古诗词鉴赏教案3

《古诗词》导学案教案篇3教材内容分析：这首《晚春》选自人教版一年级语文下册古代诗歌。

教学重点是学会欣赏事物的内在美，接受精神启迪，加强阅读积累，激发学生对热爱大自然，珍惜美好时光的情感。

借助注释读懂诗文大意，在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。

再结合语文教学大纲对诗歌教学的要求，基于学生只在初一时学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊的现实，我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人写诗意境之美的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。

学情分析：初一年级的学生，经过上学期的学习，学生有了初步的诗歌学习基础，学生对写景抒情诗歌好奇心强，就增加了他们学习的兴趣再加上教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容。

教学策略选择与设计：积极创设情境，提供一个交互式的学习的平台，让学生自始至终保持学习兴趣和探求热情，充分激发学生的潜能；充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，鼓励学生在合作交流中领悟学习方法，从而获得情感体验，不断加强语言积累；注重评价主体的多元化，关注学生的个体差异和不同的学习需求，更好地实现生生之间和师生之间的交流与沟通。

教学环境及资源准备：多媒体课件教学目标：1、通过诵读描写春天的诗句，感受诗词的音律美。

2、掌握多种诵读的方法，理解诗意及作者的情感，激发学生热爱自然，珍惜美好时光的热情。

3、学会运用诗歌鉴赏方法：诵读-理解-赏析。

教学过程：谈话导入，揭题激趣。

一、探春1、猜字谜：三人同日去赏花。

(春)2、看到这个“春”字，你想到了什么?二、读春（一）在这草长莺飞的时节，有时想想，做一个读诗之人何其幸福。

这里是一个读诗的世界，与每一首诗的相遇，都是一次心灵的旅行。

这一次，我们师生又会有怎样的邂逅呢？春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。

今天我们一起来学习一首有关春天的古诗。

(板书课题)1、资料助读[设计意图]让学生在阅读诗歌之前，了解作者、作品的创作背景，有利于学生快速背诵，加深对文本的印象。

古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、散文等体裁，了解古代文学的发展历程。

2. 过程与方法：培养学生阅读古诗词的能力，学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本知识，古诗词的阅读与欣赏方法。

2. 教学难点：古诗词的深层含义和审美特征，古代文学流派的代表作品。

三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本知识和文学流派。

2. 读书指导法：引导学生阅读古诗词，分析诗歌手法技巧。

3. 案例分析法：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。

四、教学准备1. 教师准备：古诗词教材、参考资料、PPT等。

2. 学生准备：提前阅读教材中的古诗词，了解诗歌手法技巧。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解古诗词的基本知识和文学流派，分析诗歌手法技巧。

3. 案例分析：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。

4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。

六、教学内容与安排1. 第一课时：介绍古诗词的基本概念、形式和特点，学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等简单诗作。

2. 第二课时：讲解古诗词的韵律和节奏，学习《江雪》、《春晓》等诗作，分析其韵律美。

3. 第三课时：探讨古诗词的意象和意境，学习《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》等诗作，体会其意境美。

4. 第四课时：解析古诗词的情感表达，学习《赋得古原草送别》、《登高》等诗作，理解其情感美。

5. 第五课时：介绍古代文学流派，学习《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等散文作品，了解其思想内涵。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

一、教学目标1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等。

2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

3. 通过古诗词的学习，增强学生对中国传统文化的认识和了解。

二、教学内容1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意境。

2. 分析古诗词的方法：了解背景、品味语言、感悟意境、体会情感。

3. 鉴赏古诗词的技巧：抓关键词、分析意象、品味韵律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 教学难点：培养学生对古诗词的感悟能力和审美情趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析经典古诗词，让学生感受古诗词的魅力。

3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高鉴赏能力。

五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关案例和资料。

2. 学生准备：预习相关古诗词，了解作者和背景。

六、教学过程1. 导入：通过简介古诗词的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等，并分析经典案例。

3. 实践：让学生尝试分析自己喜欢的古诗词，体会鉴赏方法的应用。

4. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，互相学习和交流。

5. 总结：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置课后作业。

七、教学案例1. 李白《静夜思》分析：这首诗具有明显的韵律美，对仗工整，意境深远。

通过品味关键词“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生感受诗人的思乡之情。

2. 杜甫《春望》分析：这首诗表达了诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑。

通过分析诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人的忧国忧民之心。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。

