《陈涉世家》导学案3

《陈涉世家》导学案3温馨提示：百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。

(汉乐府《长歌行》)教学目标：1.理通第三段文意教学重点：1.掌握重点词解释2.理通文意教学方法：学生结合课下注释以及其他课外参考书自学后，课上共同探讨得出一致的结论。

掌握知识：1.给加粗字拼音忿恚（）尉笞（）广召令徒属（）曰借（）第（）令毋（）斩车六七百乘（），骑（）千余被（）坚执（）锐谯（）门2．给加粗的字解释。

吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻蕲。

蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。

攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。

行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。

数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

”陈胜乃立为王，号为张楚。

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

中考链接1、下列句子中加点字注音、解释都正确的一项是（）A吴广素爱人sù朴素B广故数言欲亡wáng 死亡C尉果笞广chī 用竹板打D被坚执锐biè同“披”翻译句子为坛而盟，祭以尉首吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他得智谋表现在哪里?4、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因（用原文回答）。

《陈涉世家》导学案4 （谢慧军）温馨提示：百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。

(汉乐府《长歌行》)教学目标：1.熟读课文 2.了解陈胜、吴广起义的原因，谋划起义的过程，以及为起义所作的舆论准备及对人物的评价。

第22课《陈涉世家》导学案【学习目标】1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。

2.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。

3.学习陈涉少有大志、壮有所为，树立远大理想。

【重点难点】1.理解内容，分析人物形象，明确起义的原因和经过及其历史的必然性。

2.学习陈涉少有大志、壮有所为，树立远大理想。

【学习过程】背景介绍秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。

到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。

陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权，给秦朝的暴政以致命的打击，促使秦速亡，使秦始皇构想的万世统治中国的秦王朝只存在了短暂的15年便被刘邦的西汉政权所代替。

第一课时（一）必备知识1.作者介绍2.作品介绍（1）书：（2）表：（3）本纪：（4）世家：（5）列传：（二）诵读课文1.字词学习阳夏．（）辍．耕（）垄．上（）鸿鹄．（）闾．左（）適戍．（）烹．食（）忿恚．．（）罾．（）笞（）蕲（）铚（）酂（）苦（）柘（）谯（）乘（）2.划分节奏二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”（三）通晓文意1.重点句子翻译（1）陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。

”（2）会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

（3）陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

（4）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

（四）知识梳理通假字①发闾左適戍渔阳（）②为天下唱（）③固以怪之矣（）④将军身被坚执锐（）⑤卜者知其指意（）熟读课文，把握主要内容。

第六单元 第21课 陈涉世家（三）【学习目标】1、能结合注释，翻译课文第3自然段，并积累重点实词和虚词。

2、能了解大泽乡农民起义的发展经过和结果。

3、学习文章塑造人物形象的写法，理解剪裁取舍突出重点的写法。

【体验学习】朗读交流一、反复朗读，熟读成诵，并体会文章情感。

二、理解全文,对文章进行探究，用原文回答下列问题。

1、表明陈涉从小有远大理想的一句是：2、起义的直接原因：3、起义的根本原因：4、陈胜和吴广为起义所作的舆论准备：5、起义的口号是：二、给下列加点字注音。

忿恚．．尉（ ） 尉果笞．广（ ） 籍．第令（ ） 毋．斩（ ） 戍．死者（ ） 宁．有种乎（ ） 袒．右（ ） 徇．蕲以东（ ） 车六七百乘．（ ） 谯．门（ ） 身被．坚执锐（ ） 社稷．（ ） 新知探究探究一、结合课文注解,翻译课文第3自然段，重点解释下列字词。

忿恚．．尉 广故．数言 以．激怒其众 笞．广 陈胜佐．之 籍．第令毋．斩 固十六七．．．． 王侯将相宁．有种乎 将兵徇．蕲以东 比．至陈 皆来会计．．事 身被坚执锐．．．． 伐无道． 皆刑．其长吏探究二、翻译课文小组合作学习，结合课下注释，翻译第3自然段。

