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《莫泊桑拜师》◆教材分析课文紧扣“拜师”这个重点来逐层叙述，以事情发展顺序为线索，按照原因、经过、结果来叙述法国作家莫泊桑为写好作品三次到福楼拜家为师的故事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。
文中拜师的三个场面主要使用对话的形式进行叙述，其中穿插神态描写，人物特征明显。
文章表达了只要仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。
◆教学目标【知识与能力目标】学会并规范书写本课5个生字，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。
【情感态度价值观目标】凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
◆教学重难点◆【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。
【教学难点】凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生课前查阅有关作者、有关莫泊桑的资料；3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
◆教学过程第一课时一、导入新课（1）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说“不懂则问”，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人）（2）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。
19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人。
（3）今天，我们就来学习21课《莫泊桑拜师》。
（板书：莫泊桑拜师）（板书时，强调“拜”字的写法，左边“手”字旁没有钩，右边四横。
苏教版小学六年级语文下册《莫泊桑拜师》教案苏教版小学六年级语文下册《莫泊桑拜师》教案精选2篇（一）教学目标：1. 了解莫泊桑这位作家及其作品《拜师》的背景和内容。
2. 掌握本文的基本词汇和句型结构。
3. 能够准确朗读本文，并理解主要内容。
4. 能够运用文中的语言表达方式，进行写作活动。
教学重点：1. 理解并掌握文章的主要内容和情节发展。
2. 有效运用文中的句子结构和词汇。
教学准备：1. 课本《苏教版小学六年级语文下册》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回忆上一课的内容，复习《催香》的故事情节。
2. 学生回答问题，检查上一课的理解情况。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体展示莫泊桑的照片，并简单介绍他的生平和成就。
2. 教师引导学生预测故事大纲，并提问学生对于“拜师”这个词的理解。
3. 教师介绍本文的故事背景，并通过多媒体展示故事主要人物的图片。
三、教材大解读（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读全文，并注重语音语调以及情感表达。
2. 教师帮助学生理解生词和短语的意思，并通过多媒体展示相关图片。
3. 教师解读文中的重要词句，并分段解读文中的情节发展。
4. 学生跟读和模仿教师的语音语调。
四、小组合作探究（20分钟）1. 学生分成小组，针对文中的某一段落进行合作讨论。
2. 学生互相交流各自的理解和观点。
3. 学生进行小组展示，并将各组的观点总结归纳。
五、拓展延伸（15分钟）1. 学生根据故事内容，自由发挥，写一篇与拜师相关的作文。
2. 学生自行选择表达方式和写作内容，并在时间内完成作文。
3. 学生相互交流和欣赏各自的作文，并进行修改和补充。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本课的学习内容和目标。
2. 学生回答问题，检查本课的学习效果。
3. 教师布置下一课的预习任务。
苏教版小学六年级语文下册《莫泊桑拜师》教案精选2篇（二）教材：《会走路的树》教学目标：1. 通过阅读小说，了解植物的特点和生长过程。
21．莫泊桑拜师一、教学目的1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．识记生字，理解词语。
3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、教学难点合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
四、教具准备1．课件。
2. 学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、课时安排两课时六、教学过程第一课时教学要求：1.学会课文生字。
理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。
2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
教学重点在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点学会概括课文的主要内容。
教学过程一、回顾旧知，导入新课。
1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？2．今天我们再来认识一位人物。
板书课题。
3．围绕课题质疑。
二、自由读文，初步感知。
1．课件出示读书要求：（1）看清字形，读准字音。
（2）自由读，大声读，放慢速度读。
（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。
（4）读书用心记，思考有凭借。
2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。
3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。
三、检查读书，初步解疑。
1．指生读书。
（每人一个自然段）2．学生评读。
3．教师总评。
4．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何?5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究，进一步感知课文。
