(完整版)记叙文线索及作用教师版

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个儿子。

恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。

嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。

酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。

只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。

她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。

我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。

我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。

”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。

出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。

我孤零零的，便觉得很委屈。

上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。

车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。

我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。

④大学四年，花开花落。

读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。

小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。

我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

记叙文线索与结构分析教学重难点：记叙文的常见线索和结构教学过程：1.导入通过学生阅读过的书籍或者看过的电视剧进行导入2.呈现一、线索的定义线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个和谐、统一的有机体。

如果说丰富而生动的素材是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

二、常见的线索：1、有特定意义的实物：如桌子、玩具等等。

2、有特定意义的人物：如母亲、老师等等。

3、关键的事件4、某种思想感情5、时间空间：以某一时间点或者某一地点为线索。

三、结构：（一）常见的结构：1、总分式：适合开头或结尾总结全文。

2、并列式：适合两个及以上同层次的素材。

3、递进式：层层深入或是事件不断引入高潮。

4、对比式：适合不同的角度进行对比。

5、顺承式：以时间或是事件等按一般顺序呈现。

（二）特殊的结构1、小标题式：利用小标题分成几个模块。

2、倒叙式：突出或是强调结果。

3、分镜头式：像电影一样变换镜头来安排结构。

阅读作文，体会线索的运用《鱼尾纹》某天晚上，在餐桌旁。

“阿嬷，这两天都只吃菜，没有肉啊！”我刚抱怨完，外婆哈哈大笑着说：“明天哪，可能连白米饭都没有了！”我和外婆对视一眼，一齐哈哈大笑。

那时小时候，我寄养在外婆家里。

外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。

她脸上最明显的地方，就是眼角的鱼尾纹，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀，反而更富亲和力。

于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来，外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。

而我，在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。

上幼儿园时，我的成绩有点不好，当时成绩单采用的是5分制，我的各科成绩都是1分或者2分的。

我对外婆说：“对不起，都是1分2分的。

”她眯起那道鱼尾纹说：“不要紧，不要紧，1分2分的加起来就有5分啦！”我问：“不同科目的成绩也能加起来吗？”这回，她表情认真、果断地说：“当然。

一、记叙文的人称（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。

（《孔乙己》）作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情,渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感.（2）第二人称：以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述.作用:缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

（3）第三人称：作者站在第三者的立场上，以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉给读者。

作用：不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。

二、记叙文的线索(一）线索有哪些1．以时间的推移为线索 5．以某物为线索2．以空间的变换为线索 6．以情感为线索3．以人物为线索 7．以某一问题为线索4．以事件为线索 8．明暗两线（二)怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。

作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

记叙文的线索是比较复杂的,其形式也是多样的。

线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。

1．以时间的推移为线索。

例：如《伟大的悲剧》(七年级下册)是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。

《伟大的悲剧》的线索的语言标志是:1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

2．以空间的变换为线索.例1：如《从百草园到三味书屋》(七年级下册）。

此文章题目“从……到……"就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。

像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多,文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。

例2：如《登上地球之巅》（七年级下册)中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶.像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。

、线索的类型及应用线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。

线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。

我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。

有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。

还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线是以时间和空间的变换为线索：东京——仙台——离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。

线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。

牛肉馅饼早上母亲因事忙，叫我到巷口买几个馅饼充作早餐，我来到那馅饼摊前，只见各式的馅饼琳琅满目，但我猛然一瞥，看到一个我熟悉得不能再熟悉的牛肉馅饼；我毫不犹豫，立即付钱买了它。

我细细咀嚼着里面还温热的馅饼，肉香顿时笼罩全室，让那火烫的肉汁刺激我的味觉，也触动着我儿时的回忆：记得馅饼是外婆的拿手名菜，从馅儿到皮儿、汁儿，无一不细嫩鲜美，尤其是牛肉馅饼，只要闻到这馅饼的香味，没有人不垂涎三尺，吃完后，还有齿间留香的感觉。