● 借第令勿斩，而戍死者固十六七。

● 将军身被坚执锐● 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！● 将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，攻宜为王。

● 诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏。

综合提升 1、起义的步骤是怎样的？2、理清全文思路，思考文章哪些内容是详写？哪些内容是略写？为什么这样安排？3、本文人物的语言精彩生动，极富个性，并且能够反映人物的精神世界。

请你根据陈胜所说的几句话，体会陈胜的性格特点。

（1）“苟富贵，无相忘。

”（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（3）“天下苦秦久矣。

”（4）“王侯将相宁有种乎！”【当堂检测】起义前： （表现人物“少有抱负”的性格原句）陈直接原因：涉 起义的原因和经过： 分析形势：世 威众之策：家 开始：并杀两尉 召令徒属发动起义： 发展：影响：号为张楚 郡县应涉陈涉性格：【学后反思】【知识链接】陈涉起义背景及意义秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。

九年级初三中考语文复习《陈涉世家》导学案（含答案）【学习目标】1.积累文中重要的文言词句;2.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干;3.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失;4.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。

【学习重点】分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

【学习难点】学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。

知识拓展：【关于作者与《史记》】1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。

汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。

在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。

2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。

全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

3.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。

按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。

【课前预习】1.给下列加点字注音并解释。

①辍．耕( )②怅．恨久之( )③苟．富贵( )④鸿鹄．之志( )⑤適．戌渔阳( )⑥皆次．当行( )⑦度．已失期( )⑧为天下唱．( )⑨所罾．鱼腹中( )⑩间．令( )[11]素．爱人( )[12]笞．广( )[13]借第．．令毋斩( )[14]袒．右( )[15]收．而攻蕲( )[16]徇．蕲以东( )[17]比．至陈( )[18]与．人佣耕( )[19]太．息( )[20]闾．左( )[21]威众．．( )[22]忿恚．( )[23]社稷．( )[24]被坚执锐( )[25]陈胜王．( )2.解释下列加点的字。

九年级语文《陈涉世家》导学案学习目标：1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的背景及起义的准备工作。

2.朗读课文，整体感知文章内容，理清写作顺序。

3.掌握通假字，赏析第一段，理清第二段教学重点：1.朗读课文整体感知文章内容，理清写作顺序。

2.掌握通假字，赏析第一段。

教学难点：怎样理解“燕雀安知鸿鹄之志”这一句话的作用。

学法指导：学生自由讨论探究。

预习导学课下认真阅读文下注释1，掌握文学常识：（10分钟）1、本文选自《》，《史记》是我国第一部通史，作者字，家、家，全书共篇。

《史记》是的一种，主要记述。

2、给下列划线字注音：阳夏（）嗟（）呼適（）戍（）度（）已失期以数（）当行（）陈胜王（）罾（）篝（）火忿恚（）笞（）徇（）铚（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）被（）坚执锐3、在下边句中的通假字下面加点，并在句后括号里写出意思。

A、诈自称公子扶苏、项燕、为天下唱，宜多应者。

（）B、得鱼腹中书，固以怪之矣。

（）C、将军身被坚执锐。

（）学生汇报预习成果合作探究：（20分钟）1、指名学生读课文，其他学生注意其读音是否正确，并注意纠正。

2、生齐读课文两遍3、学生参阅注释默读课文，要求：①进一步给生字或容易读错的字正音，并理解它们在课文中的意思。

②理清思路：课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的？分析课文第1段，（学生讨论）学生自读课文后，参阅注释理解文义，把不能理解的语句找出来，小组内解决，组内不能解决的提出，全班同学一并解决，若仍有疑难，则有教师引导解决。

文意疏通后，学生讨论这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的？怎样理解“燕雀安知鸿鹄之志”这一句话的作用。

