二年级数学下册 2.3 用2-6的乘法口诀求商教案 新人教版

人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。

但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。

2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。

六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。

2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。

2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。

4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。

人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案教学目标1.掌握2～6的乘法口诀。

2.能够灵活运用2～6的乘法口诀求商。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点1.熟练掌握2～6的乘法口诀。

2.能够准确运用乘法口诀求商。

教学难点1.运用乘法口诀综合计算。

2.理解口诀和商的关系。

教学准备1.教材：人教版数学二下第2.2课。

2.工具：黑板、彩色粉笔、教案手册。

教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过口号、问题等方式引出本课主题，激发学生的兴趣。

第二步：学习乘法口诀（15分钟）1.示范并讲解2～6的乘法口诀。

2.让学生跟读口诀，熟悉掌握。

第三步：口诀求商（20分钟）1.给学生出示一道口诀求商的例题。

2.引导学生运用乘法口诀计算出商。

3.鼓励学生用不同口诀试算，找出最快速的方法。

第四步：巩固练习（15分钟）1.分发练习卷，让学生独立完成。

2.老师巡视指导，及时纠正错误。

第五步：总结（5分钟）让学生口头总结本节课的重点和难点，强化记忆。

课堂延伸1.让学生自编口诀求商的题目，相互出题解答。

2.将口诀求商运用到生活实践中，如购物计算等。

作业布置1.完成课后练习册上的相关习题。

2.利用家长、同学相互出口诀求商题目，互相考核。

教学反思通过本堂课的教学，学生对乘法口诀的掌握得到提高，尤其是在口诀求商的运用上更加熟练。

在以后的教学中，需要加强口诀的巩固和运用，培养学生的数学思维能力。

小学数学《用2～6的乘法口诀求商》教案设计教学目标：1.让学生通过操作活动，理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学重点：1.理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.能够熟练运用乘法口诀求商。

教学难点：1.理解乘法口诀与除法的关系。

2.在实际操作中灵活运用乘法口诀求商。

教学准备：1.课件或黑板，用于展示乘法口诀和除法算式。

2.小组活动材料，如卡片、算珠等。

3.学生作业本和笔。

教学过程：一、导入1.教师出示一幅图片，上面有2～6的乘法口诀表，引导学生观察。

2.提问：同学们，你们认识这些口诀吗？谁能告诉我这些口诀有什么作用？二、探究新知1.教师出示一道例题：24÷6=？2.提问：同学们，你们知道24÷6的商是多少吗？谁能用2～6的乘法口诀来解决这个问题？3.学生尝试回答，教师引导学生发现：24是4的6倍，所以24÷6的商是4。

4.教师再出示一道例题：18÷3=？5.学生独立思考，尝试用2～6的乘法口诀解决问题，教师巡回指导。

三、巩固练习1.教师出示一组练习题，让学生用2～6的乘法口诀求商。

例：12÷2=？15÷3=？20÷4=？24÷6=？2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

3.练习结束后，教师组织学生互相交流，分享解题过程和心得。

四、拓展延伸1.教师出示一道拓展题：36÷4=？2.提问：同学们，这道题我们也可以用2～6的乘法口诀来求解，谁能试试看？3.学生尝试解答，教师引导发现：36是9的4倍，所以36÷4的商是9。

4.教师再出示一道拓展题：40÷5=？5.学生独立解答，教师巡回指导。

五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、作业布置21÷3=？24÷2=？30÷5=？36÷6=？2.家长签字确认，第二天交给老师检查。

二年级数学下册教案《2.2 用2-6的乘法口诀求商》11-人教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握2-6的乘法口诀，能够用口诀求商。

2.能力目标：能够灵活运用乘法口诀进行计算。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

二、教学重点和难点
1. 重点
•掌握2-6的乘法口诀。

•能够熟练运用口诀进行除法计算。

2. 难点
•将乘法口诀灵活运用到实际计算中。

三、教学准备
1.课件：准备幻灯片展示2-6的乘法口诀。

2.教具：白板、彩色粉笔、学生手册。

四、教学过程
第一步：导入
•利用简单例子引入乘法口诀的概念，如2乘以3等于几。

第二步：新知讲解
1.通过课件展示2-6的乘法口诀，引导学生跟读口诀。

2.讲解如何用口诀求商的方法。

第三步：例题演练
•带着学生一起做一些练习题，让学生通过口诀的方法计算商。

第四步：课堂练习
•让学生完成课后习题，巩固所学内容。

第五步：归纳总结
•引导学生总结乘法口诀和求商的方法。

五、巩固练习
1.2乘以4等于几？
2.3乘以5等于几？
3.用乘法口诀计算12除以2的商是多少？
六、课堂小结
本节课我们学习了2-6的乘法口诀，以及如何用口诀求商的方法。

