2018年福建省高三毕业班质量检查测试(语文)

2018年福建省达标中学高中毕业班质量检查语文试题本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。

共10页。

满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：1．考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡上。

2．答题要求，见答题卡上的“填涂样例”和“注意事项”。

第Ⅰ卷(选择题共42分)-一、(18分，每小题3分)1．下列各组词语中加点字的读音，完全相同的一组是A．对峙．掣．肘栉．风沐雨 D．吁．请驾驭．钟灵毓．秀C．社稷．诘．问手头拮．据 D．秘．鲁刚愎．稗．官野史2．下列各组词语中没有错别字的一组是A. 引擎孪生猝不及防 B．慰籍反聩胡搅蛮缠C. 羁拌证卷厉兵秣马D. 爵士荟粹密而不宣3．依次填入下面一段文字中横线处的词语，最恰当的一组是社会加速发展，信息量剧增，人们的认知水平的极限受到了，于是心理层面上，在量的应接中产生了“心躁”，觉得信息太多，感到太累；在质的认知和定型上无从选定，无所适从，人心。

A. 挑衅并且浮躁 B．挑衅进而焦灼C．挑战并且焦灼 D，挑战进而浮躁4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是A。

而今，中国用自己的飞船把中国人送上太空，这一结果虽然姗姗来迟．．．．，但无疑是历史的飞跃。

B．在现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大科研问题的可能性已微乎其微．．．．。

C“成功感”能让每个孩子进入上升趋势>成长状态，能让他自己向着天空向着阳光健康成长，枝繁叶茂．．．．。

D．那种以为人类将来可以通过移居太空来躲避地球环境危机的设想，无异于饮鸩止渴．．．．、画饼充饥。

5．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是A．在今天，人们生活中出现的“眼球经济”等许多新名词，非常形象地说出了我们所面临的一种新的文化现象——视觉文化。

B．经董事会研究决定，苹苹商场进行月终盘点。

为告知广大顾客，财务部在商场门外张贴了“月终盘点，暂停营业三天”的告示。

C．我国已经能够对空间天气(指太阳、太阳风、磁层、电离层和热层等的状态)进行监测预警，这说明我国已具备预警空间天气的能力。

2018年福建省普通高中毕业班质量检查语文本试卷分五大题，共12页。

满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。

按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。

3．答题使用0．5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

4．做选考题时，考生按照题目要求作答，并在答题卡上填写所选题目的序号。

5．保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古代诗文阅读(27分)(一)默写常见的名句名篇。

(6分)1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(6分)(1)此中有真意，。

(陶渊明《饮酒》)(2)云销雨霁，。

(王勃《滕王阁序》)(3) ，枯松倒挂倚绝壁。

(李白《蜀道难》)(4) ，故国不堪回首月明中。

(李煜《虞美人》)(5)寄蜉蝣于天地，。

(苏轼《赤壁赋》)(6)香远益清，。

(周敦颐《爱莲说》)(二)文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2-5题。

书杭检讨遗事[清]洪亮吉杭检讨，名世骏，钱塘人。

少举于乡。

乾隆元年，以鸿博科官翰林院检讨。

先生性伉爽①，能面贵人过，同官皆严惮之。

乾隆中叶，上思得直言及通达治体者，特设阳城马周科⑦试翰林等官，先生预焉。

日未中，已得数千言，语过戆直，末又言：“满洲人官督抚者过多。

”触上怒，抵其卷于地者再，已，复取视之。

时先生试毕，意得甚，方趋同官寓邸食，忽内传片纸出，言罪且不测。

同官恐，促先生急归。

先生笑曰：“即罪当伏法，有都市在，必不污君一片地也，何恐?”寻得旨放归。

先生家故不丰，以授徒自给。

主扬州安定书院者几十年，以实学课士子，暇即闭户著书，不预外事。

又疏懒甚，或频月不衣冠。

性顾嗜钱，每馆俸所入，必选官板之大者，以索贯之，积床下，或至尺许。

其幺么③破碎及私铸者，方以市物，两手非墨污即铜绿。

然先生虽若有钱癖，尝见一商人获罪鹾使④，非先生莫能解，夜半走先生所乞救，并置重金案上，先生掷出之，不顾。

2018年福州市高中毕业班质量检测语文试卷第I卷(阅读题共70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养水平是衡量高校办学水平的根本标准。