在那段甜美的日子里，牛肉馅饼成为我餐餐必吃的佳肴。

甜美的日子？是的！它就是我美丽又快乐的童年。

在我三五岁时，我是寄居在外婆家的，父母因为工作关系，每个礼拜只能来看我一次，那时因为我不常和父母见面，也不习惯离开父母那么久，于是我日夜哭闹不休。

有一次正当我又在嚎啕大哭时，外婆着急地说：“哭猫儿，我就是你妈妈，别怕我呀！”那时外婆的眼眶上已有两个疲倦的黑眼圈，那是因为我闹得她日夜不宁的缘故。

但我还是过了好一阵子才能适应在外婆家的生活，无形中，“哭猫儿”便逐渐成为外婆叫我的小名了。

02 分析记叙类文章的线索及作用考点解读记叙类文章的线索就是作者组织材料的思路在文中的反映，就是贯穿于全文的脉络。

其作用是贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。

抓住文章的线索，便能体察作者布局谋篇的匠心。

文章可以只有一条线索，也可以有多条线索。

因此线索可以分为明线和暗线。

寻找线索要关注文中出现频率特别高的物品、地点、人物等，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。

如鲁迅《藤野先生》（部编版八上）一文，是以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的。

除回忆藤野先生这条明线外，文章还有一条暗线，即作者的爱国主义思想。

课文解剖例1：请分析杨绛《老王》（部编版七下）的叙事线索。

答案示例：文章以作者与老王的交往为线索。

坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。

写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。

老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。

三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。

以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。

例2：施耐庵《智取生辰纲》（部编版九上）“思考探究”三：小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。

同学之间讨论：明线是什么？暗线是什么？这样安排有什么好处？答案示例：明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。

明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。

两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。

技法解密一、明确常见的线索。

记叙文中常见的线索有：①以人物为线索。

如《孔乙己》以“我”的所见所闻为线索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。

②以某一中心事件为线索。

如《皇帝的新装》线索是：皇帝爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

理清记叙文的顺序记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。

1、顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

例如《最后一课》就是按照小弗朗士上学路上——到学校所见——上课情景——下课后的顺序依次安排材料。

2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。

（同一件事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

例如鲁迅的《风筝》、朱自清的《背影》3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

（另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

例如《我的叔叔于勒》一文中，叔叔年轻时放荡的生活及后来被送去病态美洲的内容就是采用的插叙的方法介绍的。

考题形式：1、本文采用什么记叙顺序2、本文采用这一写作顺序有什么作用答题方法：1、分辨三种顺序的方法——读文章，看其中有无时间的先后错落现象，或事件开端的——发展——高潮——结局模式的变动现象。

如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能是倒叙或插叙。

2、三种顺序的作用——参照上面的讲解，再结合课文内容。

两条珍贵的白鱼这件事发生在我刚刚走出校门不久，那是我费了好大的劲儿才找到的工作。

老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼。

老板是香港人，来内地投资办公司的时候，这座有２９英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石鳞峋，一对白鱼浑身雪白，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。

老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。

我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情。

可是，一次换水时，我想把假山投出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，假山从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起落地。

第一讲记叙文线索以及作用辨析记叙线索和作用1、线索：：线索是连贯文章始终的脉络，也可以是以上四种。

在划分时要综合考虑抓住了线索，对理解文章的特点，理清文章、掌握结构、把握中心大有作为，线索的形式有以下几方面〔1〕以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》〔2〕以人物为为线索如背景中〔以人物的某一特征---背影为线索〕〔3〕以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索《荔枝蜜》〔4〕以时间为线索如《登上地球之巅》〔5〕以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》〔6〕以某一中心事件为线索如《社戏》〔7〕以题目为线〔8〕明暗两线《爸爸的花儿落了》《藤野先生》2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

叙事散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表达对象，借记人叙事以抒情写意的散文。

其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程；二是表达的是真实事件，写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。

叙事散文的这些特点，便于中考命题者拟题，更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。

新课标提出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

”仔细分析2007年全国各地的中考试卷，不难发现，叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”，其阅读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。

