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小学语文教学案例分享5篇案例一：拓展课堂阅读背景：小学生在研究语文的过程中，阅读理解是一个重要的能力。
如何帮助学生提高阅读理解能力，拓展课堂阅读是一个有效的方式。
实施方法：在课堂上引入丰富的阅读材料，例如故事、诗歌、童话等。
在阅读之前，教师可以进行预测、提问等活动，激发学生的阅读兴趣。
阅读过程中，教师可以让学生分组合作、互相交流，讨论阅读材料的主题、情节等。
阅读结束后，教师可以组织学生进行小组分享，让每个学生都有机会表达自己的理解和观点。
效果评估：通过拓展课堂阅读的实施，学生的阅读理解能力将得到提高。
教师可以通过让学生完成阅读理解题、口头回答问题等方式来评估学生的阅读能力。
案例二：多媒体辅助教学背景：小学生对于多媒体的接触很多，利用多媒体辅助教学可以增加学生的研究兴趣，提高教学效果。
实施方法：教师可以准备一些与教材内容相关的多媒体资料，例如图片、视频等。
在教学过程中，可以通过播放图片、观看视频等方式来让学生更好地理解和记忆知识点。
同时，教师还可以设计一些互动的教学活动，例如配合多媒体资料进行问答、游戏等，增加学生的参与度。
效果评估：通过多媒体辅助教学，学生的研究兴趣和专注力将会提高。
教师可以观察学生在教学过程中的表现，或者通过课后作业、小测验等方式来评估学生的研究效果。
案例三：课堂互动教学背景：课堂互动是小学语文教学中的重要环节，可以激发学生的研究积极性和思维能力。
实施方法：教师可以通过提问、讨论、游戏等方式进行课堂互动。
例如，教师可以提出问题并邀请学生发表自己的观点，或者设计小组活动让学生共同合作解决问题。
教师还可以利用教具、课件等多种教学资源来增加互动性。
效果评估：通过课堂互动教学，学生的思维能力、表达能力和合作能力将会提升。
教师可以通过观察学生在互动环节中的表现，或者通过口头回答问题、书面作业等方式来评估学生的研究成果。
案例四：阅读与写作结合背景：阅读与写作是密不可分的，通过将两者结合起来进行教学，可以促进学生的语文综合能力的提高。
员工拓展活动方案一、活动目的员工拓展活动是为了提升团队合作能力、沟通协作能力以及增强团队凝聚力和归属感。
通过活动的设计，使员工能够从中获得成就感和自信心，更好地理解并适应工作中的各种挑战和困难。
二、活动内容1. 团队建设训练团队建设训练是员工拓展活动的核心内容，通过一系列训练项目来培养团队合作意识和能力。
可以设置各种有趣和具有挑战性的游戏，如托举接力、信任掉落、解密任务等。
这些游戏可以测试员工的团队协作能力和沟通能力，并通过游戏中的反思和总结来进一步改进团队合作方式。
2. 沟通训练沟通是团队合作的重要组成部分，所以在员工拓展活动中设置沟通训练项目也很重要。
可以模拟一些工作场景，如商务会议、团队讨论等，让员工学习如何有效地沟通和表达意见。
可以设置一些角色扮演和模拟情景来演练员工的沟通能力，例如模拟客户投诉情况或协调团队内部矛盾等。
3. 领导力培养员工拓展活动也可以是一个培养领导力的平台，通过一些训练项目来培养员工的领导能力和团队管理能力。
可以设置一些实际情境来考察员工的领导潜力，并给予他们一些实际的领导机会，让他们学会如何激发团队潜力和人才培养。
4. 个人发展训练员工拓展活动可以不仅仅关注团队合作能力，也可以关注个人的发展。
可以设置一些个人发展训练项目，如职业生涯规划、自我突破等，帮助员工发现自己的优势和劣势，提升自我认知，制定个人目标和规划。
5. 团队文化建设员工拓展活动也是一个培养公司团队文化的机会，可以通过一些游戏和互动来建立团队之间的友谊和信任。
可以设置一些有趣的团队活动，如团队拼图、团队乐队等，增强员工的集体意识和凝聚力。
三、活动时间和地点活动的时间和地点可以根据公司的实际情况来确定。
建议选择一个周末或假日进行活动，这样可以避免对正常工作的干扰。
活动地点可以选择室内或室外场地，根据活动内容来确定。
室外场地可以提供更多的空间和自然环境，室内场地则可以更好地控制活动的细节和环境。
四、活动准备工作1. 确定活动目标和内容在开始筹划活动之前，需要明确活动的目标和内容，并与员工进行沟通，了解他们的需求和期望。
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，基层教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，我国基层教育部门积极探索教育教学创新。