党中央、国务院高度重视高校人才培养工作,对高等教育改革发展作出了全面部署,并明确提出提高高校教学水平和创新能力,使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平”,凸显了党和政府对加强高校人才培养工作、提高教学水平的高度重视和殷切希望,凸显了提高人才培养质量在“双一流”建设中的地位和作用。

本科教育在人才培养工作中占据基础地位,是大学教育的主体组成部分。

本科教育质量是大学办学声誉的重要載体。

因此,一流的本科教育是流大学的重要基础和基本特征,建设一流大学必须建设一流本科。

坚持“本科为本”,是我国一流大学建设的必然选择。

纵观国外一流大学,普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位。

世纪之交,美国提出“重建以学生为中心的研究型大学本科教育”,推动了美国研究型大学的教学改革。

近年来,美国一些研究型大学持续深入推进本科教学改革,斯坦福大学2012年出台了《本科教育研究报告》,开启了斬一轮大规模本科教学改革。

国外高水平大学对本科教有的办学定位和做法,对我们推进中国特色、世界一流高水平大学建设具有重要的借鉴作用。

建设一流本科教育,是造应新形势更好地服务国家经济社会发展的迫切需要。

我国高等教育正面临新形势、新要求。

从世界形勢看,世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展,世界科技革命和产业变革加进行,综合国力竞争越发激烈。

从我国改革发展形势看,我国进入全面建成小康社会决胜阶段;中央提出了创新驱动发展战略、“一带一路”战略以及一系列区域、产业发展战略举措;经济发展步入新常态,动力转换、结构调整、方式转变、产业升级任务紧迫。

从教育对象特点看,90后大学生是互联网时代的“原住民”,他们的价值观念、思维方式、学习方式、交往方式与上一代学生相比有了很大变化,我们以往熟悉的教育理念、教学内容和方式、管理手段等,迫切需要作出相应调整。

准考证号姓名（在此卷上答题无效）保密★启用前泉州市2018届普通中学高中毕业班质量检查语文本试卷满分150分。

注意事项：1．答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。

考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。

2．用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。

做选做题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑。

3．考试结束，考生必须将本试卷和答题卡一并交回。

一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（6分）（1）芳与泽其杂糅兮，。

（屈原《离骚》）（2）日月之行，若出其中；，若出其里。

（曹操《观沧海》）（3）。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·秋思》）（4）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，，形影相吊。

（李密《陈情表》）（5），师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（韩愈《师说》）（6）登斯楼也，则有心旷神怡，，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳阳楼记》）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2～5题。

鲁云谷传[明]张岱会稽宝祐桥南，有小小药肆．，则吾友云谷悬壶地也。

云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来，应接不暇。

人病其烦，而云谷乐此不为疲也。

术擅痈疽，更专痘疹。

然皆以聪明用事，医不经师，方不袭古，每以劫剂臆见，起死回生。

人终疑其游戏岐黄①，不尊不信，故凡患痘之家，非极险极逆时，医之所谢绝者，决不顾吾云谷也。

云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却．走，未尝依回盼睐，受人一钱。

性极好洁，负米颠②之癖，恨烟，恨酒，恨人撷花；尤恨人唾洟秽地。

故非解人韵士，不得与之久交。

自小多艺，凡羌笛、胡琴、凤笙、斑管，无不精妙。

而尤喜以洞箫和人度曲。

向．与李玉成竹肉③相得，后惟王公端与之合调，余皆非其敌手也。

其密友惟陆癯庵、金尔和与余三人，非大风雨，非至不得已事，必日至其家，啜茗焚香，剧谈谑笑，十三年于此。

2018年福州市高中毕业班质量检测语文试卷第I卷(阅读题共70分)一、现代文阅读☎分✆☎一✆论述类文本阅读☎本题共 小题 分✆阅读下面的文字 完成 ❞题。

人才培养是高等学校的根本任务 人才培养水平是衡量高校办学水平的根本标准。

党中央、国务院高度重视高校人才培养工作 对高等教育改革发展作出了全面部署 并明确提出提高高校教学水平和创新能力 使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平❾凸显了党和政府对加强高校人才培养工作、提高教学水平的高度重视和殷切希望 凸显了提高人才培养质量在❽双一流❾建设中的地位和作用。