所选材料往往注重突出人文性，重视对文章整体阅读能力的考查。

探究和运用题的设计也逐步增多。

【点击样题】阅读下文，完成第1—6题。

看山老爹高深〔1〕太阳醒了。

看山老爹醒了。

〔2〕他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。

曾老师原创：记叙文写作线索的判定和功能分析一串珍珠项链，无论怎样玲珑剔透、雍容华贵，一剪断线，便会散落解体。

离开了这条看似可有可无的细线贯穿，零散的珍珠就无法化零为整，结构成一个整体；就无法表现项链整体的脉络清晰之美、造型艺术之美、浑然一体之美。

记叙文写作，所选材料，如珠盛玉盘，要连珠成体，彰显美文魅力，也离不开这样一条线。

这条线就是文章的线索。

不同的是，贯穿项链之线是有形之物，链接选材之线，无形之体。

一、线索的宏观分类线索有明线、暗线之分。

就如马路穿城四通八达，举目可见；下水管线星罗棋布，却隐身地下一样。

行文中链接字面各点就能自然成线的线索，称为明线。

有的文章，行文过程中，无法从字面上找到组成线的点，需要通过现象，挖掘本质思想感情，才会发现那里有一条隐形的线索，我们称为暗线。

线索有单线、复线之别。

作者在写作的时候，或者受写作材料自身特点的限制，或者为了使文章的结构完整严谨，或者为了彰显文章的条理，或者为凸显篇章设计的艺术魅力，作者要根据表达的需要，来选择使用明线还是暗线，选择使用一条还是几条线。

所以一篇文章可能只有一条线索，也可能同时运用几条线索；可能都是明线，可能都是暗线；也可能明线、暗线综合使用。

使用一条线索，为单线；使用多条线索，为复线。

二、常见的具体线索类型在阅读和写作的时候，我们会经常看到，也会经常用到一些线索。

我把它们归纳为六类七种。

六类用单个字来表达就是：人、事、物、时、空、情。

其中“情”又包含两种形式：一是以某种特定不变的情感为线索，二是以情感的变化为线索。

因此具体种类是七种。

（一）人——以某人的见闻和感受为线索1.“某人”的含义这个“某人”既可以是作者，也可以是事件中的人物。

但他绝对不能是作品中的主要人物——作者极力表现的核心人物。

他可以扮演单一的角色，在文章中只做看客，不参与事件；也可以扮演多重身份——一方面是看客，另一方面参与中心事件，但只做侧面人物或者推动情节发展的人物。

记叙文线索及作用（一）“线索”的概念及其作用在文章中，“线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。

”在文学作品中，线索是呈现在作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的相互关联的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络，它将有关场面贯穿起来构成情节的整体。

”这两个定义是分别从文章和文学作品的不同角度来讲的。

通俗地说，线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。

俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。

（二）线索的种类和形式不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。

一般说来，内容简单、事件单一的文章或短篇文学作品大都只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品大都有两条或两条以上的线索，称为复线。

复线按作用不同，可分为主线、副线及明线、暗线等。

由于事物的错综复杂、题材的千差万别以及作者思路的千变万化，所以，线索的表现形式也是多种多样的。

1、以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

2、以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。

3、以具体事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。

4、以时间为线索。

如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你沐浴后做祷告、”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。

第五讲记叙文阅读（二）线索、照应、悬念、伏笔铺垫、表达方式一、线索1.线索的定义文章线索就是贯穿一篇文章、把材料或故事串联起来的一条脉络。

2.线索的分类①以人物为线索②以事情为线索③以物品为线索④以地点为线索⑤以时间为线索⑥以感情为线索2.线索的作用：①以……为线索，贯穿全文。

②条理清晰，层次清楚，结构严谨③写出……的内容④表达……的情感\主旨\人物形象二、伏笔与铺垫的1.伏笔的定义：伏笔是上文对下文的暗示、交待。

在答案没有揭晓前，它在文章中是无关紧要的，当看到后面情节后，读者才会恍然明白前面一些看似闲笔的资料原来是为后面的内容服务的。

2.照应的定义：是指文章的前后内容的相互关照和呼应。

前面提到的问题，后面有着落。

3.伏笔和照应的作用：①伏笔含蓄交待，照应贯通前后。

使文章结构严密、紧凑。

②情节发展合理，不至于产生突兀怀疑之感。

③读者读到下文内容时，往往能产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。

④伏笔照应搭配使用能使情节发展产生意料之外情理之中的效果。

三、照应1.照应的定义：前后意思相近或者相反的两个短语或句子或段落称为照应。

2.照应的分类：3.照应的作用：①使文章气血贯通、脉络清楚。

②使文章下文与上文相呼应，结构严谨。

四、设置悬念1.设置悬念的定义：它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。

2.设置悬念的作用：四、表达方式（一）记叙：主要把事情的来龙去脉、前因后果等，也就是记叙的六要素清晰的介绍给读者，语言主要是使用叙述性的语言。

作用：交代事件，刻画人物，突出中心。

（二）说明：这种表达方式是通过对事物的性质、特点、作用、成因、结果等进行解说，从而使人们对于这一事物有个明确的、完整的了解和认识。

一般没有感情形象的描绘。

（三）议论：议论是运用概念、判断、推理来反映客观事物的本质和规律，对事物直接提出自己的意见和主张的表达方式。

主要使用比较抽象的有较强逻辑性的语言。

记叙文线索及文段作用一、线索线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。

线索是记叙文组织和串联材料的纽带，常见叙事线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹；②事件线索。