本案例以某基层中学为例，探讨基层教育教学创新的具体实践。
二、案例概述某基层中学地处城乡结合部，学生来自不同地区，家庭背景各异。
学校面临的主要问题是：学生学习兴趣不高，学习效果不佳；教师教学手段单一，缺乏创新；教育资源不足，难以满足学生个性化需求。
针对这些问题，学校积极开展教育教学创新，取得了显著成效。
三、案例实施过程1. 深入调研，明确创新方向学校组织教师、学生、家长代表开展调研，了解学生、家长、教师对教育教学的需求和期望。
调研结果显示，学生希望学习更加生动有趣，教师希望教学手段更加丰富多样，家长希望孩子能够全面发展。
2. 建立创新团队，明确责任分工学校成立教育教学创新团队，由校长、教师、学生、家长代表组成。
团队成员明确各自职责，共同商讨创新方案。
3. 开展教育教学创新实践（1）课程改革学校以学生兴趣为导向，优化课程设置。
引入拓展课程、兴趣小组等，满足学生个性化需求。
同时，加强学科整合，培养学生综合素质。
（2）教学方式改革教师采用多元化教学方式，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学评价改革学校实行过程性评价和结果性评价相结合，关注学生学习过程，关注学生个性发展。
（4）家校合作学校加强家校沟通，建立家校合作机制。
定期召开家长会，邀请家长参与学校教育教学活动，共同促进孩子成长。
4. 创新成果展示学校定期举办教育教学创新成果展示活动，展示学生在课程改革、教学方式改革、教学评价改革等方面的成果。
同时，邀请其他学校教师、专家前来交流学习，推广创新经验。
四、案例成效1. 学生学习兴趣明显提高，学习成绩稳步提升。
2. 教师教学手段更加丰富多样，教学效果显著。
3. 家长对学校教育教学满意度提高，家校关系更加融洽。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开设了多种拓展课程。
为了提高拓展课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展拓展课教研组活动。
本案例以“创意手工制作”课程为例，介绍教研组活动的过程和成果。
二、活动目标1. 提高教师对创意手工制作课程的理解和认识。
2. 通过交流与研讨，提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的合作与交流，共同提高拓展课程的教学水平。
4. 培养学生的创新思维和动手实践能力。
三、活动准备1. 组建教研组：由美术、手工制作等学科的教师组成，确保教研活动的专业性和多样性。
2. 确定活动主题：以“创意手工制作”课程为主题，探讨如何激发学生的创作热情，提高教学质量。
3. 收集资料：收集国内外创意手工制作的教学案例、优秀作品等，为教研活动提供参考。
4. 安排时间：每周三下午为教研活动时间，确保教研活动的连续性和稳定性。
四、活动过程1. 开场介绍- 由教研组长介绍本次教研活动的目的、主题和流程。
- 强调教研活动的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 经验分享- 邀请有经验的教师分享他们在创意手工制作课程中的教学心得和成功案例。
- 教师们围绕案例进行讨论，分析其优点和不足，并提出改进建议。
3. 教学设计研讨- 教师们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，共同设计一节创意手工制作课程。
- 分组讨论，确定课程目标、教学步骤、评价方式等。
4. 课堂观摩与反思- 由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩并记录课堂亮点和不足。
- 观摩结束后，进行集体反思，提出改进措施。
5. 优秀作品展示- 教师们展示学生在创意手工制作课程中的优秀作品，分享创作过程和心得。
- 通过作品展示，激发教师和学生的创作热情。
6. 总结与反馈- 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 教师们提出改进意见，为下一阶段的教研活动做好准备。
实用户外拓展训练案例策划5篇户外休闲运动中多数带有探险性，属于极限和亚极限运动，有很大的挑战性和刺激性。
下面给大家分享一些关于实用户外拓展训练案例策划范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