1．课件出示探究内容：（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（2）共几次拜师？（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？2．小组读书，合作学习。
21 莫泊桑拜师教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学要求：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意，分段概括大意。
一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜师的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。
第三段（10）莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时教学要求：1、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
2、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
一、复习导入：1、今天这堂课我们继续学习课文——（齐读课题）2、很多的课题就是文章内容的概括，本文讲的就是（）的故事。
3、文中写了莫泊桑拜谁为师？（——福楼拜）几次登门求教？二、找关键词语，感悟莫泊桑的好学1、通过之前的学习，你觉得莫泊桑是一个怎样的学生呢？（勤奋好学）2、莫的勤奋好学，我们从哪里可以看出来呢？不动笔墨不读书，默读课文，划出能表现莫泊桑勤奋好学的词语。
苏教版小学六年级下册：《莫泊桑拜师》教案-2、学会本课的９个生字,两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。
ﻪﻭﻭﻪﻭ３、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
ﻭﻭ4、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】ﻭﻪ重点ﻭ1、正确、流利、有感情地朗读课文。
ﻭﻪﻭ2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
ﻪﻭﻪﻭ3、练习朗读、理解福楼拜的话。
ﻪﻭﻭ难点ﻭﻪ根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法,灵活运用，习作。
ﻭ【教学准备】ﻭﻪ投影ﻭﻪﻪ【拟订课时】2课时ﻭﻪﻭﻭ【教学要点】ﻪﻭﻭ第一课时ﻭﻪﻭ1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
ﻭﻪﻭ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
ﻪﻭﻭ【教学过程】ﻪﻭﻭ一、导入ﻪﻭﻭ莫泊桑是19世纪法国著名小说家。
１ﻪ１、简介莫泊桑：ﻭ880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动,以后又陆续发表了许多作品。
ﻪﻭﻭ２、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习,不断提高的过程。
他是怎样拜师学写作的呢？ﻭﻪﻭ二、初读课文ﻭ1、自读课文ﻭﻭ要求:⑴标出节次,划出生字词。
ﻪﻭ⑵联系上下文或查字典理解词语。
ﻪﻭ2、检查学生词语理解情况。
ﻪﻭﻪﻭ孜孜不倦：非常勤勉。
ﻭ富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。
堂皇,气势盛大。
多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。
ﻭﻪﻭﻪ三、学习生字读音ﻭﻪﻭ投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦ﻭﻪﻭ1、根据课后生字表自学生字读ﻭﻭ吆喝篝火酷爱万般无耐ﻭ音。
ﻪﻪ２、指名读词语，教师随时纠正。
ﻭﻪ3、再自由读词语,同位互读。
ﻪﻪﻭ4、再指名读。
ﻭﻪﻭﻪ5、齐读。
ﻪﻭﻭﻪ四、指导朗读课文ﻭ1、学生自由朗读课文,达到五不。
２、指读全文，达到正确、流利。
ﻭﻭ3、默读课文，感知大意，分清段落。
ﻪﻭﻭ五、指导写字ﻪ1、出示生字，指名认读。
《莫泊桑拜师》两课时教案第一课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，了解莫泊桑拜师学艺的过程。
3. 学习课文中生动的描写方法和修辞手法。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，了解莫泊桑拜师学艺的过程。
教学难点：1. 学习课文中生动的描写方法和修辞手法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍莫泊桑及其作品。
2. 提问：同学们听说过拜师学艺吗？你们知道莫泊桑是如何拜师的吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的阅读感悟。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解莫泊桑拜师学艺的过程。
2. 教师分析课文中生动的描写方法和修辞手法，如对比、排比等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生模仿课文的描写方法和修辞手法，进行现场练笔。
2. 学生分享自己的练笔成果，教师进行点评。
2. 学生反思自己的学习收获。
第二课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 深入理解课文内容，体会莫泊桑对文学的热爱和敬业精神。
3. 学习课文中的人物描写方法，进行写作练习。
教学重点：1. 深入理解课文内容，体会莫泊桑对文学的热爱和敬业精神。
2. 学习课文中的人物描写方法，进行写作练习。
教学难点：1. 学习课文中的人物描写方法，进行写作练习。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：莫泊桑拜师学艺的过程及描写方法和修辞手法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，深入理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读感悟。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解莫泊桑对文学的热爱和敬业精神。
