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~ 冠词第一格N用作主语和表语第二格G用作定语，或受某些介词（wegen：由于）支配。
第三格D和第四格A用作某些介词和动词的宾语*阳性和中性的单数名词第二格加-s*-s,-ß,-x,-z结尾的名词和许多单音节名词，为了发音方便，单数第二格加-es *阳性弱变化名词第二格词尾加-en或-n~ 疑问词~ 弱变化名词变格少数几个阳性名词变格使用弱变化，第二三四格词尾加-n或-en~ 形容词变化名词der Deutsche 德国人der Verwandte 亲戚der Postbeamte 邮局职员der Beamte 职员，公务员der Junge 男孩der Blinde 盲人der Unbekannte 不熟悉的人der Fremde 陌生人der/die Fortgeschrittene 提高者（相对于der Anfänger）der Chinesiche 汉语~普通名词~ 人称*第三人称和尊称为sich，其余的反身代词就是对应的人称代词。
~ 反身动词第三格反身代词第四格反身代词*动词的宾语和主语为同一人或物时，这种动词称为反身动词，必须与反身代词连用。
大多数反身动词要求第四格反身代词，少数要求第三格（leihen: Ich lei he mir ein Buch）。
*正语序句中，反身代词紧跟动词之后Wir unterhalten uns über den Ausflug von gestern.*反语序句中，如果主语是人称代词，反身代词紧接主语之后；如果主语是名词，反身代词位于主语之前。
Wundert（吃惊）er sich?Wundert sich der Lehrer?~ 可分动词*动词加上一个可分前缀，构成可分动词。
分离动词重音在其前缀上。
据中根动词随主语变化，分离前缀位于句末。
Um 7 Uhr steht Rolf auf.*可分动词在有情态动词时放到句末，与可分前缀连写。
1.人称代词的第一格(主语)，第三格（间接宾语），第四格（直接宾语）Sie，必须大写，用在对陌生人或不熟悉的人的称呼中。
2.对第一格人的提问用wer: Sie ist unsere Lehrerin. Wer ist eure Lehrerin?对第三格人的提问用wem: Ich helfe ihm beim Lernen. Wem hilfst du beim Lernen?对第四格人的提问用wen: Er besucht uns am Samstag. Wen besucht er am Samstag ?3.对阳性名词的指代可以用er, 对阴性名词的指代可以用sie, 对中性名词的指代可以用es.Uebungen:!.Da kommt der Zug. _____ faehrt heute nach Berlin._____arbeiten dort.2.—Wo sind die Buecher? Ich finde ____nicht. ---Dort siehst(看见) du_____? ---ja,vielen Dank.3.Herr Schmidt arbeitet an der Universitaet. _____ ist Lehrer.4.Da kommt Herr Professor Wu? Kennst（认识）du ______?5.____ fragt der Lehrer? Fragt er mich?6.Das Buch ist interessant. Es gefaellt _____(ich) sehr.7.--____ antwortest du? --- Ihm.3.动词的现在时变位。
规则动词：1.最规则的动词：动词词干+相应的现在时人称词尾。
见①2如果动词词干以-s,-ss, -z. –tz, -β结尾，则第二人称单数时变位词尾省去s，只有t..见②.3.如果动词词干以-d,-t,-ffn,-chn结尾，为了发音方便，则在第二，三人称单数，第二人称复数时，变位词尾前要加上-e, 见③4.如果动词不定式以-eln结尾，则单数第一人称变位时删去动词词干中的e,见④5.不规则动词在第二，三人称单数变位时，词干元音要发生变化，见⑤6.不规则动词的特殊形式，必须记忆⑥Uebungen:Um 7 Uhr ____(sein) er wach(醒了). Er ____(fruehstuecken) und ____(lesen) Zeitung. Dann ____(nehmen) er den Bus und ____(fahren) zur Arbeit. Zu Mittag___(essen) er in der Kantine(职工食堂). Nach der Arbeit____(laufen) er nach Hause. Am Abend ___(besuchen) er manchmal Freunde.Im Flugzeug.在飞机上Familie Schmidt ____ (fliegen) nach Italien. Das Flugzeug____(fahren) los, immer schneller, es fliegt. Max ____(sehen) hinaus向外. Karin___(lesen) ein Buch. Da____(kommen) die Stewardess 空姐! Sie ____(sprechen) nur Italienisch. Endlich kommt das Essen. Herr Schmidt ____(ess en) nicht. Er ____(schlafen). Aber Frau Schmidt, Max und Karin___(essen). Max___(fragen):.. Wann kommen wir an?