自读课文第二自然段，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思：为（）屯长：作为。

度（）已失期：猜想、估计。

陈胜、吴广乃谋曰：于是，就。

吾闻二世少子也：小儿子。

当立者乃公子扶苏：是。

判断动词。

上外使将（）兵：上：皇上。

将：率领。

今或闻无罪：有人。

《陈涉世家》导学案【学习目标】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。

3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

4、积累文言词汇并背诵课文。

【学习重点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。

3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

【学习难点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。

【学习时间】3 课时第三课时【教学进程】【导入新课】读课文，概括课文内容。

【新课学习】读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？读第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。

陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？体会课文记叙方法上的特点。

第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。

陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？【合作探究】读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。

从文中可以看出陈胜是怎样一个人？陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。

【扩展延伸】吴起者，卫人也，事鲁君。

齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。

鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。

”鲁君疑之，谢吴起。

陈涉世家导学案陈涉是中国历史上著名的农民起义领袖，他在楚汉战争时期挑起了大规模的暴动，成为了楚汉两大势力之间的一颗冲击性的“反震棒”，为后来的刘邦取代楚汉王朝奠定了基础。

通过对陈涉世家的学习，我们能更深入地了解这位农民领袖的家庭背景、个人经历、影响等方面的信息。

本导学案将围绕陈涉世家这一主题展开，帮助学生们系统地学习相关知识，加深对于陈涉这一历史人物的认识。

一、陈涉家族出身陈涉出生于陈乡，父亲名陈忠，是个小地主。

陈家虽然家境清贫，但陈涉却为人正直善良，勇敢果敢，有着不同凡响的气质。

他在日常的农活中锻炼了坚韧不拔的品质，培养了他日后领导起义的胆识和能力。

二、陈涉的成长经历陈涉少年时代曾在郑开考试的时候，因家贫无力支付高额的考试费用而未能成为士子。

但他自幼酷爱读书，勤于自学，广泛涉猎经史子集，积累了丰富的知识。

他也通过与乡邻交流，了解到当时社会的矛盾和不公，萌发了改变社会的愿望。

三、陈涉的起义行动陈涉在受到秦王朝统治下的残酷压迫后，决定站出来发动起义，希望为苍生谋福利。

他以徐市（后改为项梁）为首的众多义军首领之一，率领农民起义军在乌江一带发动起义，声势浩大。

陈涉发动的反秦起义彻底动摇了秦王朝的统治基础，使得楚汉之间的斗争逐渐白热化。

四、陈涉的影响陈涉虽然最终被项梁所杀，但他的影响却是深远的。

陈涉的起义行动激励了后人，推动了全国各地的农民起义，奠定了汉朝的基础。

陈涉以其不屈的意志和牺牲精神，成为了中国历史上的一个传奇人物，留下了不可磨灭的印记。

结语通过本导学案的学习，我们更深入地了解了陈涉这位农民领袖的家庭背景、成长经历、起义行动以及影响等方面的信息。

陈涉虽身世卑微，却以顽强的意志和不畏强权的勇气，为中国历史增添了一段辉煌的篇章。

让我们铭记陈涉的英勇事迹，汲取其为国为民的精神，勇往直前，为实现中国梦继续努力奋斗。

九年级上册语文第21 课《陈涉世家》导教案【学习目标】1、掌握要点字、词、句的含义，能借助说明和工具书，读懂课文内容，说出起义的原由和经过。

2、读懂、读熟课文，联合课文认识人物性格和文中的思想内涵，背诵出色语段。

3、从作者和陈胜身上学习建立远大理想的重要性。

4、认识这场革命运动迸发的有时性和必定性，认识人民对历史的推进作用。

【学习要点】目标1、2【学习难点】目标3、4【知识链接】1、司马迁（约前145—前 90 年），西汉有名史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁10 岁“诵古文”， 20 岁开始游览，游踪遍布南北，各处观察民俗，收集传说。

