西师大版三年级上册《积累与运用》二教案设计

小学三年级语文上册《积累运用二》教案教学创新思路。

一、教学目标1、积累和运用生字词；2、学生能够理解教材中的训导词语，关注词语的意义和用法；3、锻炼学生的口语表达和写作能力；4、让学生知道语言应该如何运用。

二、教学重点1、掌握生字词；2、理解训导词语在语言中的意义和用法；3、合理运用语言。

三、教学方法1、情境教学法通过营造真实的情景，让学生能够更好地了解语言的运用方式，比如老师可以运用游戏的方式来让学生学习，让学生在游戏中体验到语言带来的乐趣和魅力。

2、案例教学法在课堂上，老师可以发放案例或者图片，让学生在课堂上进行观察和分析，提高他们对于语言的理解能力，帮助他们学习如何用语言描述或者表达事物。

3、小组讨论法通过小组讨论的方式，让学生开展交流和合作，从中提高他们的口语表达能力和理解能力，同时也帮助他们更好地掌握语言知识。

四、教学手段1、多媒体可以使用多媒体进行展示和分析，让学生更加生动地学习语言知识。

2、互联网可以利用网络上的各种资源，让学生在课堂上更好地学习知识，同时也可以让他们感知语言的运用方式。

3、讲解老师可以结合学生的学习实际，进行言简意赅的讲解，帮助他们更好地理解语言知识。

五、教学步骤1、教师介绍本课程的目标和重点；2、通过展示多媒体，让学生了解生字词；3、结合语境，让学生理解训导词语的意义和用法；4、通过讲解和案例教学法，让学生学习如何用语言进行描述和表达；5、运用小组讨论法，让学生进行交流和合作。

六、教学评价在教学过程中，老师可以通过考试、问答、小组讨论等方式进行评价，帮助学生更好地掌握语言知识，理解掌握的程度以及进行提高。

同时该评价也为老师提供了评估教学效果的方法。

七、总结小学三年级语文上册的《积累运用二》是需要学生进行积累和运用的语言知识，老师们需要采用新颖的教学策略，使学生更好地掌握语言技能，提高口语表达和写作能力。

情境教学法、案例教学法和小组讨论法是很适合的教学方式，同时各种先进的教学手段也可以帮助学生更好地学习语言，获取知识，提高成绩。

优秀小学三年级语文上册《积累运用二》教案分享。

一、教学目标1.学习每日生活中的常见句型，提高学生的口语表达能力。

2.通过读懂小故事和寓言等文章，培养学生的阅读理解能力。

3.学习写作常见的句型，提高学生写作表达能力。

4.让学生掌握汉字的正确写法和常见读音。

二、教学重点1.口语表达能力的提高。

2.阅读理解能力的培养。

3.写作表达能力的提高。

4.汉字的正确写法和常见读音掌握。

三、教学内容第一课：《生活中的常见句型》本课主要让学生认识一些常见的句型，然后通过练习来提高学生的口语表达能力。

教师可以准备一些话题，比如“我喜欢的动物”、“我喜欢的食物”等，然后引导学生使用常见的句型来表述自己的观点。

这些句型包括：2.我不喜欢……。

3.我很喜欢……。

4.我不是很喜欢……。

5.我觉得……。

通过这种方式，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够让学生更好地了解彼此的兴趣爱好。

第二课：《小故事》本课要求学生认真阅读小故事，并回答出相关的问题。

小故事的内容可以是一些寓言或者生活中的小故事，比如《小猫咪寻找妈妈》、《嘴巴和耳朵的故事》等。

在阅读过程中，教师可以辅助学生理解并梳理出故事的主要内容和结构，并提出一些问题，让学生进一步理解和思考故事内容。

第三课：《写作常见句型练习》本课主要是以写作为中心，通过练习常见的写作句型来提高学生的写作表达能力。

教师可以提供一些写作主题，让学生使用以下常见的句型来书写自己的作文：1.我喜欢……。

2.我不喜欢……。

3.我觉得……。

5.我想……通过这种方式，学生能够在熟悉的句型中更好地表达自己的观点和思想。

第四课：《汉字的认识和练习》本课主要让学生掌握汉字的正确写法和常见读音。

教师可以准备一份包含不同难度的汉字写作练习，并将学生分成小组进行练习。

在练习过程中，教师可以适时地进行检查和指导，帮助学生更好地掌握汉字的正确写法和读音。

四、教学方法1.口头讲解法：通过讲解和口头实例，让学生更好地理解和掌握知识。

第11课时第周时间：2019年月日节次：1、课题：积累与运用（一）2、教学目标：（1）、在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。

