(冀教版)六年级下册语文科学幻想之父

冀教版六年级下册语文全册分析本册书密切联系学生的经验世界和想象世界，富有文化内涵和时代气息，具有现代感。

其内容既利于学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶和感染。

其单元编排体例具有启发性和开放性，有利于学生在思考、探究中学会学习，从而全面提升语文的综合素养。

全册书依旧由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字共有79个，要求会写的生字共有142个。

每个单元都围绕一个文化主题来安排，由五篇课文，一个阅读链接，一个综合学习组成。

五篇课文中有三篇精读，两篇略读。

课文的后面附有一个以拓展学生阅读视野为主体的阅读链接。

综合学习由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”和“我的小笔头”等组成。

第一单元回归自然第一单元的主题是回归自然。

本单元由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学习组成。

其中《维也纳森林的故事》、《鸟是树的花朵》、《一个人和一幅画》是精读课文，《楼兰的忧郁》、《我和大猩猩握了手》是略读课文。

要求认识的字13个，要求会写的字29个。

《维也纳森林的故事》要求背诵自己喜欢的段落，《鸟是树的花朵》要求背诵全文。

《维也纳森林的故事》向人们介绍了维也纳处处森林相连，森林是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气；维也纳人倍加珍爱每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命。

冯骥才准确朴实的语言也如森林中的涓涓细流，向我们描述了人与自然和谐相处的典范——维也纳。

《楼兰的忧郁》的作者梅洁提出了沙漠化的问题，读完课文让我们心潮澎湃、百感交集，也一样生出“楼兰的忧郁”。

反问、对比、引用等修辞方法的运用，使文章具有强烈的感染力；而一个个具体事例，更是触目惊心，引起我们许多思考。

本文是陶冶学生情操、学习语言文字的好素材。

《鸟是树的花朵》，多么诗意的语言，多么奇特的想象力，多么真诚的喜爱自然的心！鸟是树的花朵，树是鸟的家园，多么和谐温馨的画面。

作者观察细致，对事物有敏锐的捕捉力，语言凝练，让我们佩服。

【关键字】语文、设计《科学幻想之父》教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。

2.了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。

过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。

2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

教学过程：预习作业1.搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。

可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。

2.预习课文，认读生字，理解新词。

3.搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。

一、激趣导入同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？（师生交流）你们知道它的作者是谁吗？们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（简单交流“凡尔纳”资料。

）二、自读课文1.学生自读课文，要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。

2.交流阅读收获，把握课文主要内容。

交流活动可以围绕这样的一些话题展开：（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？三、深入研读课文1.出示“中心话题”小组交流让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？是从课文中什么地方读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

（小组内交流）2.全班交流要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。

预设1：（1-3自然段）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你了解了关于凡尔纳的哪些内容？第一段，凡尔纳“跑过了很多的地方”。

1.《维也纳森林的故事》选自《维也纳情感》，作者冯骥才，游记散文，维也纳森林的特点景色美、面积广、作用大。

学过他的《珍珠鸟》《捅马蜂窝》，从文中感受到维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然，保护自然的意识。

2.《楼兰的忧郁》作者梅洁，本文采用对比的手法，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。

保护环境，人人有责。

3.《鸟是树的花朵》作者吴忌，描绘了小鸟的可爱、活泼，突出了鸟儿们为大自然创造色彩，为人类带来欢乐和活力的美好形象。

运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。

其中“鸟是树的花朵”是一个奇妙的比喻，揭示了鸟和花朵的形态、色彩相似，更形象生动地赞美了鸟儿们为冬天增添一份生机，一抹色彩，一种美感。

“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

”这句运用拟人、排比的手法，让我们体会到鸟儿们在冬天的树枝间活泼快乐的身影，听到了悦耳婉转的鸣叫。

“我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。

”运用了拟人的手法，表达了作者对鸟儿在一年四季中给人类带来美丽和欢乐的由衷的赞美和感激。

声音和舞蹈事生命的表达，树是鸟儿永恒的家。

最后一段：“鸟是树的花朵”这么一个比喻，已形象地描绘了鸟和花在形态、色彩上的相似，生动地描写了小鸟的美丽和可爱，表达了对小鸟的喜爱和赞美。

为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢”因为树枝上的小鸟不仅有花一样的美丽的形象还再造了冬天的生机。