本科教育在人才培养工作中占据基础地位 是大学教育的主体组成部分。

本科教育质量是大学办学声誉的重要載体。

因此 一流的本科教育是流大学的重要基础和基本特征 建设一流大学必须建设一流本科。

坚持❽本科为本❾是我国一流大学建设的必然选择。

纵观国外一流大学 普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位。

世纪之交 美国提出❽重建以学生为中心的研究型大学本科教育❾推动了美国研究型大学的教学改革。

近年来 美国一些研究型大学持续深入推进本科教学改革 斯坦福大学 年出台了《本科教育研究报告》 开启了斬一轮大规模本科教学改革。

国外高水平大学对本科教有的办学定位和做法 对我们推进中国特色、世界一流高水平大学建设具有重要的借鉴作用。

建设一流本科教育 是造应新形势更好地服务国家经济社会发展的迫切需要。

我国高等教育正面临新形势、新要求。

从世界形勢看 世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展 世界科技革命和产业变革加进行 综合国力竞争越发激烈。

从我国改革发展形势看 我国进入全面建成小康社会决胜阶段 中央提出了创新驱动发展战略、❽一带一路❾战略以及一系列区域、产业发展战略举措 经济发展步入新常态 动力转换、结构调整、方式转变、产业升级任务紧迫。

从教育对象特点看 后大学生是互联网时代的❽原住民❾他们的价值观念、思维方式、学习方式、交往方式与上一代学生相比有了很大变化 我们以往熟悉的教育理念、教学内容和方式、管理手段等 迫切需要作出相应调整。

厦门市2018届高三年级第一学期期末质检语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。

不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。

3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交会。

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1－3题经济中的物品分类常依据两个指标：排他性和竞争性。

排他性是就物品的所有权而言，物品产权主体能排斥他人对物品的使用。

他人可以通过向产权主体付费获得物品的使用权，产权主体可因此而谋利。

竞争性是就物品的使用而言，物品在被一个人使用时他人就不能使用。

物品的竞争性越强，就越难以共享。

发展共享经济，需要产品具有排他性和非竞争性。

随着技术进步尤其是信息技术的进步，使得削弱产品使用的竞争性和提高产品的排他性成为可能，这为共享经济的发展提供了必要条件。

技术进步促成了共享平台的诞生。

共享平台主要通过四条途径削弱产品的竞争性。

第一，实现信息对称。

对于具有竞争性的产品而言，其竞争性只是就某一特定时间段而言，而在其他时间点，产品是不具有竞争性的。

共享平台通过发布何时何地谁有闲置物品、何时何地谁需要某物品等信息，便能互通有无，实现信息适时匹配。

第二，解决供需双方的信任问题。

共享平台出现以前，产品共享虽然存在，但范围有限，往往局限于亲友等熟悉的人之间。

随着技术的进步，这一窘境得到彻底改观。

人们可通过他人评价、信用积分等方式，大致了解供需双方的可信度。

第三，降低收费成因。

共享平台和线上支付出现之前，共享产品供给者对使用者收取费用所付出的成本，很可能远高于其共享收益。

但在现有技术的支持下，大多数共享产品单次收费的成本变得低廉，且收费便捷。

福州一中2018届高三校模拟考试语文（本试卷分五大题，共10页。

满分150分，考试时间150分钟。

）一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），列坐其次。

（王羲之《兰亭集序》）（2），芳菲菲其弥章。

（屈原《离骚》）（3）问君西游何时还？。

（李白《蜀道难》）（4），略无慕艳意。

（宋濂《送东阳马升序》）（5（陆游《游山西村》）（6（王安石《登飞来峰》）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2－5题。

