初中古诗词分类及赏析复习课教案

古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。

“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。

引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。

教学目标：1、复习古诗。

2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。

3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。

1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。

他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。

于是，人们便送给他们各种各样的美称。

3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。

诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。

唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。

后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。

历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。

诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。

二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。

初中古诗复习教案教学目标：1. 复习并掌握初中阶段学习的古诗知识；2. 提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容：1. 初中阶段学习的古诗知识点；2. 常见的古诗题材和特点；3. 古诗的鉴赏方法和技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古诗知识，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你们对古诗有什么印象？能举个例子吗？二、复习古诗知识点（10分钟）1. 介绍古诗的定义和起源；2. 讲解古诗的分行、押韵、平仄等基本知识；3. 回顾初中阶段学习的重点古诗作品和诗人。

三、探讨古诗题材和特点（10分钟）1. 提问：古诗有哪些常见的题材？它们有什么特点？2. 引导学生分组讨论，分享各自的看法；3. 总结：古诗的题材包括山水、田园、怀古、咏物等，各自具有不同的特点和风格。

四、古诗鉴赏方法和技巧（10分钟）1. 介绍古诗鉴赏的基本方法：了解背景、品味语言、分析意象、体会情感；2. 讲解如何把握古诗的主题和意境；3. 引导学生运用鉴赏方法，分析一首古诗的好处。

五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生完成；2. 引导学生独立思考，解答练习题；3. 讲解练习题的答案和解析。

六、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后多读古诗，提高自己的文学素养；3. 提问：你们对古诗有什么新的认识和体会？教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对古诗的理解和鉴赏能力。

教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让他们能够真正领略古诗的魅力。

在课堂练习环节，要给予学生充分的思考时间，引导他们独立解答问题。

此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能够得到有效的学习和提高。

中考语文古诗词鉴赏(一)复习教案复习目标:1、了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。

2、以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。

复习重点:1、引导学生从炼字(词)、句和意入手鉴赏诗歌。

2、指导学生准确表达答案要点复习方法:讲练结合课时安排:2课时复习步骤:第一课时复习要点:了解中考考点;从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。

一、复习导入:(一)、根据上句背下句。

1、蒹葭苍苍,《诗经?蒹葭》2、征篷出汉塞,。

《使至塞上》3、瀚海阑干百丈冰,。

《白雪歌送武判官归京》4、人生自古谁无死?。

《过零丁洋》5、羌管悠悠霜满地。

人不寐,。

《渔家傲》(二)、根据下句说下句。

6、,飞鸟相与还。

《饮酒》7、,行舟绿水前。

《次北固山下》8、决眦入归鸟。

《望岳》9、,暂凭杯酒长精神。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》10、,谁家新燕啄春泥。

《钱塘湖春行》。

11、,月有阴晴圆缺。

《水调歌头》12、,赢得生前身后名。

《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。

13、,,山河表里潼关路。

《山坡羊?潼关怀古》过渡语:由对学生背诵情况的评价自然引入。

二、专题复习——古诗词鉴赏常见考点:理解诗意考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。

感知形象借助联想和想象,感知诗词中的景物、形象,体会作品的意境、情境,领悟作者的情感。

品味语言考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。

分析技巧主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。

过渡语:由近几年宁夏的中考试题引出语言的品析(一)、炼字1、题目形式。

(1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?(2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字?(形容词、动词)(3)此诗某句中某个字有的版本作,某字,你觉得这两个哪个更好?为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?注意:古人作诗常追求一字传神。

这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。

初中中考复习诗歌鉴赏教案教学目标：1. 掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 提高学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

教学内容：1. 古诗鉴赏基本术语的复习。

2. 各类题型的示例及训练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗和诗人。

2. 提问：同学们，你们觉得古诗的魅力在哪里？为什么我们要学习古诗鉴赏呢？二、复习古诗鉴赏基本术语（10分钟）1. 向学生介绍古诗的体裁、内容类别、表现形式、技巧、语言风格等基本知识。

2. 举例说明各种术语的具体含义，如比喻、对比、衬托等。

三、复习各类题型及训练（15分钟）1. 题型一：理解诗歌内容、情感示例：天净沙·秋思马致远提问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？2. 题型二：分析诗歌表现手法及作用示例：次北固山下王湾提问：结合具体诗句，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？3. 题型三：品析诗歌语言示例：山坡羊·潼关怀古张养浩提问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。

四、练习与讲解（15分钟）1. 让学生自主完成一份古诗鉴赏练习题，检验自己的掌握情况。

2. 针对学生的练习答案，进行讲解和分析，帮助学生提高解题能力。

五、总结与展望（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 学生能够掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。

2. 学生能够在解题过程中灵活运用所学知识，提高解题能力。

教学反思：本节课通过复习古诗鉴赏的基本术语和各类题型，提高了学生对古诗的欣赏能力和解题能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的文学素养。

同时，教师也要不断学习，提高自己的专业水平，以更好地为学生服务。

初中古诗词鉴赏复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古诗词的韵律、意象、情感等要素。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。