4.《我和大猩猩握了手》体会到我对大猩猩的喜爱，对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。

作者【美】戴安·福茜。

主题：只要人类付出真情，就会赢得动物的信任，与他们和谐共处。

5.《一个人和一幅画》讲述了默默耕耘的植树老人的故事，体会老人勤劳、善良、淳朴、执着以及只愿付出，不求回报的美好情怀。

一个人、一把锹，用勤劳的双手，用坚强的毅力，用一个人的力量，把大山装扮得如此美丽，他是我们学习的榜样。

冀教版六年级下册语文复习资料〈〈维也纳森林的故事》是中国当代作家冯骥才所作，它介绍了美丽的维也纳森林的特点和维也纳人的环保意识，使人感到大白然与人类和谐相处的美好，表达了作者对维也纳森林的赞美之情。

1、全文写了维也纳森林（）、（）、（）的特点。

还有比这更美好的表达大白然与人类亲密和谐的颂歌吗？”送”是指（2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是（人们对大白然珍爱的结果，维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与白然环境和谐发展。

）3、课后练习2、4题。

〈〈楼兰的忧郁》运用对比的手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。

楼兰的悲剧指的是（由于白然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。

）这个悲剧是因为（人们肆意破坏白然环境）造成的。

学习了本文使我们知道了（）〈〈鸟是树的花朵》1、鸟是树的花朵”这是一个（），它形象的描绘了（鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱），表达了（对小鸟的喜爱和赞美。

）2、为什么说树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”因为（树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机。

）3、它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了（）和（）的修辞手法，让我们看到了（鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。

）4、鸟是树木怎样的花朵？（）〈〈我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的动作词句来感受大猩猩的可爱，体会我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。

〈〈一个人和一幅画》1、文中的植树老人是一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人。

2、找出文中对老人外貌描写的语句。

通过（黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。

3、他挖好坑，•…他坐在小树旁独白乐着”通过（端详、拥、拍击）等词语体会出老人对树苗（）的心情。

5、哎呀，冷啊•…没办法就呜呜的哭”体会出老人（生活上的艰苦和老人的执著与坚强。

小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计目录1、维也纳森林的故事教案72、楼兰的忧郁教案 113、鸟是树的花朵教案154、我和大猩猩握了手教案205、一个人和一幅画教案226、早晨教案247、葵花之最教案279、寓言两则教案31揠苗助长教案31刻舟求剑教案3310、还有人活首吗？教案3611、我的母亲教案3912、济南的冬天教案4413、祥子买车教案4814、养花教案5215、母鸡教案5616、我了解的老舍先生教案 5918、秋天的怀念教案6420、勇气教案6621、再见了，亲人教案6822、桥梁远景图教案7123、黄河象教案7325、科学幻想之父教案7926、蟋蟀的住宅教案8127、古诗三首《特童》教案 8528、风筝教案88xxx学年下学期六年级语文教学计划一、学习目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元即六个专题，依次为：人生感悟，民族民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活，书后还附有10首古诗词、9篇供选读的课文。

本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

一）知识与技能：1、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。

注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

六年级下册冀教版语文第3单元作文全文共7篇示例，供读者参考六年级下册冀教版语文第3单元作文篇11、维也纳森林的故事 (1)2、*楼兰的忧郁 (7)3、鸟是书的花朵 (11)4、*我和大猩猩握了手 (16)5、一个人和一幅画 (20)阅读连接回归自然 (27)综合学习一 (30)6、早晨 (33)7、葵花之最 (39)8、*三人行 (46)9、寓言二则(揠苗助长刻舟求剑) (52)10、*还有人活着吗 (55)阅读连接妙语连珠 (59)综合学习二 (63)11、我的母亲 (67)12、济南的冬天 (75)13、*祥子买车 (80)14、养花 (86)15、母鸡 (90)16、*我了解的老舍先生 (94)综合学习三 (98)17、金翅雀......18、秋天的怀念......19、*无言的父爱......20、*勇气......21、再见了，亲人......阅读连接漫话友谊......综合学习四......22、桥梁远景图......23、黄河象......24、*儿童与发明......25、*科学幻想之父......26、蟋蟀的住宅......阅读连接飞天......综合学习五......27、古诗三首(牧童湖上杂诗稚子弄冰)......28、风筝......29、冬至的梦......30、*我的第一个笔记本......31、*成长靠你们自己......阅读连接留影童年......综合学习六......带“*”号的是略读课文六年级下册冀教版语文第3单元作文篇2题目:我的家乡每个人都有一个家乡,那是我们生命中最初的根。