以中心事件为线索。

③时间线索：以时间的推移为线索。

④地点线索：以地点的转移为线索。

⑤物品线索：以某一有特殊意义的物品。

⑥感情线索：以作者或作品中主要人物的思想感情变化。

如何找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情(变化)。

线索的作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。

分析《背影》二、文段作用：一句话、一段话在文中的作用是现代文阅读中的一个重要考点，掌握其分析、回答方法，有助于提高同学们的分析能力和解题能力。

本节课的月考试卷讲评，我们重点学习如何解答这类题。

再次提醒现代文的解题过程：审题、思路、表述、检查。

方法：从内容上和结构上分析回答.（一）看位置1、开头结构上：:①引出下文②总领全文③没置悬念④为下文埋下伏笔（或做铺垫）内容上：开篇点题2、结尾结构上：①总结全文；①首尾呼应内容上：①点明中心②深化中心3、中间结构上：①过渡②设置悬念③为下文埋下伏笔（或做铺垫）（二）看艺术手法（内容上的另一种回答方式）答案一般有以下三个给分点：（1）艺术手法（2）（陈述对象）的（某某特征）（3）联系中心或段意或文意（扣文意）第一点艺术手法包括修辞方法，表达方式（环境描写、人物描写方法），描写角度、写作技巧，说明方法，论证方法等等。

第二点其实就是这个句子指向的主语的特点。

第三就是要紧扣题（文）意，体现人物感情或中心主旨。

注意：（1）使用时也并非完全套用，而是灵活运用。

六.记叙文中句段在结构上的作用七.记叙文中的描写方法及作用酒酿王黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。

古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。

黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。

据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。

古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。

别人喊“酒酿——酒酿来——”，他喊“酒酿小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。

一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景，或者说是一种民俗「古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小团子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。

据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。

每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。

用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。

酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。

但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。

通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。

黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。

只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。

若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。

黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。

下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。

黄阿二说：皮包水、水包皮乃人生的两大享受，神仙也不过如此。

天长日久，他有了不少荼友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。

有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。

”黄阿二说了这话再不多言。

有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。

记叙的线索及作用记叙文是一种以叙述事件的经过和发展过程为主要内容的文体，线索对于记叙文来说非常重要，它能够将故事中的各个事件和情节有机地连接起来，使故事更加连贯有序，给读者带来一个更加完整的阅读体验。

以下是记叙文中常见的线索及其作用：1.时间线索：时间线索是记叙文中最常见的线索之一，它使故事的事件按照时间的顺序逐步展开，使读者能够清晰地了解故事发生的先后顺序和时间跨度。