（2）、能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。

（3）、合作精神、创新意识和动手能力。

3、教学重点：培养学生自读自悟的能力。

4、教学难点：合作精神、创新意识和动手能力。

5、教学时间：第二课时6、教具准备（1）、在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

（2）、教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。

7、教学过程：一、搜集资料，交流信息1、自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春”的资料。

2、与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。

二、独立设想，合作构思1、根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……2、根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。

3、寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。

三、成果展示，重在过程1、以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。

2、展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。

3、观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。

4、教师在参与过程中言传身教，因势利导。

四、成果评比，重在激励1、可以将个人、小组的展示都归结到四大组评比。

2、定性评价为主，学生自评、互评为重。

五、课堂小结：8、布置作业：搜集成语故事9、板书设计：略。

《小学三年级上册语文《积累·运用二》教学设计三年级上册语文积累》摘要：知识能力目标、培养古诗兴趣感悟诗境，、语言实践活动锻炼听说写整体能力培养学生主动参与精神，课、背背知识能力目标、培养古诗兴趣感悟诗境、能系上下理诗词语懂诗容3、能具体地写己历、印象深件事、语言实践活动锻炼听说写整体能力培养学生主动参与精神人教育目标通学习培养学生爱心还要培养学生学习不怕吃苦有恒心精神教学准备、齐白石画像及其篆刻作品若干、收集喜欢童话或编写童话课安排课教学程课、背背、导入课题你们学哪些古诗？谁愿背首己喜欢诗给听听现我们、背首新古诗《登飞峰》师由说说你懂了什么质疑相释疑教师拨熟成诵、齐白石故事说说你对齐白石有了哪些了再交流思考题课外集己喜爱齐白石画刻印作品二课、导入课题引起兴趣让学生回忆生活曾发生什么事,牵动着你感情高兴、委屈或者难举例你喂动物突然死了；要伙伴误了你；或者通努力漂亮地做了件事等等、我选择习作题材思考习作思路3、学相交流征见老师巡视了、指导、指名介绍己习作容和叙述顺序教师顺着学生思路适当拨5、教师提出习作要写件事要写具体要表达真实感情还要边写边把语句写通顺6、习作起草三课、了学生习作起草情况让没有完成草稿继续进行对已完成草稿掌握习作容与语言表达状态二、选两容与表达方法不相作当堂批改三、我修改与学相修改四、誉清要写认真、工整四课、导语今天实践活动由学们己组织、安排进行我学习、锻炼语活动学们要主动参与珍视展示我机会要发挥讲演才能体验合作乐趣二、主持人今天我们班进行童话故事讲演活动、分组讲推选讲演代表、正式讲演每人次不超3分钟3、评议（评议要演讲者要充分发挥讲演才能；认真倾听尊重别人；以鼓励主进行评议）三、组活动讲、推选代表四、上台讲演（各组派代表）五、评议六、延伸、将各组童话整理、装订成册、挑选新颖有趣故事改编成童话剧导演教结口语训练贵有序地练这练不是别练而是让每孩子充分参与进通桌相讲、评价让学生成活动主人培养学生运用语言能力、鉴赏语言能力方方众人面前讲话能力长期坚持必获硕。

小学三年级语文上册《积累运用二》教案范本小学三年级语文上册《积累运用二》教案范本教学设计一、课程背景：小学三年级是小学基础阶段的关键时期，要求学生能够融会贯通语、数、英、科等各学科内容，而语文作为最基础的学科，更是要刻苦专研、精耕细作。

在教学中，我们常常为学生的积累运用能力头疼不已，因此，本次教学设计旨在通过对《积累运用二》这篇文章的教学，来提升学生的积累运用能力。

二、教学目标：1、知识目标：①学生能够掌握《积累运用二》这篇课文中的重点词汇及短语；②学生能够理解和掌握文章的主旨思想；③学生能够结合实际生活情境运用所学知识。

2、能力目标：①学生能够通过朗读、听讲等方式来提高自身的语言运用能力；②学生能够通过识别重点词汇及短语来将文章的理解度提升到一个新的高度；③学生能够通过词语提取和组合来增加创造性思维，增强语文的表达能力。

