2017北师大数学第十一册《比赛场次 》WORD版教案.doc

数学好玩《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作精神和竞技精神。

教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。

2. 比赛场次的实际应用。

3. 比赛场次的相关赛事介绍。

教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及计算方法。

2. 教学难点：如何运用比赛场次的知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程1. 导入：通过介绍一些有趣的比赛活动，引发学生对比赛场次的好奇心。

2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，以及如何计算比赛场次。

3. 案例分析：分析一些实际比赛案例，让学生理解比赛场次的应用。

4. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算练习，培养学生的团队协作能力。

5. 总结讲解：对学生的计算结果进行点评，讲解其中的错误和不足。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比赛场次在实际生活中的应用。

板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：- 比赛场次的概念- 比赛场次的计算方法- 比赛场次的实际应用作业设计1. 课后练习：让学生根据所学知识，计算一些实际比赛案例的比赛场次。

2. 思考题：让学生思考如何运用比赛场次的知识解决实际问题。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 教师要注重培养学生的团队协作能力和竞技精神，让学生在比赛中体验到数学的乐趣。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果和理解程度。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

可以通过展示一些学生熟悉的体育比赛或游戏比赛的图片和视频，如篮球比赛、足球比赛或电子竞技比赛，引起学生的兴趣。

比赛场次教学设计第一篇：比赛场次教学设计《比赛场次》教学设计教学内容北师大版小学数学六年级上册第 85-86页。

教学目标：1、结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性2、在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。

3、感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。

教学重、难点教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

? 教学过程一、创设情境，谈话导入。

同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球）同学们喜欢打乒乓球吗？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关，今天，我们就来学习体育中的数学---比赛场地。

（板书：比赛场地）二、联系生活，自主探究。

1、乒乓球比赛。

课件出示：六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间进行一场比赛。

（1）一共要比赛多少场？师：这类问题我们以前就学习过，那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表。

）师:请同学们把书打到85页，自学85页上边的内容，然后完成表格，指名学生到大屏幕上完成表格。

学生画图，教师巡视了解情况汇报并展示（2）从简单的情形开始，找找有什么规律? 师：同学们找到答案了吗？你有什么感受？生：参赛的人比较多，不管是画图还是列表都很麻烦师：你有什么好办法吗？生1：我们从简单的情形开始，找找规律生2:1+2+3+4+5+6+7+8+9 师: 你是怎么发现的？让我们从简单的情形开始，找找规律。

师：如果是xxx和xxx两位同学比赛，要进行几场比赛？（板书：比赛人数、比赛场次）生：一场师：如果再加上xxx同学呢？说说你的想法？生回答，师板书：1+2=3 师: 如果是4人呢？说说你的想法？生：增加的1人，和前三个人都比赛，所以又增加了3场比赛，即：板书1+2+3=6 师：五人呢？请同学们再次打开课本，自学85页中间的内容并完善表格，不会的可以跟同桌讨论交流。

《比赛场次》教学设计及反思教学内容：北师大版数学第11册第43－44页教学目标：l、了解“从简洁的情形开头查找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的力量。

2、会用列表、画图的方式查找实际问题中蕴涵的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3、让同学经受列表或作图查找规律的过程，在独立思索与合作沟通的活动中提高解决问题的力量。

4、在学习活动中体会数学问题的探究性，感受发觉规律的乐趣。

教学重点：用列表、画图的方式查找实际问题中蕴涵的简洁的规律。

教学难点：从列表、画图的方式中查找规律。

教学预备：导学案、课件教学过程：一、课前预备，谈话引入1、同学课前阅读“导学案”2、师：课前老师让大家收集有关体育竞赛方面的学问，如单循环制、淘汰制等，大家收集得怎么样了?3、同学汇报自己收集到的资料，不全面的老师进行补充。

