3 山中避雨课件

课文几次提到“趣味”？“有生以来，没 尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？
第二自然段四次，第一、二次写作者感到
的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女 孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第 四次写作者也不愿强人所难地使她们有这 种趣味。 这样写不仅为下文说明音乐的作用做铺 垫，而且表现了作者对孩子童心的尊重， 和自己的一种平和的心态。

灵魂里没有音乐的人，或是对优美 的乐音无动于衷的人，都是些善于为 非作歹，使奸弄诈之徒，他们的灵魂 像黑夜一样昏沉，他们的情感如鬼域 一样幽暗，这种人是不可信任的。 ——莎士比亚
小结
主题:本文记叙了作者在西湖山中避
雨的经历和感触,告诉我们音乐的感 染力可以使人与人之间的距离拉近, 使彼此相处得更和谐.
找出
时间：前天
地点：西湖山中小茶店
人物：“我”和两个小女孩
事件起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。
经过： 听琴——借琴——为安慰两
个女孩拉琴——女孩唱和— —与山村青年齐声歌唱。
结果： 与山村青年依依惜别，以这天
的经历和感受实证了“乐以教 和”。
研读课文,深入理解(讨论):
1、在山中避雨的过程中，我和两个女孩的心境发生了怎样 的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原 因分别是什么？
趋之如归 寂寥 怨天尤人 嘈杂 冗长 弄里 工尺
qū jìliáo yóu cáo rǒng lòng chě
望洋兴叹 和着歌 陶冶 依依惜别 萍水相逢 乐以教和 仓皇
wàng xīng hè táo yě yī yī pí ng yuè hé cānghuáng
需要掌握的字词
（ ）之如归 （ ）（ ） 怨天（ ）人 （ ）杂 （ ）长 （ ）里 工（ ） （ ）洋（ ）叹 （ ）着歌 （ ） （ ）惜别 （ ）水相逢 （ ）以教（ ） （ ）

3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这 种乐器很有意思”指的是什么？
明确：突出了胡琴的优势，意在说明音 乐应走向大众化，让许多的普通人能享 受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以 便更好地发挥“乐以教和”的作用。 “有意思”包括三个方面内容：胡 琴价廉，可演奏寻常小曲，发音还可听， 更重要的是在民间流行。
3、明确本文的线索。
事情线索：
山中遇雨 各人反应 作者借琴 作者拉琴 依依惜别 乐以教和
感情线索：
“我”的感情变化：
扫兴 反觉趣味 借琴安慰 拉琴得乐 欣然惜别
两女孩的感情变化： 难舍难分 喜极而歌 转忧为喜 怨天尤人
小结
线索特点：两线并行， 环环相扣，步步推进， 层次清晰，结构严谨。
思考
2、复述本文的故事梗概。
前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽 遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤 人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然 地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩， 而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青 年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒 山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉 近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依 依不舍了。
朗读课文，并思考：
1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 3、明确本文的线索。
1、本文的六要素是什么？
时间： 前天 地点： 西湖山中三家村小茶店 人物： “我”和两个小女孩 事件的起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女 事件的经过： 孩拉琴——女孩唱和——与山村 青年齐声歌唱。 事件的结果： 与山村青年依依惜别，以这天的 经历和感受实证了“乐以教和”。
体味本文的语言特色
本文语言不加雕饰，句句 都显得自然平易，都是从作者 内心里流淌出来的。然而，正 是这种由情而发的文字，才更 生动更形象，更富于表现力。