我们什么时候到达’’ Frau Schmidt _____（antworten）:.. Max, ich ___(wissen) es nicht.____(schlafen) du nicht?― Aber Max ______(schlafen) nicht, er ____(lesen).4.变位动词在句中的位置1）陈述句：正语序：主语+变位动词+其他成分Wir haben heute nur Deutschunterricht.反语序：除主语和动词外的其他成分+变位动词+主语+其他成分morgen ist das Wetter schlecht. （占第一位的通常是上文提到过的某个成分，加强句子衔接）2)一般疑问句：变位动词+主语+其他成分Kommen Sie aus China? Ja, ich komme/ Nein, ich komme nicht aus China.Bist du Deutscher? Ja, ich bin/ Nein, ich bin nicht.3)特殊疑问句：a)特殊疑问词+变位动词+主语+其他成分特殊疑问词+变位动词+ 其他成分问“人物”的W er kommt aus Deutschland? Der Student kommt aus DeutschlandW en besucht er? Er besucht den Professor.W em erzählt der Lehrer den Text? Der Lehrer erzählt den Schuelern den Text.问“事物”的W as ist im Koffer? Die Buecher sind im Koffer.W as erzählt der Lehrer den Schuelern? Der Lehrer erzählt den Schuelern den Text.注意：疑问词用wer, was 在疑问句中作主语时，动词按第三人称单数来变位。
语法总结《跟我学德语》语法整理第二格G用作定语，或受某些介词（wegen：由于）支配第三格D和第四格A用作某些介词和动词的宾语*阳性和中性的单数名词第二格加-s * -s, -?, -X, -z结尾的名词和许多单音节名词，为了发音方便，单数第二格加-e s *阳性弱变化名词第二格词尾加-e n或-n少数几个阳性名词变格使用弱变化，第二三四格词尾加-n或-ender Deutsche 德国人der Verwa ndte 亲戚der Postbeamte 邮局职员der Beamte 职员，公务员der Junge 男孩der Bli nde 盲人der Un beka nnte 不熟悉的人der Fremde 陌生人der/die Fortgeschritte ne 提高者(相对于der Anf?nger)der Chin esiche 汉语~反身动词du 和ihr 比较亲切、随和。
用于家人、朋友、学生、孩子之间。
*第三人称和尊称为 sich ，其余的反身代词就是对应的人称代词。
Sie 表示尊称。
第四格反身代词，少数要求第三格（・leihen: Ich leihe mirein Buch ）。
我借了一本书。
*正语序句中，反身代词紧跟动词之后。
Wir un terhalte n uns ber deun Ausflug von gester n. 我们谈论昨天的行程。
*反语序句中，如果主语是人称代词，反身代词紧接主语之后；如果主语是名词，反身代词位于主语之前。
Wundert （吃惊）er sich?他不知道？Wun dert sich der Lehrer?*动词加上一个可分前缀，构成可分动词。
分离动词重音在其前缀上。
句中根动词随主语变化，分离前缀位于句末。
Um 7 Uhr steht Rolf auf.罗夫7 点起床。
*可分动词在有情态动词时放到句末，与可分前缀连写。
Wir m u sen um 6 Uhr aufstehen.本书中的可分动词：1）带后缀-er, -el, -en:部分阳性名词，词尾不变，但元音变音der Vater -> die V? ter中性名词和部分阳性名词，词尾不变，元音也不变der Lehrer -> die Lehrer 2）带后缀-chen, -lein, -sei:中性名词，词尾不变，元音也不变das M?dchen （少女）-> die M?dchen 3）带前缀ge-和后缀-e中性名词，词尾不变，元音也不变das Geb?jde （大楼）-> die Geb?ude 4）需要变音的两个阴性名词die Mutter （母亲）-> die M utterdie Tochter （女儿）-> die T? chter5）大多数的阳性名词某些单音节阳性名词，改变元音der Stuhl -> der St hle u多音节的阳性名词和部分单音节的阳性名词，不要变音der Tag-> die Tage 6）d as Jahr->die Jahre7）需要变音的阴性名词（大多数是单音节词）die Nacht -> N? chte8）带后缀-sal 