希望同学们能够认真复习，掌握好这部分知识。

七、作业布置
1.完成课后练习册的习题。

2.背诵2-6的乘法口诀。

以上就是本节课的教学内容，希朋友们认真学习，掌握好知识，多多实践。

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学二年级数学（下册）第二单元主题：《用2-6的乘法口诀求商》课时：共7课时，第5课时授课对象：二年级学生设计者：李红/中牟县新圃街小学目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

2.教材分析本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

教材从学生的生活经验和知识基础出发，例1教学求商的方法，教材先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情境图，意在把除法计算的教学置入具体生动的活动情境中。

让学生通过了解、尝试各种不同的算法，体会到“用除法口诀求商”的方法比较好。

3.学情分析用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。

这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。

从学生的生活经验和知识基础出发，学生能根据信息列出除法算式，通过摆小棒摆圆片、画图、连减……算出12÷3的商。

因此本节课重点是让学生通过探究用多种方法计算12÷3，对比优化出用乘法口诀求商的方法最好。

学习目标1、在具体情境中初步认识乘、除法之间的关系,能用语言叙述怎样用乘法口诀求商。

2、能正确熟练地运用乘法口诀求商。

评价任务任务1：在猴妈妈分桃子的故事情景中能找到数学信息和问题，通过分一分、摆一摆、算一算、想一想等活动找到解决问题的方法，并说出自己的想法。

通过对比交流发现用乘法口诀求商的方法比较好，并能叙述用乘法口诀求商的方法。

任务2：尝试用2-6的乘法口诀求商，并与同桌交流是怎样2-6的乘法口诀求商的；能正确熟练地完成课堂检测题。

二年级下册数学学案-第二单元用2~6的乘法口诀求商-人教新课标一、学习目标1.学生能够熟练地掌握2~6的乘法口诀；2.学生能够运用2~6的乘法口诀求商。

二、知识要点1.2乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12；2.3乘法口诀：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18；3.4乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24；4.5乘法口诀：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30；5.6乘法口诀：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36。

三、学习重难点1. 掌握2~6的乘法口诀在学习过程中，要确保学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀。

可以通过一些口诀歌曲、游戏等方式加深学生的记忆。

2. 运用2~6的乘法口诀求商在学习乘法的基础上，还要能够灵活运用所学知识，例如：如果要计算6÷2，可以运用2、4、6的乘法口诀（6=2×3），得出6÷2=3。

四、课堂教学过程1. 概念讲解通过对口诀的讲解、演示等方式，让学生对2~6的乘法口诀有更深入的理解。

2. 练习题通过练习题的形式，让学生运用所学知识进行练习，从而加深对知识的掌握。

（1）填空题请计算下列算式的值：1.2×6=__2.3×4=__3.5×2=__4.6×5=__5.4×4=__（2）口算题请计算下列算式的商：1.10÷2=__2.18÷3=__3.30÷5=__4.24÷4=__5.12÷6=__3. 实际应用通过实际应用的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高课程的实用性和可操作性。

人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商
（一）》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握2—6的乘法口诀，运用口诀计算乘法商。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养耐心和细致的学
习态度。

二、教学重点与难点
重点
1.掌握2—6的乘法口诀。

2.运用口诀计算乘法商。

难点
1.熟练掌握口诀。

2.灵活运用口诀解决问题。

三、教学准备
1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：学习笔记、练习册。

四、教学过程
A. 导入
1.引入乘法口诀概念，让学生回顾前几课学过的乘法口诀。

B. 讲解
1.详细讲解2—6的乘法口诀，逐个让学生理解并背诵。

C. 练习
1.让学生进行口算练习，运用口诀求商。

2.思考习题：如果用2的乘法口诀求出的商是错的怎么办？
D. 拓展
1.提出新问题：除了2—6的口诀，学生能否自己总结出更多的乘法口
诀？
E. 总结
1.整理本节课内容，让学生复习记忆。