六.文意
• 8.「若没有胡琴的因缘，三家村里的青 年对于我这路人有何错别之情，而我又 何依依这些萍水相逢的人呢?」此句说明 作者真正的印证「乐以教和」的这里。
小结
• 主题:本文记叙了作者在西湖山 中避雨的经历和感触,告诉我们 音乐的感染力可以使人与人之间 的距离拉近,使彼此相处得更和 谐.
饮湖上初晴后雨 苏东坡
六.文意
• 3.「我无法把我所体验的境界为他们说 明，也不愿使她们『大人化』而体验我 所感的趣味。」由于小孩子和大人认知 的差距，所以心情不同；生活趣味的领 受，原本就因人而异。 • 4.「为了安慰两个女孩子，我就去向茶 博士借胡琴。」此句具有承上启下的功 能。
六.文意
• 5.「我对他的拉奏望洋兴探，始终学他 不来。」此句可用「望尘莫及」来形容。 • 6.「但是，有生以来，没有尝过今日班 的音乐的趣味。」由于情感的交流，对 音乐的感受更深刻。 • 7.「倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲， 使像渔光曲一般地流行于名间其艺术陶 冶的效果恐比学校的音乐课广大得多 呢。」强调艺术的教学要在生活中学习， 其效果更佳，呼应「乐以教和」。
教学目标:
• 掌握记叙文的六要素. • 整体阅读,理解本文叙事的线索. • 体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的 情趣美. • 理解本文主旨. • 教学重点、难点：品味语言，理解主旨。 • 总第23-25节 • 首次执教时间：2004年10月5日
关于作者
• 1、浙江桐乡人;现代著名的 ( 画家 )、（ 文学家 ）、 （ 翻译家 ）、（ 美术和音乐家 ） • 2、被评价“他从顶至踵，浑身都 是个艺术家”。 ——朱光潜 • 3、文章具有画的特点
• 茶越冲淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉 得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的 趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味 更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会 了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种 趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤 人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她 们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所 感的趣味。 • 茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们 当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》， 虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。这 好象是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴 来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢， 使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安 慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你 的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴 递给我。

的重要性。
结合现实生活案例，让学生认识 到保护生态环境的重要性，并培
养他们的环保意识。
面对困境时保持乐观向上心态引导
分析文中人物在避雨过程中的心理变化，让学生理解面对困境时应保持 积极乐观的心态。
通过讨论和分享，引导学生思考如何在生活中应对挫折和困难，培养他 们的逆商。
鼓励学生树立正确的人生观和价值观，以乐观向上的态度面对生活中的 挑战。
短语解析
重点短语包括“趋之如归”、“ 彷徨无措”等，需要理解其含义 并学会运用。
重点句子结构分析和翻译技巧
句子结构分析
选取本文中的重点句子进行结构分析，帮助学生理解句子成分和语法结构，例如：“茶博士好意留我 们吃茶，我又怎能推辞？”这句话是一个反问句，通过反问的形式表达了作者对茶博士的感激之情。
翻译技巧
综合艺术表现
结合音乐、美术等多种艺术形式， 创作综合艺术作品，展现自然与人 文的和谐之美。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
他师从李叔同，深受其佛学思想影响，一生致力于弘扬佛教文化，以漫画和散文闻 名于世。
丰子恺的漫画风格独特，充满诗意和哲理，他的散文则清新自然，富有童趣和人文 关怀。
《山中避雨》创作背景
《山中避雨》是丰子恺的一篇散文，创 作于1935年。当时，作者正在杭州居 住，某日因雨被困山中，由此引发了对
自然、人生和社会的深刻思考。
不同风格作家笔下的自然之美
陶渊明与王维
陶渊明以田园诗著称，他的诗歌多描写自然景色和田园生活，语言质朴自然；王 维则擅长山水诗，他的诗歌注重画意和禅意，语言空灵悠远。通过比较两位诗人 的作品，可以领略不同风格的自然之美。
苏轼与辛弃疾
苏轼的诗词以豪放洒脱著称，他在描写自然时往往注入自己的情感和人生体验； 辛弃疾则以婉约柔美见长，他的诗词多描写细腻的自然景象和人物情感。通过比 较两位词人的作品，可以感受不同风格的自然之美和人文情感。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ——白居易《钱塘湖春行》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？——白居易《江南忆》
饮湖上初晴后 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
3.山中避雨
丰子恺
走近作者
丰子恺：（1898-1975）曾用名丰润、
丰仁，号子恺，中国浙江崇德（今嘉兴桐 乡市崇福镇）人 。我国漫画艺术的先驱， 同时也是近代有名的随笔散文家、西洋美 术音乐家兼教育家，更是多国语言的翻译 家，一生著作多达一百五十多种，堪称著 作等身。其以寥寥数笔刻画出的漫画，韵 味无穷，号称“中国漫画之父”。他的主 要作品收集在《缘缘堂随笔》里，另外还 出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、 音乐入门》等。翻译作品有《猎人笔记》、 《源氏物语》、《西洋画派十二讲》等。
快速浏览课文，讨论问题：
⑴整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？ 山中遇雨——各人反应——作者借琴——作者拉 琴——乐以者以 及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？ 每一次变化的原因是什么？
两女孩的感情变化： 扫兴，怨天尤人，苦闷万状 ↓ 因借琴而转忧为喜 ↓ 随琴声歌唱而无比兴奋
“我”的感情变化： 游山遇雨，扫兴 ↓ 避雨，感受“寂寥而深沉的趣味” ↓ 拉琴，和唱，尝到了有生以来从未尝过 的“音乐的趣味” ↓ 与山村青年依依惜别，并因实证“乐以 教和”这句古语而产生了一种喜悦之情。
（3）三家村前后的气氛有什么变化？ 为什么会有这样的变化？ 请从课文中找出关键词句来描述。 雨越落越大，寂寥而深沉 ↓