的名词das Schicksal （命运）-> das Schicksale9）带后缀-nis 的名词，力口-se die Kenntnis （知识）-> die Kenntnisse*变复数加-n或-en10）大多数的阴性名词带后缀-e,-er,-el，加后缀-n;带后缀-ung,-schaft，加后缀-en;阳性名词加-in得到的阴性名词，加后缀-nendie Blume （花）-> die Blumendie u bung练习）-> die u bungendie Lehrerin -> die Lehrerinnen11）弱变化的阳性名词带后缀-e、表示动物的阳性名词；表示人的阳性名词der Knabe （男孩）-> die Knabender Mensch （人）-> die Menschen12）一小部分单音节和双音节的中性名词das Ohr （耳朵）-> die Ohren13）部分单音节的阳性名词，元音变音der Mann -> die M? nner14）很多单音节和双音节的中性名词，元音变音das Haus -> die H?user以-er, -el, -en结尾的为阳性以-ie, -in, -heit, -keit, -t? t, -ung, -schaft, -ik, -tion 结尾的为阴性以-chen, -lein, -um, -ment, -d, -ch 结尾的为中性*词干以-d,-t,-dm,-tm,-chn, -ffn结尾的单词，第二人称单数加-est，第三人称单数和第二人称复数加-e t *词干以-s, -?, -z, -tz结尾的单词，第二人称单数加-t~系动词不规则变化情态动词通常和动词的不定式连用，构成符合谓语。
Nominativ 第一格“格”在德语学习的过程中，地位十分重要.或许也可以这么说,“格”应当被视为德语学习的灵魂所在。
如要精准地掌握德语，就必须先弄清楚“格”的不同用法。
首先，我们得定义一下“格”，也就是什么是“格"。
我的理解是,德语中的“格"代表了名词、代词和一些相关词类 ( 比如形容词等 ) 在句子中的功能，抑或是一种具体的搭配要求关系 ( 比如介词和动词等）。
因此,我们明确了一点,“格”通常代表了一种功能，因此我们就从这个角度切入来粗略地为大家总结和剖析一下德语的“格".一个基本常识是：现代德语中一共有4个格:第一、二、三、四格,对应的德语名称是Nominativ、Genitiv、Dativ、Akkusat iv，简写分别就是NGDA。
根据我的讲课习惯,顺序编排为N – A – D – G。
首先我们看第一格Nominati v。
应该说第一格属于德语中最简单的一种格了,那么刚才提到功能的问题，第一格有哪些功能呢？（ 1 ) 第一格充当句子的主语，这是它最主要的功能.比如，举一个很简单的例子，大家每天学德语在背的名词词性der/das/die，其实它就是最原始的第一格.也就是说,你把一个名词的词性记住了，就记住了它的第一格.比如，der Tisch桌子，那么桌子的第一格定冠词就是der，以后其他的格变化都是从这个der演变而来，这也就是我们经常强调的，德语学习第一关就是记住大量名词的词性，这是德语学习的源头。
大家想想，如果你把Tisch记成了die Tisch，那么后面就会乱套了。
因此第一格从理解上可以说很简单，但是核心问题是对我们来说记住大量名词词性本身就不简单。
只有在不断总结规律中，不断花功夫。
言归正传,我们拿Tisch举一个例子，很简单：Der Tisch ist neu. 这个句子里Tisch作主语，因此就是第一格.再看第二个句子：Der Tisch steht an der Wand。
~ 冠词第一格N用作主语和表语第二格G用作定语，或受某些介词（wegen：由于）支配。
第三格D和第四格A用作某些介词和动词的宾语*复数第一格以-e，-er，-el结尾，复数第三格加-n*阳性和中性的单数名词第二格加-s*-s,-ß,-x,-z结尾的名词和许多单音节名词，为了发音方便，单数第二格加-es *阳性弱变化名词第二格词尾加-en或-n~ 疑问词~ 弱变化名词变格少数几个阳性名词变格使用弱变化，第二三四格词尾加-n或-en~ 形容词变化名词der Deutsche 德国人der Verwandte 亲戚der Postbeamte 邮局职员der Beamte 职员，公务员der Junge 男孩der Blinde 盲人der Unbekannte 不熟悉的人der Fremde 陌生人der/die Fortgeschrittene 提高者（相对于der Anfänger）der Chinesiche 汉语~普通名词~ 人称du和ihr比较亲切、随和。
用于家人、朋友、学生、孩子之间。
Sie表示尊称。
*第三人称和尊称为sich，其余的反身代词就是对应的人称代词。
~ 反身动词第三格反身代词第四格反身代词*动词的宾语和主语为同一人或物时，这种动词称为反身动词，必须与反身代词连用。
大多数反身动词要求第四格反身代词，少数要求第三格（leihen: Ich leihe mir ein Buch）。
*正语序句中，反身代词紧跟动词之后Wir unterhalten uns über den Ausflug von gestern.*反语序句中，如果主语是人称代词，反身代词紧接主语之后；如果主语是名词，反身代词位于主语之前。
Wundert（吃惊） er sich?Wundert sich der Lehrer?~ 可分动词*动词加上一个可分前缀，构成可分动词。
