2016年五年级语文上册20鸡毛信练习题及答案

五年级上册语文《鸡毛信》教案一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《鸡毛信》，该文详细描述了抗日战争时期，小英雄海娃利用鸡毛信巧妙地传递情报，帮助八路军成功击败敌人的故事。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解鸡毛信的传递方法和作用。

2. 培养学生的爱国情怀，学习小英雄海娃的勇敢和智慧。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析课文中的关键词汇和句子。

三、教学难点与重点难点：理解鸡毛信的传递过程和作用。

重点：分析课文中的关键词汇和句子，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引发学生对历史的关注，进而导入本课。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 讲解：针对课文中的关键词汇和句子进行讲解，帮助学生理解鸡毛信的传递过程和作用。

4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，引导学生学会分析句子结构和表达方式。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《鸡毛信》2. 关键词：鸡毛信、海娃、传递、情报、爱国、勇敢、智慧3. 主要内容：鸡毛信的传递过程、小英雄海娃的勇敢事迹七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制鸡毛信传递路线图。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于抗日战争时期的英雄事迹，进行分享和交流，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的随堂练习设计。

3. 板书设计的关键词和主要内容。

4. 作业设计的实践性和答案的详细性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应明确指出理解鸡毛信的传递过程和作用为教学难点，分析课文中的关键词汇和句子，培养学生的爱国情怀为教学重点。

鸡毛信海娃14岁，是龙门村的儿童团团长.一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长.海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信.海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了.糟糕！山那边准是发现鬼子了.海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧.可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子.鬼子越来越近.海娃着急了.把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下.藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去.“站住！”鬼子吆喝起来.一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前.海娃一点儿也不怕.他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子.小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么.小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来.没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了.“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去.海娃没法，只好跟着走.太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃.海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了.歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里.鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头.海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了.”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了.鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住.他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢.他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上.“哪一个？”街那头的哨兵吼起来.“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答.那个哨兵就不理会他了.海娃走进牲口圈，赶紧把老绵羊尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁.天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫.他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃.海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃.没想到，还真混过去了.海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶.前面就是三王庄啦.海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身打起哆嗦来.鸡毛信呢？口袋里没有；赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有.海娃马上往回跑，在来的路上找.他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边.就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿呢.海娃高兴极了，把信装进口袋，刚想回头跑，忽然背后有人喊叫，原来是歪嘴黑狗子追上来了.他抓住海娃，一连打了几枪托，叫海娃回去给鬼子带路.小胡子把洋刀一挥，鬼子和黑狗子又出发了.海娃赶着羊群夹在他们中间，过了大山，来到三王庄跟前.海娃看到山上的“消息树”放倒了，不用说，张连长的队伍已经知道鬼子来了.鬼子可什么也不知道，他们在沟里休息.休息够了，一队黑狗子先走，想从小路走上峁（mǎo）去.山坡上忽然“轰轰”响了几声，冒起一股股黑烟，黑狗子踩上地雷了.小胡子扔下那些黑狗子不管了，他指着小路对海娃说：“你在前面带路，皇军在后面.明白吗？”海娃远远地走在鬼子的前边.树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道.他把羊赶上羊道.歪嘴黑狗子在底下吆喝：“走错了！”海娃放开嗓子说：“没错！我走过的.放心走吧！”羊道越来越陡，越来越不好走，鬼子走一截，停一截，远远落在后面.小胡子吼起来了：“慢慢的！”海娃装作没听见，一步紧一步往前跑.鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”海娃不听他的，甩了一响鞭，拼命往前跑.鬼子真的开枪了.海娃同羊群一起跑，可是他实在跑不动了，就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！”峁上突然响起一阵阵排子枪声.海娃听到了，这是自己人的枪声.他的两条腿又来了劲，爬起来拼命向峁上扑去.忽然他张开双臂，“哎哟”尖叫一声，晕倒在乱草堆里了.一个游击队员跑过来，抱起了受伤的海娃.等到海娃睁开眼睛，他看见蹲在他身边的正是张连长，连忙说：“鸡毛信……信……”他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了.海娃又醒过来的时候，他已经躺在了暖炕上.张连长笑眯眯地问海娃：“还疼吗？”海娃顾不得疼，他问张连长：“这是哪里呀？”张连长哈哈大笑起来.他摸着海娃的脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来一封鸡毛信吗？那是你爸爸捎回来的情报.咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼.多亏你这个小八路！小英雄！”海娃这才记起送鸡毛信的事来.他脸红了，赶忙问：“缴了枪没有？”张连长说：“缴了一大捆，都是崭新油亮的三八式快枪！”海娃高兴地说：“那就给我一支吧！”扫码听读《鸡毛信》，思考：1.本文可以分为几部分？给各部分分别拟一个小标题.2.说说本文重点写的是哪几部分.参考答案：1.本文可以分为六部分：接受任务；巧妙藏信；深夜逃走；丢信找信；诱敌负伤；完成任务.2.本文重点写的是巧妙藏信、深夜逃走、诱敌负伤三部分.。