2. 教师分析课文中的人物描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。
四、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务：以莫泊桑为原型，结合课文中的人物描写方法，写一个关于莫泊桑的小故事。
《莫泊桑拜师》两课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确读写“慕名、真挚、勤奋、修改、揣摩、迫不及待”等词语。
理解课文内容，了解莫泊桑拜师的过程及得到的启示。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会作者用词的准确性和表达的情感。
学习通过人物描写和事件叙述来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得学无止境，认识只有虚心求教，才能不断进步。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确性和表达的情感。
2. 学习通过人物描写和事件叙述来表现人物品质的方法。
四、课时安排：第一课时：阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
第二课时：分析课文，讨论作者的表达方法，总结文章启示。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：引导学生阅读课文，了解莫泊桑拜师的过程。
2. 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，分组交流学习。
3. 理解课文内容：讨论课文中的事件，理解莫泊桑拜师的经过及得到的启示。
第二课时：1. 分析课文：让学生找出课文中描写福楼拜和莫泊桑的句子，讨论作者是如何通过这些描写来表现人物品质的。
2. 讨论作者的表达方法：引导学生关注作者的语言表达，如动词、形容词的选用，句子结构等，讨论这些表达方式如何增强了文章的表现力。
3. 总结文章启示：让学生结合自己的学习经历，谈谈对“学无止境，只有虚心求教，才能不断进步”的理解。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，正确地书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生能够通过朗读和讨论，分析课文中的人物描写和事件叙述，理解作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到学无止境，理解只有虚心求教，才能不断进步。
七、教学准备：1. 课文文本：《莫泊桑拜师》的原文。
2. 教学多媒体：课件、投影仪等。
八、教学步骤：1. 第一课时：a. 导入新课，让学生阅读课文《莫泊桑拜师》。
21莫泊桑拜师（第二课时）教学目标：1.能有感情地朗读课文2.理解课文内容，了解福楼拜对莫泊桑的三次指点3.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学刻苦的精神。
教学重点及难点：细读三次对话，感受二人的性格特点，了解怎样循序渐进地练习写作。
教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习第21课《莫泊桑拜师》。
（齐读）2.还记得莫泊桑拜师的原因吗？3.（出示开头与结尾）发生如此巨大的改变，这是为什么呢？4.那学生怎么学的，老师又是怎样教的呢？这节课就让我们跟随莫泊桑去聆听大师福楼拜的教诲。
二、精读课文1.请同学们自主学习课文，指名学习提示：读一读：默读课文的2-9自然；想一想：在三次请教中，福楼拜分别教给莫泊桑哪些方法把文章写生动；写一写：把自己的发现或感受划一划、写一写。
2.交流学习：（一）第一次请教（1）谁来说说，莫泊桑第一次请教中，福楼拜教会了他什么方法？（2）怎样做才是“肯吃苦，勤练习”？（3）指名读，齐读。
（二）第二次请教（1）福楼拜还教他什么方法？（2）快速浏览一下，可以观察什么去写？（3）轻轻读一读，想一想：福楼拜是怎么教他观察马车的？出示“富丽堂皇的车……装饰简陋走法一样吗？……狂风暴雨中的马车是怎样走的？”出示图片：富丽堂皇的马车和装饰简陋的马车都来了，谁能为我们描述一下？（4）福楼拜不仅仅教他观察马车，还教他观察相关联的人物。
引读（马、赶车人）（5）为什么不直接告诉他答案？（6）指导朗读：（三）第三次请教（1）还教了什么方法？“贵在坚持”，你是怎么理解这句话的？（2）还教了他什么方法？福楼拜是怎么教他写出不同人物的特点的？看，这是文中的插图，你来猜一猜哪一位是福楼拜？怎么知道的？谁来完整地描述一下你眼中的福楼拜！（3）总结板书，说说这是什么样的老师？板书：善教。
（四）感受莫泊桑的“勤学”（1）过渡：俗话说，师傅领进门，修行在个人。
学生莫泊桑又是怎样学的呢？请同学们再次浏览全文，划出相关的句子。
21 莫泊桑拜师
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识“孜”“篝”，会写“陋”“吆”“烙”“咖”“啡”几个字，理解并积累“孜孜不倦”“直截了当”“一无所获”“富丽堂皇”“装饰简陋”“滔滔不绝”“万般无奈”“烙印”“揣摩”等词语。
3.理清课文思路，抓住莫泊桑三次请教时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。
4.课前查阅网络或工具书，阅读“作家卡片”，简要了解莫泊桑、福楼拜的基本资料。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
理解并积累词语。
教学难点：抓住莫泊桑三次请教福楼拜时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。
教学过程：
一、开门见山，简介人物
1.揭题。
学生和老师一起板书课题，强调作家名字要牢牢记住，强调“拜”的写法。
2.通过课前的预习，你对莫泊桑和他的老师福楼拜了解多少？
3.出示作家卡片内容，添加福楼拜的一些重要信息，简要了解。
莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短片小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。
他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
福楼拜，被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。
莫泊桑曾拜他为师。
