21.莫泊桑拜师 李亚娟

六年级下册语文教案-21.莫泊桑拜师苏教版苏教版六年级下册《莫泊桑拜师》【教材分析】《莫泊桑拜师》是小学语文苏教版教材六年级下册第21课，这是一篇精读文章。

主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。

【学情分析】六年级的学生属于小学的高年级阶段。

此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学生对《莫泊桑拜师》中莫泊桑进行全面的了解是很有必要的。

让五年级的学生对莫泊桑进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习莫泊桑的小说打下一个很好的基础。

【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。

通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。

【教学目标】1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。

2.能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

3.感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。

【教学重点】能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。

【教学难点】通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

【教学准备】 PPT【课时安排】 2课时【教学流程】第一课时：谈话导入――诵读课文，整体感知――交流预习成果――再读课文，了解主要内容第二课时：整体入手，回顾全文――细读课文，品读感悟――整体回顾，总结全文――布置作业【教学过程】第一课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导用日常生活的小事来引入课文，贴切自然一、谈话导入（5分钟） 1.揭示课题，简介莫学生可从莫泊桑的生泊桑。

平、著作、言论、小2.像莫泊桑这样的大故事等方面去谈作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

课题：21.莫泊桑拜师备课人：周店学校郭本连教学要求：1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，自学生字词。

2、分自然段读课文，正音。

3、文章主要讲了一件什么事？4、引导分段。

三、学习第一段1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3、简介福楼拜。

4、指导朗读。

四、小结五、作业1、完成课后练习第二题。

2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

第二课时一、齐读第一段。

二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。

②从这句话中，你感受到了什么？③朗读这一句。

④指导分角色朗读。

3、交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。

②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。

（用“滔滔不绝”说一句话）⑤指导分角色朗读。

4、交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。

②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？⑤指导分角色朗读。

5、小结延伸。

三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。

四、同桌分角色朗练读课文五、述说感受你领悟到了什么？六、作业1、完成课后练习第三题。

2、整理自己的感受。

课时三谈话导入：1、大家想不想写出一手好文章？为什么？2、你觉得目前自己的习作有哪些不足或写作时有哪些困惑？3、莫泊桑曾经也和大家一样，有过这些困惑，于是他就（引导学生把课题说具体）那么福楼拜给予他怎样的教益呢？我们一起随莫泊桑去求教，聆听大师的教诲，也从而解决我们心中的困惑。

第一篇：21莫泊桑拜师(第二课时)21莫泊桑拜师（第二课时）教学目标：1. 有感情地朗读课文。

2. 通过朗读莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必经之路。

3. 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤奋练习的精神。

教学过程：一、整体回顾，复习导入1. 同学们，今天我们继续学习21课——《莫泊桑拜师》，谁能借助课题简要说说这篇课文主要讲了什么？2. 是啊，一开始，莫泊桑的作品很平常，没有特色而言，你还记得福楼拜看了莫泊桑的作品后是怎么说的？3. 出示：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。

”（1）这里的功夫指什么？（写作水平不高，花的时间、精力、心思等）不知道你是否注意到这句句子中的“还”？从这个“还”字你读出了什么？（2）那么通过上一节课的学习，你知道莫泊桑已经花了哪些功夫？（孜孜不倦，大量阅读）（3）小结：是呀，莫泊桑全身心地投入到写作中去，看了很多书，写了不少文章，可是文章依然不生动，福楼拜直截了当地指出问题的所在，那就是——引读：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。

”4. 过渡：那怎么才能使功夫到家呢？今天这节课，我们一起跟随莫泊桑去拜师，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足和困惑，给予了怎样的指导和忠告？二、研读课文，把握情节1. 学生根据小提示，自主学习课文。

小提示：用心研读2—9小节，走进莫泊桑三次拜师，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足和困惑，给予了怎样的指导和忠告？画出关键词句，也可自己用词概括。

2. 交流，板书：第一次文章不生动勤学苦练第二次没什么好写仔细观察第三次文章没特色善于发现3. 小结：第一次，莫泊桑因为文章不生动，来到福楼拜家中求教，福楼拜告诉他，要勤学苦练；可莫泊桑观察了几天后，却发现没什么好写，于是，他再次向福楼拜请教，福楼拜指导他要仔细观察；第三次，莫泊桑的文章还是没有多大特色,于是，福楼拜告诉他，要善于发现。

21 莫泊桑拜师教学要求：1、学会生字，理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第二课时一、复习二、讲读第二段1、教师范读。

