(沪教版)一年级数学下册教案 交换

沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右一、教学目标1.让学生理解“上、中、下”和“左、中、右”的概念，并能用这些词汇描述物体的位置关系。

2.培养学生的观察能力、表达能力及空间方位感知能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解“上、中、下”和“左、中、右”的概念，会用这些词汇描述物体的位置关系。

2.教学难点：在实际操作中运用“上、中、下”和“左、中、右”的概念。

三、教学准备1.教具：卡片、图片、模型等。

2.学具：三角形、正方形、圆形等图形卡片。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一张图片，上面有多个物体，引导学生观察并说出它们的位置关系。

2.学生尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述物体的位置关系。

（二）探究新知1.老师出示三角形、正方形、圆形等图形卡片，引导学生找出它们的“上、中、下”和“左、中、右”位置关系。

2.学生分组讨论，尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述图形的位置关系。

3.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。

（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生找出其中的“上、中、下”和“左、中、右”位置关系。

2.学生独立完成练习，完成后与同桌交流答案。

3.老师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。

（四）拓展延伸1.老师出示一个模型，让学生用“上、中、下”和“左、中、右”描述模型中各个部分的位置关系。

2.学生分组讨论，尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述模型中各个部分的位置关系。

3.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。

3.学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

五、作业布置1.请学生回家后，用“上、中、下”和“左、中、右”描述家中的物品位置关系。

2.家长签字确认，明天交给老师。

六、教学反思1.本节课通过图片、模型等多种形式，让学生充分感知“上、中、下”和“左、中、右”的概念，培养了学生的空间方位感知能力。

2.在巩固练习环节，学生积极参与，互相交流，提高了表达能力和合作精神。

数的表示教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P24—25设计意图：本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手操作，促进思维。

使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形成，培养学生良好的思维品质。

学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。

孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到看图的阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。

教学目标：1.数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。

2.通过操作探究数的各种表示方法。

教学重点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

教学准备：小圆片位置图百数图彩色笔教学过程：一、创设情境,激发兴趣1.师:上海到处都有迷人的景色,请看大屏幕,说出图中景点所在的地名,自由抢答。

2.师:今天老师带领大家到南汇桃花节观桃花。

(录像)【在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。

使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。

】二、自主探索,合作交流1.看桃花猜猜有多少朵？数一数到底有多少朵？（36朵）【猜猜看的游戏形式，使课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。

】2.出示百数图,朵桃花。

第一列共有几个圆点?（10）10个一是几个十？（1个十）板书:10个一是1个十。

3.小组合作：36（出示圆片）？（2）填空：36是由（）个十和（）个一组成的。

———4．大组交流,你们是怎样想的?个位上6个圆片表示6个一，十位上3个圆片表示3个十合起来是36。

6 ）个一组成的。

365．师小结今天,我们学习了数的各种表示方法。

板书：位置图、位置表、十进位置书写。

【小学生以具体形象思维为主，即使逻辑思维也带有很大的具体形象性。

小学生活泼好动，注意力很难持久集中，根据这一特点，可以利用学具操作，有目的地组织学生观察、操作，让多种感观参与活动，从感知到表象再到抽象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力。

交换教学内容：一年级第二册课本第67页。

教学目标：1、理解与掌握两位数加两位数满足交换律。

2、知道利用加法交换律使计算简便。

3、提高学生的推算能力。

教学重点：抓住交换加数和不变，学会有选择，有目的的交换，最后使计算简便。

教学难点：提高学生的推算能力。

教具学具：多媒体课件。

教学过程：一、复习找规律做题包媒体：16+1=15+2=14+3=13+4=12+5=师：口算，直接说出答案。

你们发现了什么？生：一个加数每次增加1，另一个加数每次减少1，和不变。

练一练巩固，抽生说一说。

二、创设情景，探索：交换加数，和不变。

1、投影出示：师：你们真棒，那我们来玩个闯关游戏，每一个关都有问题等着我们，表现好的小朋友，有奖品。

（出示主题图）小胖：14+21=35 小巧：21+14=35师：小胖先数身边的红郁金香，得出算式为14+21=35小巧也先数身边的黄郁金香，得出算式为21+14=35师：他们列的算式对不对？怎么会不一样的？抽生说。

