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《严也是一种爱》说课稿
阅读：2007次2010-6-4 15:46:16 发布人：康素萍
邯郸市第二十三中学杨瑞花
[说教材]
一、教材的地位和作用
“严也是一种爱”是人教版思想品德八年级上册第二课“我与父母交朋友”的第一框题。
该框内容直击父母与子女的矛盾点，意在帮助学生正确认识代沟和逆反问题，使学生能从内心深处体晾并体会家长对自己的深厚感情及深切期待，也为下一框题的学习从情感氛围、知识角度做好铺垫。
二、说教学目标
情感态度和价值观目标：引导学生体会父母对自己的期待以及正确对待父母对自己的教育；学会主动与父母沟通，学会爱的表达。
能力目标：增强学生的辩证分析能力，培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
知识目标：使学生懂得与父母产生代沟的原因和实质、逆反心理的具体表现、逆反心理造成的危害。
三、说教学重点与难点
只有让学生感受到父母对自己无私的爱，才能更好的帮助学生认识和解决由代沟所带来的逆反问题，才能升华到本框的主题。
因此，将“感受父母对自己无私的爱”确立为本框重点内容。
有人说：1对60的教育难敌6对1的教育。
的确，课堂教育有一定的局限性，怎样使学生体会父母对自己严格要求背后深藏的爱并能将这种爱的情感教育上升成为一种发自内心的行动，是本框难点所在。
[说学情]
我校是邯郸市一所热点学校，学生中以独生子女居多，不少学生的思想上存在着误区：认为父母事事顺着自己，有求必应才是爱自己，在生活、学习中产生
唯我独尊的念头；还有的学生与父母产生分歧后，不知如何处理，动辄以不学习、离家出走、冷战等方式相威胁，不仅给学生心理上造成阴影而且也影响着学业。
[说教法与学法]
针对教材内容与学情，这节课我打乱了学生原来的座位，将全班分为四个组，让学生和家长以圆桌形式围坐在一起。
意在营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，寄托本节课以爱为主题的和谐美满之意。
在教学过程中，主要运用了以下方法：情景陶冶法、阅读讨论法、家长参与课堂与学生动手操作。
具体方法将在教学过程中有所体现。
[说教学过程]
根据新课标“明理----激情----导行”的理念，将本框内容设计为以爱为主题的三个环节：爱的青春误读----爱的真情感悟---爱的感恩行动。
意在通过烘托情感使学生的思想在潜移默化中受到感染，实现本框的教学目标。
第一个环节：爱的青春误读
苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
因此，教学一开始我便通过播放短片把学生带进同龄少年刘舜尧的家庭风波中。
（播放短片）……
儿子的叛逆、父子的隔阂、爸爸的担忧、妈妈的眼泪随着短片的播出呈现在学生的眼前，帮助这对父子化解矛盾的问题已在不言中，在教学过程中，采用走进“爱心诊室”的方法，引导学生以医生身份，按照结合症状----查找的病因----分析的后果-----开出的处方”思路把脉父子病情，帮助父子化解矛盾。
这样既增加了学生的阅读教材的兴趣，又提高了学生参与课堂的热情，同时实现了本框的知识和能力目标。
新课标指出：贴近学生生活事例的情景，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
在帮助同龄人化解矛盾的过程中，学生内心应有所感悟、有所反省。
于是，我以“人都说，可怜天下父母心，父母之心，你可曾细细品味？”为导语与学生一块走进第二个环节：爱的真情感悟……
爱的真情感悟……
在本环节中我首先出示了两个即兴话题：
细数父母给我的……
盘话题点我给父母的……。
当时上课时的情景，至今记忆犹新。
记得问题一出示,学生的“话匣子”便打开了……身为人母的我也抑制不住自己的感情，动情地说道：同学们，随着你们年龄的增长，父母的责任也越来越重，由最初的单纯呵护、嘘寒问暖到对你做人做事、以及将来能自立于社会点点滴滴能力的培养，无不渗透着父母的爱子之情，教女之意，当然也包括父母有时无奈的打骂……同学们想不想听一听家长的心声？在学生的异口同声中播放了配乐散文《孩子，我为什么会打你》。
（散文随画轴徐徐展开）
文章播放过程中，不少学生的眼眶红了，看着学生若有所思的神情。
我轻轻的问道：同学们，你读懂妈妈的心了吗？你感悟到父母的爱了吗？有的学生认同的点点头，有的学生哽咽的说着自己的感受……。
在学生诗一样的感悟和此时表情中，我读出的是感激，是体谅，是理解之意。
为了点明主题我用多媒体出示了多动态的“严也是一种爱”。
随着画面的出示，学生自发的、情不自禁的读着“严也是一种爱、严也是一种爱……”，我想本框的重点问题也就迎刃而解。
教育学家曾说：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。
”为了让学生将上述环节的所学所悟付诸于实践，突破本框的难点，实现情感态度价值观目标，我引导学生用“制作贺卡表爱心”的方式演绎第三个环节：
爱的感恩行动
在温馨的音乐烘托中，学生们专注、认真的制作着贺卡，写在贺卡上的话句句纯真质朴。
在巡视教室的过程中，我发现有一女生的贺卡特别精美，询问后才知道……（播放录像）女孩的肺腑之言让在场所有的人为之鼓掌、为之动容。
家长们也纷纷示意要求发言……
下课的铃声淹没在教师、家长、学生久久不息的掌声中，我想：大家心中的掌声不会随着铃声的终止而结束，它会飞进每一个人的心田，化作张张笑脸，温暖自己的家庭，使之幸福、和谐！
[说教学特色]（多媒体出示）
板书设计
确切地说板书是在我的引导下，学生在黑板上不断完善共同完成的。
现呈现给各位老师。
（动态的“代沟”）
教学反思（多媒体出示）
对于家长观念的滞后、教育方式的不当所引发的学生逆反心理，需要家庭、学校、社会共同做好学生的思想教育工作，缺一不可。