分离动词重音在其前缀上。
~ 冠词第一格N用作主语和表语第二格G用作定语，或受某些介词（wegen：由于）支配。
第三格D和第四格A用作某些介词和动词的宾语*阳性和中性的单数名词第二格加-s*-s,-ß,-x,-z结尾的名词和许多单音节名词，为了发音方便，单数第二格加-es *阳性弱变化名词第二格词尾加-en或-n~ 疑问词~ 弱变化名词变格少数几个阳性名词变格使用弱变化，第二三四格词尾加-n或-en~ 形容词变化名词der Deutsche 德国人der Verwandte 亲戚der Postbeamte 邮局职员der Beamte 职员，公务员der Junge 男孩der Blinde 盲人der Unbekannte 不熟悉的人der Fremde 陌生人der/die Fortgeschrittene 提高者（相对于der Anfänger）der Chinesiche 汉语~普通名词~ 人称*第三人称和尊称为sich，其余的反身代词就是对应的人称代词。
~ 反身动词第三格反身代词第四格反身代词*动词的宾语和主语为同一人或物时，这种动词称为反身动词，必须与反身代词连用。
大多数反身动词要求第四格反身代词，少数要求第三格（leihen: Ich lei he mir ein Buch）。
*正语序句中，反身代词紧跟动词之后Wir unterhalten uns über den Ausflug von gestern.*反语序句中，如果主语是人称代词，反身代词紧接主语之后；如果主语是名词，反身代词位于主语之前。
Wundert（吃惊）er sich?Wundert sich der Lehrer?~ 可分动词*动词加上一个可分前缀，构成可分动词。
分离动词重音在其前缀上。
据中根动词随主语变化，分离前缀位于句末。
Um 7 Uhr steht Rolf auf.*可分动词在有情态动词时放到句末，与可分前缀连写。
德语期末总结作文Das Schuljahr ist zu Ende gekommen und es ist an der Zeit, eine letzte Zusammenfassung meines Deutschunterrichts zu machen. In diesem Jahr habe ich viele neue Dinge gelernt und mein Sprachniveau erheblich verbessert. In dieser Zusammenfassung werde ich über die Themen sprechen, die wir behandelt haben, die Herausforderungen, denen ich begegnet bin, und meine persönlichen Erfolge beim Erlernen der deutschen Sprache.Zu Beginn des Schuljahres haben wir uns auf die Grundlagen der deutschen Grammatik konzentriert. Wir haben die Verben konjugiert, die Zeiten gelernt und die Satzstruktur verstanden. Diese Grundlagen waren sehr wichtig, um eine solide Basis für mein Deutsch zu schaffen. Obwohl dies eine etwas schwierige Phase war, habe ich mich bemüht, die Regeln zu verstehen und zu üben. Mein Lehrer hat uns viele Übungen gegeben und uns ermutigt, in der Klasse miteinander zu sprechen. Die Interaktion mit meinen Klassenkameraden hat mir geholfen, meine grammatikalischen Kenntnisse anzuwenden und sicherer im Sprechen zu werden.Ein weiteres Hauptthema war der Wortschatz. Wir haben viele neue Vokabeln gelernt und versucht, sie in unseren alltäglichen Gesprächen zu verwenden. Mein Lehrer hat immer darauf geachtet, dass wir verschiedene Themen abdecken, um unseren Wortschatz zu erweitern. Wir haben über Hobbys, Familien, Schule, Essen und viele andere Themen gesprochen. Das hat mir geholfen, mich sowohl schriftlich als auch mündlich besser auszudrücken und