家乡对我们每个人来说都是独一无二的存在,那里有我们最亲密的人和事,有最美好的记忆和向往。

我的家乡就在××市,那是一个美丽宜居的城市。

我家就坐落在市中心,离学校很近,步行只需要十多分钟。

沿街都是居民楼和一些商铺,到处洋溢着生活的热闹气息。

炎热的夏日,冰激凌车和卖雪糕的小贩格外吸引人;寒冷的冬天,则有暖烘烘的煎饼果子和热腾腾的小吃驱赶寒冷。

一、冀教版六年级下册语文复习资料《维也纳森林的故事》是中国当代作家（冯骥才）所作，它介绍了（美丽的维也纳森林的特点和维也纳人的环保意识），使人感到（大自然与人类和谐相处的美好），表达了作者（对维也纳森林的赞美之情）。

1、全文写了维也纳森林（）、（）、（）的特点。

“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”“这”是指（）。

2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是（人们对大自然珍爱的结果，维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。

）3、课后练习2、4题。

《楼兰的忧郁》1、运用（对比）的手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。

2、楼兰的悲剧指的是（由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。

）这个悲剧是因为（人们肆意破坏自然环境）造成的。

学习了本文使我们知道了()《鸟是树的花朵》1、“鸟是树的花朵”这是一个（），它形象的描绘了（鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱），表达了（对小鸟的喜爱和赞美。

）2、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”因为（树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机。

）3、“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了（）和（）的修辞手法，让我们看到了（鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。

）4、鸟是树木怎样的花朵？（）《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的（动作）词句来感受大猩猩的可爱，体会我（对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱），感受（人与动物和谐相处）的美好意境。

《一个人和一幅画》1、文中的植树老人是一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人。

2、找出文中对老人外貌描写的语句。

通过（黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。

3、“他挖好坑，……他坐在小树旁独自乐着”通过（端详、拥、拍击）等词语体会出老人对树苗（对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子）的心情。

第五单元第五单元主题：“科学在我们身边”是我们本单元的文化主题。

我们在发展语言能力的同时，也应该发展我们的思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步培养实事求是,崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

《桥梁远景图》作者，桥梁专家茅以升，以语言通俗的“桥是什么？不过是一条板凳。

”的设问开篇，把我们带入了一个花样层出不穷的“梁桥"“拱桥"“吊桥”的桥梁世界，让我们领略了人类智慧的无穷。

又以“今天的大桥,五花八门，已经很了不起了，可是明天、后天的大桥,更是了不起"的过渡，借其超凡的想象，为我们构筑了一副有关桥梁的未来远景图:不仅造得“又快又好“，还”造得很美“，不仅“造价很低”，还造得“很小很轻便”，而那种“无梁飞渡"的“无梁桥"，更是把作者奇特的想象力推到了极致,而令人拍手叫绝！让我们不禁感叹：随着科技的飞速发展，谁敢说这就不会成为现实呢！《黄河象》是一篇科普作品。

科学家依据一具陈列在北京自然博物馆里的黄河象的骨骼化石，从它“甚至连很难发现的舌骨也保存着”的完整，从它“各部分骨头互相关联的情况，”展开合理的推断及假想，将我们带进远古时代,去了解大自然变迁的奥秘。