（交换加数，和不变）。

师小结：交换加数，和不变（板书）师：你们反应真快，那老师要考考你们的反应速度了，来玩个小游戏，我说一个算式，你们说它交换加数后的算式。

师：7+8=5 生：8+7=5生：15+7=22 师：7+15=22生生之间互相说一说。

2、师：闯过第一关拿到奖品的小朋友开心吗？其他小朋友也要加油哦，我们来闯第二关。

媒体出示：59+2= 2+59= 这两道题，你们会选哪一道题做？生：第一道,因为大数加小数容易做。

师：那我们就来做一做大数加小数的题目：59+2=58+3=66+5=65+6=师：看谁算得又快又快（生核对）。

师：恩，你们算得真快，那这些题目（煤体）：2+59=3+58=5+66=6 +65=师：你能马上写出答案吗？你是怎么想的？生：因为交换加数和不变，所以做了刚才那组题，这组题可以直接写出答案。

师：真棒，原来交换加数能使计算简便（板书）师小结：交换加数可以使计算简便，你们又学到了一个本领，现在利用这个本领做一做学习单上第2题。

交换（教案）沪教版一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学“交换”。

通过本节课的学习，学生将理解交换的概念，学会在实际问题中运用交换的方法，培养解决问题的能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生理解交换的概念，掌握交换的方法，能够运用交换解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯。

教学难点：1. 理解交换的概念，明确交换的条件和结果。

2. 能够灵活运用交换的方法解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、实物投影仪。

2. 学具：学生自备学习用品。

教学过程：一、导入新课1. 利用PPT课件展示生活中的交换现象，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的数学知识——交换。

”二、探究新知1. 利用PPT课件展示例题，引导学生观察并提问：“这个例题中，交换了什么？交换后结果如何？”2. 学生分组讨论，尝试解答。

3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4. 利用PPT课件展示练习题，学生独立完成。

三、巩固练习1. 利用PPT课件展示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡查，对有困难的学生给予个别指导。

3. 学生汇报练习结果，教师点评并总结。

四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结交换的概念、方法和应用。

五、课后作业1. 完成教材P32页练习题。

2. 观察生活中的交换现象，与家人分享。

板书设计：交换一、导入新课二、探究新知1. 例题解析2. 练习题三、巩固练习四、课堂小结五、课后作业作业设计：1. 完成教材P32页练习题。

2. 观察生活中的交换现象，与家人分享。

课后反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在探究新知环节，学生通过观察、操作、讨论等方式，掌握了交换的概念和方法。

几时和几时半教学设计一、基本信息二、教学目标知识与技能：1.认识计时仪器钟、表。

2.能正确读出、调拨、绘制“几时”和“几时半”的时刻。

过程与方法：1.通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征，培养比较、归纳概括的能力。

情感态度与价值观：1.通过对中国古代计时仪器的了解，培养学生的爱国思想。

2.对学生进行合理安排时间的教育。

三、学习者分析1、学生在生活中几乎都见过时钟，对钟面都有一定的印象。

尊重学生的认知起点，安排学生看着钟面说说钟面上有什么，从而为学生建立了正确的钟面表象，为接下来准确认读时刻打好基础。

2、对大部分学生来说，“整时”时刻的认读比较容易，而“半时”时刻的认读对学生来说有一定的困难。

课堂上通过交互式白板，观察动画的3个“整时”的钟面是如何走到“半时”的教学设计，让学生直观感知“半时”时，分针走了半圈，时针走了半格。

为准确地理解并读出“几时半”，以及“几时半”的调拨、绘制打下伏笔。

四、教学重难分析及解决措施本节课教学重点：认识钟面，会正确认读“几时”和“几时半”。

教学难点：“几时半”的认识，掌握调拨、绘制几时、几时半的方法。

根据学生的认知规律，以本课内容的特点，先利用聚光灯、隐藏等功能，通过观察钟面、说一说等活动，认识时针、分针，建立钟面的正确表象；再利用白板出示3个几时的钟面，以及图形识别等功能，通过观察与比较、引导与总结，从而认识几时；又通过白板动态演示从几时到几时半的过程，再通过让学生比较3个静态的几时半钟面，利用神奇墨水功能、聚光灯等功能，通过观察与比较、引导与总结，从而认识几时半；此外，通过连一连、拖一拖、拨一拨、画一画等活动，利用区域快照、数学工具标尺、对象的旋转、容器等，使学生的所学能够得到及时巩固，并且能使重难点有效突破。

五、教学设计称，提高其对分针的辨析能力，从而体现了学生与白板之间的互动、老师与白板之间的互动。

主动探究认识几时(4’57”-14’07”)通过比较3个几时钟面指针的共同点和不同点，引导学生总结归纳出认读几时的方法１、认识几时，总结认读几时的方法2、连线练习，巩固认读“几时”的方法１、认识几时（1）从刚才3个指认时针的钟面，顺时针方向分别动态地走到：2时 5时 9时师：第一个钟，分针指着几，时针指着几，是什么时间？学生会说成2点。