二、讨论规律1、出示题目引入课题。

(1)出示试一试：假如有4名同学要进行乒乓球竞赛，采纳单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？同学尝试后，师小结：看来，以前尝过的画图法、列表法还是特别直观简洁的，能让我们一下子就看清晰竞赛的场次了。

（2）出示：六（1）班8名同学进行乒乓球竞赛，假如每两名同学之间都进行一场竞赛，一共要竞赛多少场？师：假如竞赛的人数换成了8人，那么应当怎么计算呢？让同学发表自己的看法。

导入，这个问题比刚才的问题简单了，假如再根据以前的方法，合适吗？那怎么办？让同学依据“导学案“的提示，自学例题。

2、同学依据导学案自学例题。

师巡察，关心有困难的小组。

3、请同学来汇报自己的结果及解决问题的方法。

（依据同学的汇报，师作适当的提问或点拨，关心理解其中的关键。

）4、小结，体会学习方法的简洁性和有效性。

三、运用规律解决实际问题。

1、谈收获，并完成练一练：一场体育竞赛中，一共有10名运动员。

假如每两人握一次手，一共握了几次手？假如竞赛人数是20人呢？2、想一想：小龙师傅办武馆教学中国武术，收了10个徒弟。

《比赛场次》教学设计一、教材简析：《比赛场次》是小学数学北师大版义务教育教科书第十一册，属于“数学好玩”的内容。

本节课借助“比赛场次”、“联络方式”的实际问题，进一步引导学生从简单的情形开始寻找规律，了解解决问题的策略，体会图表的简洁性。

二、学情分析：1、学生在三年级时，已经初步接触过搭配问题以及简单的推理问题，积累了用连线、画图的方法解决生活中实际问题的经验。

2、六年级学生乐于探索、善于合作，初步具备了探究性学习的能力。

三、设计理念：充分体现课程标准的要求，教法灵活多变，构建一个生动活泼、主动和富有个性的数学课堂，既激发学生的学习兴趣，又调动了学生学习的积极性，使学生在实践活动中学到知识，发现规律，掌握解决问题的方法。

四、教学目标：1、结合实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。

2、在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。

3、感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。

五、教学重、难点：用列表、画图的方法，从简单的情形开始寻找规律。

六、教具准备：多媒体课件、实物投影仪、表格、直尺等。

七、课时安排：一课时八、教学方法：直观教学法、情境教学法和启发诱导法九、教学过程：（一）创设情境，激趣导入同学们，在2021年北京奥运会乒乓球比赛中我国获得了全部金牌。

你们想看看这精彩的比赛吗？现在我们一起来看一段奥运会的乒乓球比赛。

（播放视频）在这精彩、又让我们无比自豪的比赛中蕴含着许多让我们感兴趣的数学问题，比赛场次就是其中的一个。

本节课我们一起来研究比赛场次。

（板书课题：比赛场次）（二）自主探究，寻找规律1、提出问题，引发思考。

在奥运会的精神鼓舞下，我们学校要进行乒乓球比赛。

（课件示）六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间进行一场比赛。

一共要比赛多少场？请你们帮老师算一算。

数学好玩《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。

2. 比赛场次的实际应用。

3. 比赛场次与其他数学知识的联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法及实际应用。

2. 教学难点：理解比赛场次的概念，灵活运用比赛场次的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：草稿纸、计算器、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一场比赛的过程，引导学生关注比赛场次的概念。

2. 新课导入：讲解比赛场次的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算，巩固所学知识。

4. 案例分析：分析比赛场次在实际生活中的应用，让学生感受数学的实用性。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的计算方法和实际应用。

6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书数学好玩《比赛场次》2. 板书内容：比赛场次的计算方法、实例演示、比赛场次的实际应用等。

七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的数量。

2. 提高题：分析实际问题，运用比赛场次的计算方法解决问题。

3. 拓展题：探讨比赛场次与其他数学知识的联系。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法，并能应用于实际问题。