九、课后作业1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。

古诗词鉴赏公开课教案第一章：古诗词鉴赏导论一、教学目标1. 了解古诗词的基本概念和特点2. 掌握古诗词的分类和形式3. 培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词的定义和特点2. 古诗词的分类和形式3. 古诗词的价值和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本概念和特点2. 互动法：讨论古诗词的分类和形式3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词的定义和特点2. 讲解分类：分析古诗词的分类和形式3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会语言美4. 总结讲解：强调古诗词的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词基本概念的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词进行鉴赏，并写出心得体会第二章：五言绝句鉴赏一、教学目标1. 了解五言绝句的定义和特点2. 掌握五言绝句的格律和技巧3. 培养对五言绝句的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 五言绝句的定义和特点2. 五言绝句的格律和技巧3. 五言绝句的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解五言绝句的基本概念和特点2. 互动法：讨论五言绝句的格律和技巧3. 实例分析法：欣赏经典五言绝句，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍五言绝句的定义和特点2. 讲解格律：分析五言绝句的格律和技巧3. 欣赏实例：鉴赏经典五言绝句，体会语言美4. 总结讲解：强调五言绝句的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对五言绝句基本概念的理解2. 课后作业：要求学生创作一首五言绝句，并写出创作思路和心得体会一、教学目标1. 了解李白的生平事迹和创作背景2. 掌握李白的诗风和艺术特点3. 培养对李白诗歌的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 李白的生平事迹和创作背景2. 李白的诗风和艺术特点3. 李白诗歌的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解李白的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论李白的诗风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典李白诗歌，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍李白的生平事迹和创作背景2. 讲解诗风：分析李白的诗风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典李白诗歌，体会语言美4. 总结讲解：强调李白诗歌的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对李白生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首李白诗歌进行鉴赏，并写出心得体会一、教学目标1. 了解苏轼的生平事迹和创作背景2. 掌握苏轼的词风和艺术特点3. 培养对苏轼词作的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 苏轼的生平事迹和创作背景2. 苏轼的词风和艺术特点3. 苏轼词作的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解苏轼的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论苏轼的词风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典苏轼词作，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍苏轼的生平事迹和创作背景2. 讲解词风：分析苏轼的词风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典苏轼词作，体会语言美4. 总结讲解：强调苏轼词作的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对苏轼生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首苏轼词作进行鉴赏，并写出心得体会第五章：古诗词第六章：唐代诗人杜甫一、教学目标1. 了解杜甫的生平事迹和创作背景2. 掌握杜甫的诗风和艺术特点3. 培养对杜甫诗歌的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 杜甫的生平事迹和创作背景2. 杜甫的诗风和艺术特点3. 杜甫诗歌的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解杜甫的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论杜甫的诗风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典杜甫诗歌，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍杜甫的生平事迹和创作背景2. 讲解诗风：分析杜甫的诗风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典杜甫诗歌，体会语言美4. 总结讲解：强调杜甫诗歌的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对杜甫生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首杜甫诗歌进行鉴赏，并写出心得体第七章：宋代词人李清照一、教学目标1. 了解李清照的生平事迹和创作背景2. 掌握李清照的词风和艺术特点3. 培养对李清照词作的兴趣和鉴赏能力二、教学内容1. 李清照的生平事迹和创作背景2. 李清照的词风和艺术特点3. 李清照词作的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解李清照的生平事迹和创作背景2. 互动法：讨论李清照的词风和艺术特点3. 实例分析法：欣赏经典李清照词作，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍李清照的生平事迹和创作背景2. 讲解词风：分析李清照的词风和艺术特点3. 欣赏实例：鉴赏经典李清照词作，体会语言美4. 