第二单元 100之内数的熟悉课题（章节）十个十个地数内容：教材P7教学目标：1.通过学生对物体个数的估测，培育学生的数感。

二、经历数数,让学生体会到数的产生的进程。

3、熟悉十位和个位数位表及把握它们的读写法。

教学重点：十位和个位数位表的熟悉及读、写法。

教学难点：十位和个位数位表的熟悉及读、写法。

教具、学具预备：板书设计：十个十个地数写作：26读作：二十六课题（章节）熟悉100内容：教材P9教学目标：1．明白10个十是100。

2．会用100之内数的组成计算整十数加减整十数。

3．能对物体进行计数并记数教学重点：会100之内整十数的加减法计算。

教学难点：明白得“百”的含义。

教具、学具预备：多媒体板书设计：熟悉100课题（章节）百之内数的表示内容：教材P11教学目标：一、数的十进制表示,熟悉把握十进制位值表。

二、通过操作探讨数的各类表示方式。

教学重点：明白得把握数的十进制位值体系及书写的抽象进程。

教学难点：明白得把握数的十进制位值体系及书写的抽象进程。

教具、学具预备：多媒体板书设计：百之内数的表示课题（章节）数射线上百之内的数内容：教材P13教学目标：一、把握100之内数的顺序。

二、正确地在数射线上十个十个地数。

3、在数射线上标出数。

4、比较100之内两个数的大小教学重点：结合数射线来熟悉100之内的数教学难点：结合数射线来熟悉100之内的数教具、学具预备：多媒体板书设计：数摄线上的数教师活动设计学生活动设计设计意图一、旧知引入：出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8通过观察，引导学生复习数射线，（重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。

）二、探究新知：出示：师：这条数射线出现了什么新情况？与以前学的有什么不同？板书课题：数射线上的数出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？1、从0起点开始跳生：数射线上都是整十数，从0—100生：每一大格表示10。

生：每一大格又分成10小格。

生：每一小格表示1。

集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。

上、中、下、左、中、右（教案）一年级下册数学沪教版我所教授的是一年级下册数学沪教版教材，本节课的主题是“上、中、下、左、中、右”。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章第一节，内容包括：上、中、下、左、中、右六个方向的认知和运用。

学生将通过本节课的学习，掌握这六个基本方向，并能够运用到实际情景中。

二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个基本方向。

2. 培养学生运用方向感进行观察和描述的能力。

3. 培养学生合作学习，共同完成任务的能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对上、中、下、左、中、右六个方向的区分和运用。

教学重点：学生能够运用六个方向进行观察和描述，并能够合作完成任务。

四、教具与学具准备教具：方向板，图片，卡片。

学具：每人一张方向板，一张图片，一套卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生站在教室的不同位置，描述自己的位置和周围同学的位置。

2. 讲解方向概念：用方向板演示上、中、下、左、中、右六个方向，让学生直观地感受和理解。

3. 举例讲解：用图片和卡片举例，让学生描述图片或卡片的位置，巩固方向概念。

4. 随堂练习：让学生分组，每组合作完成一幅“上、中、下、左、中、右”的画作，画作中要包含各种物品，并标明每个物品的位置。

六、板书设计板书设计如下：上中下左中右七、作业设计1. 请用六个方向描述一下自己的房间布局。

答案：我的房间布局如下：床在左中，书桌在右中，衣柜在上，电视在下。

2. 请用六个方向描述一下学校的布局。

答案：学校的布局如下：操场在左下，教学楼在右中，图书馆在左中，食堂在下。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对六个方向的掌握情况较好，但在运用方向描述物品位置时，部分学生还存在一定的困难。

在课后，我可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用方向概念。

拓展延伸：可以让学生在日常生活中，尝试运用方向概念，如在家庭、学校、商场等场所，描述物品的位置，提高学生的方向感和观察能力。

第四单元单元(教案）2023-2024学年数学一年级下册沪教版教学内容本单元主要围绕《沪教版数学一年级下册》第四单元展开，具体内容包括：认识100以内的数字，学习整数的加法和减法，初步了解简单的乘法概念，以及通过日常生活中的实例，培养学生的数学应用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地读写100以内的数字，掌握整数的加减运算，并对乘法有初步的认识。

2. 过程与方法：通过实例和活动，学生能够理解数学运算在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点1. 学生对100以内数字的理解和记忆。

