下载文档原格式
教学设计人教版九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》一、教学背景分析1. 本课时教学内容的功能和地位金属属于课标“身边的化学物质”中重要的一类物质，之前学习了氧气、水、二氧化碳（典型代表物）、一氧化碳等各种物质的化学性质，本单元首次对一类物质的化学性质进行研究，为后面学习酸、碱、盐等一类物质的化学性质打基础，起到了承上启下的作用。
本课题又是金属的核心内容，它具有以下的教育功能：①承载着对一类物质的化学性质的研究思路。
在这之前，学生已经具有了零碎的、不系统的有关金属的知识，如镁、铁等金属与氧气反应，镁、锌等与盐酸或硫酸反应，要引导学生归纳出金属的化学共性，同时，要引导学生在上述过程中发现不同的金属与同一种物质反应的现象不同，可见共性中有差异，从而进一步探究金属化学性质差异的规律性---金属活动性顺序。
②促进对研究物质化学性质方法的学习，发展科学探究技能。
在本课题的学习中，采用了分类、观察、比较、实验等方法，在此过程中学生提出问题、变量控制实验设计等探究技能将得到进一步的发展。
③继续巩固对化学基本概念和基本理论的学习。
在本课题的的学习中，可以找到物质之间的联系和变化规律，如金属与酸或与金属化合物反应的共同特点都是单质与化合物反应生成新的单质和新的化合物，从而得出置换反应。
再运用金属活动性顺序判断置换反应能否发生，让学生体会如何把纷繁的知识进行简单化、条理化。
2. 学生情况分析已经学习了空气、氧气、水、碳的单质、二氧化碳和一氧化碳等物质，对金属已经有了一些感性认识，如氧气跟镁、铁、铜等金属的反应，锌与稀硫酸反应生成氢气等，对这些反应的条件、剧烈程度等也有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应规律的深入探讨。
所以，如何通过认识、比较几种常见金属的化学性质，通过已知知识和实验现象归纳总结金属化学性质的共性、差异性是学生感觉困难的，对于一类物质的研究方法以及建构一类物质学习的模型也是本节课的难点。
2019-2020年九年级化学下册第八单元金属和金属材料导学案新人教版一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。
2、能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。
3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。
二、自主探究知识点1：金属的物理性质和用途回答下列有关金属性质的问题（1）油罐车的尾部经常有一条铁链拖到地面上，这是利用了铁的性。
（2）铁和铝都可以用来制作炊具，这是利用了铁和铝的性。
（3）用金属钨铸白炽灯的灯丝，这是利用了钨的。
（4）铝能制成很薄的铝箔，这是利用了铝的性。
阅读课本课本2页—4页，填写下列空白：1金属除了一些共同的物理性质外，还具有各自的特性，如铜呈色，金呈色。
常温下汞是态，它俗称。
2金属有哪些共同的物理性质？3观察课本3页表8-1，解答课本3页中“讨论”的四个问题。
物质的在很大程度上决定了物质的用途。
但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。
4练习在铁、铝、铜、锌四种金属中：可用来制造炊具的是；常用于制造电线和电缆的是；导电性最强的是；常用于做干电池电极的是；包装糖果和香烟的银白色金属材料是；密度最小的是。
【思考与交流】1有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。
请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。
简要写出实验的步骤、现象和结论。
知识点2：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：1什么是合金？生铁和钢最主要的区别是什么？2结合5页实验回答在日常生活中使用的金属材料为什么大多数是合金，而不是纯金属？说明合金的性质：三、自我测评1下列用途中利用了铜的导电性的是（）A.电极B机械零件 C.铜雕像 D.铜火锅2下列物质不属于金属材料的是（）A.铝B.氧化铁C.铜D.钢3人类使用金属的历史从早到晚的顺序是( )A.Fe—Cu—Al B. Cu—Fe—Al C. Cu—Al—Fe D. Al—Cu—Fe4“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.学习运用观察，实验等方法获取信息。
5.学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
6.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
7.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
第八单元金属和金属资料课题1金属材料【授课目的】1.知识与技术(1)认识金属物理性质的共性与特色。
(2)认识合金与组成它们的纯金属的硬度、熔点、抗腐化性能的不同样。
(3)知道生铁和钢等重要的合金资料，以及合金比纯金属拥有更广泛的用途。
2.过程与方法(1)经过对金属物理性质的学习，使学生认识物质的性质与用途的关系。
(2)经过观察、实验、查阅资料等活动，培养学生收集和解析信息进行科学研究的能力。
3.感神态度与价值观(1)经过对常用物质资料的采用，培养学生全面思虑问题的能力。
