记叙文线索及其作用 (5000字)

专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索就是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,就是文章的纲,它把文章的各个部分联结在一起,推进文章内容发展,通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起,使之成为一个完整的整体。

如果说丰富而生动的材料就是一颗颗珍珠,那么线索就就是将这些珍珠串连起来的彩线。

抓住线索,就能把握文章的内容,理顺文章的结构,理解文章的中心思想。

线索作用:就是贯穿全文的脉络,把文中的人物与事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

二、分类记叙文的线索主要有以下几种:人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线:以人物为线索。

有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。

②物线:以实物为线索。

有些文章往往就是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。

③事线:以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便就是线索。

④时线:以时间为线索。

有的文章就是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。

⑤地线:以地点为线索。

有的文章就是以地点的转换来安排层次的,地点就就是叙事的线索。

如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分:叙述乡公所楼上发生的事;叙述小姑娘家的情形;叙述回寓所后的交谈;交代离村后的情形。

文章以地点为线索,内容显得井然有序,层次分明。

⑥情线:以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件与具体的故事情节,而就是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的,这一类就以作者的思想感情为线索。

有的文章不止有一条线索,线索有主线、副线之分;有明线、暗线之分。

例如《爸爸的花儿落了》有三条线索,“爸爸的花”就是主线,“毕业典礼”就是副线,这两条线索也就是文章的明线;“爸爸爱我”就是贯穿全文的感情线,就是暗线。

三、常考题型及答题方法(一)常考题型1、本文以什么为线索？简要分析。

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个儿子。

恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。

嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。

酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。

只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。

她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。

我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。

我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。

”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。

出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。

我孤零零的，便觉得很委屈。

上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。

车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。

我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。

④大学四年，花开花落。

读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。

小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。

我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

记叙文线索及作用（一）“线索”的概念及其作用在文章中，“线索是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络."在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络,它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。

”这两个定义是分别从文章和文学作品的不同角度来讲的。

通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。

俗话说:“彩线穿珍珠"，“彩线”就是线索，“珍珠"就是材料或故事。

(二)线索的种类和形式不是所有的文章都有线索,只是叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。

一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品大都只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品大都有两条或两条以上的线索，称为复线。

复线按作用不同，可分为主线、副线及明线、暗线等。

由于事物的错综复杂、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以,线索的表现形式也是多种多样的。

1、以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

2、以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。

3、以具体事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕,我送木雕,我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊，批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。

4、以时间为线索。

如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你沐浴后做祷告、”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。

记叙文的结构及作用记叙文的结构及作用范文记叙文的结构及作用是什么？这是一种具体因果型。

其特点是以事物存在和发展的时空序列安排、设置总体结构。

事物间的内在因素联系，是在以时空为线索的具体叙述中体现出来的。

记叙型又可分为时空正常式与时空异常式两种。

（1）时空正常式时空正常式的基本要求是按照事物发展的自然时空序列展开叙述。

一个过程总是包括开始、发展、转折、结束等几个阶段，写文章时大体循着这几个阶段的顺序来写，就形成了正常的时空序列结构。

时空正常式结构的优点是叙述线索清晰、连贯，适应传统的阅读习惯；缺点是较少变化，如所记内容故事性不强或作者不善于使用灵活的笔法，则易生沉闷之感。

作为一种传统的结构方式，时空正常式是具体因果型的常体。

前面提到的《藤野先生》、《哥德巴赫猜想》等，其结构均属于这种方式。

采用此种结构方式并非一概要求一个环节扣一个环节、一个阶段连一个阶段地平铺直叙，而是常常要通过穿插、倒叙等结构手段，使整个叙述在不同程度上显出变化来。

夏衍的《包身工》很能说明这一点。

这篇文章的结构，从时间行进看，是从清晨到夜晚；从空间位移看，是从工房到厂房再回到工房；时空序列的大框架是正常的。

但是，作者的意图主要不在表现包身工这一天中所受到的待遇，而是要通过这一天的情况概括旧中国包身工制度的惨无人道及其产生的根源，所以在记叙中穿插了许多调查得来的事实、例证，还有作者的分析、联想、抒情等。

这样的结构显然比平铺直叙的时空正常式结构复杂得多，其容量也成倍地增大，显示了作者高超的布局技巧和驾驭材料的能力。

有的文章在局部结构中出现了时空倒置，女口《祝福》开始是写林林嫂的乞讨和饿死，但其主干仍是按时空正常序列来展开事件或人物命运的演变过程，这样的结构仍属于时空正常式。

还有的记叙性文章设置若干小标题，分别围绕一个中心来叙述。

有人认为这是按问题结构文章，其实这还是时空正常式。

例如《县委书记的榜样――焦裕禄》，开头展现一个兰考受灾的镜头，之后则分八个部分（其中七个部分以焦裕禄的话为小标题），以典型的材料（按自然时序展开的人物行动）分别表现焦裕禄的各种优秀品质及作风，而且各部分又为他领导兰考人民战胜自然灾害的全过程的发展线索所贯穿。

