小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的心得

小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见小学数学课堂教学是培养学生自主学习能力的重要阵地。

在数学课堂上，学生应该以更加主动的态度面对问题，通过思考、探究、实践，来提高数学学习的积极性和主动性。

下面我将结合自己的教学经验，谈谈小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力。

要激发学生的学习兴趣。

在数学课堂上，教师需要根据学生的年龄特点和学习需求，设计符合学生学习规律的教学方法。

引导学生在探究中发现问题，解决问题，充分调动学生的学习积极性和主动性。

老师可以通过趣味游戏、有趣的故事、生动的实例等方法来吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习兴趣，使学生愿意在学习中进行思考和探究。

要注重培养学生的学习方法。

在小学数学教学中，学生需要掌握一定的学习方法，才能更好地进行自主学习。

教师可以通过指导学生如何进行思维导图、如何进行归纳总结、如何进行合作交流等方式，培养学生的学习方法，使他们在学习中不仅能够掌握知识，更能够独立思考、自主学习。

要鼓励学生勇于探索。

在数学课堂上，教师应该注重培养学生的创新精神，鼓励他们主动进行思考，勇于探索未知的领域。

可以设置数学问题或情境让学生自主进行发散化思维，主动提出疑问，尝试解决问题，培养他们在困难面前不畏惧、敢于探索的品质。

要充分利用教学资源。

在小学数学课堂上，教师要善于利用教材、多媒体、实物等资源，丰富课堂教学内容，引导学生通过多种途径学习数学知识，提高他们的自主学习能力。

可以通过展示实物、观看视频、介绍数学应用等方式，拓展学生的学习视野，培养他们的自主学习能力。

要重视课外作业的设计。

在小学数学教学中，教师应该合理设计课外作业，引导学生在课外进行自主学习。

作业可以包括练习题、拓展题、应用题等，通过作业的设计，学生可以巩固课堂学习内容，提高自主学习能力。

教师还可以通过作业布置，让学生主动思考、自主解决问题，培养他们独立思考、自主学习的习惯。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养心得第一篇：小学数学教学中学生自主学习能力的培养心得小学数学教学中学生自主学习能力的培养心得摘要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学数学教学也面临着诸多的挑战和改革要求。

小学数学教师在教学中，既要做好基础知识传授和指导工作，还要抱着“授人以鱼，不如授人以渔”的心态加强对学生自主学习能力的培养，在此基础上提升学生的学习效率，实现课堂教学效益的最优化。

关键词：小学；数学教学；自主学习能力；培养心得自主学习能力是一种可持续性的学习能力，在小学数学教学中加强对学生自主学习能力的培养，可以激发学生的学习兴趣和学习动机，还能提升学生的学习效率。

笔者结合自身的教学经验以及相应的教学案例，就小学数学教学中学生自主学习能力的培养谈一谈自己的心得体会，希望能为广大小学数学教师的教学提供一定的参考和借鉴。

一、培养学生自主学习意识对学生自主学习意识进行培养是培养学生自主学习能力的前提和基础，在实际教学中，数学教师要重视对学生自主学习意识的培养，让学生发自内心认识到数学学习的意义和重要性，同时也让学生知道自主学习的价值和优势，在此基础上调动学生的主观能动性。

由于小学生年龄小，认知面狭窄，理解能力差，所以自我掌控能力和学习意识都不是很强，这也意味着教师在实际教学中要尽可能多一些指导，有足够的耐心和信心，通过有效的引导和指导让学生形成一个惯性，在此基础上培养学生自主学习意识，为学生日后的学习和生活奠定牢固的思想意识基础。

为了激发学生的探究兴趣，引导学生积极参与到自主学习活动中，数学教师可以在课堂上结合教学内容和小学生的实际情况创设问题情境，利用问题情境激发学生的自主学习意识[1]。

举个简单的例子，在教学“圆的认识”相关内容的时候，数学教师可以创建这样一个问题情境：自行车的车轮在地上滚动一圈的长度是多少？通过这个问题情境激发学生的自主探究意识，引导学生自己动手在纸上画圆。

在这个过程中，数学教师应当给予适当的激励点拨，鼓励学生对数学知识的奥妙进行自主探索。

小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见
小学数学课堂教学中，自主学习是一个非常重要的环节。

