湘教版2014年春季初二地理教学案第6章--认识区域：位置与分布--东北地区的地理位置与自然环境[1] 2

湘教版地理八年级下册《第六章认识区域：位置与分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第六章《认识区域：位置与分布》主要介绍了区域的基本概念、分类及特征，以及如何根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。

本章内容是学生对区域地理学习的起点，对于培养学生的地理思维和分析能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经对地理知识有了一定的积累，能够理解基本的地理位置概念，但对区域特征和分析方法的了解还较浅显。

此外，学生对于实际生活中的地理问题还缺乏一定的观察和思考能力，因此，在教学过程中需要注重培养学生的实践能力和地理思维。

三. 教学目标1.理解区域的基本概念、分类及特征；2.学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；3.培养学生的地理思维和分析能力；4.提高学生观察实际生活中的地理问题并运用地理知识解决的能力。

四. 教学重难点1.重点：区域的基本概念、分类及特征；根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；2.难点：区域特征和分析方法的运用；实际生活中的地理问题解决。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体区域案例，让学生了解区域特征及分析方法；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维；3.实践操作法：让学生观察实际生活中的地理问题，运用地理知识进行分析和解决。

六. 教学准备1.准备相关区域案例资料，如地图、图片、文献等；2.准备讨论话题，引导学生进行深入思考；3.设计实践操作环节，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同区域的图片，引导学生关注区域特征，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍区域的基本概念、分类及特征，让学生了解区域地理学习的基本内容。

3.操练（10分钟）分析具体区域案例，如我国东部沿海地区与西部内陆地区的差异，让学生学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。

课题第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境（一）三维目标1．了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置。

2．在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，并结合“沿125°E东北地区剖面”、“沿45°N东北地区剖面”等图像，描述东北地区的地形特征。

3．掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。

教材分析教学重点和难点1．了解区域的绝对位置和相对位置。

对照地图，能描述出东北地区的地理位置。

2．运用以学的地理知识，在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型。

板书设计教学操作过程与设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）（新课导入）：多媒体导入：展示反映东北地区地理特色的景观照片，如教材中的三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观（中国雪乡）、大兴安岭森林景观等图片，让学生对东北地区的自然环境有一个初步认知。

顺势引出新课，板书课题。

（新课讲授）：地理位置一、自主学习（相信自己，你是最棒的）1、出示“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”两幅图完成：（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区包括省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。

（东北地区位于我国东北部；范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。

邻国有朝鲜、俄罗斯；濒临的海洋有渤海、黄海；邻省（区）有内蒙古自治区、河北省。

（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（东北地区南北大约跨纬度14°，主要位于中温带。

）（3）东北地区的土地面积是多少？（78.8万千米2）占中国陆地面积的多少？（8.2%）（4）估算辽宁半岛与山东半岛之间的最近距离是多少？（辽东半岛与山东半岛之间的最近距离约100千米。

）过渡：在前面的学习中，我们学习过许多与地理位置相关的问题。

第六章认识区域：位置与分布东北地区第一节：东北地区的地理位置与自然环境1、地理位置与范围：（1）东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省（简称东北三省），78.8万平方千米。

（2）位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望，南邻渤海和黄海，战略地位十分重要。

2、地形特征：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。

东北地区是山环水绕3、气候特征：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

东北地区自南向北跨暖温带、中温带（大部分）与寒温带，冬季南北气温差异明显。

降水多集中在夏季；冬季降雪较多，地表积雪时间长，是中国降水较多的地区。

降水自东南沿海向西北内陆逐渐递减。

4、河流：主要河流有黑龙江、乌苏里江、松花江等；河流有两次汛期，春汛和夏汛导致春汛的原因：春季气温回升，积雪融化，河流水位上涨。

第二节：东北地区的人口与城市分布1、人口分布：（1）东北地区人口分布不均。

中部和南部平原地区人可多，工业和交通运输发达的地区人可多，其中松嫩平原和辽河平原人口较为稠密。

北部山区人口较少。

（2）东北地区是中国少数民族的主要分布区之一。

主要少数民族有满族、蒙古族、回族、朝鲜族等。

满族在东北地区分布较广，是东北地区人数最多的少数民族。

吉林省较多鄂伦春族、鄂温克族、赫哲族2、城市分布：（1）东北地区是中国城市密集、城市化水平较高的区域。

城市主要集中在交通线沿线地区（铁路运输占主要地位），特别是哈大线（哈尔滨—大连）、滨洲线（哈尔滨—满洲里）、滨绥线（哈尔滨—绥芬河）沿线地区。

京哈线（2）哈尔滨：职能：东北地区北部的中心城市和重要的铁路枢纽。

工业部门：机械、医药、食品、石油化学、亚麻纺织、甜菜制糖等工业部门地位突出。

（黑龙江）（3）长春：职能：东北地区中部的中心城市，是中国著名的汽车制造基地。

第一节东北地区的地理位置与自然环境（1）学习目标1.运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

2.在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4.距离说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