五年级上册语文《鸡毛信》教案一、教学内容五年级上册语文《鸡毛信》教案，教材章节为第三单元第11课《鸡毛信》。

本节课主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解抗日战争时期，海娃如何巧妙地利用鸡毛信传递消息的故事，感受海娃的机智勇敢，并学会根据语境理解词语，提高朗读感悟能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，理解重点词语的意思。

3. 情感态度与价值观目标：感受海娃的机智勇敢，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，学会根据语境理解词语。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放抗日战争时期的相关视频资料，让学生了解那个时代的背景，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的词语可以圈出来，课后与同学或老师交流。

3. 课堂讲解（15分钟）老师讲解课文内容，解释重点词语，引导学生理解海娃的机智勇敢。

4. 随堂练习（10分钟）根据课文内容，设计一些填空题、选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解。

5. 小组合作（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）设计一些课后作业，如：复述课文内容、写一篇关于海娃的小故事等。

六、板书设计板书《鸡毛信》板书内容：海娃机智勇敢抗日战争传递消息热爱祖国七、作业设计1. 复述课文内容：请用简洁的语言复述《鸡毛信》的故事情节。

答案：抗日战争时期，海娃巧妙地利用鸡毛信传递消息，帮助游击队取得胜利。

2. 写一篇关于海娃的小故事：请发挥想象，写一篇关于海娃在抗日战争时期的小故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 抗日战争时期背景的理解：本节课通过播放抗日战争时期的相关视频资料，引导学生了解那个时代的背景。

这是理解课文内容的基础，学生需要了解抗日战争的背景，才能理解海娃的行为和动机。

《鸡毛信》课件完整一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第六单元第二课《鸡毛信》。

本课主要讲述了抗日战争时期，龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的故事。

通过学习这篇课文，学生了解抗日战争的历史背景，理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，以及海娃的英勇和聪明才智。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海娃的英勇和聪明才智。

2. 能够理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，了解抗日战争时期的历史背景。

3. 能够通过课文学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海娃的英勇和聪明才智。

难点：理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，了解抗日战争时期的历史背景。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 鸡毛信图片4. 历史资料图片五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情怀。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 内容讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解鸡毛信的重要性和传递信息的方式，以及海娃的英勇和聪明才智。

4. 情景模拟：学生分组，每组制作一张鸡毛信，模拟传递信息的过程，体会鸡毛信的作用和传递信息的方式。

5. 随堂练习：教师提出问题，学生回答，巩固课文内容，加深对鸡毛信的理解。

6. 小组讨论：学生分组讨论，讨论抗日战争时期的历史背景，分享自己的感受和体会。

六、板书设计1. 板书课题：鸡毛信2. 板书内容：抗日战争时期传递信息的方式海娃的英勇和聪明才智七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《鸡毛信》的小故事。

2. 作业答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师引导学生拓展延伸，通过阅读相关的历史资料，深入了解抗日战争时期的历史背景，进一步培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

统编版语文五年级下册第四单元配套阅读训练（四）——通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心班级：____________ 姓名：____________一、阅读专项训练鸡毛信（节选）鸡叫两遍了。

海娃哪里还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。

他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。

“哪一个？”街那头的哨兵吼起来。

“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答。

那个哨兵就不理会他了。

海娃走进牲口圈，一把抱住那只老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁。

天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。

他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。

海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。

没想到，还真混过去了。

海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶。

前面就是三王庄啦。

海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。

鸡毛信呢？口袋里没有，赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有。

海娃马上往回跑，在来的路上找。

他一口气爬上大山梁，爬到小山嘴旁边。

就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿呢。

1.海娃把鸡毛信解下来后，“揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁”是对海娃的____________描写，从中可以看出________________________。

2.海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶，快到三王庄之后，他的心理发生了哪些变化？________________ ________________ ________________ 松了一口气3.下列句子所表达的人物心理活动最相似的是哪一项（）①鸡叫两遍了。