meine Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern.Eine Herausforderung, der ich begegnet bin, war die Aussprache. Deutsche Wörter haben oft komplexe Kombinationen von Lauten, die für mich als Nicht-Muttersprachlerin schwierig auszusprechen waren. Ich habe viel Zeit damit verbracht, Wörter zu wiederholen und meine Aussprache zu üben. Mein Lehrer hat mir dabei geholfen, bestimmte Laute zu verbessern, und ich habe auch außerhalb des Unterrichts online Videos und Übungen gemacht, um meine Aussprache zu verbessern. Obwohl ich noch nicht perfekt bin, habe ich das Gefühl, dass ich mich verbessert habe und jetzt in der Lage bin, deutsche Wörter besser auszusprechen.Ein großer Erfolg für mich war die Teilnahme an einem Deutschsprachigen Wettbewerb. Ich habe an einem landesweiten Gedichtwettbewerb teilgenommen und den zweiten Platz belegt. Das war eine große Ehre für mich und hat mir gezeigt, dass meine Sprachkenntnisse auf einem fortgeschrittenen Niveau sind. Ich habe viel Zeit damit verbracht, das Gedicht zu schreiben, es zu üben und zu memorieren. Ich fühle mich sehr stolz auf meine Leistung und es hat mir viel Selbstvertrauen gegeben, um weiterhin Deutsch zu lernen.Insgesamt war das Jahr mit vielen Höhen und Tiefen verbunden. Es gab Momente, in denen ich frustriert war und dachte, dass ich nie lernen würde, aber es gab auch Momente des Erfolgs und des Stolzes. Ich denke, dass der Schlüssel zum Erlernen jeder Sprachehartnäckiges Üben und Engagement ist. Es erfordert Zeit und Mühe, um ein neuesSprachniveau zu erreichen, aber mit der richtigen Einstellung und Motivation ist allesmöglich.Für das kommende Schuljahr möchte ich meine Deutschkenntnisse weiter verbessern. Ich möchte mehr lesen und schreiben, um meinen Wortschatz zu erweitern und meine Schreibfähigkeiten zu verbessern. Ich werde auch weiterhin gezielt an meiner Aussprache arbeiten und offen für neue Lernmöglichkeiten sein, wie zum Beispiel Sprachaustausche oder das Anschauen deutscher Filme und Serien.Abschließend kann ich sagen, dass das Lernen der deutschen Sprache eine lohnende Erfahrung war. Ich habe nicht nur eine neue Sprache gelernt, sondern auch eine neue Kultur und neue Menschen kennengelernt. Ich bin dankbar für meinen Deutschlehrer, der michwährend des ganzen Jahres unterstützt und ermutigt hat. Ich bin aufgeregt, meine Deutschkenntnisse weiterhin zu verbessern und freue mich auf neue Lernmöglichkeiten in der Zukunft.。