2. 教学方法：采用PPT、实例演示等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

3. 学生反馈：课后与学生交流，了解学生对本节课的掌握程度，及时调整教学策略。

比赛场次教学设计教学目标•能够理解比赛场次的概念•能够解决与比赛场次相关的问题•能够应用比赛场次的相关知识教学重点•比赛场次的概念•比赛场次的相关问题解决方法教学难点•能够运用比赛场次的相关知识解决复杂问题教学内容比赛及其场次首先，要让学生了解比赛的概念，比赛的场次也就是比赛的轮次，是比赛的基本组成部分。

让学生通过实际参与和观察，进一步加深对比赛场次的理解。

两个或多个运动员 / 球队的比赛比赛通常是两个或多个运动员／球队之间的竞争。

针对此类比赛，可以让学生：1.理解两个、三个甚至更多球队之间的比赛轮次。

2.研究每个球队在每个比赛场次中的表现。

3.计算出每个球队在整个比赛中的总分数。

4.比较各个球队的排名，以便评估他们在比赛中的表现。

多个运动员 / 球队的比赛比赛可能会包括多个运动员／球队。

学生可以通过理解比赛的轮次和各自的得分情况，学习以下技能：1.比较两个或多个运动员／球队之间的得分。

2.按照一个计划表来确定比赛场次和每个球队的对手。

3.应用数学公式计算比赛得分和总分。

4.分析比赛结果，确定谁是获胜者并对其表现作出评估。

教学方法采用课堂讲授、合作学习、解决问题的方法，引导学生自主探究、独立思考和参与交流讨论的能力。

利用工具、游戏、演示等多种形式开展教学，提高教学效果。

评价方法通过小测验、口头表达和书面作业的方式进行学生的学习能力和成果的考核。

综合考虑学生在比赛场次知识掌握、问题解决及应用领域中表现的能力和成果。

总结比赛是日常生活和工作中常见的一种形式，了解比赛场次的概念，就可以更好地掌握比赛的整个过程，更好地展现个人和团体的能力。

因此，掌握比赛场次相关知识，对学生的日常生活和未来发展具有非常重要的意义。

六年级数学下册教学设计精选比赛场次教学内容:《比赛场次》教学目标:1、知识与技能（1）会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。

（2）了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

2、过程与方法让学生通过列表作图寻找规律，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。

3、情感、态度价值观让学生在“玩中学、学中玩”，感受发现问题的乐趣。

教学重点：会用列表，画图的方式寻找实际问题中蕴含的规律。

教学难点：从简单的情形中寻找规律来解决实际问题。

教学方法：讲授法演练法归纳法教具准备：多媒体课件教学过程一、图片引入，激发兴趣。

聆听着美妙的音乐，欣赏着激烈的比赛场面。

同学们此时此刻你想说什么？精彩的体育比赛中蕴含着让我们感兴趣的数学知识。

《比赛场次》就是其中一个，让我们一起探究它，好吗？2、揭示课题并板书：比赛场次二、自主探索，解决问题。

1、首先让我考考聪明的你们。

出示例题（课件）。

1.出示题目：1+2+3+4+5+6+7+ (20)2.这类习题怎么计算？学生讨论后回答(首项+末项) ×项数÷23、你知道我国有哪些比赛赛制？4、单循环制：每两个队之间都要进行一场比赛。

5、淘汰制：两队之间赛一场，负者淘汰，胜者进入下一轮，最后决出冠亚军。

6、六年级二班有5名同学进行乒乓球比赛，如果每两个同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？7、想一想：你有什么办法来研究？画图、画表8、方案一：列出表格找规律出示表格（课件）参加比赛人数示意图画“√”数比赛场数2生1 生2生1生2 √1 13生1生2生3生1生2√生3√√1+2=3 34生1生2生3生4生1生2√生3√√生4√√√1+2+3=6 65生1生2生3生4生5生1生2√生3√√生4√√√生5√√√√1+2+3+4=10 10（1）教师讲解比赛人数是2到5人比赛场数的规律。