《蟋蟀的住宅》是法国昆学家法布尔先生《昆虫记》中的一篇。

在作者眼中，蟋蟀不仅是个可爱的音乐家，也是一位了不起的“伟大工程”的建设家.作者“探究生命”的过程，也让我们体会到作者对昆虫（蟋蟀）的喜爱，对生命的尊重,让我们跟随他去了解昆虫、热爱昆虫，进而亲近大自然、热爱大自然,热爱科学。

《儿童与发明》告诉我们，生活中的许多发明都与儿童有关，作者用平实的语言，为我们娓娓讲述那世上第一支口琴、第一个听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系,作者通过文章告诉我们：只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家. 《科学幻想之父》介绍了一位“世界闻名的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者——儒勒·凡尔纳.”文章写道:“儒勒·凡尔纳，这位作家,确实很累了。

冀教版六年级下册语文复习资料《维也纳森林的故事》是中国当代作家冯骥才所作，它介绍了美丽的维也纳森林的特点和维也纳人的环保意识,使人感到大自然与人类和谐相处的美好,表达了作者对维也纳森林的赞美之情.1、全文写了维也纳森林（）、( ）、（）的特点.“还有比这更美好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗？”“这”是指（）。

2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是（人们对大自然珍爱的结果，维也纳人珍惜土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。

）3、课后练习2、4题。

《楼兰的忧郁》运用对比的手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。

楼兰的悲剧指的是（由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。

）这个悲剧是因为(人们肆意破坏自然环境）造成的。

学习了本文使我们知道了（)《鸟是树的花朵》1、“鸟是树的花朵”这是一个( ），它形象的描绘了（鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱），表达了（对小鸟的喜爱和赞美。

）2、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢？”因为（树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机.）3、“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了（）和( ）的修辞手法，让我们看到了（鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。

）4、鸟是树木怎样的花朵？（）《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的动作词句来感受大猩猩的可爱，体会我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。

《一个人和一幅画》1、文中的植树老人是一个（勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报）的人。

2、找出文中对老人外貌描写的语句.通过(黑油油、密集、像两块石头、血痕）等词语体会出老人（艰苦的生活、辛勤的劳作）。

3、“他挖好坑，……他坐在小树旁独自乐着”通过（端详、拥、拍击）等词语体会出老人对树苗（）的心情。

冀教版小学六年级语文第十二册知识点整理本册教材有33篇文章。

蕴含着丰富的文化内容和人文精神。

下面按不同文化主题划分为六部分，分别整理如下:一.自然季节的特点部分：包括六篇课文.1.《古诗二首》：《春夜喜雨》是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作，是一首描绘并赞美春雨的诗。

《春日》是南宋思想家、教育家朱熹的一首诗，它包含着两重意义，告诉我们他在春日寻芳，他找到了万紫千红，找到了一种充满希望的景象，是孔孟之道的芬芳、是人间的圣人之学的芬芳。

这首诗也是朱熹内心的对春的期望、对民族精神和人生意义的充满信心的书写.2.《冬至的梦》：散文体裁，围绕对冬至的介绍，表达了作者和爷爷向往、热爱春天的情感。

3.《春》：作者苏雪栈，是一篇优美的写景抒情散文，作者细致地观察春天的景物,抓住其主要特征绘出一幅幅春景图,展现了大地回春、动机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。

4.《只拣儿童多处行》：是冰心写的一篇令人赏心悦目的散文。

全文以欢快的笔调描写了生机勃勃“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。

冰心眼里，儿童既是祖国的花朵，又是春天最美的风景！5.《“雷果”》：散文体裁，叙写了西亚沙漠春天的景色和作者与当地采集雷果的孩子谈论雷果的事，展现了西亚沙漠春天特有的景致。

6.《抢春水》：散文体裁，介绍了立春这一天山民们抢春水的风俗，表达了纯朴的山民们希望勤勤快块劳作、平平安安生活的美好愿望。

二.亲情与关爱部分：包括六篇课文.1.《葵花之最》：散文体裁，毕淑敏的《葵花之最》记叙的是守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵的故事。

文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。

2.《无言的父爱》：散文体裁，叙写了父亲的勤劳实干，歌颂了人世间最伟大的父爱。

3.《秋天的怀念》：是著名作家史铁生在母亲逝世七年后所写的一篇回忆性散文。