总结讲解：强调李清照词作的价值和意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对李清照生平事迹和创作背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首李清照词作进行鉴赏，并写出心得第八章：古诗词的韵律与节奏一、教学目标1. 了解古诗词韵律与节奏的基本概念2. 掌握古诗词韵律与节奏的规律3. 培养对古诗词韵律与节奏的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词韵律与节奏的基本概念2. 古诗词韵律与节奏的规律3. 古诗词韵律与节奏的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词韵律与节奏的基本概念2. 互动法：讨论古诗词韵律与节奏的规律3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词韵律与节奏的基本概念2. 讲解规律：分析古诗词韵律与节奏的规律3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会韵律与节奏美4. 总结讲解：强调韵律与节奏在古诗词中的价值五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词韵律与节奏基本概念的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其韵律与节奏特点，并写出心得体会第九章：古诗词的意象与意境一、教学目标1. 了解古诗词意象与意境的基本概念2. 掌握古诗词意象与意境的创造方法3. 培养对古诗词意象与意境的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词意象与意境的基本概念2. 古诗词意象与意境的创造方法3. 古诗词意象与意境的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词意象与意境的基本概念2. 互动法：讨论古诗词意象与意境的创造方法3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词意象与意境的基本概念2. 讲解创造方法：分析古诗词意象与意境的创造方法3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会意象与意境美4. 总结讲解：强调意象与意境在古诗词中的价值第十章：古诗词的修辞手法一、教学目标1. 了解古诗词中常见的修辞手法2. 掌握各种修辞手法的特点和作用3. 培养对古诗词修辞手法的鉴赏能力二、教学内容1. 古诗词中常见的修辞手法2. 各种修辞手法的特点和作用3. 古诗词修辞手法的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词中常见的修辞手法2. 互动法：讨论各种修辞手法的特点和作用3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词中常见的修辞手法2. 讲解修辞手法：分析各种修辞手法的特点和作用3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会修辞手法的美4. 总结讲解：强调修辞手法在古诗词中的表达效果五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词中修辞手法的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其修辞手法，并写出心得体会第十一章：古诗词的文化背景一、教学目标1. 了解古诗词产生的历史背景和文化环境2. 掌握古诗词中所蕴含的文化意义3. 培养对古诗词文化背景的兴趣和理解能力二、教学内容1. 古诗词产生的历史背景和文化环境2. 古诗词中所蕴含的文化意义3. 古诗词文化背景的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词产生的历史背景和文化环境2. 互动法：讨论古诗词中所蕴含的文化意义3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词产生的历史背景和文化环境2. 讲解文化背景：分析古诗词中所蕴含的文化意义3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会文化背景的美4. 总结讲解：强调古诗词文化背景的重要性五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词文化背景的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其文化背景，并写出心得体会第十二章：古诗词的创作与传承一、教学目标1. 了解古诗词的创作过程和方法2. 掌握古诗词的传承和发展3. 培养对古诗词创作与传承的兴趣和理解能力二、教学内容1. 古诗词的创作过程和方法2. 古诗词的传承和发展3. 古诗词创作与传承的欣赏和解析三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的创作过程和方法2. 互动法：讨论古诗词的传承和发展3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍古诗词的创作过程和方法2. 讲解创作方法：分析古诗词的传承和发展3. 欣赏实例：鉴赏经典古诗词，体会创作与传承的美4. 总结讲解：强调古诗词创作与传承的意义五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对古诗词创作与传承的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词，分析其创作与传承，并写出心得体会第十三章：古诗词鉴赏的实践与反思一、教学目标1. 培养学生独立鉴赏古诗词的能力2. 引导学生进行自我反思和评价3. 培养对古诗词鉴赏的深入思考和批判精神二、教学内容1. 独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 自我反思和评价的重要性3. 实践与反思在古诗词鉴赏中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 互动法：讨论自我反思和评价的重要性3. 实例分析法：欣赏经典古诗词，培养鉴赏能力四、教学步骤1. 引入话题：介绍独立鉴赏古诗词的方法和技巧2. 讲解反思和评价：分析自我反思和评价的重要性3. 实践与反思：鉴赏经典古诗词，进行实践与反思4. 总结讲解：强调实践与反思在古诗词鉴赏中的价值五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对独立鉴赏古诗词的方法和技巧的理解2. 课后作业：要求学生选择一首古诗词进行独立鉴赏，并写出反思和评价的心得体会重点和难点解析本文主要介绍了古诗词鉴赏公开课的教案，涵盖了古诗词的基本概念、分类、形式、价值、五言绝句鉴赏、唐代诗人李白、宋代词人苏轼、唐代诗人杜甫、宋代词人李清照、古诗词的韵律与节奏、古诗词的意象与意境、古诗词的修辞手法、古诗词的文化背景、古诗词的创作与传承、古诗词鉴赏的实践与反思等十五个章节。