9 、用画图法尝试解决问题出示线段图（多媒体课件）（1）教师讲解，分析图意。

《比赛场次》反思数学教案标题：以《比赛场次》反思数学教案一、前言在教学过程中，教师往往需要设计各种教案来引导学生理解和掌握知识点。

然而，如何设计出既能激发学生兴趣又能达到教学目标的教案却是一项挑战。

本文将以《比赛场次》这一教案为例，进行深入的反思和探讨。

二、教案内容与实施《比赛场次》是一个典型的组合问题，旨在让学生理解并掌握组合的基本概念和计算方法。

在实际的教学中，我首先通过一系列的实际生活情境引出组合的概念，然后通过具体的比赛场次问题，让学生自主探究解决问题的方法，最后通过练习题进一步巩固学生的理解和应用能力。

三、反思与分析1. 教案设计的优点：(1) 从生活情境出发，引出数学问题：这种方式有助于激发学生的学习兴趣，让他们认识到数学知识并非远离生活的抽象概念，而是生活中无处不在的实用工具。

(2) 引导学生自主探究：通过提出具体的问题，让学生自己去寻找解决问题的方法，这种“做中学”的方式有利于培养学生的独立思考能力和创新能力。

(3) 知识点的系统性和连贯性：本教案将组合的基本概念和计算方法融入到一个完整的问题解决过程中，使学生能够在一个整体的情境中理解和掌握知识点。

2. 教案设计的不足：(1) 对学生基础的忽视：虽然我在教案中设定了一个逐步递进的教学过程，但是在实际的教学过程中，我发现有些学生对一些基本的数学概念和运算不熟悉，这影响了他们对组合的理解和应用。

(2) 缺乏对学生学习情况的反馈：我在教案中没有设置足够的环节来检查和评估学生的学习情况，这使得我无法及时调整教学策略，满足所有学生的学习需求。

四、改进措施针对上述不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：(1) 在教案设计时，应该充分考虑到学生的数学基础，对于一些重要的基础知识，可以通过预习或复习的方式帮助学生打好基础。

(2) 在教学过程中，应该设置更多的互动环节，如小组讨论、课堂提问等，以便了解学生的学习情况，并根据他们的反馈及时调整教学策略。

小学数学北师版六年级上册《比赛场次》◆ 教学目标【知识与能力目标】（1）会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。

（2）了解从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

【过程与方法目标】让学生经历列表与作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决解决的能力。

【情感态度价值观目标】（1）在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。

（2）通过观察、推断等数学活动，体验数学问题的探索性与挑战性，感受数学问题思考过程的条理性。

会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣，感受数学思考过程的条理性。

学情分析：教材呈现的情境是：世界足球赛，中国队所在小组共有 4 支球队，每 2 支球队之间都要进行一场比赛，问中国队要赛多少场？整个小组共赛多少场？通过对我班学生情况的调查，学生对每 2 支球队之间都要进行一场比赛，这句话不太理解。

对足球比赛场次更是陌生，他们大都数经历的是淘汰赛，如：班级间的拔河比赛，同学个体之间的扳手力、跳绳比赛，为了节约时间往往采用淘汰赛。

◆ 教学重难点◆【教学重点】会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

【教学重点】了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

◆ 教学过程活动 1【讲授】比赛场次一、创设情境，谈话导入。

课件展示有关体育运动的图片，让学生说一说都喜欢些什么项目，告诉学生在体育比赛里面也有着许多有趣的数学问题。

【设计意图：以体育运动的话题导入，激发学生的学习兴趣，能迅速调动学生探究的积极性。

同时，也能自然的导入课题“比赛场次”】二、联系生活，互动探究。

1、巩固旧知四国篮球友谊赛中国、美国、法国、英国 4 支球队参加，如果每两支球队都进行一场比赛一共要进行多少场？【设计意图：精心设计探究问题——三年级的孩子这样回答老师你们认为对吗？为什么？ 4 乘 3=12。