~ 冠词第一格N用作主语和表语第二格G用作定语，或受某些介词（wegen：由于）支配。
第三格D和第四格A用作某些介词和动词的宾语*复数第一格以-e，-er，-el结尾，复数第三格加-n*阳性和中性的单数名词第二格加-s*-s,-ß,-x,-z结尾的名词和许多单音节名词，为了发音方便，单数第二格加-es *阳性弱变化名词第二格词尾加-en或-n~ 疑问词~ 弱变化名词变格少数几个阳性名词变格使用弱变化，第二三四格词尾加-n或-en~ 形容词变化名词der Deutsche德国人der Verwandte亲戚der Postbeamte邮局职员der Beamte职员，公务员der Junge男孩der Blinde盲人der Unbekannte不熟悉的人der Fremde陌生人der/die Fortgeschrittene提高者（相对于der Anfänger）der Chinesiche汉语~普通名词~ 人称du和ihr比较亲切、随和。
用于家人、朋友、学生、孩子之间。
Sie表示尊称。
*第三人称和尊称为sich，其余的反身代词就是对应的人称代词。
~ 反身动词第三格反身代词第四格反身代词*动词的宾语和主语为同一人或物时，这种动词称为反身动词，必须与反身代词连用。
大多数反身动词要求第四格反身代词，少数要求第三格（leihen: Ich leihe mir ein Buch）。
*正语序句中，反身代词紧跟动词之后Wir unterhalten uns über den Ausflug von gestern.*反语序句中，如果主语是人称代词，反身代词紧接主语之后；如果主语是名词，反身代词位于主语之前。
Wundert（吃惊）er sich?Wundert sich der Lehrer?~ 可分动词*动词加上一个可分前缀，构成可分动词。
分离动词重音在其前缀上。
据中根动词随主语变化，分离前缀位于句末。
德语四格总结公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]Nominativ第一格“格”在德语学习的过程中，地位十分重要。
或许也可以这么说，“格”应当被视为德语学习的灵魂所在。
如要精准地掌握德语，就必须先弄清楚“格”的不同用法。
首先，我们得定义一下“格”，也就是什么是“格”。
我的理解是，德语中的“格”代表了名词、代词和一些相关词类 ( 比如形容词等 ) 在句子中的功能，抑或是一种具体的搭配要求关系 ( 比如介词和动词等 )。
因此，我们明确了一点，“格”通常代表了一种功能，因此我们就从这个角度切入来粗略地为大家总结和剖析一下德语的“格”。
一个基本常识是：现代德语中一共有4个格：第一、二、三、四格，对应的德语名称是Nominativ、Genitiv、Dativ、Ak kusativ，简写分别就是NGDA。
根据我的讲课习惯，顺序编排为N – A – D – G。
首先我们看第一格Nominativ。
应该说第一格属于德语中最简单的一种格了，那么刚才提到功能的问题，第一格有哪些功能呢( 1 ) 第一格充当句子的主语，这是它最主要的功能。
比如，举一个很简单的例子，大家每天学德语在背的名词词性der/das/die，其实它就是最原始的第一格。
也就是说，你把一个名词的词性记住了，就记住了它的第一格。
比如，der Tisch桌子，那么桌子的第一格定冠词就是de r，以后其他的格变化都是从这个der演变而来，这也就是我们经常强调的，德语学习第一关就是记住大量名词的词性，这是德语学习的源头。
大家想想，如果你把Tisch记成了die Tisch，那么后面就会乱套了。
因此第一格从理解上可以说很简单，但是核心问题是对我们来说记住大量名词词性本身就不简单。
只有在不断总结规律中，不断花功夫。
言归正传，我们拿Tisch举一个例子，很简单：Der Tisch ist neu. 这个句子里Tisch作主语，因此就是第一格。
德语四格规则整理“格”是什么意思呢？1格容易理解，主语；4格也容易理解，宾语。
3格怎么理解呢？比如Ich gebe dir ein neues Buch. 我给你一本新书。
dir就是3格。
就是当谓语动作除了作用于直接宾语时，还作用于第三者间接宾语，那么这个第三者就是3格。
2格是什么呢？主谓宾定，定语。
die Übungen des alten Buches。
这本旧书上的习题，就是”什么什么的“，可以用第2格来表示。
一格通常表示句子主语或者类似英语系表结构的表语。
我们平时背单词时前边的冠词就是一格，如die Frau（女士或妻子）；der Mann （男人或丈夫）；das Handtuch（手巾）。
举个例子：Die Katze hat den Teppich schmuzig（猫把地毯弄脏了）。
die Katze就是第一格，而der Teppich就是第四格，所以der变化了，这个在四格里讲解。
再举个例子，Er ist ein Angestellter von dieser Firma（他是这个公司的雇员），der Angestellter，阳性的，一格。