海娃哪里还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。

②他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。

小学五年级语文（上）五单元每日一练（四）一、看拼音，写词语。

zāo gāo duìwǔkē shuìgēboduō suo chàlùlìhài huìshēng huìsè二、按要求改句子。

1．峁上突然响起了一阵阵排子枪声。

(缩句)2．昨天你不是送来了一封鸡毛信吗? (改为陈述句)3．海娃这样的小英雄，真让我佩服。

(改为反问句)三、选词填空。

虽然……但是……不是……而是……如果……就……因为……所以……1．( )海娃不是那么勇敢，鸡毛信( )送不到连长手中。

2．( )信角插着三根鸡毛，( )这是一封紧急的鸡毛信。

3．鬼子( )凶残，( )他们没有我们机智勇敢。

4．海娃( )不心疼羊，( )还有更重要的事情做。

四、破折号有不同的作用，请选择：①解释②声音延长③转折1．今天天气好热啊！——你吃饭了吗？（）2．“咩咩——”小绵羊不停地叫着。

（）3．我最崇拜的人——海娃。

（）六、读一读小英雄雨来的故事，完成练习。

太阳已经落下去。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。

老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。

”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。

1．给本段文字加上合适的小标题。

2．给下面带点的字选择正确的读音。

(在正确的读音后打“√”)还．乡河[huán hái] 鸡冠．花[guān guàn]3．用“”标出文中描写景物的句子。

(1)这段话着重写了、和这三种景物。

(2)用“”标出打比方的语句，用来比喻4．请你在正确的一项后面打“√”。

“有志不在年高”A．表明了小英雄雨来的机智、勇敢。

( )B．表明了小英雄雨来年纪越大，志气就越高。

鸡毛信海娃4岁，是龙门村的儿童团团长。

一天黄昏，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。

海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。

海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，突然看见西山顶上的“消息树”倒了。

糟糕！山那边准是发现鬼子了。

海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。

可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。

鬼子越来越近。

海娃着急了。

把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。

藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。

“站住！”鬼子吆喝起来。

一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。

海娃一点儿也不怕。

他成心歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。

小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么。

小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。

没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了。

“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去。

海娃没法，只好跟着走。

太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。

海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了。

歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里。

鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头。

海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。

”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人答复：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。

鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住。

他坐起来一看，门口的哨兵正打瞌睡呢。

他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。

六年级下册《鸡毛信》教案及资料一、教学内容本节课选自小学语文六年级下册第七单元《鸡毛信》。

教学内容主要包括：课文《鸡毛信》的阅读与理解，学习生字词，分析课文结构，体会海娃的勇敢和智慧，培养爱国情怀。

二、教学目标1. 掌握本课的生字词，理解词语在句子中的含义。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

3. 通过学习海娃的勇敢和智慧，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会海娃的品质。

难点：分析课文结构，理解海娃的勇敢和智慧。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示鸡毛信的图片，引导学生了解鸡毛信的由来，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：b. 讲解生字词，让学生在句子中体会词语的含义。

c. 逐段分析，引导学生体会海娃的勇敢和智慧。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是海娃，面对困难时如何运用智慧传递鸡毛信。

5. 例题讲解：针对课文内容设置相关问题，让学生思考和解答。

6. 随堂练习：让学生模仿海娃，编写一则传递鸡毛信的故事。

六、板书设计1. 课题：《鸡毛信》2. 生字词：机智、勇敢、临危不惧、千钧一发3. 课文结构：起因、经过、结果4. 海娃品质：勇敢、智慧、爱国七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一则关于鸡毛信的故事。

2. 答案要求：故事内容合理，语言通顺，体现出海娃的勇敢和智慧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集关于鸡毛信的历史资料，了解鸡毛信在我国历史上的重要作用。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文结构的分析3. 海娃品质的体会4. 实践情景引入的讨论5. 作业设计的答案要求6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、生字词的掌握在教学中，生字词的掌握是基础，也是重点。

鸡毛信知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。

一天傍晚，海娃的爸爸交给他一封信，要他马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。

海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。

海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。

糟糕！山那边准是发现鬼子了。

海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。

可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。

鬼子越来越近。

海娃着急了。

把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。

藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。

“站住！”鬼子吆喝起来。

一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。

海娃一点儿也不怕。

他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。

小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，把海娃周身搜遍了，也没搜着什么。

小胡子一心想着早点儿进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。

没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了。

“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”他一边说，一边用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去。

海娃没法，只好跟着走。

太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。

海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋睡觉去了。

歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲口圈，然后把海娃拉进屋里。

鬼子和黑狗子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里头。

海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。

”突然，他听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。

鸡叫两遍了，海娃哪儿还躺得住。

统编五年级语文上册第二单元测试题（1）（时间：90分钟分值：100分）一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。

（2分）多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东二、看拼音，写词语。

（10分）wǎn huí lǎn duò pínɡ hénɡ shù fù chì dàoyǐn bì xiàn kēnɡɡuǎiwàn jiàn zhù dǎnɡ yuán三、读句子，给下列多音字选择正确的读音，画上“√”。

（4分）（1）虽然毕业多年，但是他们两人之间 (jiān jiàn)的联系从来没有间(jiān jiàn )断过。

（2）小刚得了冠(ɡuān ɡuàn )军后就有点冠(ɡuān ɡuān)冕堂皇了。

（3）兰兰画的这幅对称（chèn chēnɡ）图形，赢得了大家的称（chèn ch ēnɡ）赞。

（4）人们按照二尺左右的间（jiān jiàn ）隔摆上石头，溪水从石头间（jiān jiàn）潺潺流过。

四、选择正确的答案填在括号里。

（10分）1.下列加点字读音全部正确的一项是（）A.拐．弯（ɡuǐ）孑．口（jié）搁．东西（ɡē）B.胆怯．（què）推辞．（chí）浩瀚．（hàn）C.爱卿．（qīnɡ）廉．洁（lián）削．弱（xuē）D.丞相．（xiànɡ）游隼．（shǔn）强．人所难（qiánɡ）2.下列词语书写有误的一项是（）。

A. 间隔惟独拒决理所当然B. 大臣商议故宫理直气壮C. 典礼胆怯保持负荆请罪D. 粉碎领导迷惑无穷无尽3.下列词语与意思不对应的一项是（）。

A.形容人影多，姿态美。

（人影绰绰）B.从道理上说应当这样。