解释下列词语或成语
寂寥 嘈杂 冗长
仓皇
望洋兴叹 乐以教和
从容
陶冶
萍水相逢 趋之如归
比喻给人的思想、品格等以积极的影响。
匆忙而慌张
疏理结构，把握文章主要内容．
游山遇雨 山 中 遇 雨 进村避雨
观赏雨景
店主拉琴
怡然自得
作者借琴
环环相扣
层层递进
作者拉琴
辞别青年
女孩和唱
依依不舍
品味语段
１、在文章第二段里写出了作者心情由扫兴到感到 趣味的变化过程，你能说出这种变化的原因吗？
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

姝（shū） 宁可（ nìng ）千余骑（ jì） 骊（ lí ） 鬑鬑（ lián ）
太阳从东南方升起，照到我秦氏的楼台。 秦家有个美好女孩，自家起名叫做罗敷。罗 敷善于种桑养蚕，常常采桑在城南角；篮子 是系着青丝带，笼钩是用桂枝做成。头上梳 着云朵般髻，耳上佩着明珠宝饰。下身穿着 缃绮的裙，上身穿着紫绮的袄。走路的人见 到罗敷，放下担子捋着胡须。年少的人见到 罗敷，摘下帽子只戴纱巾。耕田的人见到罗 敷，忘记了把住犁耕田；锄地的人见到罗敷， 忘记了握着锄锄地；回家之后相互嗔怨，只 是因为观望罗敷。
钢琴、小提琴很高雅，但是能享用的人却很 少，而胡琴因为它的便宜，使得享用它的人 很多，能够给最普通的人民大众以音乐的熏 陶，利于音乐走向大众化．
６、谈谈你对“乐以教和”的理解？
(1)、音乐可以传达人的心声沟通人的情感
(2)、音乐可以陶治人的情操，
(3)、音乐可以拉近人与人之间的距离。
(4)、音乐具有巨大的感染力，音乐的力量 是无穷的，
丰子恺 kǎi
1
解释下列词语或成语
寂寥 嘈杂 冗长
仓皇
望洋兴叹 乐以教和
从容
陶冶
萍水相逢 趋之如归
比喻给人的思想、品格等以积极的影响。
匆忙而慌张
疏理结构，把握文章主要内容．
游山遇雨 山 中 遇 雨 进村避雨
观赏雨景
店主拉琴
怡然自得作者Biblioteka 琴环环相扣层层递进
作者拉琴
辞别青年
女孩和唱
依依不舍
品味语段
从南面来了太守模样的人，乘坐 五马拉的车徘徊不前。太守模样 的人令手下去问，问这美人是谁 家的好女孩。（那人）说：“她 是秦家的女孩，她的名字叫罗 敷。”（太守模样的人问）： “罗敷现年几岁了？”（那人） 回答道：“不够二十岁，十五已 出头。”太守模样的人问罗敷： “（你）愿意与我同车共载吗？”