有与狐为友者，天狐也，有大神术，能摄此人于千万里外。

凡名山胜境，恣其游眺，弹指而去，弹指而还，如一室也。

尝云：“惟贤圣所居不敢至，真灵所驻不敢至，余则披图按籍，惟意所如耳。

”一日，此人祈狐曰：“君能携我于九州之外，能置我于人闺阁中乎？”狐问何意。

曰：“吾尝出入某友家，预．后庭丝竹之宴。

其爱妾与吾目成，虽一语未通，而两心互照。

但门庭深邃，盈盈一水，徒怅望耳。

君能于夜深人静，摄我至其绣闼，吾事必济。

”狐沉思良久，曰：“是无不可。

如主人在何？”曰：“吾侦其宿他姬所而往也。

”后果侦得实，祈狐偕往。

狐不俟其衣冠，遽携之飞行。

至一处，曰：“是矣。

”瞥然自去。

此人暗中摸索，不闻人声，惟觉触手皆卷轴，乃主人之书楼也。

知为狐所弄，仓皇失措，误触一几倒，器玩落板上，碎声砰然。

守者呼：“有盗！”僮仆坌至，启锁明烛，执械入。

见有人瑟缩屏风后，共前击仆，以绳急缚。

就灯下视之，识为此人，均大骇愕。

此人故狡黠，诡言偶与狐友忤．，被提至此。

主人故稔知之，拊掌揶揄曰：“此狐恶作剧，欲我痛抶．君耳。

姑免笞，逐出！”因遣奴送归。

他日，与所亲密言之，且詈曰：“狐果非人，与我相交十余年，乃卖我至此。

”所亲怒曰：“君与某交，已不止十余年，乃借狐之力，欲乱其闺阃，此谁非人耶？狐虽愤君无义，以游戏儆君，而仍留君自解之路，忠厚多矣。

使待君华服盛饰，潜挈置主人卧榻下，君将何词以自文．？由此观之，彼狐而人，君人而狐者也。

2018年福建省高三毕业班质量检查测试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

费孝通在《乡土中国》中提出的“差序格局”，被认为是中国社会学的一个基本理论概念，它有多个思想或学术来源。

“差序格局”受到多种西方学术思想的影响，其中受美国社会人类学家雷德菲尔德和人类学奠基人摩尔根的学说影响最为显著。

费氏在1948年9月1日写给雷氏的信中曾表示：“我读了你的《乡土社会》一文，而且实际上，在我的中文新书《乡土中国》中采用并发挥了你的思想。

”费氏与雷氏都认为乡土社会基本上由亲属关系构成，亲属关系可向外扩展至所有的社会关系。

但费氏的“差序格局”与雷氏的“向外扩展”又有所分别，雷氏论及的是“个人处于多重家族关系聚结中的某一特定位置”，而费氏认为亲属关系“像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己”。

实际上，费氏提到的以自己为中心的亲属记认体系，同摩尔根的亲属制度研究有关。

在摩尔根看来，每个人即自我，以自我为中心点，周围形成一个亲属圈亦即亲属群体。

摩尔根的亲属制度理论用于人类学实地调查，其基本途径是亲属称谓体系研究。

费氏受过人类学训练，在“江村”调查中，运用这种研究法绘制了当地的亲属称谓体系图表。

该图表所呈现出的“蜘蛛的网”，就是“差序格局”的形象化体现。

“差序格局”的形成与当时中国学术界的研究也有一定的关系。

费氏的“差序格局”有多个内容，既有李树青的三个“主义”，尤其是其中的“自我主义”，也有潘光旦的“伦”“格局”“推或扩充”论。

李树青和费氏都对“自我主义”有所论述，主要是针对当时中国人“贫病愚私”中“私”的问题作出的回应。

潘氏深入研究儒家社会思想，他对“伦”的分析和考据（如“沦”指水的纹理）则成为费氏“同心圆波纹”的来源。

他还对“人伦差等”进行辨析，并提出人作为有自我意识的主体，各自有其“格局”。

有学者指出，费氏根据潘氏的研究提出“差序格局”几乎是水到渠成的。

2018 届福州市高中毕业班五月份适应性练习语文试卷第 I 卷阅读题现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。