3、情感目标：①通过学习本文，学生能够培养对语文学习的兴趣和爱好；②学生能够逐步形成自己的语文思维及语文素养。

三、教学步骤：1、热身环节：通过谈论一些与鱼有关的知识点来引导学生进入本节课的内容，既能够让学生感受到语文学习有趣味性，也能够为接下来的教学建立基础。

2、新课呈现：通过多种形式将文章的内容和主旨呈现给学生。

可以采用故事情节、图片、词语图解、PPT等多种方式呈现，让学生更好地理解文章的内容和主旨。

3、重点词汇、短语识别和运用：通过课文的阅读和理解，让学生识别出本文中的重点词汇和短语，并引导学生考虑如何将这些词汇和短语运用在实际生活中。

例如，文中的“千锤百炼”、“心灵手巧”、“卖鱼摆摊”的短语可以引导学生思考这些词语在日常生活中的运用。

4、词语提取和组合：通过对文中词汇的提取和组合，来提高学生的语文文案思维能力。

例如，可以让学生通过对文中词语“卖鱼摆摊”的提取，创作一篇小短文，使学生更好地掌握这些词语的运用。

5、综合运用：通过教师的引导，让学生将所掌握的语文知识应用到实际生活中，在表达能力、交际能力等方面得到提高。

小学三年级语文上册《积累运用二》教案设计与实践教案设计与实践作为小学三年级的语文老师，教会学生如何用好语言表达自己，始终是我们教学的重心。

而《积累运用二》则是小学三年级上册语文教材中的重点章节之一。

本篇文章将详细介绍在教学过程中，如何设计《积累运用二》的教案，并进行实践探究。

一、教学目标1.能够积累、运用新的词语和语句，并运用到自己的写作中。

2.能够理解并准确运用比喻的修辞手法，丰富自己的语言表达。

3.能够运用联想的方法，开启想象，写出生动、有趣的作文。

二、教学重点1.词语和语句的积累和运用。

2.比喻的修辞手法。

3.联想的方法和运用。

三、教学难点1.比喻的理解和运用。

2.联想能力的锻炼和提高。

四、教学过程1.词语和语句的积累和运用（1）教师通过在黑板上写下一些新的词语和语句，让学生逐一读出来，并解释它们的含义。

（2）为了加深学生对新词语和语句的印象，教师可以设计一些语言游戏，如填空、连词成句、接龙等，激发学生学习新词汇和语句的兴趣。

（3）让学生自行积累词语和语句，并尝试运用到自己的写作中。

同时，教师也应该定期组织学生分享自己积累到的词语和语句，并互相借鉴，提高写作水平。

2.比喻的修辞手法（1）教师向学生介绍比喻及其常见的表现形式。

（2）通过阅读优秀的比喻作品，教师帮助学生理解比喻的运用，培养学生的审美意识。

（3）让学生自己臆想一些比喻的场景，例如：“落日如血”、“月亮是一颗大大的白玉石”等，通过比喻让学生更好地表达自己的内心情感。

并鼓励学生将自己的想象表达到自己的作文中。

3.联想的方法和运用（1）教师向学生介绍联想的方法和重要性。

联想能够把一些无关的元素构建成一个完整的场景，这些场景可以帮助我们更好地抒发情感、表达思想，让文章更具生动感。

（2）通过让学生观看图片、阅读文章或听音乐等方式，教师帮助学生锻炼联想的能力，并运用到自己的写作中。

（3）让学生尝试用联想的方法描述一些具体的场景，如描述校园、家庭或好朋友等，增加自己的想象力和表达能力，写出更优秀的作文。

小学三年级语文上册《积累运用二》教案备课指南教案备课指南一、教材内容概述本单元内容为《积累运用二》。

该单元介绍了四个主题词语：坐、算、话、句。

通过四个主题，让学生逐渐了解词语的含义和用法，并且能够在书写中准确运用这些词语。

二、教学目标1、了解四个主题词语的含义和用法。

2、掌握四个主题词语的书写方法。

3、通过词语的运用，提高学生的语言表达和书写能力。

三、教学步骤1、预习（1）教师先回忆一下上一次的课程内容，并通过回顾巩固学生的学习成果。

（2）教师可以选用图片或实物，将四个主题词语的意思和用法进行讲解和解释，让学生更好地理解。

2、学习（1）听写：让学生听写四个主题词语，并将里面解释的内容记下来。

（2）辨析：教师给出几个例句，让学生对四个主题词语进行辨析。

（3）操练：让学生通过操练提高自己的语言表达和书写能力，例如，将四个主题词语灵活运用在自己的作文中。

3、检测（1）测试：教师通过测试，考察学生对四个主题词语的掌握程度和运用能力。

（2）作品展示：让学生将自己的作品展示出来，并且进行互相评价和交流，让学生更好地学习和提高。

四、教学方法1、听写：通过听写，让学生更好地记住四个主题词语的含义和用法。

2、辨析：通过辨析，让学生对四个主题词语进行深入的认识和理解。

3、操练：通过操练，让学生在实践中学习，提高自己的语言表达和书写能力。

4、测试：通过测试，考察学生的学习成果，并且激励学生不断地提高。

五、教学重点和难点1、教学重点：让学生掌握四个主题词语的含义和用法，并且在书写中准确运用这些词语。

2、教学难点：让学生在实践中学习，提高自己的语言表达和书写能力，同时实现知识与能力的统一。

六、教学体会这个教案备课指南是在反复讨论的基础上确定下来的，经过了多次试讲，我们发现，通过四个主题词语的学习，学生的语言表达和书写能力已经有了极大的提高，同时，学生的学习兴趣也得到了极大的提高。