二、教学内容1. 古诗词的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点。

2. 古诗词的鉴赏方法：关注、作者、注释、意象、情感等。

3. 古诗词的韵律知识：平水韵、词牌、对仗等。

4. 重点诗篇解析：如《登鹳雀楼》、《春晓》、《静夜思》等。

5. 词篇解析：如《青玉案·元夕》、《满江红·怒发冲冠》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点、鉴赏方法和韵律知识。

2. 教学难点：古诗词的韵律知识和词牌运用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、示范、对比、练习、讨论等。

2. 教学手段：多媒体课件、古诗词鉴赏书籍、网络资源等。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。

3. 案例分析：选取重点诗篇和词篇，进行分析解读，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得和鉴赏经验。

5. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生的复习效果。

教学评价：通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生的古诗词鉴赏能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的学习积极性。

2. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对古诗词基本特点、鉴赏方法和韵律知识的掌握情况。

3. 鉴赏能力：通过分析学生对诗篇和词篇的解读，评估学生的古诗词鉴赏能力。

4. 学习态度：评估学生在复习过程中的学习态度，包括自觉性、认真程度等。

七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。

2. 选取一首古诗词，运用所学鉴赏方法进行解读，写一篇鉴赏短文。

3. 学习一首新诗，了解其背景，解析其意象和情感，下次上课分享。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。

（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。

（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养审美情趣，提高人文素养。

（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。

二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。

3. 古诗词鉴赏能力的培养。

三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。

2. 古诗词鉴赏技巧的运用。

3. 个性化解读和审美价值的提升。

1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。

2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。

5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。

五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。

3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。

3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。

七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。

初二语文复习教案古代诗词默写与赏析一、导学目标：通过古代诗词的默写与赏析，培养学生对古代诗词的理解能力，提升语文水平和审美能力。

二、教学重点：1. 掌握古代诗词的基本知识和技能；2. 培养对古代诗词的理解和欣赏能力。

三、教学内容：1. 思考和交流让学生自由交流关于古代诗词的体会和观点，培养学生对古代诗词的兴趣和热爱。

2. 古代诗词默写选择几首经典的古代诗词，让学生在规定时间内默写。

教师可以根据学生的实际情况来决定默写诗词的数量和难度。

示例：题目：《静夜思》内容：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注：默写内容可以根据教师的要求进行调整。

3. 古代诗词赏析选择几首著名的古代诗词，分析其中的意境、修辞手法和艺术特点，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。

示例：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

解析：此诗描绘了登高望远的壮丽景色，通过对山水景色的描绘，展示了作者豪情壮志和追求卓越的精神。

4. 比较与思考选取两首或多首主题相关的古代诗词，让学生进行比较和思考，探讨不同诗词之间的差异、相似之处以及作者的意图。

示例：《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

比较与思考：这两首诗词都描述了壮丽的自然景色，但《江雪》中强调了孤独与寂寞的意境，而《登鹳雀楼》则表达了追求卓越、超越自我的壮志。

五、学习总结让学生对本节课的学习做一个总结，回顾所学内容，思考收获和感受。

六、课后拓展推荐学生自主学习古代诗词的经典作品，提升自身的修养和素养。

初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。

2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。

3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。

三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。

2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。

3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。

4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。

3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。

五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。

2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。

六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。

2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。

七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

初中诗词赏析专题教案教学目标：1. 理解诗词的基本概念和特点，包括诗、词、赋等不同体裁。

2. 掌握诗词的鉴赏方法，包括看题目、抓题眼、知作者、看背景、找意象、析意境、知典故、看手法、品语言等。

3. 培养学生的审美情趣和文学素养，提高对古诗词的理解和欣赏能力。

教学内容：1. 诗词的基本概念和特点2. 诗词的鉴赏方法3. 诗词实例分析教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古诗词，让学生分享自己喜欢的古诗词及其原因。

2. 提问：你们对古诗词有什么感觉？古诗词的魅力在哪里？二、诗词的基本概念和特点（10分钟）1. 介绍诗、词、赋等不同体裁的特点和区别。

2. 讲解诗词的语言特点，如对仗、平仄、押韵等。

三、诗词的鉴赏方法（10分钟）1. 讲解看题目、抓题眼的重要性，让学生学会从题目中获取信息。

2. 介绍知作者、看背景的方法，让学生了解作者的生平和创作背景。

3. 讲解找意象、析意境的方法，让学生学会从意象中感知诗人的情感。

4. 介绍知典故、看手法、品语言的方法，让学生理解诗人的创作手法和语言魅力。

四、诗词实例分析（15分钟）1. 选取一首适合初中生欣赏的古诗词，如李白的《静夜思》。

2. 引导学生按照诗词的鉴赏方法，分析这首诗词。

3. 让学生分享自己的分析和感受，讨论这首诗词的魅力所在。

五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握诗词的基本概念、特点和鉴赏方法。

2. 鼓励学生在课后多读古诗词，提高自己的文学素养和审美情趣。

3. 提出一些拓展性问题，让学生思考和讨论，如古诗词在现代社会的意义、如何传承和发扬古诗词等。

教学评价：1. 学生能够理解诗词的基本概念和特点。

2. 学生能够掌握诗词的鉴赏方法，并能够运用到实际分析中。

3. 学生能够在课后主动阅读古诗词，提高自己的文学素养。

中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。

2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。

3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。

4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。

5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。