实用户外拓展训练案例策划范文篇1一、活动主题别样中秋：以月亮的名义——携手公关，心相系。
二、活动目标通过在白沙门海岸边策划举行的班级中秋活动，提高新一届班委的组织能力，丰富我班同学间交换，营建团圆气氛，体会中秋意蕴，分享中秋节的快乐，使全班同学在大三过一个别样的中秋节，巩固班级内部的团结。
三、活动时间与地点四、活动道具手提电脑、火把及火盘(自制)、数码相机(2台)、报纸(坐垫用)、自行车(借)、手电筒、打火机、笔(至少5支)、中秋节相干资料等。
必须下载的歌曲：《我和你》、《北京欢迎你》、《希望人久长》、《朋友》、《花好月圆夜》。
五、活动准备(待定)六、活动流程1、点火仪式(20分钟)将同学们排成一列，男女相邻，然后相继散开一端距离.采火的同学需将打火机朝向月亮(意为向月亮取火)，然后将火把点燃，进行同学间的手手相传，传完的同学随着手持火把的同学奔跑，直至最后一位同学将手中的火把点燃火盆.(此时播放背景音乐《我和你》)圣火盆点燃之后，音乐《北京欢迎你》响起，大家环绕在火盆四周，一起合唱起来.2、开启仪式(5分钟)①主持人宣布06公关(1)班中秋节联欢活动开始.②班长致辞.3、拜月仪式(30分钟)音乐《希望人久长》响起，大家手持羽觞(一次性塑料杯)满上，和同学一一敬酒，并摆放月饼，将羽觞高举，朝向月亮，一干而净.此环节最后大家自由活动一下，食月饼，吃水果，赏，聊下天.备注：这里的酒主要是指啤酒或可乐.4、集体游戏(主持人宣布游戏规则) (30分钟)备选：(游戏只列取，待定)①绘故事：游戏的规则是这样的：事先每个人都分到一张小纸条，然后大家平均分成四组，分别需要在纸条上写上时间，地点，人物，事件四个要素。
写时间的一组，只能写时间，时间可以是天马行空地写，只要是表示时间的，都可以。
第1篇一、背景介绍在我国的小学教育中，语文作为一门基础学科，承担着培养学生语言文字运用能力、提高人文素养的重要任务。
本案例选取了某小学三年级一班，以“春风化雨，润物无声”为主题，记录了一次关于语文教育的实践过程。
二、案例描述（一）发现问题在一次语文课堂上，教师发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，阅读理解能力也有待提高。
尤其在作文方面，学生们往往词汇贫乏，结构混乱，缺乏真情实感。
针对这些问题，教师决定采取一系列措施，帮助学生提高语文素养。
（二）实施策略1. 激发兴趣，培养阅读习惯为了激发学生的阅读兴趣，教师首先从选材入手，选择适合三年级学生的优秀文学作品。
在课堂上，教师通过生动有趣的故事讲述，引导学生进入文本的世界。
同时，鼓励学生课后阅读，并开展读书交流活动，让学生在分享中感受阅读的快乐。
2. 注重实践，提高写作能力为了提高学生的写作能力，教师从以下几个方面入手：（1）词汇积累：教师要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，将生字词积累到自己的小本子上。
同时，鼓励学生在日常生活中发现和记录新鲜词汇，提高词汇运用能力。
（2）句子仿写：教师选取一些优秀的句子，让学生进行仿写，从而提高句子的结构和表达效果。
（3）段落练习：教师指导学生进行段落练习，让学生学会如何组织语言，表达自己的观点。
（4）作文指导：教师针对学生的作文进行个别指导，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 开展活动，丰富语文学习为了让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，教师组织了一系列活动：（1）成语接龙：通过成语接龙游戏，让学生在游戏中学习成语，提高词汇运用能力。
（2）诗歌朗诵：组织诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美，提高语言表达能力。
（3）作文比赛：定期举办作文比赛，激发学生的写作兴趣，提高作文水平。
（三）成效评估经过一段时间的努力，学生们在语文学习方面取得了显著的进步：1. 学生们养成了良好的阅读习惯，阅读兴趣得到了提高。
2. 学生们的写作能力有了明显提升，作文结构清晰，内容丰富，表达真情实感。
幼儿户外趣味挑战活动案例5篇娱乐休闲性质的户外活动有老鹰捉小鸡，丢手绢，跳格子，到下关，救人，斗鸡，熊瞎捉人，群马混战等等小游戏。
下面给大家分享一些关于幼儿户外趣味挑战活动案例范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