古诗词鉴赏教案主题：古诗词鉴赏教案教学目标：1. 通过学习古诗词，培养学生对中国传统文化的兴趣与理解能力。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的审美水平。

3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

教学内容与教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生简要介绍古诗词的定义和特点，引发学生对古诗词的兴趣。

2. 学习与欣赏（30分钟）A. 选择一首经典古诗词进行学习与欣赏，如《登鹳雀楼》。

教师先导读，然后由学生齐读一遍，再由学生独立朗读。

B. 分析古诗词的意境与艺术特色，共同讨论古诗词的内涵和表达技巧。

C. 学习古诗词的背景知识，包括作者的生平、时代背景等。

3. 音乐与舞蹈结合（15分钟）A. 挑选一首与学习的古诗词主题相关的音乐，播放给学生听。

B. 引导学生通过音乐感受古诗词的美，让学生形成对音乐的感受和理解。

C. 结合舞蹈表演，由学生自愿参与，通过舞蹈表现古诗词的意境和情感。

4. 小组练习（20分钟）A. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗词进行分析和欣赏。

B. 小组内讨论古诗词的主题、意境、修辞手法等，形成小组汇报的内容。

C. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的学习成果。

5. 作品赏析（15分钟）A. 教师展示一些著名的古诗词作品，比如李白的《静夜思》、白居易的《长恨歌》等，简要介绍这些作品，并给予适当的赏析。

B. 引导学生分享自己对这些诗词的理解和感受，提高学生的文学素养和表达能力。

6. 总结与反思（5分钟）教师带领学生对整堂课进行总结与反思，回顾学习内容与收获，引发学生对中国传统文化的自豪感。

教学资源：1. 选取的古诗词作品。

2. 相关的音乐资源。

3. 教师准备的课堂PPT或课件。

4. 班级划分的小组名单。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现情况。

2. 学生小组汇报的内容和质量。

3. 学生对诗词赏析的表达能力和文学鉴赏水平。

古诗词鉴赏教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解并感受古诗词的艺术魅力；2.学会鉴赏古诗词的基本功法与技巧；3.培养学生的审美意识和艺术表达能力。

二、教学内容本节课主要内容包括：1.古诗词的意境表达与审美特点；2.古诗词中的修辞手法与运用；3.古诗词的写景与抒情；4.古诗词与中国传统文化的关系。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放古诗词音乐、展示古诗词名句图片等方式，激发学生对古诗词的兴趣，引起学生的注意。

2.知识讲解与示范（20分钟）从古诗词的意境表达与审美特点入手，讲解古诗词艺术的独特魅力。

通过解读经典古诗词，分析其中的修辞手法与运用，以及如何写出生动的景物描写和真挚的情感抒发。

3.学生互动（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己对古诗词的感悟、理解和喜爱之处。

每个小组选择一首古诗词进行解读，并向全班展示他们的解读成果。

4.练习与展示（30分钟）分发练习册，让学生进行古诗词的鉴赏练习。

练习内容涵盖古诗词的赏析、填空、创作等环节，帮助学生巩固所学内容，并提升古诗词的鉴赏水平。

5.总结与拓展（10分钟）请学生回顾本节课所学的内容，并在班级中分享自己的收获和心得。

引导学生思考古诗词与中国传统文化的联系，并鼓励他们通过阅读更多的古代文学作品来拓展自己的文学素养。

四、教学资源1.音乐播放器与古诗词音乐；2.古诗词名句图片；3.练习册。

五、课后作业要求学生根据所学知识，选择一首自己喜欢的古诗词进行创作，可以是自己的诗作或歌曲。

鼓励学生发挥创意，结合自己的实际情感和所学的古诗词艺术表达方式，展示个人对古诗词的理解与运用。

六、教学评估通过学生的小组讨论、练习册答题和课堂展示等形式，全面了解学生在古诗词鉴赏方面的掌握情况。

同时，对学生的创作作品进行综合评价，评估学生对古诗词的应用能力和创造力。

七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入了解古诗词的艺术魅力，同时注重培养学生的审美意识和艺术表达能力。