学生在自主学习的过程中，
能够培养他们的创新能力，提高他们的思维水平，帮助他们更好的理解和掌握知识点。

首先，在课堂教学中，老师应该注重启发学生的思维，并激发学生的自主学习兴趣。

例如，在教学过程中，老师可以引导学生思考问题，鼓励他们提出自己的疑问，并通过鼓
励学生自主探究问题的合理解决方案来提高学生的自主学习和思考能力。

其次，在教学中，老师应该给学生足够的时间和空间自主学习。

在教学过程中，老师
应该根据学生的自身差异，根据其不同的优势和弱点，为其制定个性化的学习计划。

这些
计划应该包括学生自己的课程安排，学习时间、学习内容和学习方法等等。

同时，老师也
应该给予学生足够的时间和空间，让学生按照自己的学习计划进行学习，并在学习过程中, 提供足够的支持和帮助。

最后，在课堂教学中，老师还应该把学生的自主学习与实践结合起来。

让学生在课堂
练习和实践中，积累和巩固知识，进一步提高学习效果。

例如，教师可以组建小组，让学
生彼此交流学习进展和存在问题，互相帮助解决难题。

并在课堂上，通过教师的指导和引导，让学生学习并掌握最新的数学知识和技能。

在课堂教学中，如果老师能够通过设计合理的教学方案和教学策略，营造一个良好的
学习氛围，那么就能够有效的激励学生的自主学习意愿，提高他们的学习成效，达到课堂
教学的最佳效果。

小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见小学数学课堂教学中，学生的自主学习对于他们的数学学习和发展起着重要的作用。