幼儿户外趣味挑战活动案例范文篇1一、空中断桥。
项目类型：个人挑战项目。
项目描写：在培训师的指导下，学员从断桥一侧立杆蹬上断桥___台，迈步跨到对面木板上。
培训目的：目标管理;善于抓住各种机遇，果断行动;坚持忍受;挑战体能极限;克服躲避本性和自我惰性;激发个人潜能;学会关爱他人;学会正确面对逆境，积极处理危机。
二、天使之手。
项目类型：单人或双人合作项目。
项目描写：参训学员靠自己的努力或二人间的相互支持帮助，在一条钢丝上走到成功的彼岸。
培训目的：心理极限的挑战;工作的方法与技能;不同条件下的沟通;团队的支持鼓励;决策、角色分工与协作。
角色定位;面对逆境寻求解决问题的科学方法;人力资源公道利用;演绎人生苦旅，一步一个脚印扎实工作;工作目标的肯定与实现;为他人奉献;双人条件下的沟通交换。
三、模拟电网。
项目类型：团队协作项目。
项目描写：在大家的配合下，所有人员在规定时间内，从网的一边通过到网的另一边，在完成进程中，人的所有部位不得碰触网的任何部位，且一个网眼只能使用一次。
培训目的：计划的重要性;组织纪律;学习方法;公道利用资源;学会聆听;摆正自己的位置;领导者作用;计划、草案、行动;确立规则，精心操作;正确对待不同意见和挫折;细节决定成败四、孤岛求生。
项目性质：团队合作项目;项目描写：将参训队员分成三组，分别置于太平岛、盲人岛和哑吧岛，尔后将所有人员救助到太平岛上。
培训目的：群体决策;领导作用的发挥;公道安排人力资源;团队合作;寻求解决问题的科学方法;主要矛盾和次要矛盾的处理。
五、毕业墙。
项目性质：团队合作项目。
项目描写：所有的参训队员，相互帮助，全部攀登到四米高的墙顶。
培训目的：提高学员的互助和协作能力，公道安排人力资源，群策群力寻觅解决问题的科学方法;为团队自觉奉献;个人在团队中的角色定位;吃苦刻苦;处理局部与大局的关系;正确面对人生和工作中遇到的逆境和曲折;向共同的目标冲刺。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求。
传统的语文教学模式已经无法满足学生全面发展的需求，因此，探索一种新的语文教学模式显得尤为重要。
本案例以阅读教学为例，探讨如何运用新教育理念，创新教学策略，提高学生的语文素养。
二、案例实施1. 创设情境，激发阅读兴趣（1）结合生活实际，选取学生感兴趣的题材，如童话、寓言、科普等，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
（2）运用多媒体技术，创设生动形象的情境，如动画、图片、音频等，激发学生的阅读兴趣。
（3）开展课外阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 引导探究，培养阅读能力（1）引导学生自主阅读，鼓励学生提出问题，培养学生的阅读思考能力。
（2）组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，提高阅读理解能力。
（3）开展阅读指导，教授阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，帮助学生提高阅读效率。
3. 融入实践，拓展阅读视野（1）开展课外实践活动，如参观博物馆、图书馆、科技馆等，让学生在实践中感受语文的魅力。
（2）鼓励学生参加各类竞赛，如作文比赛、书法比赛等，提高学生的语文综合素质。
（3）引导学生关注社会热点，如环保、科技创新等，培养学生的社会责任感。
4. 评价激励，促进学生发展（1）采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的个体差异。
（2）设立阅读奖项，如“阅读之星”、“书香家庭”等，激励学生积极参与阅读活动。
（3）定期总结阅读成果，展示学生的阅读成果，提高学生的自信心。
三、案例效果1. 学生的阅读兴趣得到提高，阅读量明显增加。
2. 学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力得到提升。
3. 学生的语文素养得到全面发展，综合素质得到提高。
4. 家长和社会对学校语文教育的满意度明显提高。
四、案例反思1. 新教育理念在语文教学中的实践需要教师不断探索和创新。
2. 教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学。
