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压强【教学目标】1．知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2．通过学生感受、演示实验、观看课件、图片和日常生活的讨论获取知识。
3．让学生在感受、实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。
【教学重点】压强的概念和压强的公式【教学难点】压强公式的应用。
【教学准备】海绵、砖、图钉、锥子、细线、肥皂、砝码、【教学方法】导读法实验法演示实验法讨论法训练法【教学过程】【第一课时】一、问题引入1．人在松软的雪地上滑行时，脚会陷下去，而有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，你能说说这是为什么吗？2．请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？感受一下压力的作用效果。
上面的例子说明力的作用效果是_________ 。
二、引入新课：1．压力压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面_________ ，指向_________ 物体。
垂直压在物体表面上的力叫做_________ 。
大家按过图钉吧？从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关。
那么在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是_________ ？当受力面积相同时，压力越＿，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越＿，压力的作用效果越明显。
因此，压力作用效果不仅跟_________ 有关系，还跟_________ 有关系。
所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。
2．压强（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫做_________ 。
（2）公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。
（3）单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕。
1MPa=1000 1KPa=1×106 Pa=106N/m2．3．课堂练习：单位换算（1）56MPa =_________ = Pa；78000 Pa =_________ = KPA．（2）【例1】（解题时注意面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。
北师大版初中物理压强教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
- 了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法：- 通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法。
- 提高观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：- 激发学生学习物理的兴趣。
- 提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重、难点：1. 重点：压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学过程：环节一：导入新课- 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么？- 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
- 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？- 通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
环节二：生成新知1. 演示实验：探究影响压力作用效果的因素- 教师演示甲、乙两个实验：在同一块海绵上放一个小桌，甲图的小桌上什么都不放，在乙图的小桌上放一个重物。
- 学生观察并回答：实验现象是什么？小桌对海绵的压强是否相同？为什么？2. 讲解压强的概念和计算公式- 教师讲解压强的定义：压强是指单位面积上受到的压力大小。
- 教师给出压强的计算公式：压强 = 压力 / 面积。
3. 讨论如何增大或减小压强- 学生分组讨论：如何增大或减小压强？- 学生分享讨论结果，教师进行点评和指导。
环节三：实践与应用1. 学生分组进行实验：探究压力的作用效果和哪些因素有关。
- 学生设计实验方案，选择适当的实验器材，进行实验。
- 学生观察实验现象，记录实验数据。
2. 学生分析实验结果，得出结论。
- 学生根据实验数据，分析压力的作用效果和哪些因素有关。
- 学生得出结论，并进行解释。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
第一节压强教学目标1、知识与技能（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
（3）了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
重点、难点分析重点：压力压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的推导及应用。
器材多媒体压力压强演示器铅笔气球教学过程第一课时复习回顾：面积单位换算和重力概念新课引入通过人在钉板上不会受伤引入新课压力压强。
新课教学：压力教学同学和老师一起列举出生活中压力的事例。
通过多媒体把有代表性的例子展示，并总结出共性：（1）、压力作用在两物体接触面；（2）、压力的方向与受力面垂直。
总结出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力作用效果：通过多媒体给出的图分析压力作用效果使物体发生形变也可使物体运动状态发生改变。
最后学生亲自体验一下。
做书本上实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，[提问：]两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。
接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？" 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。
第一节《压强》教案（北师大版初二下）(3)压强一、教学目标1．明白什么是压力，会画压力的示意图。
2．通过探究明白阻碍压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3．明白国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单运算。
4．能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。
二、重点、难点分析重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
三、器材学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等教师演示器材：汽球，图钉，鸡蛋等四、教学过程(一)新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不专门足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生〔偷偷给她一根针〕。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
现在设咨询什么缘故？从而引入新课。
(二)观看与作图----什么是压力1、用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，现在桥面压弯了，设咨询什么缘故？分析缘故是受一向下压的做用力。
2、举例老师站在讲台上受什么力〔重力和支持力〕，讲解地面支持了老师〔要不老师不掉地下去了〕，老师也压了地面。
3、①请同学们观看分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情形，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们讨论摸索以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？得出：压力是由于物体形变产生的。
压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