记叙文线索及作用（一）“线索”的概念及其作用在文章中，“线索是作者组织资料的思路在文章中的反应，是把文章的全部资料贯穿成一个有机整体的脉络。

”在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列成长着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节成长的脉络，它将有关局面贯穿起来构成情节的整体。

”这两个界说是辨别从文章和文学作品的不合角度来讲的。

通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把资料或故事串连起来的一条脉络。

俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是资料或故事。

（二）线索的种类和形式不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。

一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品年夜都只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件庞杂的文章或长篇文学作品年夜都有两条或两条以上的线索，称为单线。

单线按作用不合，可分为主线、副线及明线、暗线等。

由于事物的扑朔迷离、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以，线索的表示形式也是多种多样的。

1、以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表示了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

2、以人物思想感情的变更为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬季》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不睬解母爱的愧疚、自责为情感线索。

3、以具体事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了怙恃逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了怙恃不睬解孩子的鲁莽行为,呼吁做怙恃的应该理解少年,尊重他们的人格。

4、以时间为线索。

如《金色花》写孩子酿成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你沐浴后做祈祷、”“吃过午饭、黄昏时”这些暗示一天内时间推移的文句来组织全篇，推动情节的成长。

专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分联结在一起，推进文章内容发展，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

抓住线索，就能把握文章的内容，理顺文章的结构，理解文章的中心思想。

线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二、分类记叙文的线索主要有以下几种：人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线：以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

②物线：以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

③事线：以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

④时线：以时间为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

⑤地线：以地点为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥情线：以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

例如《爸爸的花儿落了》有三条线索，“爸爸的花”是主线，“毕业典礼”是副线，这两条线索也是文章的明线；“爸爸爱我”是贯穿全文的感情线，是暗线。

三、常考题型及答题方法（一）常考题型1、本文以什么为线索？简要分析。

记叙文线索及作用（一）“线索”的概念及其作用在文章中，“线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。

”在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。

”这两个定义是分别从文章和文学作品的不同角度来讲的。

通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。

俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。

（二）线索的种类和形式不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。

一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品大都只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品大都有两条或两条以上的线索，称为复线。

复线按作用不同，可分为主线、副线及明线、暗线等。

由于事物的错综复杂、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以，线索的表现形式也是多种多样的。

1、以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

2、以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。

3、以具体事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。

4、以时间为线索。

如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你沐浴后做祷告、”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

记叙文的线索及作用
你好。

文章线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义,了解文章主旨的关键词条. 文章线索的分类分为以下几类：1、以人物为线索 2、以事情为线索 3、以物品为线索 4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索线索:叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。

它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。

一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。

作用:贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。

只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。

记叙的线索及作用1.在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索2.找线索的方法：一要注意文章标题〔有的标题直接提醒线索，有的标题包含线索的因素〕；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情〞通常是文章组织材料的重要线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3.一般叙事的线索有以下几种:〔1.〕以事情开展顺序为线索,就是按照事情的发生,开展,经过和结果的顺序.如?落地的红枣也不能吃?,就是按照事情的起因,经过和结果的线索来写的.〔2〕.以时间顺序为线索,就是把事情开展过程中比拟明显的时间写出来,并表达在此时间内发生的内容.如?一定要争气?,重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事.〔3〕.以地点变换的顺序作线索.以写景,参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索,表达时要写清每个地点上的事情.如?参观人民大会堂?不仅按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开头.点明参观的地点,再抓住每一处所见所闻具体描述.〔4.〕.以具体的事物为线索.如写?一个苹果?把传来传去的苹果作为线索,围绕苹果表达了感人的事.〔5.〕中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用,围绕它来写一些相关的事.如?养花?围绕中心事件养花写了为什么养花,养什么花,怎样养花,怎样劳动获得丰收,怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等.〔6.〕以事物特点的几个方面为线索.如?说茶?一文,介绍了我国是茶的故土,介绍了茶叶的种类,喝茶的好处以及茶具的质地和造型.并不是所有的文章都只有一条线索,有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的,如?春天的雨点?一文就有两条线索,一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索,另一条是乌汉娜教师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索.这两条线索互为因果,相辅相成.有几条线索组成的文章,往往有一条是主线.如?春天的雨点?乌汉娜教师发现她上课不专心的情况后,给她补课并护送回家这一条线索是主线,另一条线索是为了衬托教师的精神的可贵.有的文章虽然也有两条线索,但一条线索是明的,另一条是暗的,如?少年闰土?这篇文章,明线是在写闰土的特点,暗线写出了我的思想感情的变化.。