素质拓展活动经验交流范文素质拓展训练虽然过去已经很久了，但回想起和队友们共同度过的短短一天不到的时间，心情依旧是那么激动。
它不仅仅是一次简简单单的素质拓展活动，更是一次有意义的增强团队合作、增进团队友谊的交流活动!整个活动中，我们相互帮助、相互支持、相互信任，成功地完成了各项任务! 闭上眼睛仿佛又能看见队友们那亲切的笑脸，鼓励的眼神。
在我们团队里的成员各有各的特色：领导风范、智多星、尽心尽力、展现自我、任劳任怨、永不言败、小心谨慎……真希望还有机会和你们一起再组成团队，去征服那一个个未知的困难! 我们信任相互、互相鼓励、互相配合，跨过了断桥、完成了背摔、走铁轨、爬救生墙……每一项活动做完之后，教练都会组织团队畅谈体会并逐一点评，将每项活动的深层意义都揭示出来，使我们每个人得到了思想觉悟和心理素质的提高。
爬救生墙项目我个人认为是拓展训练最有创意和最有效的培训项目。
一开始我们接受任务时简直是一片茫然，不知所措，真的难以想象，一个团队的成员不能借助任何工具都要爬过 2 米多的救生墙，不过我们一起开动脑筋、寻求创新、积极沟通;我们还和其他小队的成员一起完美地完成了最后求生的项目。
真的很让人佩服，团结就是力量啊! 在这些项目中，课本上的教条变成了活泼生动的案例，我们深刻理解了计划、组织、协调与控制这四大管理职能在完成团队的目标中缺一不可。
素质拓展训练给了我们许多启迪，团队精神、合作意识、创新思维、战胜自我等等，这些都是我们做好学习和工作的关键。
素质拓展训练打破了传统的教育模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟：一是团队的力量大于个人力量之和，并且成功必须同时属于团队的每一个成员。
团队的力量是巨大的，有很多事情必须同时属于团队的每一个成员。
团队的力量是巨大的，有很多事情必须靠团队里每一个成员相互协作、共同努力才能完成。
八年级上册第二单元第一课时教学拓展案例八公桥镇一中：段少娟教材分析：本框有两个教学环节。
多彩的生命构成了缤纷的世界让学生在收集、欣赏、交流过程中体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情。
教材中选用的两幅图一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片，另一幅是没有生命、干涸荒瘠的土地。
主要意图是通过对比感受生命给世界带来的活力与美好。
从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。
同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
学情分析：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。
青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。
他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，设计理念：本课能够较好地运用新课标理念，以感受生命为核心，围绕大篇幅的视频资料在感受生命的同时，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护大自然的能力，以及尊重、关心、关爱生命的价值观。
教师在教学过程中合理利用教学资源，引导学生在感受中领悟生命价值并进行自主性学习。
在教学过程中教师是主导地位能够与学生平等交流。
教学目标：培养学生欣赏自然、热爱自然，保护大自然的能力，及尊重、关心、关爱生命的价值观。
教学重点、难点：多样的生命构成绚丽多彩的世界；生命之间是息息相关的，尊重、关心、关爱生命。
课时安排：1课时教学过程：(一)导入新课1、一幅“荒凉星球”图片。
看到这个星球时想给它添上点什么？（提出问题）2、对比视频《美丽的星球》（世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题《世界因生命而精彩》）（二）丰富多样的生命构成了缤纷绚丽的世界1、视频《胚胎发育为胎儿》。
这个新生命的诞生将给这个世界带来些什么？生：父母有了小孩；爷爷奶奶有了外孙∕外孙女；给身边的人带来了许多欢声笑语……师：一个小小生命的诞生能够带来如此多的遐想，人作为最高的生命存在形式，其他生命体（动物、植物、微生物等等）同样也能为这个世界平添一番更加亮丽的色彩。
