争中，少数资金雄厚，善于经营的纺织业者逐渐富裕起来，以生产商品为目的，不断扩大自己的手工业作坊生产商品，而大多数手工业者因不善经营，资金不足，丧失生产资料，不得不出卖自己的劳动力、去当雇佣工人，它们之间这种雇佣与被雇佣的关系，就是一种资本主义性质的生产关系。
从明朝中后期资本主义萌芽出现到清朝前期，时间过去了两个世纪左右，但资本主义生产关系始终还处于萌芽状态，在整个社会经济中所占的比重很小，就全国而言，自给自足的自然经济仍占有统治地位，到清代，发展历时200多年，这种新的资本主义性质的生产关系的发展举步维艰，仍处在萌芽状态，且从涉及的地域、行业等来看，它还只是在封建社会内“孕育”着；即使到了清代有所发展，就全国范围而言，资本主义萌芽在整个社会经济中所占的比重很小，农业与家庭手工业相结合的自给自足的自然经济在当时仍占主要地位。
其原因是什么？2、“闭关锁国”政策（1）读史说史“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无”—乾隆帝思考：这段材料说明了什么？学生交流解疑，培养学生从历史材料中获取历史信息的能力。
后在学生交流解疑的基础上，教师引出闭关锁国政策。