在《史记》草创未就之时，因替投诚匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发奋著书，达成《史记》。

2、《史记》简介：《史记》记录了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。

全书包含12 本纪、 10 表、 8 书、 30 世家、 70 传记，共 130 篇。

本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；传记则是人臣之传。

《史记》是我国第一部纪传体史册。

鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。

”3、秦末农民起义的状况简介:秦始皇兼并六国以后，对人民进行残忍的盘剥和压迫，苛捐杂税沉重。

到秦二世时，赋税更为严重了，人民难过不堪，阶级矛盾到了剑拔弩张的地步。

陈胜、吴广正是在这类状况下，发动领导了大泽乡农民起义，成立了我国历史上第一个农民政权——张楚，赐予秦代的暴政致使命的打击，促进了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所代替。

【自主学习】1、读课文，查词典，给以下加点字注音。

． ．． ． ．． 阳 夏 人． 辍 耕 点 缀掇啜 泣 怅． ．． ． 恨 苟荣华 嗟乎青云之志闾左谪 ． ． ． ． ． ． ． 戍戊 戌 当 行 度已失约 以 数 谏． ． ． ． 故 罾 ． 丛祠篝火 陈胜 王忿． ．． ． 恚 佐 毋 斩鞭 笞 袒 右攻． ． ．． 蕲 询 徇 ． 殉社． ． ． 稷谯憔 樵【合 作 探 究 】 小 组 中 说 并 整 理（ 1）哪句话表现了陈涉年青时的远大志向 （ 2）起义的引火线（直接原由）是 （ 3） 起义的根来源因：（ 4）哪句话表现了陈涉的广博胸怀？（ 5）起义的舆论准备：作用：6）他的计策成功了吗？从哪里能够看出来？ (7) 陈胜、吴广策划起义的主要策略是什么？（ 8）表示陈胜、吴广起义长驱直入、势不可当的句子（ 9）进一步反应起义的影响、呼吁力之大。

《陈涉世家》导学案 1导学目标：1 熟悉课文，疏通文意。

2 理解课文的基本内容。

3 培养学生自学习惯和自学能力。

一、学法导航在熟悉课文的前提下，疏通文意。

主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试译全文，疏通文意。

二、知识预习：一、熟读课文。

借助工具书将文中的生字生词查出来标在书上：二、根据课下注释，另请查阅资料，了解作者司马迁和《史记》：新课导学：第一课时导入：简介司马迁和《史记》。

引导学生看教材注解。

教师补充。

二、初读课文：1．正音：学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。

①忿恚（）②发闾（）左適（）戍渔阳③尉果笞（）广④鸿鹄（）⑤陈胜王（）⑥数（）谏故⑦徇（）蕲⑧又间（）令⑨罾（）⑩社稷（）2．再读课文，读准节奏。

尤其是对话部分，注意读出说话人的语气。

方法指导：先齐读，在分角色朗读。

3．试译课文第一段1、同桌一个小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。

[说明]：如果有疑难问题请及时提出。

值得注意的是，同学们只是疏通大意，不需要逐字"对号入座"。

学会在书上做点笔记。

2、集体翻译第一段。

注意关键句。

辍耕之垄上：苟富贵，勿相忘：燕雀安知鸿鹄之志哉：3、总结第一段段意：4、关键字词：尝辍耕之垄怅恨苟若太息燕雀鸿鹄达标检测：完成练习册1-3题。

集体订正。

布置作业：熟读2-4段，并完成资源与学案的识别目标。

陈涉世家导学案2教学重点一、理解课文基本内容。

二、掌握本课的文言词汇。

导学新课一）、检查作业，温习课文。

二）、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。

学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。

具体方法：一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。

二人小组，讨论课后练习二:文言知识梳理：通假字：古今异义词：一词多义：二）理解文章内容填空：集体讨论填写内容。

（l）起义的导火线是__________________________。