学习重点1.阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

2.距离说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

学习难点通过东北地区内气温、降水、土地资源的配比关系来了解东北农业的发展状况。

自主学习1.东北地区位于我国的________部（方位）2.东北地区包括________、__________、________三省。

3.东、北与________及________（填国家）为邻；西接________自治区；南连_______省，与_____________隔海相望。

4.东北地区面积__________平方千米，占中国陆地总面积的__________。

5.东北地区位于我国的______纬度地区（中\高\低），主要位于__ _____ ________(温度带)。

纬度越高气温越____。

6.请同学们分析一下，东北地区的地理位置的重要性。

____________________________________________________________合作探究1.东北地区的范地理位置有什么特点？2.如何运用地图认识区域地理位置？3.东北地区的地形有什么特点？地表结构有什么特殊性？课堂检测1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（）A.位于中国的东北部B.与山东半岛隔海相望C.西面与蒙古接壤D.地处东北亚的核心位置，战略地位重要2.东北地区主要的气候类型是（）A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.亚热带季风气候D.寒带气候3.读沿45°N东北地区地形剖面图，下列说法正确的是（）A.东部是丘陵B.地势特点是东高西低C.东北地区地处暖温带D.自东向西地形类型依次是山地—平原—山地4.位于东北地区半环状三带内部的地形是（）A.平原B.高原C.丘陵D.山地课堂检测参考答案1.C2.A3.D4.A第一节东北地区的地理位置与自然环境（2）自主学习1.东北地区属于_________________气候，气候特点是，冬季_______________，夏季____________________。

第六章位置与分布东北地区第一节东北地区的地理位置和自然环境1、知识与技能：（1）了解东北地区的位置、范围；（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

2、过程与方法：（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

3、情感态度与价值观：通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

二、教学重难点教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点：东北地区的气候特征三、教学准备教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。

学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。

四、教法、学法激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

五、教学过程一）激趣导入：播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。

二）读图描述东北地区的位置：1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

三）读图归纳东北地区的地形特征1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。

第六章认识区域位置与分布第一节东北地区的地理位置和自然环境教学目标（1）了解东北地区的位置、范围；（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。

（二）过程与方法（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征。

（3）在地图上找出东北地区主要的河流。

（4）在地图上找到东北地区主要的平原。

（5）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征。

（三）情感态度与价值观通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。

教学重点东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。

教学难点东北地区的气候特征教学准备准备多媒体课件教法提示利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题一）读图描述东北地区的位置：1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、运用地图认识区域的地理位置二）读图归纳东北地区的地形特征1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。

2、看图片：阅读白山黑水，了解长白山及天池。

三）试着归纳东北地区地形分布的特征。

四）读图学习东北地区的气候特征1、、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方一月、七月平均气温大体上介于什么范围？与中国其它地方比，东北地区的一月平均气温有什么特点？2、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。

读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

3、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。

第一节东北地区的地理位置与自然环境教学目标一、通过读图，描述东北地区的地理位置。

二、在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征。

（重点）三、在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系。

（难点）四、读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。

教学过程一、地理范围（一）省级行政区域单位：黑、吉、辽。

（二）面积：78.8万千米2，占中国的陆地总面积的8.2%。

二、地理位置（一）海陆位置：位于中国东北部，南部临渤海和黄海。

（二）纬度位置：位于北半球中纬度。

（三）相对位置：地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望。

二、地形类型东北地区以平原、丘陵和山地为主。

三、地表结构东北地区地表结构大致呈半环状的三带：（一）外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域的低地。

（二）中间是山地和丘陵。

（三）内部则是广阔的平原。

四、气候特点：冬季漫长寒冷、降雪较多；夏季短促温暖、降水集中。

纬度位置较高；靠近冬季风发源地。

为什么东北三省较为湿润？纬度高，受冬季风的影响大，年平均气温低，蒸发量小。

我国东北地区降雪多，所以屋顶坡度大，利于积雪滑落。

冬季寒冷，多风，因此窗户小、墙体厚。

第二节东北地区的人口与城市分布教学目标：一、运用图表认识东北地区的人口、民族和城市分布。

二、学会运用地图和其他资料归纳某地人口、城市的分布特点。

（重点）三、培养对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

（难点）四、培养人地协调的观点。

教学过程1．人口分布有什么特点？中部和南部平原地区人口多，山区人口偏少。

受地形、气候、交通、经济、历史等因素的影响，东北地区的人口分布很不均匀。

东北地区中部和南部多平原，工业和交通运输发达，开发历史长，因此人口稠密；北部山地多，东部多沼泽，工业和交通运输条件较差，开发历史较短，因此人口稀疏。

湘教版八年级下册地理第六章认识区域：位置与分布第三节东北地区的产业分布教学设计一、教材：（一）教材的地位和作用：我上的这一节课的内容是湘教版八年级地理下册第六章第三节的相关知识，就本章教材整体来看主要介绍我国东北地区的区域特色，在内容上互相衔接与联系。

而本节课在本章中占据着重要地位，是本章最为重要的一块内容，是了解东北经济发展的必要组成。

（二)教学目标：矿产资源、主要工业部门、主要工业中心2.分析归纳东北地区发展农业的优势和形成重工业基地的有利因素(三）教学重点、难点：重点：东北地区主要农产及其分布；东北地区主要的矿产资源、工业中心的分布难点：东北地区农业和工业发展的优势条件二、教法：本节课内容较少，但是需要最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，是学生能学以致用。

所以我主要采用了引导探究、点拨精讲、多媒体辅助，学法指导。

三、学法：1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息、分析地理问题的能力。

2、学会探究和合作：学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

四、教学过程：（一）温故知新：“当值生”温故知新（二）新课导入：猜大米价格（三）明确目标与学习重难点（四）独学+对学（1）导学稿独学任务（2）对学交流改错（3）展示交流设计意图：在探究问题中，多角度、多手段地培养从文字和图表中提取信息的地理技能。

（五）群学：（1）小组合作交流完成导学搞群学任务（2）展示交流设计意图：解决本课难点，培养学生探究合作能力（六）补充拓展1.补充东北地区商品粮基地只有松嫩平原和三江平原2.补充说明东北地区工业结构特点是以重工业为主（七）多媒体图展东北地区产业图（八）当堂检测（九）课堂知识总结利用板书小结。