著名作品有《包法利夫人》《情感教育》等。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们打开课本，对照自学提示要求自主学习课文。
自学提示：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次拜师莫泊桑都有哪些收获？画出关键语句。
从中你发现福楼拜是怎样的老师？
2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读通顺。
（1）指名学生读文，对读破的句子停下来多读几遍，务求把课文读正确，读通顺。
（2）重点提示学生读准以下词语。
简陋吆喝咖啡直截了当孜孜不倦一无所获富丽堂皇
急切烙印揣摩滔滔不绝装饰简陋滔滔不绝万般无奈
3.整体感知文本，理清思路。
（1）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次莫泊桑分别是在怎样的情况下拜师的？
（第一次拜师莫泊桑觉得虽然自己已经读了很多书，但写出来的文章总感到不生动；第二次拜师莫泊桑是连续看了三天来来往往的马车可是一无所获，万般无奈之下他只得再次来到老师家请教；第三次拜师莫泊桑在老师的指导下，从大门口过往的马车中获得了丰富的材料，写了一些作品的情况下再一次去请福楼拜指导。
）
（2）每次拜师莫泊桑都有哪些收获？从中你发现福楼拜是怎样的老师？
(第一次拜师莫泊桑知道了只有肯吃苦，勤练习，才能使自己的功夫到家；第二次拜师莫泊桑明白了是有很多东西好写的，关键自己要学会仔细观察；第三次拜师莫泊桑明白了对自己所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
从三次拜师中我们可以发现福楼拜是一个提携后辈，循循善诱的老师。
)
（3）分角色朗读对话，让福楼拜指导写作的话语在朗读中得到强化。
（4）初步把握文本的写作特点。
请同学们再次读文，看看作者写莫泊桑的三次拜师主要抓住哪个方面来写的？（文本主要是通过语言描写，即人物之间的对话来写莫泊桑的三次拜师的。
）
【设计意图：第一课时除了读正确读流利之外，还要初步关注这篇文章抓住人物对话来表现人物的写作特点。
教学时，将三次拜师的对话作为重点，针对重点语句设计问题来引导朗读，目的是为进一步学习重点段落的写法做铺垫。
到了第二课时，针对这个写法设计训练时，就不会显得突兀。
】
三、指导写字，培养习惯
陋、吆、烙、咖、啡，皆是形声字，左形右声。
从结构上来看以上几个生字都是左右结构的字。
“陋”字要注意关键笔画竖折要写得长些，能托住上面。
“吆”、“烙”左窄右宽。
“啡”要注意几个横画应写得紧凑些，要注意长短、高低的变化。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
四、布置作业，巩固学习成果。
板书设计：
21 莫泊桑拜师
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.抓住课后习题2的关键词句朗读体会，感知莫泊桑的上进好学，感悟福楼拜的提携后辈，循循善诱。
3.品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色，展开写话练习。
教学重点：品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色。
教学难点：把握语言描写，展开写话练习。
教学过程：
一、名言导入，初识“观察”
1.出示有关“观察”的名言，指名学生读读。
观察是最好的老师。
——谚语
观察，观察，再观察。
——巴普洛夫
细节在于观察，成功在于积累。
——爱默生
2.本文中福楼拜的三次指导都是围绕观察展开的，从中莫泊桑学到了什么?他又是怎么做的？今天我们继续来学习课文。
二、合作探究，再识“观察”
1.请同学们自由读文，思考：三次拜师，每一次拜师的起因是什么？福楼拜每一次是怎样指导莫泊桑注意观察的？从中你发现福楼拜是一位怎样的老师？
2.再读文本，从人物“说了什么”和“怎样说的”两个方面思考，在关键词句处圈画批注，然后与同桌交流自己的发现或体会。
三、交流品评，体悟“观察”
1.交流第一次拜师
（1）同学们是怎样理解“直截了当”一词的？从福楼拜的“直截了当”中感受到福楼拜是怎样的老师？（提携后辈，毫无保留。
）
（2）品读重点句:“你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。
”（从福楼拜的话中你明白了要使自己的功夫到家必须怎么做？）
2.交流第二次拜师
（1）福楼拜是怎样回答莫泊桑的？（联系上下文感悟福楼拜说话时的“滔滔不绝”，体会福楼拜的想教、善教、乐教。
）
（2）在福楼拜的指导下莫泊桑又是怎么做的？从中你明白要想有东西可写应该怎么做？
3.交流第三次拜师
（1）品读重点句。
①“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
”你会想到哪些成语或名言警句？
②“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”从这句话中你明白了要想写好文章除了仔细观察以外还应该怎么做？
③“你发现了这些特点，……不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。
”怎样才能把发现的这些特点写下来？（必须用心揣摩才能表现出事物的本质来。
）（2）同学们再读读第九自然段，看看他分别是怎样说的？从中你发现这是一位怎样的老师？（从福楼拜的“微笑着说”、“继续说”、“又接着说”中感受福楼拜的悉心教导。
）
四、拓展练笔，升华体验
小练笔：听了福楼拜的指导后莫泊桑又会说些什么？请尝试写一写。
“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
”莫泊桑专心地听着，说：“。
”
“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
”莫泊桑深受启发，说：“ , ！”
“你发现了这些特点，……不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。
”莫泊桑豁然开朗，说：“！”
【设计意图：通过第一课时的初步感知，第二课时的细细品读，学生对本课的对话描写已充分感受到。
在此基础上，设计这个对话练习，让学生关注表达时的语言描写，很有必要。
我们的语文课就是要一课一得，让学生扎扎实实地读语言、积累语言，并运用语言。
】
五、知行结合，课外延伸
莫泊桑被誉为“短篇小说之王”。
他的短篇小说构思别具匠心，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
课后可以读一读莫泊桑的代表作《我的叔叔于勒》。
板书设计：
看
21 莫泊桑拜师观察
用心揣摩。
