b p第一课时

拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。

教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。

课时支配1~2课时。

教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。

2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。

你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。

二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。

师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。

师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。

师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。

1辨"b'、"p'发音的不同。

师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。

人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。

2.能准确地识字、书写学习生字。

3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。

二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。

2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。

3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。

3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。

2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。

3.练习识字：排、排球、排队等。

4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。

2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。

3.练习识字：马、妈、面、明等。

5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。

2.巩固声母f的发音，进行反复练习。

3.练习识字：飞、飞机等。

四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。

2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。

3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。

五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。

2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。

六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。

以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。

b、p、m、f第一课时下
二、学习声母d和t
1、学习d。

显示“座钟笔筒图”
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？
（1）我当小老师
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？
（2）同桌互读，共同正音。

（3）学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

（4）课外延伸，能力提高。

2、同法自学t
二、正确书写
1、学习d的书写
多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d
师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

学生在书上描红。

（两遍）
2、自学t的写法
3、大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。

三、学习d t与a e i u的拼音
1、投影出示：
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
（1）师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？
（2）学生自由练习，同桌互练。

布置作业：
1、好朋友之间互相检查d t的发音。

2、搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。

【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。

（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。

（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。

（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。

（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。

（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。

（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。

2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。

（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 声母 b、p、m、f 的卡片。

3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。

1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。

（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。

（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。

3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。

（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。

（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。

部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。

2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

1.摘苹果游戏。

师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。

音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。

恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。

板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。

活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。

2.在插图中寻找“b”听老师要求。

在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。

4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。

②开火车读，读得好的示范再次教读。

③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。

预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。

1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。

我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。

用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。

4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。

③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。

《b p m f》第一课时教学设计【教材分析】《b p m f》是声母学习的第一课，从这一课开始第一次有了拼读练习，因此在整个拼音教学中起着直观重要的作用。

本课内容分为四个部分：声母及相应的情境图、拼音练习、读词认字、声母书写。

其综合情境图的内容为一个爷爷拄着拐杖带着孙子爬山，孙子的手里拿着一个收音机，其衣服上印着声母“p”；山脚下有一个“m”字形的山洞，两个小朋友在玩蒙眼摸人的游戏。

情境图中暗含着“b p m ”的读音及“b p m f”的字形。

本课教学应创设有趣的情境，将教材内容融于其中，将拼音教学与生活、观察、说话、阅读紧密结合，让学生在快乐的氛围中学习。

【教学目标】1.借助情境图学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并规范书写b和p。

2.认识音节，学会两拼法，能拼读声母b与带调单韵母组成的音节，正确拼读“爸爸”一词,识记生字“爸”。

3.运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功感。

【教学重难点】】1.采用多种方法识记b、p、m、f，正确认读并书写。

2.正确拼读声母b与带调单韵母组成的音节，掌握音节发音规则：声母读得短而轻、韵母读得响而长。

【教学过程】课前游戏：水果蔬菜碰碰碰——看见水果，拍拍手，看见蔬菜，跺跺脚。

[设计意图]以“开心农场”主题情境中的水果、蔬菜为游戏素材，调动学生兴趣，通过无规律地呈现水果、蔬菜，培养学生的专注度。

一、创农场情境，激发兴趣1.出示开心农场情境图：跟韵母打打招呼吧！a、o、e、i、u、ü是单韵母，要读得响而长，且嘴型不发生变化。

2.出示开心农场果园图：开心农场果园里的苹果成熟啦，我们一起去摘吧！[设计意图]通过创设“开心农场”的学习情境，调动学生学习兴趣。

在情境中复习单韵母，通过教师的激励性评价，再次规范单韵母的发音方法。

二、巧借情境图，认识bpmf（情境路线图，引出书本插图）今天，我们要继续乘着小火车前往开心农场的下一站啦！原来我们要去农场里爬山坡（一）初识情境图1.谁已经来到山脚下玩起来了，他们在玩什么呀？2.再仔细看看，他们是怎么玩的？3.还看到了谁在干什么呀？（二）图文结合，读准音1.读准b（1）聚焦男孩的收音机：小男孩手里拿着的是一个收音机，他一边听着广播，一边和爷爷爬山。

一年级上册语文教案《b p m f》人教部编版教学目标1.能够正确识别发音为辅音的字母“b p m f”2.能够正确书写和使用这四个字母3.能够结合字母和汉字进行阅读和书写教学重点和难点1.教学重点：学习和掌握四个发音为辅音的字母“b p m f”2.教学难点：帮助学生准确理解字母的发音并组合成词语教学准备PPT、黑板、彩色粉笔、课本、卡片教学步骤第一步：课堂热身1.教师与学生进行简单的自我介绍，并引入今天的学习内容：“今天我们要一起学习四个字母，能够帮助我们更加准确地发音和书写。

”2.为了让学生更充分地准备，教师可以提前将学习的四个字母制成卡片，课前让学生熟悉和认识。

第二步：新知识的学习1.讲解和引导学生正确发音和书写四个字母，并请学生跟随老师发音，感受其在口腔中的位置和发音特点。

2.在黑板上绘制四个字母的形状，并要求学生在课本上找出包含这些字母的单词，并结合图片进行阅读练习。

3.对于学生存在的错误或疑惑，可以进行适当解答和引导。

第三步：巩固练习1.将学生分为小组，每组一个卡片，并要求学生结合卡片上的字母，组成一个单词，并在黑板上展示出来。

2.让学生结合课本上的课文和活动，进行自由读写练习，并在教师的指导下进行交流和反馈。

第四步：课堂总结1.让学生分享自己今天的收获和困难，并通过教师的引导进行讨论和总结。

2.教师对学生的表现进行评价和肯定，并下发作业。

作业布置1.课本上的“绘画课”一节中，结合四个字母完成绘画活动。

2.家长辅助帮助学生在课外继续巩固四个字母的学习，掌握更多包含这些字母的单词。

以上就是关于一年级上册语文教案《b p m f》人教部编版的讲解和教学安排。

通过本次课程的学习，相信学生能够更好地掌握和运用这些字母，为以后的学习打下更加扎实的基础。

一年级上册语文表格教案汉语拼音3《b p m f》人教部编版一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。

2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

4.正确朗读儿歌“在一起”。

教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

小学拼音教案b p m f教学目标：1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。

难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。

（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。

3、教师范读。

（出示字母）4、学生用各种形式读。

（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。

3、教师范读。

（出示字母）4、学生用各种形式读。

（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。

3、小结：b不送气，p送气。

（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。

②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。

2、观察交流b、p在拼音格的位置。

3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。

4、按笔顺指导书写。

三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝b ā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。