而对于实现学生自主学习，我认为以下几点是很重要的。

要建立积极的学习环境和氛围。

在课堂中，我们要营造一个积极、活跃的学习氛围，让学生感受到数学学习的乐趣。

教师可以通过一些启发式的问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

还要让学生学会互相合作、交流和分享他们的数学思考和解法，以此来丰富他们的数学思维。

要培养学生的学习兴趣和学习能力。

作为教师，我们要尊重每个学生的个体差异，了解他们的数学学习兴趣和潜力，并根据他们的特点，提供不同的学习资源和适合他们的学习活动。

还要鼓励学生主动参与课堂讨论和解题过程，并给予他们充分的支持和鼓励，从而激发他们的学习动力和学习能力。

要提供适当的学习资源和学习工具。

学生的自主学习需要有足够的学习资源和学习工具支持。

数学教师可以提供适当的数学游戏、数学实验等学习资源，来帮助学生巩固和拓展他们的数学知识和技能。

学生还可以利用互联网资源，如数学学习网站、数学学习App 等，来进行自主学习，这些资源可以丰富并加深他们对数学知识的理解。

要给予学生适当的自主学习时间和空间。

在课堂教学中，我们应该给予学生一定的自主学习时间和空间，让他们能够在课堂上独立思考和解决问题。

教师可以提供一些挑战性的数学问题，让学生通过自主学习来寻找解决办法。

教师还可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过合作讨论和分享来互相学习。

学生的自主学习对于小学数学课堂教学至关重要。

要实现学生的自主学习，我们应该创造积极的学习环境和氛围，培养学生的学习兴趣和能力，提供适当的学习资源和学习工具，以及给予学生适当的自主学习时间和空间。

只有这样，我们才能够让学生在数学学习中取得更好的成绩，并培养他们的数学思维能力和创新精神。

小学数学自主学习能力培养之我见自主学习在现代社会中越来越受到重视，对于小学数学自主学习能力的培养，更是具有重要意义。

小学数学是学习数学的起点，也是孩子建立数学素养的基础阶段。

在这个阶段，注重培养孩子自主学习能力，对于将来的学习和生活都有着深远的影响。

在本文中，我将谈谈我对小学数学自主学习能力培养的看法与建议。

一、培养孩子的自主性在小学数学学习中，教师需要为学生提供学习的环境和条件，让学生在探究中自主学习。

学生需要知道如何在不同的学习环境中寻找需要的信息，如何学习和解决问题。

在老师的引导下，学生应该逐渐习惯提出问题、自我探究、自我整理和分享成果的过程，实现自主性和主动性，培养独立思考和分析能力。

二、创造有益的学习环境创造良好的学习环境，亦是有利于培养孩子自主学习能力的关键。

在学习中，小学生不要被题目中的语言和问题所迷惑，要学会思考，做到观察、发现问题，并动手解决问题。

在学学习方法上，鼓励孩子自己挑战，试着用自己的方法解决问题，而不是一味地依赖老师或直接获得答案。

在这个过程中，培养孩子的学习兴趣和学习习惯是至关重要的。

一个积极、有耐心并注重细节的老师，能够引导学生发现学习的魅力，感受数学和学习中的成功和成就感，从而形成自我激励的良性循环。

三、培养独立思考和解决问题的能力独立思考和解决问题的能力，是小学数学自主学习能力的核心要素之一。

可以通过以下方式锻炼：1.鼓励孩子提问。

孩子真正提问的背后，是他们对那些想法提出质疑、想搜索新的东西的愿望。

在教师的引导下，孩子在提问中形成了自己的思维模式，更容易掌握学习方法。

2.鼓励孩子合作。

在合作过程中，孩子可能会出现不同的思路或方法，这时候教师应该引导孩子们相互尊重，交流意见，从中学习与反思。

3.把数学知识和生活情境联系在一起。

设计一些富有情境感的数学问题，让孩子提高自己的应用能力。

4.鼓励孩子思考数学的实际应用。

让孩子通过数学的知识去理解生活，通过数学的解题思路培养自己的动手能力。

【关键字】自主小学数学学生培养自主学习能力总结篇一：小学数学自主学习能力培养阶段总结小学数学自主学习能力培养阶段总结XX年我校确立了“学生自主学习能力培养”的课题研究，在当前的数学教学中，是一个比较新的研究课题，它是指在教学过程中，学生能自觉地、积极地、独立地进行学习，对所学内容感兴趣，能主动地参与教学活动，主动克服学习过程中遇到的难题。

通过近两年的研究与实验，我在教学实践中总结如下经验：一、营造民主和谐的教学氛围，使学生愿学我们知道，数学教学过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。

所以在教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动尤为重要。

为此，在课堂教学活动中，首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，让学生喜欢老师，进而喜欢数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生敢问敢发言，形成一种情趣融洽、民主和谐的教学氛围；鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。

我在教学当中，一直坚持“七允许”：错了允许重答，其他同学不能嘲笑，不完整允许补充，没想好允许再想，不同意的意见允许争论，不明白的允许发问，老师错了允许提意见，遇到问题允许大胆猜想。

这样一来，学生就不怕上数学课了，每到数学课总有一种余兴未尽感觉，学生总要拉着我的手问：“老师，你什么时候再来给我们上课？”。

二、引而不发，诱思导学，使学生乐学诱导学生思维，使学生乐学。

数学是思维的体操，思维是智力的核心。

小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。

因此，在教学中要注意引导学生进行探索，在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。

例如：我在教学“周长的计算”时，先引导学生观察，黑板的面是什么形状？如果要在黑板四周用铝合金做边框，大约需要多少米长的铝合金材料？求材料要多少实际就是求黑板的什么？使学生的思维马上集中到求周长上。

在小学数学教学中培养学生自主学习能力的几点体会《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”因此教师要在继承传统的基础上，把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息交流平台，引导学生积极思维，增强学生的自主意识,提高学生的自主学习能力。

一、利用已有知识，是学生自主学习的可能数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。

因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知识作适当的"链接"。

所谓"链接"，就是找准新旧知识的链接点，使新知识变成学生似曾相识的东西，激发学生解决问题的欲望。

让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，经过学生主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构才能被理解与掌握。

例如教学《平行四边形的周长》这一课，平行四边形面积的教学是在学习长方形面积的基础上进行的。

教学时，可以运用转化思想，将平行四边形转化成长方形计算它的面积：1、转化思想的形成。

让学生比较三个图形面积谁大。

a. 数方格，比大小。

b.设问操作：假如没有方格，给你一把剪刀，你能比较它们面积大小吗？（通过剪、移、拼，把后面两个图形转化成长方形后即可比较）c.小结，形成“转化”思想。

2、自主学习，实现转化。

a.给你一把剪刀，一根尺，你能求出一个平行四边形的面积吗？b.填空，小结平行四边形的面积公式。

3、有几种剪法？这样的设计实现了新知识“平行四边形面积”与旧知识“长方形面积”之间的链接，使学生自主学习成为可能。

二、引导动手操作，是自主学习的起步课堂教学是师生多边的活动过程。

小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见小学数学课堂教学中，学生的自主学习是一项非常重要的任务。

学生的自主学习，可以培养学生的自主学习能力和学习习惯，提高学生的学习兴趣和主动性。

以下是我对小学数学课堂中学生自主学习的一些看法。

学生的自主学习需要教师的引导和培养。

教师应该注重培养学生的学习能力，帮助学生学会自主思考和解决问题的能力。

在课堂上，教师可以提出一些有趣的问题，引导学生进行深入思考和探索。

教师还可以引导学生使用各种学习资源，例如课外书籍、互联网等，帮助学生主动获取知识和信息。

学生的自主学习需要适当的学习环境和学习方法。

学校可以提供良好的学习环境，例如配备齐全的教学设施和资源，提供丰富多彩的学习材料和课外活动。

学校还可以组织各种形式的学习活动，例如讨论、研究、实验等，激发学生的学习兴趣和动力。

学生还应该培养良好的学习方法，例如制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等，提高学习效率和质量。