互联网的发展是无国界、无边界的, 利用好、发展好、治理好互联网必须深化网络空间国际合作, 携手构建网络空间命运共同体。

但有一些人对网络空间主权存在模糊认识。

有人认为, 主权具有天然排他性, 强调网络空间主权与互联互通的互联网精神相冲突, 将导致全球互联网碎片化;有人认为, 网络空间主权与网络自由相对立, 一些国家出于维护网络空间主权的需要设立防火墙, 会阻碍信息的自由流动。

这些观点事实上并没有正确把握尊重各国网络空间主权与发扬互联网精神、维护网络自由的关系, 不利于构建网络空间命运共同体。

网络空间主权是国家主权的重要组成部分。

在信息社会, 网络信息技术已渗透到各国经济社会发展的方方面面, 网络空间与现实空间、网络安全与国家安全紧密联系、不可分割。

从这个角度说, 网络空间主权无疑是国家主权的重要组成部分; 尊重和维护各国网络空间主权, 就是尊重和维护各国的国家安全、国家主权以及国家核心利益。

正因如此, 以窃取他国公民甚至国家领导人通讯信息为主要目的的“棱镜计划” , 不仅被视为对他国网络通讯自由的侵犯, 而且被视为对他国国家主权的侵犯。

因此, 认为网络空间不应该存在主权, 并不利于全球互联网治理。

主权国家是全球互联网治理的主要力量。

传统的国家主权确实具有天然排他性, 它对内具有至高无上的权威性, 对外具有不可侵犯的独立性。

与之相反, 网络空间具有全球性和开放性, 强调信息共享、通讯自由等。

这也是一些人排斥网络空间主权的理由。

但是, 在看到互联网发展无国界、无边界的同时, 我们也要认识到当今全球互联网治理的主体仍然是主权国家。

如果一味强调网络互联互通与网络自由, 忽视甚至不承认各国的网络空间主权, 各主权国家在全球互联网治理中就会丧失话语权、主导权, 就无法承担起治理主体的职责和义务。

因此, 维护全球互联网秩序、构建网络空间命运共同体, 必须承认和尊重各国的网络空间主权。

福州市2018届高三下学期质量检测（3月）语文试题时间：150分钟第I卷(阅读题共70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养水平是衡量高校办学水平的根本标准。

党中央、国务院高度重视高校人才培养工作,对高等教育改革发展作出了全面部署,并明确提出“提高高校教学水平和创新能力,使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平”,凸显了党和政府对加强高校人才培养工作、提高教学水平的高度重视和殷切希望,凸显了提高人才培养质量在“双一流”建设中的地位和作用。

本科教育在人才培养工作中占据基础地位,是大学教育的主体组成部分。

本科教育质量是大学办学声誉的重要载体。

因此,一流的本科教育是一流大学的重要基础和基本特征,建设一流大学必须建设一流本科。

坚持“本科为本”,是我国一流大学建设的必然选择。

纵观国外一流大学,普遍将本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的重要战略地位。

世纪之交,美国提出“重建以学生为中心的研究型大学本科教育”,推动了美国研究型大学的教学改革。

近年来,美国一些研究型大学持续深入推进本科教学改革,斯坦福大学2012年出台了《本科教育研究报告》,开启了新一轮大规模本科教学改革。

国外高水平大学对本科教育的办学定位和做法,对我们推进中国特色、世界一流高水平大学建设具有重要的借鉴作用。

建设一流本科教育,是适应新形势更好地服务国家经济社会发展的迫切需要。

我国高等教育正面临新形势、新要求。

从世界形势看,世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展,世界科技革命和产业变革加速进行,综合国力竞争越发激烈。

从我国改革发展形势看,我国进入全面建设小康社会决胜阶段；中央提出了创新驱动发展战略、“一带一路”战略以及一系列区域、产业发展战略举措;经济发展步入新常态,动力转换、结构调整、方式转变、产业升级任务紧迫。

从教育对象特点看,90后大学生是互联网时代的“原住民”,他们的价值观念、思维方式、学习方式、交往方式与上一代学生相比有了很大变化,我们以往熟悉的教育理念、教学内容和方式、管理手段等,迫切需要作出相应调整。