2、学生找找校园的生命体。
（政治课注重理论与实践的相结合）3、生共同欣赏《美丽生命》视频。
（让学生的情绪达到一个高潮，加深学生对生命的感悟，正是这些丰富多样生命的存在才让世界变得如此缤纷而绚丽。
）4、生命的顽强、生命的脆弱（A）图片“黄山迎客松”、视频《红树的种子》、《蘑菇》。
从上述三段资料中同学们感受到什么？（提出问题）（B）时事热点“南亚大地震”、视频《可可西里》部分片段。
从上述两段资料中同学们感受到什么？（新课标理念倡导以学生为主体，因此在教学中采用看图说画、谈感受的形式让学生去感受生命的特性，通过学生的视觉感官与思考形成自己新的认识。
）5、生命之间是息息相关的这段教学内容较初一学生来说比较难理解，如何将感性认识上升为他们的理性认识。
在教学过程中采用游戏“生物链”的形式，让学生在模拟的环境（植物、昆虫、青蛙、蛇、老鹰、人类）中去认识、感悟生命之间是相互制约、息息相关。
既调动了学生的学习兴趣，学生又在轻松的环境中将课本知识内化为自己的知识。
6、生命需要尊重、关爱师：作为中学生在日常生活中如何尊重、关爱生命，有哪些好的建议？（提出问题）（政治学科注重课堂知识与日常生活的结合，课本知识只是别人给予你的认识，关键如何将该知识内化为自身知识并运用与日常点点滴滴的生活中。
）通过小组讨论形式引导学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
生：不乱砍伐树木、不使用一次性筷子、保护益虫……7、课程小结师：“通过本节课的学习你对生命有了哪些更深的了解和认识？”（按照常规，由教师在此环节概括出本课内容。
新课程理念倡导学生知识的内化。
以学生的感受、体验来归纳、结束本课效果更佳。
）8、堂延伸活动“领养鲜花”（知识源于生活，回归生活，既然本课定位于情感、态度、价值观教育课。
如何将生命教育从课堂走进学生日常生活，可能“领养鲜花”不是唯一的方法。
但是希望以此形式将本课的生命教育目标带入学生的日常生活中。
板书设计：丰富多彩的命生命是顽强的生构成缤纷生命是脆弱的我们要尊重生命、关爱生命绚丽的世界生命之间是相互关联、息息相关教学后记：这节课主要的教学任务是让学生了解有关生命的内容：一是生命有顽强的一面也有脆弱的一面；生命之间是相互关联、息息相关的；二是要学会尊重生命、关爱生命。
通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护大自然的能力，以及尊重、关心、关爱生命的价值观。
自己在本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学。
第二单元（3课时）活动体验教学案例八公桥镇一中：段少娟◆教育目标◆【情感、态度、价值观】1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
2、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
3、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
【能力】1、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。
3、观察\认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】1、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。
2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
3、知道生命的价值在于创造，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。
第一课生命属于我们只有一次◆重点难点分析◆1、“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。
加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。
2、“人类生命是独特的”是本课的教学难点。
人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。
另外，初一年级的学生抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。