语文教案古诗词鉴赏古诗词鉴赏一、引言古诗词作为中华文化的瑰宝，其韵律优美、意境深远，是我国语文教育中重要的一部分。

本教案旨在引导学生通过鉴赏古诗词，提高他们的语言表达能力、审美能力和情感体验能力。

二、目标1.了解古诗词的特点和鉴赏方法；2.培养学生对古诗词的欣赏能力和解读能力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。

三、教学内容1.古诗词的定义和特点古诗词是以汉字为基础的诗歌形式，融合了音乐、韵律和意象，具有简洁传神的表述和丰富多样的意蕴。

2.古诗词的鉴赏方法(1)把握韵律：分析古诗词的调子、韵脚和音序，感受其韵律之美。

(2)解读意境：通过理解古诗词的内容、修辞和意象，揣摩古人的思想和情感。

(3)理解文化内涵：通过了解古诗词的历史背景和文化内涵，更好地理解其深层意义。

四、教学步骤1.导入利用一首简短的古诗或古词来引起学生的兴趣，激发他们对古诗词的探索欲望。

2.学习古诗词的定义和特点通过教师讲解和学生讨论，明确古诗词的定义和特点，并与现代诗歌进行对比，帮助学生理解其独特之处。

3.引导学生进行鉴赏(1)把握韵律：选取一首韵律优美的古诗词，让学生体会其音乐性，建立起对韵律的感知。

(2)解读意境：选择一首意境深远的古诗词，通过解读和展示相关图片或音乐，引导学生了解其中的意象和情感。

(3)理解文化内涵：选取一首具有代表性的古诗词，以文化背景和历史知识为依托，让学生深入理解其中蕴含的文化内涵。

4.组织学生进行创作引导学生根据自己的感受和体验，以所学的古诗词鉴赏方法为指导，创作一首自己喜欢的古诗词。

鼓励他们发挥想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和写作能力。

5.展示和分享让学生上台展示自己的创作，并进行互动和交流。

教师针对每位学生的表现给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和自信心。

五、教学评价1.观察学生在教学过程中对古诗词的态度和参与程度；2.对学生的创作进行评价，包括语言表达能力、诗词结构和情感表达等方面的评估；3.通过学生的自我评价和教师的点评，了解学生对古诗词鉴赏的理解程度和学习效果。

古诗词鉴赏教案教学设计共3篇古诗词鉴赏教案教学设计1古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法；2. 能够运用古诗词的鉴赏技巧进行欣赏和赏析；3. 能够运用所学的知识和方法，读懂一些经典的古诗词；4. 能够了解古诗词的文化内涵，培养文学素养和审美意识。

二、教学重难点1. 教学重点：古诗词鉴赏的基本知识和方法。

2. 教学难点：古诗词的文化内涵和象征意义的理解。

三、教学内容1. 前置知识梳理通过对学生对于古诗词的初步了解，思考和讨论以下问题：1）你认为古诗词有什么独特魅力？2）你觉得古诗词的词汇和语言方式有何不同？3）你曾经读过哪些古诗词？印象最深刻的是哪首？2. 理论讲解引导学生认识古诗词鉴赏的意义和重要性，包括以下内容：1）古诗词是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分；2）古诗词具有较强的文学艺术价值、审美价值和文化价值；3）古诗词鉴赏是提高人文素养和文学修养的有效途径。

3. 实践操作针对古诗词鉴赏的方法进行实践操作，具体包括以下内容：1）古诗词的鉴赏方法和技巧，包括结构鉴赏、语言鉴赏、文化鉴赏等；2）使用个案分析和小组讨论的方式，运用所学鉴赏技巧进行诗词赏析。

4. 综合评价综合评价学生实践操作的情况，并进行以下评价：1）对学生诗词鉴赏能力的综合评价，包括了解能力、分析能力和评价能力；2）对学生诗词鉴赏的兴趣和能力的评价，包括对于古诗词文化的积累和应用能力的评价。

四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导和提问，激发学生思考和参与，促进学生对于古诗词鉴赏方法和文化内涵的理解。