二格可以理解成做定语，表示所有关系，如：das Haus meiner Mutter （我母亲的房子），正常的die会在二格时变成der，meine也会相应变成meiner；die Kamera eines Mannes（一个男人的照相机），除了ein变成eines外，Mann后还要加上es；der Vater eines Mädchens(一个小女孩的父亲），这里的ein Mädchen在第二格的时候，变成了eines，而小女孩本身需要加上s。
可以看出来，阳性与中性名词的第二格，除了变名词前的部分，名词也要变，有时候加es，有时加s，这个看拼读的需要。
在看一个例子，das Spielzeug eines Jungen，一个男孩的玩具。
【Johnson原创】 2015德语四格原创总结 ( 超经典版 )2015-02-11Johnson国民德语2015德语四格原创总结( 超经典版)陈栋( 国民德语)2015.02.11版权声明：本篇全部内容归属国民德语及陈栋个人所有，请注意相关版权意识和法律条款，违法必究！欢迎下载app荔枝fm，订阅“国民德语”频道，随时随地玩转你的德语，也欢迎关注同名微信公众号和新浪微博！Vielen Dank !Nominativ 第一格“格”在德语学习的过程中，地位十分重要。
或许也可以这么说，“格”应当被视为德语学习的灵魂所在。
如要精准地掌握德语，就必须先弄清楚“格”的不同用法。
首先，我们得定义一下“格”，也就是什么是“格”。
我的理解是，德语中的“格”代表了名词、代词和一些相关词类( 比如形容词等) 在句子中的功能，抑或是一种具体的搭配要求关系( 比如介词和动词等)。
因此，我们明确了一点，“格”通常代表了一种功能，因此我们就从这个角度切入来粗略地为大家总结和剖析一下德语的“格”。
一个基本常识是：现代德语中一共有4个格：第一、二、三、四格，对应的德语名称是Nominativ、Genitiv、Dativ、Akkusativ，简写分别就是NGDA。
根据我的讲课习惯，顺序编排为N –A –D –G。
首先我们看第一格Nominativ。
应该说第一格属于德语中最简单的一种格了，那么刚才提到功能的问题，第一格有哪些功能呢？( 1 ) 第一格充当句子的主语，这是它最主要的功能。
比如，举一个很简单的例子，大家每天学德语在背的名词词性der/das/die，其实它就是最原始的第一格。
也就是说，你把一个名词的词性记住了，就记住了它的第一格。
比如，der Tisch桌子，那么桌子的第一格定冠词就是der，以后其他的格变化都是从这个der演变而来，这也就是我们经常强调的，德语学习第一关就是记住大量名词的词性，这是德语学习的源头。
大家想想，如果你把Tisch记成了die Tisch，那么后面就会乱套了。
因此第一格从理解上可以说很简单，但是核心问题是对我们来说记住大量名词词性本身就不简单。
只有在不断总结规律中，不断花功夫。
言归正传，我们拿Tisch举一个例子，很简单：Der Tisch ist neu. 这个句子里Tisch作主语，因此就是第一格。
再看第二个句子：Der Tisch steht an der Wand. 桌子靠在墙边。
这句话也很简单，Tisch是主语，没有任何悬念。
再看：An der Wand steht der Tisch. 换了个位置，很多同学就会误认为Tisch变成其他格了。
其实不然，后面这句中Tisch仍然是主语，因为不管它怎么换语序主语仍然是Tisch，因此始终是第一格。
这里要给大家展示的就是德语中主语不一定就是句子的第一个单词，所以我们要是始终以功能为核心出发点，而不能看位置，所以请牢记：看功能，不单看位置。
这个很重要很重要！( 2 ) 第一个充当句子的表语。
其实，简单的讲，表语就是主语的另一面，跟在系动词之后的就叫表语。
比如，德语中的最著名系动词是sein，它相当于英语中的be，那么在它之后我们就要用第一格，例如：Das ist mein Tisch. 这里面就是第一格，那么很多同学问，这个第一格体现在哪里呢？其实，就体现在了这个物主代词mein身上。
因为Tisch是der，所以用mein；又因为这里是第一格，所以还是用mein，不用变化。
德语中类似与sein的系动词还有werden ( 成为)和bleiben ( 仍然)。
这三个动词我们可以把他们称为“一格动词”，也就是说他们后面跟第一格，比如：Das ist meine Katze. 这是我的猫。
Er wird Lehrer. 他成为一名老师。
Sie bleibt eine Lehrerin. 她依旧是一位老师。
( 3 ) 人称代词的第一格要背诵出来这个基本常识大家一定要知道，德语中一共有9大人称代词：ich 我du 你er 他or 某个阳性名词单数es 某个中性名词单数sie 她or 某个阴性名词单数wir 我们ihr 你们sie 他们；她们；它们Sie 您；您们我不知道我这么罗列的方式大家有没有揣摩出其中的意思，其他不多赘述，关键在于er/es/sie三个，这三个称为第三人称单数，简称为“三单”。
这里面有花头，er除了表示一个男性以外，还可以指代一个阳性名词单数，也就是说，er不仅可以指人，也可以代物。
这是为什么呢？很好理解，因为德语名词有词性，那么阳性的der就要用er来代替，大家仔细看看，der和er是不是超级相似，所以不用背，很好记忆。
比如：Der Tisch ist neu. Er ist auch billig. 这张桌子是新的，它也便宜。
这时候人称代词要跟着词性走，绝对不是跟着感觉走。
桌子是阳性的，那当然就用er毫无悬念，如果去用es或者sie就词性错乱了。