学生的自主学习需要学生自身的积极性和主动性。

学生应该重视数学学习，认识到数学对自己的重要性，并且努力提高自己的数学能力。

学生应该主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，与同学进行交流和合作。

学生还应该保持良好的学习习惯，例如按时完成作业、复习和总结课堂知识等，提高学习效果和效率。

学生的自主学习需要家庭和社会的支持。

家庭是学生的第一课堂，家长应该重视数学学习，为孩子提供良好的学习环境和条件。

家长可以给孩子提供必要的学习资源和支持，例如买适合孩子年龄的数学书籍、陪孩子一起完成作业等。

社会是学生成长的重要场所，学校和社会应该共同努力，提供良好的教育资源和学习机会，为学生的自主学习提供有力的支持和保障。

培养小学生学会自主学习数学良好习惯（合集5篇）第一篇：培养小学生学会自主学习数学良好习惯培养小学生学会自主学习数学良好习惯什么是习惯？习惯是一种稳定的、自动化的行为。

小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。

英国哲学家约翰。

洛克说：“儿童不是用规则可以教的好的，规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

”可见，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。

因此，培养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个非常重要的内容。

在小学数学教学中，如何培养小学生良好的数学学习习惯，现就自己平时的一些做法阐明如下观点：一、培养学生课前预习和课后复习的学习习惯每节新课之前，我都会布置学生预习明天要上的数学内容，重要的地方自己标一标、画一画，有疑问的地方做出特定的标记，通常我会利用一两个问题引导学生去预习，然后让学生试着解决相关问题。

课前的预习能够让学生自觉联系已有的知识经验，自主学习新知识，发现新问题，再把自己解决不了的问题带到课堂上，从而更好地听老师讲解。

预习习惯的培养，既能培养学生的自学能力，又能激发学生积极参与课堂学习的兴趣，还能节省一些课堂学习时间，进而提高课堂教学效益。

比如，在学习《认识百分数》一课前，我布置了这样几个问题：1、什么是百分数？2、百分数与分数有什么联系和区别？3、收集一些含有百分数的信息，试着了解所收集的百分数的含义。

由于学生课前做了充分的`准备，那节课学生表现得非常精彩，课堂参与率极高，效果当然也非常好。

复习的目的是“温故而知新”。

德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就缓慢。

因此必须及时复习当天所学的知识，加以强化巩固，降低遗忘率，同时学生在复习的过程中，能系统整理相关的知识，使这些零碎的知识形成一个知识网络，这样更能帮助学生牢固地掌握所学知识。

小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见在小学数学课堂教学中，学生的自主学习是非常重要的。

学生的自主学习能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

以下是我对小学数学课堂教学中学生自主学习的一些见解。

我认为教师在教学中应该让学生充分发挥自主学习的潜能。

教师不应该仅仅是传授知识，而是要激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索。

教师可以通过提出问题、引导讨论、展示实例等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们积极参与到课堂学习中去。

我认为教师在教学中应该给予学生适当的自主学习空间。

在课堂上，教师可以设置一些小组讨论、问题解决等环节，让学生在合作中共同探讨问题、发现问题、解决问题。

教师也可以在课后布置一定数量的作业，让学生在自主学习的过程中不断巩固和拓展知识。

我认为学生自主学习的过程中，教师应该给予及时的指导和反馈。

老师要在课堂上及时解答学生的问题，引导他们正确的思考方向，帮助他们排除困惑，从而让学生在自主学习的过程中感受到成功和成就感，激发他们持续学习的动力。

我认为家长和学校也应该鼓励和支持学生的自主学习。

家长可以在家里营造良好的学习氛围，鼓励孩子主动思考和探索，给予他们足够的时间和空间去做自主学习。

学校也可以在课外活动中设置一些探究性的任务或者小组项目，让学生在实践中学习，培养他们的自主学习能力。

小学数学课堂教学中学生的自主学习是非常重要的。

教师、家长和学校都应该共同努力，给予学生足够的自主学习空间和支持，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力，从而让他们成为具有独立思考能力和问题解决能力的人才。

希望在不久的将来，学生们在数学课堂上能够展现出自己的智慧，取得更好的学习成绩。

【此行东方，彼行西方，不偏不倚正自然。

】。