教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具体，以突破难点。
第一课时独特的自我生命•人最珍贵的是什么？有没有不珍惜生命的事例？他们的做法对吗？什么是生命？1、生命世界是丰富多彩的生命包括动物、植物、人、微生物等•提问：同学们有没有养过小动物？•讨论：假如没有生命，世界将会怎样？2、人类生命是独特的•人类生命与动物植物有什么不同？（1）人类具有无限的创造力（与动物相比）讨论：人类创造力的表现（2）人生活在种种社会关系之中（狼孩的材料，说明不再社会中成长的人，根本不能算是人）（3）人类有思想：有思想，能够有意识地能动地改造世界，这是人类所特有的本领。
社会政治、经济、文化、艺术、教育等诸方面的发展就是人类有思想的直接、生动地体现。
正因为有思想，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、文化、教育等方面的发展；正因为有思想，人类才不断的反思过去，重视现在，思考未来；正因为有思想，人类才关照自己，关心社会，关注世界。
3、自我生命有哪些独特性学生发言，每个人的特点是什么？文章赏析：小结：依板书串讲作业：做一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
第二课时人最宝贵的是生命1、生命是创造有意义人生的基础•读书上事例，为什么奥斯特洛夫斯基最大的愿望就是具有健康的身躯和灵活的手脚？学生回答。
教师总结：因为生命是人们享受一切权利、参加一切社会活动的基础，也是创造有意义人生的基础。
2、生命充满欢乐•讨论：你什么时候感到快乐？你什么时候感到痛苦?学生讨论回答老师评述：人的一生中有快乐也有痛苦，这是人类成长必经的，快乐的时候我们不能得意忘形，痛苦的时候不能意志消沉，要想办法解决困难，这样才能使生命快乐有意义。
•学生朗诵：《幸福》•学生齐读《让我们把生命珍惜》3、生命只有一次•算一算：书上第十页感受：生命的短暂，有限，生命的可贵4、自我生命是国家的宝贵财富•为什么说自我生命是国家的宝贵财富？（学生阅读课本后自己回答）•怎样珍惜生命？生活技能——用法律保护自己和他人的生命健康。
小结：依板书串讲作业：生命的可贵还体现在哪些方面？第二课让我们的生命更有价值重点难点分析1、“生命的价值靠行动实现”是本课的教学重点，也是本课的教学难点。
人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。
只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。
一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。
因此，进行生命价值教育是本课的教学重点。
人生的价值在于奉献，“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。
它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，由于初一学生抽象思维能力较差，理解起来有一定的难度。
因此，它将成为本课的教学难点。
2、“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”是本课的又一教学重点。
提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。
“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。
因此，它是本课的教学重点。
第三课时热爱生活从点滴做起阅读13页张海迪的事例，回答问题：生命的意义在张海迪身上得到了怎样的体现？张海迪的事例对你认识生命的价值有何启示？总结出：生命的价值就是对他人、对社会的奉献1、生命的价值靠行动实现•阅读王选的事例回答：王选的人生有意义吗？为什么？•补充事例：邓稼先一项关键数据的计算结果和外国专家的论断发生了明显分歧，邓稼先领导大家反复进行了九次计算。
他们一天三班倒，奋战十多个月，验算证明我们的结果是正确的。
在邓稼先的严格要求下，各种数据处理扎实可靠。
邓稼先的全部心思都用到了工作上。
走路、骑车还想着问题，不止一次地连人带车掉到沟里或是撞在电线杆上。
一次，他连续几天没有很好休息，实在太累了，竟伏在办公桌上睡着了。