得出压力的定义、特点及与重力的区不。
(三)探究压力的作用成效1、播放三幅插图，创设情境。
让同学们观看生活中常见的现象，感受压力的成效。
第八章压强与浮力第一节压强【教学目标】（1）知道压力是垂直作用在物体表面上的力，会画压力的示意图。
（2）知道压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）理解压强的物理意义、定义、公式、单位并能用压强公式p=F/S,进行简单计算。
（4）知道增大和减小压强的方法，了解它在生产、生活中的应用。
【方法和过程】通过体验、观察、探究实验来理解压强。
【情感态度和价值观】（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，使学生认识科学方法的重要性。
（2）通过对日常生活中压强现象的解释，培养学生将物理知识应用于日常生活的意识。
【教学重点】压强的概念和压强的公式。
【教学难点】压强公式的应用。
【探究实验】压力的作用效果与哪些因素有关。
【引入新课】1.绝学表演2．实验【新课讲授】第一节压强一、压力1.学生自学，压力定义。
2.通过分析实例，会画压力的示意图。
二、探究影响压力作用效果的因素1.通过实例分析，得出压力的作用效果。
2.通过图片及体验，猜想压力的作用效果。
3.实验探究影响压力作用效果的因素，并得出实验结论。
三、压强通过自学完成以下内容1．物理意义 2.定义 3.公式 4.单位【练习】计算坦克对地面的压强大小四、增大和减小压强的方法通过实例及公式分析得出结论。
二、压强:1.物理意义：表示压力作用效果的物理量2.定义：作用在物体上的压力与受力面积的比值叫作压强。
F3.公式：p=S4.单位：1 帕斯卡=1 牛/米25.怎样增大和减小压强【巩固练习】题目见学案【小结】【作业】1. 收集生活中增大压强和减少压强的例子。
2. 课本P58 1、2、4。
压强课时：1一、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是压力及压力并不是由重力产生的，能正确画出压力的示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素，并能建立定义压强的方法及公式。
（3）知道国际单位制中压强的单位及其意义，能进行压强的简单计算。
（4）知道增大和减小压强的方法，了解它在生产、生活中的应用。
2、过程与方法：（1）学生通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
（2）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，提高应用压强知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观：（1）通过学生实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，体会科学方法的重要性。
（2）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，能提高物理知识应用于日常生活、生产的意识。
二、重点、难点教学重点：1、压力的概念，探究影响压力作用效果的因素的方法2、压强的概念、公式应用、单位的理解3、增大和减小压强的事例及方法教学难点：1、在探究、学习的过程中体验压力与压强的联系与区别2、压强的定义方法，理解压强的物理意义三、学生分析学生已经学习了力的基本概念、重力、摩擦力、二力平衡以及力和运动的关系，对力——有了一定的认识，所以本节课通过创设物理情景，例举出常见生活实例，为学生提供感性认识,进而提出所要研究的问题，在探究和学习过程中逐步建立正确的压力和压强的概念。
同时，由于初中生对物理概念的认知和把握能力还有不足，容易出现混淆的特点，所以教师要针对初中学生的特点准备足够全面、准确的感性材料和实验。
四、教材分析本节内容是学生学习压力、压强的起始课，教材首先安排了一组生活中的实例图片，让学生观察思考压力的特征，引出压力的概念，进一步分析思考，压力的作用效果与什么因素有关，在通过实验得出结论，引出压强的概念、公式、单位，通过例题初步掌握压强的计算、分析方法最后用生活中的实例分析增大和减小压强的方法。
教材的内容安排具有较强的逻辑性和整体性，也有很大的灵活性和可操作性，教师可以根据实际情况合理设计，丰富教学环节中的内容，例如：压力与重力的比较，改进实验的方式等等，以便更好地为学生的学习服务。
一、压强教学目标知识与技能1.通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
2.知道增大和减小压强的方法。
过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2.通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
实验器材：水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等教学过程一、引入课题出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。
（教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。
）学生比赛结束，教师分别采访两位同学。
采访胜利者：“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励，并指出：垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上，我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者：“你甘心失败吗？”（教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看，学生观察图钉后摇头。
）继续问：“你失败的原因是什么？”学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答，并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究课题吗？二、进行新课1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系。
这样排除了“重力”因素。
接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
（2）设计实验首先教师提示学生面对多个因素时，应该采取的研究方法：控制变量法。
给学生提供的器材有：细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等。
《压强》教案教学目标1．知道压力，通过实验探究压力作用效果与哪些因素有关，进一步理解控制变量法。
2．理解压强的定义，知道压强的单位是N/m2。
3．能用压强公式p＝F/S进行简单计算。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
教学重难点教学重点：(1)压强的概念。
(2)增大和减小压强的方法。
教学难点：(1)探究影响压力作用效果的因素。
(2)压强公式的理解应用。
教学过程导入新课方案一、小明和小强同住在一个小区，又是同班同学，每天都背着重量差不多的书包上学、放学。
但小强常说自己的书包背起来感到背带勒在肩上有些痛，而小明却没有这种感觉。
他俩经过比较发现：小明的书包背带要比小强的背带宽一些。
为什么宽度不同的背带对肩产生的作用效果不同呢？方案二、请同学们观看“钉床碎大石”杂技表演。
设疑：为什么人躺在锋利的钉床上不会受伤呢？想知道为什么吗？我们这节课就来解决有关这方面的问题。
推进新课【压力的概念】演示实验：如图所示，将一塑料直尺水平放置在两个高度相同的木块上，再在它的上面放一个质量为500 g的砝码，然后缓慢地抬起直尺的一端，观察直尺形变的程度。
砝码对直尺有无力的作用？作用点、方向以及作用效果如何，作用效果又怎样变化？学生观察教材图81，总结压力的概念。
垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力的方向：垂直于物体的表面；压力的作用点：在被压物体的表面上；压力的大小：因为压力并不都是由重力产生的，因此压力的大小并不一定与重力大小相等，有时甚至无关。
教师强调正确理解压力要注意几点：(1)压力方向总是与受力物体表面垂直，而不是竖直向下，它有时与竖直方向一致，一般是不一致的。
(2)压力产生必须是两物体相互接触，而且要有挤压作用。
(3)压力大小可以由重力引起，也可以与重力无关。
【压强的概念、公式】问题：力具有改变物体形状的作用效果，哪位同学能够说出生活中有关压力作用效果的例子吗？学生列举实例。
问题：为什么蝉的口器那么容易插入树皮？为什么骆驼的脚掌没有陷入沙子中？骆驼为什么可以成为“沙漠之舟”？紧接着教师提出问题：“压力的作用效果与哪些因素有关？”从而引发学生猜想“可能与面积有关”，并引导学生进一步设想“压力的作用效果与压力、受力面积有关”。