我们坚信，只要学生具有良好的学习态度，我们的教学一定会更加成功！。

积累与运用（二）教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.自读互动平台，结合课文，了解作者写作中善于观察的不同体现。

2.自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

体会不同词语可以表达同一个意思，掌握几种表示“像”的意思的词语，了解比喻句里不同的比喻词，学会写比喻句；阅读词语，掌握“瀑布”“花儿”“大熊猫”的四字形容词。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、互动平台1.全班集体阅读，本单元课文写得生动，因为什么？指名回答：本单元课文写得生动，因为作者善于观察。

2.分角色阅读，总结每位同学总结观察在本单元文章的运用？郝思：观察瀑布，由远及近。

薛文：《家乡的红橘》按照四季的顺序观察而写。

秦学：《荷花》由形状、颜色、味道层面仔细描写。

于蓝：《可爱的大熊猫》从形象、动作、性情方面仔细描写。

3.集体朗读，了解善于观察对于文章的写作的好处。

二、温故知新1.用自己喜欢的方式自读句子或同桌互读互听，探索发现带点词语表达的意思，感悟句中带点词的意思。

2.想一想，说一说：这些句子有什么共同处？（这些句子都是比喻句。

）3.这些比喻句的组成是什么？（本体、比喻词、喻体。

）4.你知道哪些比喻词？（像、似的、如、好像、仿佛……）5.拓展练习：鼓励学生再说几个带有比喻词的比喻句。

三、语海拾贝1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。

2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。

3.分别出示“瀑布”“花儿”“大熊猫”的图片，结合图片和特征阅读四字词语。

4.集体阅读，积累运用。

第二课时【课时目标】1.自主阅读和理解小笑话，感悟笑话内容，感受语言的谐趣美。

2.自主阅读《西藏高原》，了解祖国的西藏高原是一个风景优美、资源丰富的地方，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学过程】一、谈话导入。

1.同学们，细化听笑话吗？2.谁能给大家讲一个笑话啊？3.听了笑话，你的心情怎样？今天我们一起进入第一部分：开心一刻。

《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)教学目标：1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。

体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同2、能主动积累名人警句、成语故事。

3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。

4、能读懂故事，明白写通知的要求。

5、能读懂短文，明白短文的意思。

教学过程：一教学程序教师活动学生活动复备一、温故知新1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。

结合旧知识，谈自己的发现。

交流自己的发现。

二、语海拾贝1、自由读句子，体会意思。

2、读一读，记一记。

3、比一比，谁能记得又好又快。

按要求完成，提高自学能力。

自主学习。

比赛激趣。

三、点击成语1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？2.“揠苗助长”的意思是什么？3.这个成语故事使你明白了什么？4.你能说出别的成语故事吗？自由读，加深认识。

拓展游戏：抢反义词。

交流，评价。

注意仪态，评价时注意语气。

四、自主阅读园地1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。

2、小组交流，解决疑难问题。

3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。

读短文，勾画小组交流，解决疑难问题。

思考回答交流五、习作百花园1、自由读故事，这个故事讲了什么？2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。

4、明白通知格式要求。

5、练习写通知。

思考，回答明白要素独立完成，修改。

评议，再修改。

教学随笔：二、口语交际《我的发现》学习目标：1、能大胆地与同学交流自己的发现。

2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。

3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。

教学准备：收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。