2. 整数加减运算的规则掌握。

3. 乘法概念的初步理解和应用。

教具学具准备1. 数学课本。

2. 加减乘法的运算卡片。

3. 100以内的数字卡片。

4. 实物道具，如计数棒、小石子等。

5. 多媒体教学设备。

教学过程第一课时：认识100以内的数字1. 导入：通过日常生活实例，引导学生思考100以内数字的用途和意义。

2. 探究活动：使用数字卡片，让学生分组进行数字排序和配对游戏。

3. 讲解与示范：详细讲解数字的读写方法，并通过大屏幕展示。

4. 练习与反馈：发放练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论和全班反馈。

第二课时：整数的加法和减法1. 复习导入：回顾上节课的内容，引入加法和减法的概念。

2. 探究活动：使用运算卡片，让学生通过实物道具模拟加法和减法运算。

3. 讲解与示范：讲解加减运算的规则，并通过例题演示。

4. 练习与反馈：布置练习题，让学生在小组内互相检查和讨论。

第三课时：乘法初步1. 导入：通过日常生活实例，引入乘法的概念。

2. 探究活动：分组活动，让学生通过实物道具体验乘法的意义。

3. 讲解与示范：详细讲解乘法的基本概念，并通过例题演示。

4. 练习与反馈：发放练习题，让学生独立完成，并进行全班反馈。

板书设计- 第一课时：100以内数字的读写方法。

上、中、下、左、中、右（教案）沪教版一年级下册数学教学内容：本节课主要学习上、中、下、左、中、右六个方位词，并能够在实际情境中运用。

通过本节课的学习，学生能够理解上、中、下、左、中、右的概念，并能够准确地描述物体所处的位置。

教学目标：1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个方位词的含义，并能够准确地运用。

2. 培养学生的观察能力和空间感知能力，能够准确地判断物体所处的位置。

3. 培养学生合作交流的能力，能够与同学一起完成课堂活动。

教学难点：1. 学生对方位词的理解和运用。

2. 学生在实际情境中准确描述物体位置的能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片等教学资源。

2. 学生准备课本、笔记本等学习工具。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。

2. 学生通过观察和讨论，初步理解上、中、下、左、中、右的概念。

二、新课内容1. 教师通过PPT和讲解，详细解释上、中、下、左、中、右六个方位词的含义和运用方法。

2. 学生通过听讲和思考，理解并掌握上、中、下、左、中、右的概念。

三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际情境中运用上、中、下、左、中、右描述物体位置。

2. 学生通过合作交流，提高对方位词的理解和运用能力。

四、总结和布置作业1. 教师通过PPT对本节课的内容进行总结，并布置作业。

2. 学生通过听讲和完成作业，巩固对方位词的理解和运用。

板书设计：1. 在黑板上写出上、中、下、左、中、右六个方位词，并标注其含义。

2. 通过图片和示意图，展示上、中、下、左、中、右在实际情境中的运用。

作业设计：1. 让学生完成课本上的练习题，巩固对方位词的理解和运用。

2. 让学生观察家里的物品，用上、中、下、左、中、右描述其位置，并记录下来。

课后反思：本节课通过导入、新课内容、课堂活动和总结布置作业等环节，让学生掌握了上、中、下、左、中、右六个方位词的含义和运用。

教案：上、中、下、左、中、右（一年级下册数学沪教版）教学内容：本节课为一年级下册数学沪教版“上、中、下、左、中、右”章节的教学内容。

学生将通过本节课的学习，理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。

教学目标：1. 让学生理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念。

2. 培养学生的空间定位能力和描述能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：1. 上、中、下、左、中、右概念的抽象理解。

2. 空间定位和描述能力的培养。

教具学具准备：1. 教具：挂图、模型、实物等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生观察和描述上、中、下、左、中、右的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解上、中、下、左、中、右的基本概念，并通过实例演示，让学生理解和掌握这些概念。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固上、中、下、左、中、右的概念。

4. 应用：通过实际情境，让学生运用上、中、下、左、中、右的概念进行空间定位和描述。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调上、中、下、左、中、右的概念和运用。

板书设计：1. 上、中、下、左、中、右2. 内容：上、中、下、左、中、右的基本概念、空间定位和描述能力、实例演示、课堂练习、实际应用作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的练习题，巩固上、中、下、左、中、右的概念。

2. 实际应用题：让学生运用上、中、下、左、中、右的概念，解决实际问题。

课后反思：本节课通过实物展示、实例演示和实际应用，让学生理解和掌握了上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养学生的空间定位能力和描述能力。

同时，通过课堂练习和实际应用，让学生巩固所学知识，并能够运用数学知识解决实际问题。

在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导和指导，提高学生的主动参与度和学习兴趣。