(2)经过学习平常生活中金属资料的应用实例，认识到金属资料与人类生活、社会发展亲近相关。
【授课要点及难点】要点：1.金属的一些物理性质和用途及影响金属资料用途的因素。
2.合金优异的性能。
难点：1.如何设计实验比较合金与组成它们的纯金属的性能的不同样。
2.提高学生综合解析问题的能力。
【授课方法】自学、谈论、小组合作、实验研究【学法指导】自主学习、小组合作【授课媒体】多媒体【教具准备】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片【授课授课设计】授课流程教师活动学生活动设计妄图创立问题情境引入新课【多媒体显现图片】青铜器时代司母戊鼎的照片，铁器时代的铁耙，现代航空母舰、动车、飞机的图片。
【引入】照片中的这些物品及交通工具的制造都离不开一种重要的资料——金属。
观看图片、思虑回答。
激发兴趣，导入新课。
金属的物理性质【引导】生活中常有的金属有很多，请大家阅读教科书图8-3金属的一些物理性质和用途，总结金属有哪些共同的性质。
讲解金属的共同物理性质：1.有光彩。
2.能够导电。
3.能够导热。
4.有延展性。
金属除有一些共同的性质外还有一些独有的性质，请同学们阅读教材第3页、第4页上半部分，总结金属的个性。
金属的特别性质：1.大多数金属呈银白色，但铜呈紫红色，金呈黄色。
2.在常温下，大多数金属为固体，但汞为液体。
3.地壳中含量最高的金属元素是铝。
4.人体中含量最高的金属元素是钙。
第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料 一.金属的物理性质1.共性：绝大多数的金属都是固体，密度、硬度较大，熔点较高，有光泽，导电性好，导热性好，延展性好（可拉成丝、压成片），能够弯曲。
2.个性：汞（俗称水银）呈液态；硬度最小的固体金属是铅；熔点最高的金属是钨；铜（非粉末状的铜）是紫红色的；黄金和钛是黄色的；导电性、导热性最好的是银。
二.金属材料：包括纯金属和合金。
三.合金1.概念：将金属和金属或者金属和非金属加热熔合在一起，形成的具有金属特征的混合物，叫做合金。
2.举例：生铁：含碳量在2%——4.3%的铁碳合金；钢：含碳量在0.03%——2%的铁碳合金3.合金的硬度比组成它的纯金属的硬度大；合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低。
4.由于合金易加工；抗腐蚀性更强，因此，合金的用途比纯金属广。
课题2 金属的化学性质一.化学性质1.与氧气反应加热或点燃下才反应：3Fe + 2O 2Fe 3O 4、2Cu+O 22CuO 常温下就可反应：2Mg + O2 2MgO 、铝不易生锈的原因：4Al+3O 2 2Al2O 3 高温下、纯氧中也不反应：铂金（Pt）、黄金金属的活动性顺序：Mg 、Al ＞Fe 、Cu ＞Pt、Au2.和酸反应（盐酸、稀硫酸）金属的活动性顺序：Mg ＞Zn ＞Fe ＞CuFe 和HCl 、稀H 2SO4反应的现象为：产生气泡，溶液由原来的无色逐渐变为浅绿色。
3.和其它金属化合物的溶液反应2Al + 3CuSO 4==Al 2(SO 4)3 + 3CuCu + 2AgNO 3==Cu(NO 3)2 + 2Ag Al ＞Cu ＞AgCu+Al 2(SO 4)3不反应二.金属活动性顺序 1.练习：下列关于金属和酸的反应图像中，不能正确反应所对应的叙述关系的是（ ）点燃 铅铜 汞 银 金 钛练习：有X 、Y 、Z 三种金属，其中X 、Z 不能与稀硫酸反应；将Z 浸入X 的化合物的溶液中，在Z 的表面有析出的X 。
第八单元金属和金属材料一、教学目标1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
二、教学重点、难点1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
教学难点1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。
一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。
但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。
本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。
二、新课教学1．展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图片(如火箭、坦克、轮船等)。
[分析]常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。
金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的应用。
[提问]同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗？想了解金属材料的使用历史吗？[小结]石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的使用→钛的利用我国从商代开始使用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量使用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。