文章的主旨是：
听音乐
谈感受
其实，不只是音乐能带 给我们美的感受。丰子恺先 生的《山中避雨》充满着美。 你能感受到吗？
音乐美 绘画美 和谐美 真挚美 氛围美 自然美
《梅花三弄》、琴声等
雨中小店、拉琴者、歌者 本不相识，却因歌声结识
歌唱发自内心，感情真挚
苦雨荒山十分温暖 雨窗下拉琴，别有韵味
作业：
两女孩： 怨天尤人 喜极而歌 转忧为喜 难舍难分
3、找出两个女孩感情和心 理变化的词语，并看看三家村 前后的气氛又发生了怎样的变 化？变化的原因是什么？请找 出文中的关键词语。
三家村气氛发生的变化:
乐
雨越落越大，寂寥深沉 引来众人，青年齐唱 苦雨荒山闹得温暧 依依惜别
以
教 和
乐以教和
你如何理解“乐以教 和”？你有过这样的感受吗？
丰子恺先生就这样感叹道： “有生以来，没有尝过今日般的 音乐的趣味。”联系上下文，说 说你对这句话的理解。
远离尘嚣，避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在 门口悠悠拉着胡琴，正如一幅疏淡的山水画，而一曲《梅花 三弄》，又给它平添了无穷的意趣美和朴素美。这让作者感
受到了淳朴天然的景物美。
两女孩转忧为喜，开始纵情歌唱，村里的人都来了。青 年也都齐声歌唱，一时把这荒山闹得很温暖，可见音乐的感 染力是巨大的，此时，人们真挚纯真的感情情不自禁地抒发 了出来 ，人与人之间十分融洽和谐，这让作者感受到了
结果： 与山村青年依依惜别。
作业：
1、完成《课课练》第三课基础 知识部分；
2、思考课后练习第二和第三题。
2、文章记叙了一件什么事情？
它的具体发展是怎样的？在叙事中
人物的情感发生了什么变化？ （用四个字概括出来）

丰子恺有一篇妙趣横生的文章，叫《口中剿匪记》。
口中剿匪记
口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说法呢？因为 我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我 受苦不浅，现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽， 肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以 我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪 不是普通所谓“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因 为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的， 直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我 非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们； 我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我 委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所 以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。
体味本文的语言特色
本文语言不加雕饰，句句 都显得自然平易，都是从作者 内心里流淌出来的。然而，正 是这种由情而发的文字，才更 生动更形象，更富于表现力。
例1、“这种乐器在我国民间很流行，剃头店 里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家 村里有之。” 明确：这里点出了具体地点，而且以排比的形 式，使我们的视线跟着它一个一个地不断转移： 剃头店里——裁缝店里——江北船上——三家 村里，不仅增加了文章的立体感，而且让我们 具体地感受到了胡琴在民间的确是处处可见。 此外，连说四个“有之”，则又起到了强调的 作用，语气显得更加肯定。
作业布置
1、评析你所喜欢的文中的一段话。 2、在现实生活中体会“音乐的趣味”。 3、完成课后练习。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

这是音乐的力量，也是孩子使 它温暖。音乐能使各个阶层的人聚 到一起，使彼此相处和谐。除了音 乐之外，还有儿童，一左一右欢喜 兴奋的两女孩，村里围拢合唱《渔 光曲》的青年们。因为有与少年儿 童在一起的温馨情感，齐唱《渔光 曲》的美好情怀，加以胡琴所传递 的音乐魅力，“把这苦雨荒山闹得 十分温暖”，才有了“今日般音乐 的趣味”，才让作者体会到和谐的 美感，音乐的感染力拉近了人与人 之间的距离。
《梅花三弄》的琴声
应和的歌唱
——如诗如画的意境，文情、画 意、音乐的感染力，儿童之间单纯美 好的心灵，都在这篇散文中融为一体， 美不胜收。
主要作品收集在《缘缘堂随笔》
丰子恺有一篇妙趣横生的文章,叫《口 中剿匪记》
口中剿匪记
作者：丰子恺 口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说法呢？因为我 口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受 苦不浅，现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽， 肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以 我要这样说。 把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪 不是普通所谓“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因 为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的， 直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我 非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们； 我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我 委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所 以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。
两女孩的感情变化：
扫兴，怨天尤人，苦闷万状—— 因借琴而转忧为喜——随琴声歌唱 而无比兴奋。
环状结构
• 遇雨 避雨 借琴 拉琴 惜别
• 扫兴
苦闷万状，怨天尤人 欢喜
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