es 也是同样道理，比如：Das Mädchen ist sehr nett. Es ist drei Jahre alt. 这个小姑娘很可爱，她3岁了。
请大家务必注意，德语中小姑娘这个词是中性的。
再比如：Ich habe eine Maus. Sie ist klein. 我有一只老鼠，它很小。
因为老鼠是die Maus，所以用sie。
请记住：要跟着词性走，所以大家现在应该感觉到了，词性错了，后面步步都有可能错了。
der - erdas - esdie - sie请注意这个对应关系和词尾，仔细看，德国人发明词不是乱来的！( 4 ) 记住了名词词性，也就等于记住了一大串第一格形式。
此话怎样，因为后面很多内容都是从der/das/die的基本形式演变而来。
比如，welcher/welches/welche，就是德语版的which，大家仔细看词尾，同原来保持高度相似；在比如：dieser/dieses/diese，就是德语版的these，也是高度相似。
我们可以将他们放在一起。
der - welcher - dieser ( 词尾都是er )das - welches - dieses ( 词尾都是es )die - welche - diese ( 词尾都是e )所以我一直强调根本不用背诵，还不如把精力多花在记忆词性上面。
我想第一格，先讲到这里，欢迎亲们一起探讨进步，谢谢！Akkusativ 第四格在第一格Nominativ中已经提到了，根据我的讲课习惯，第一格之后就是Akkusativ第四格，因为我个人觉得它在德语中的地位也是非同寻常。
因为，只有在充分理解第一格的基础上，我们才能展开后面的叙述。
那么，大家应该已经清楚了，我们前面提到，分析“格”应该从功能角度去入手，那么自然我们要探讨第四格的功能，然后大家就会发觉它超级重要。
( 1 ) 充当很多动词的直接宾语。
这句话很多同学应该都听过，往往我们把这些动词称为“及物动词”，我并不否认这样的提法，但是我越来越感觉到，还是把这些动词成为“四格动词”吧，也就是说这里想数学公式一样，某个动词后面就是跟Akkusativ。
它们跟Akkusativ是“战略合作伙伴关系”。
在德语中，这类动词实在是太多了，因此才凸显出了第四格非凡的地位。
比如：Ich esse den Apfel. 我吃了这个苹果。
在这句话里苹果就变成了第四格。
很多同学不解了，怎么出现了den。
den在这里是什么东西? 我们还是要从源头去看，苹果是der Apfel，这里动词essen后面跟Akkusativ，因此der变成了den，也就是说den是der 的第四格形式。
说到这里大家发现了，原来你刚记住的第一格开始发生变化了。
我们再看，把上述句子变一下：Den Apfel esse ich. 这句话成立吗? 当然，我们早讲过，大家不要看位置，一定要看功能去判定“格”，这里虽然Apfel在句首，但是它仍然是动词essen的第四格宾语，因此den还是den，如果大家写成Der Apfel esse ich，那考官一定不会给你分数，因为你没弄清楚Apfel在这里的功能。
所以，再次强调：看功能，不要看位置。
那么像essen这样后面直接跟一个Akkusativ的动词多不多呢？可以说是不计其数。
但是大家别怕，第四格的简单之处就在下面：m. n. f. pl.N der das die dieA den das die die这个简单的表格相信大家都能看懂，其实真的很简单，第四格也就阳性发生了点变化，其他都与第一格保持一致。
而且，我还要告诉大家，凡是遇见阳性第四格，词尾都变成en。
由此我们可以推断出无数个类似上面的表格：m. n. f. pl.N ein ein eine /A einen ein eine /kein kein keine keinekeinen kein keine keinemein mein meine meinemeinen mein meine meinewelcher welches welche welchewelchen welches welche welchedieser dieses diese diesediesen dieses diese diesejeder jedes jede /jeden jedes jede /相信大家从上述表格中，已经看出了端倪，再次重申：从N到A，只有阳性词尾加en，其他不变。
很轻松搞定！( 2 ) 在某些双宾动词中充当宾语。
在这里我们根据动词的性质再细分出一类双宾动词。
顾名思义，就是一个动词后面有两个宾语，其中一个是人，一个是物，人是简介，物是直接，这时候，人用Dativ第三格，而物用Akkusativ第四格，这是第二个运用，我们德语界都叫这个现象为“人三物四”。
但是大家别忘了，“人三物四”的前提条件是“双宾动词”。
例如：最典型的一个就是geben，相当于英语中的give，give sb. sth. 给某人某物，这个结构对应到德语就是“人三物四”。
比如：Er gibt mir ein Buch. 这里mir就是ich的第三格，而ein Buch就是第四格，还是一个老问题，你得知道Buch的词性是das，所以肯定是ein，且ein的第四格还是ein，因为中性不变嘛！这样的动词在德语中还真不少！我将在其他文章中给大家总结！( 3 ) 某些介词硬性要求后面跟Akkusativ。
这个就没办法了，你得总结并且记住了，在我的《大学德语四、六级词汇宝典》介词一章中都做了全面的总结：这些介词通常有gegen, ohne, für, um等。
( 4 ) 作时间状语。