五、课堂作业
1.完成练习册相关习题。

2.思考并总结其他有趣的乘法口诀。

六、教学反思
1.整体教学效果如何？
2.学生对口诀掌握和运用情况如何？
3.后续是否需要顺延继续巩固口诀内容？
以上教案提供了一套教学思路，希望能帮助学生更好地掌握乘法口诀并应用到实际操作中。

二年级下册数学教案用26的乘法口诀求商人教版 (3)今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案，用26的乘法口诀求商，人教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是第二单元的第三章，主要学习了用26的乘法口诀求商的方法。

通过这一章节的学习，让学生们能够熟练掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标1. 掌握用26的乘法口诀求商的方法。

2. 能够将乘法口诀运用到实际问题中，解决问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，难点是让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 导入：我通过一个实际问题引入今天的主题，例如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生们思考并解答。

2. 讲解：然后我会在黑板上写出26的乘法口诀，并解释每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

”4. 讲解例题：然后我会讲解一些例题，例如：“如果有4个橘子，每个橘子分给3个人，一共需要几个橘子？”并引导学生用乘法口诀求商。

5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们当场解答，例如：“如果有5个橙子，每个橙子分给4个人，一共需要几个橙子？”六、板书设计我会在黑板上写出26的乘法口诀，并标注每个口诀的含义，例如：“2乘以3等于6，3乘以2也等于6。

”七、作业设计（1）如果有6个香蕉，每个香蕉分给2个人，一共需要几个香蕉？（2）如果有4个糖果，每个糖果分给3个人，一共需要几个糖果？（1）如果有8个铅笔，每个铅笔分给4个人，一共需要几个铅笔？（2）如果有7个饼干，每个饼干分给5个人，一共需要几个饼干？八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在掌握乘法口诀求商的方法上还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分知识的辅导。

《用2-6的乘法口诀求商》教案(二)一、教学目标知识与技能：理解用2—6的乘法口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。

二、过程与方法：进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

三、情感态度与价值观：培养先生的探求认识、言语表达和搜集信息的能力四、教学重难点重点：使先生知道1时=60分。

使先生会读、写几时几分。

五、教学工具课件六、教学过程(一)复习导入填一填，并说出用哪句口诀。

( )×2=12 4×( )=16 5×( )=15 3×( )=21 ( )×6=18 ( )×5=25(二)学习新知(例1)1、情境导入，审读标题12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴?师：从题中你知道了甚么?成绩是甚么?根据题意，你会列算式吗?小组讨论，汇报本人读取到信息，并列出算式。

2、探求算法教师汇总先生汇报信息，作出小结：经过同学们汇报，我们总结出三种解题的方法。

3、展现算法方法一：圈—3个桃子圈在一同，可以圈四组;方法二：减—12—3=9(个),9—3=6(个),6—3=3(个),3—3=0(个)方法三：除—想3和几相乘得12?三四十二，商是4。

师：同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种?说一说理由。

4、比较选择师：我们来比一比谁算又快又对。

10÷5= 12÷6= 12÷3= 10÷2= 8÷4= 9÷3= 6÷6= 12÷4=师：知道老师为甚么算这么快吗?引导先生说出：用乘法口诀。

5、巩固(1)15瓶矿泉水，每个小朋友分3瓶，可以分给几个小朋友?(2) 你能根据上图写两道乘法算式吗?能写两道除法算式吗?(三)理解乘除法的关系(例2)1、发现信息，提出成绩师：从图中你发现了甚么数学信息?生：1. 一共有24个包子。

2. 每屉装4个包子。

小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案五篇用2-6的口诀求商是学生首次接触到的除法计算。

这部分内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。

小学数学二年级《用2-6的乘法口诀求商》教案模板一教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。

2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教法：练习法。

注重多样练习的设计。

在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。

教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。

把你的收获在小组内交流一下。

2、完成教材“练习四”的第6题。

谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?学生计算，教师巡视。

二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。

(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?学生计算，交流结果。

提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。

有什么发现?促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。

你能写出几道像这样的算式吗?(2)观察第2列。

2÷1 3÷1 6÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。

你能写出几道像这样的算式吗?2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。

提问：计算时你用的是哪句口诀?3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。

(1)出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。

(2)谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢?明确：两个乘数一样的时候。

你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗?学生汇报：二二得四、三三得九等。