时间线索可以采用正向或倒叙，正向展示事件的发展过程，倒叙则使故事更具悬念和吸引力。

2.空间线索：空间线索指的是通过描述场景、地点和环境来推进故事发展，使读者能够感受到故事的空间布局和环境气氛。

详细的空间描写可以帮助读者更好地想象和理解故事的背景，使故事更加生动和真实。

3.人物线索：人物线索通过对人物的性格、外貌、语言、行为等方面的描写，使读者对主要人物和次要人物有更加全面的了解。

人物的思想和情感的变化是故事的核心，通过人物线索的揭示，读者能够深入了解人物的内心世界，从而更好地理解故事和情节。

4.语言线索：语言线索是通过对语言和对话的运用来推动故事的发展。

语言的选择和表达方式可以反映人物的性格特点、情绪变化以及故事的背景与主题。

语言的变化和对话的交流能够增加故事的真实感和戏剧性，使读者更加有代入感。

5.情节线索：情节线索是通过事件的发展和情节的转折来推动故事的进展。

情节线索使故事更加紧凑和有趣，悬念的设置能够激发读者的好奇心和阅读的欲望。

通过情节线索的设置，故事会更加引人入胜，读者能够一直保持的阅读兴趣。

6.符号线索：符号线索是通过对象、画面、符号等事物的象征意义的运用来推动故事的发展。

符号线索使故事更具深度和内涵，读者可以通过解读符号的意义来理解故事的含义和主题。

符号线索常常要借助读者的想象力和思考，增加了故事的思考性和互动性。

以上是记叙文中常见的线索及其作用。

线索的设置对于记叙文的阅读体验和故事的传达非常重要，它能够使故事更加连贯流畅，增加故事的深度和魅力。

记述文线索及作用（一）“线索”的观点及其作用在文章中，“线索是作者组织资料的思路在文章中的反应，是把文章的所有资料贯串成一个有机整体的脉络。

”在文学作品中，线索是表此刻作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的互相关系的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络，它将相关场面贯串起来组成情节的整体。

”这两个定义是分别从文章和文学作品的不一样角度来讲的。

平常地说，线索是贯串全文的脉络，是把资料或故事串连起来的一条脉络。

俗语说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是资料或故事。

（二）线索的种类和形式不是所有的文章都有线索，不过叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都起码有一条线索，有的则有几条线索。

一般说来，内容简单、事件单调的文章或短篇文学作品多数只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品多数有两条或两条以上的线索，称为复线。

复线按作用不一样，可分为主线、副线及明线、暗线等。

因为事物的盘根错节、题材的千差万别以及作者思路的变化多端，所以，线索的表现形式也是多种多样的。

1、以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，经过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的诚挚感人的感情。

2、以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬季》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋季的》全文写三次看花，作者对母亲的冷视到理解，文章以我对母亲的和我不理解母爱的愧疚、自责为感情线索。

3、以详细事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物件为线索，环绕其写了父亲母亲逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞叹了我和友人间美好的友情 ,责备了父亲母亲不理解孩子的莽撞行为,号召做父亲母亲的应当理解少年,尊重他们的人品。

4、以时间为线索。

如《金色花》写孩子变为金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你洗浴后做祈祷、”“吃过午餐、傍晚时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推进情节的发展。

记叙文线索写作指导记叙文是一种通过叙述故事的方式来表达感受和体验的文体。

在写作记叙文时，线索的使用是非常重要的，线索可以帮助读者更好地理解作者想要表达的意思。

在以下内容中，将会介绍线索在记叙文中的作用，以及如何正确地使用线索来写作记叙文。

线索在记叙文中的作用线索是指故事中的事件、细节、暗示和提示等，它们将故事中的情节联系在一起，帮助读者更好地理解故事的背景、情节和主题。

线索可以是显性的，也可以是隐性的，但无论何种形式，线索都有助于提高读者的理解。

在记叙文中，线索的作用主要体现在以下几个方面：1. 传递信息线索可以帮助作者将重要的信息传达给读者，例如揭示故事的主题、呈现人物的特征和心理，以及解释事件的原因和结果等。

2. 引导读者线索可以引导读者对故事进行思考和分析，帮助他们理解故事的情节和主题，并引导他们对故事中的人物、事件和环境进行评价和判断。

3. 增强叙述效果线索可以丰富故事的细节，增强叙述效果，使故事更加生动、有趣。

线索可以描写环境、人物行为和心理等细节，这些细节可以帮助读者更好地融入故事情境中，增强阅读体验。

如何正确地使用线索来写作记叙文正确地使用线索可以使记叙文更具说服力和吸引力，以下是一些关于如何使用线索的指导：1. 建立线索体系在开始写作记叙文之前，一定要清楚故事情节的发展过程和框架。

建立起清晰的线索体系，把故事的事件、人物、环境和情感等因素有机地连接起来。

这样可以帮助作者形成完整的情节结构和主题意义。

2. 使用隐性线索在故事中加入适当的隐性线索，可以让读者参与到故事中来，更好地理解和欣赏故事。

隐性线索可以是眼神、表情、细节描写或其他暗示，需要读者自己去理解和判断。

3. 掌握时间线索的使用时间线索是指通过时间发展的变化来暗示和表现故事的情节、人物和环境等因素。

在写作中，合理地运用时间线索可以增加故事的吸引力和情节连贯性。

4. 注意事件线索的转折事件线索是指故事情节的发展与变化。

在写作时，需要注意事件线索的转折，这可以增强故事的紧迫感和悬疑性。