2. 小组讨论法：通过分组讨论，促进学生相互之间的了解和交流，培养合作意识和团队精神，有利于提高学生的鉴赏水平。

3. 个案分析法：通过个案分析，让学生能够深入分析古诗词中的文化内含，锻炼学生分析和批判能力。

五、教学过程设计1. 前期准备通过课前探究调研，搜集一些古诗词的鉴赏案例，并选择一些经典名篇，准备一些教学名句和解析，为后期课堂使用做准备。

古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学目标1. 学习了解古代诗歌的特点和变革。

2. 理解一些著名古诗词的意义和背景。

3. 发掘古代诗歌的文化意蕴和思想内涵。

二、教学重点1. 掌握古代诗歌的文化背景和艺术表现形式。

2. 分析古代诗歌的意义和文化内涵。

3. 了解古代诗人的风格和特点，提高阅读古诗词的能力。

三、教学难点1. 掌握如何从文化和思想层面解读古代诗歌。

2. 培养学生对古代诗歌的浏览和欣赏能力，提高文学素养。

四、教学过程设计1. 导入通过展示一些古代诗歌或朗读几句古代诗歌进行导入，使学生对古代诗歌产生浓厚的兴趣。

2. 学习2.1 古代诗歌的特点和变革学生首先需要了解古代诗歌与汉赋、唐诗的区别，包括内容、艺术形式和文化意义等方面的不同。

让学生理解古代诗歌的特点和发展历程，了解各个时代的古代诗歌的变革。

2.2分析著名古诗词的意义和文化背景以唐诗、宋词为例，通过对著名古诗词的背景和文化特点的分析，让学生认识到古代诗歌的文化内涵。

例如：拟古诗歌的创作背景与当时的政治、文化、宗教思想等方面的联系，以及闲适的田园生活、对故巷儿女的爱情之类系列。

2.3诗人的风格和特点阅读古代诗歌不仅要关注内容，还要关注作者的风格和特点。

通过分析不同诗人的创作特点和写作风格，让学生学会欣赏古代诗歌。

3. 总结3.1 教师和学生共同总结本课程中学习到的知识和收获。

3.2 解答学生对诗歌的疑惑和问题。

3.3 引导学生对古代诗歌的感性理解和创造力的发挥，结合自己的生活体验和感受进行诗歌创作。

五、教学方法1. 旁征博引法。

采用这种教学方法，通过引用现代文化元素和历史事件的方式，帮助学生理解古代诗歌的文化背景。

2. 对比分析法。

通过与现代文学作品的对比，帮助学生理解古代诗歌的意义和文化内涵。

3. 案例教学法。

基于唐宋诗词中的部分经典篇目向学生阐释其中的文化内涵和古代诗歌的特点，让学生学会从具体案例中欣赏古代诗歌。

公开课教案课题：古代诗歌鉴赏教学目标：1、明确“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度〞在古代诗歌鉴赏中的重要位置。

2、掌握鉴赏古代诗歌思想感情的方法。

教学设想：教师先向学生分门别类地介绍古代诗歌常见的思想感情，接着向学生介绍评价思想内容的方法，最后引导、启发学生利用老师介绍的知识解决高考试卷中的具体问题。

教学过程：一、导入新课，明确目标〔一〕、中国是诗的王国，从《诗经》到《楚辞》，从汉乐府到魏晋南北朝民歌，从唐诗、宋词到元曲。

诗歌充分展现了中华民族的智慧。

中华民族的精神、中国人的思想性格都是经过两千多年的浸淫而养成的。

难怪近几年来，高考把诗歌鉴赏作为热点的试题来设定。

出示2006年福建高考卷诗歌鉴赏题：1、阅读下面这首唐诗，鉴赏诗歌。

端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。

②素秋：秋天的代称。

提示：“闲居〞与诗中的“空床〞“寥落〞相应，写出了作者精神闲极无聊时的孤独与寂寞。

而“素秋〞那么创造出了凄凉的意境。

2、阅读下面这首诗，然后回答以下问题。

〔2007年重庆卷〕海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

苏轼诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？3、出示高考古诗鉴赏的要求：高考考生说明明确规定，古代诗歌鉴赏考察的内容有如下两点：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

这一节课我们共同来学习古代诗歌中常见的思想感情的鉴赏方法。

〔二〕、古代诗词中常见的思想情感●忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽。

如：杜牧《过华清宫》〔长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

〕2、反映离乱的痛苦。

如：杜甫《春望》〔国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

〕3、同情人民的疾苦。

如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。

●建功报国1、建功立业的渴望。