2、思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。

1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。

”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

六年级语文〔下〕第七单元课文内容及课后问题答案21、莫泊桑拜师〔作家名片——莫泊桑〕1、?莫泊桑拜师?为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。

福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习2、细心观察3、持之以恒，善于发现事物的独特之处。

2、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。

3、莫泊桑是19世纪法国著名作家。

他的代表作有?项链?、?我的叔叔于勒?等脍炙人口的名篇。

他被誉为“短篇小说之王〞。

他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。

4、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

〞这句话是福楼拜说的。

意思是对于一个有志于写作的人来说，只有充分利用已有的才气，同时坚持不懈地写作，才会不断增长才气，才会获得成功。

5、“对你所要写的东西……没有写过的特点。

〞意思是写作不只要仔细观察，还要透过观察的表象认识特点，只有抓住特点才能写得生动、感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般，写出自己的独有特色。

6、福楼拜：直言不讳、耐心指导、循循善诱、要求严格。

莫泊桑：好学上进、会学习、肯动脑。

22、理想的风筝1、?理想的风筝?本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的思念与赞美之情。

2、?理想的风筝?为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。

理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。

3、这篇课文作者苏叔阳深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝。

4、“泛〞字真实地反映了学生们当时的心情变化。

笑过之余，悲伤、难受之感涌上心头，对刘老师的理解和同情溢于言表。

“浮〞字表达了春风拂过人们的心田，被漫长而枯燥的冬季压抑了很久的心灵终于不再受拘束，流露出愉快与舒畅。

第二课时环节二：部分理解——精读感悟，重点突破（一）复习回顾1.上节课我们感受了莫泊桑两次拜师的经过，我们来分角色读读这部分课文，说说假如你是莫泊桑，你有哪些收获？2.这节课我们再一次随莫泊桑去求教，聆听大师的教诲。

(二)继续聚焦福楼拜的语言，圈点批注，读懂“写作的秘密”1. 出示：“这些作品，……才气就是坚持写作的结果。

”（1）你从中读懂了什么？（对莫泊桑的肯定及希望；要踏踏实实，坚持写作；要持之以恒等）（2）请你关注福楼拜说话时的神情——微笑，为什么呢？（欣慰，满意。

体现出大师对后辈的关爱提携和勉励，大师的风范）指导朗读。

2.“才气”怎样获得呢？（1）出示：“对你所要写的东西，……其他的树木不同的地方。

”①你从中读懂了什么？（发现别人没有发现、没有写过的特点，写出新意；板书：善于观察）②如果别人发现了，或者别人写过了，你再来写，行吗？（引导理解“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”的意思）③福楼拜是怎样把这一点说清楚的呢？（生默读思考）福楼拜举例说明自己的观点，谁来读读两个例子。

为什么要举这两个例子？（引导感知福楼拜能从平凡的例子中发现不平常，这就是大师的经验和智慧。

）（2）借助福楼拜说的话，你能理解什么事“画家的那种手法”吗？（3）拓展阅读：“画家的那种手法”——《福楼拜家的星期天》出示《福楼拜家的星期天》片段：①细读体会莫泊桑是怎样运用“画家的那种手法”来描写左拉的？哪里写的精彩？为什么？②再读“对你所写的东西，……其他的树木不同的地方。

”这句话说说你觉得莫泊桑是怎样观察左拉这个人物的？（4）出示“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果”你知道莫泊桑的“才气”有多大吗？结合作家卡片说一说。

你能想象出这种才气是他怎样坚持才获得的吗？（结合福楼拜的话和莫泊桑的做法来谈）环节三：回归整体——积累拓展，读写训练（三）感悟成就，追忆恩师，提升主题1.经历三次拜师，在福楼拜的指导下，莫泊桑在文学上取得了很大的成就，齐读最后一段。

21 莫泊桑拜师教学要求：1、学会生字,理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神. 教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、揭示课题,简介莫泊桑。

2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。

那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文,教师正音.3、思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

第二段(2～9)莫泊桑拜师的经过. 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段1、指名读第一段，思考:莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。

5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、布置作业1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第二课时一、复习二、讲读第二段1、教师范读。

2、思考:这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答.1)朗读第一句：“是你的功夫还不到家。

”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？"①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点.”①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？④指导朗读.4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么？(一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。

《莫泊桑拜师》说课稿一、说教材《莫泊桑拜师》这篇课文选自苏教版语文六年级下册，这是一篇记叙文，全文共10个自然段，这篇课文讲述了莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事，表达了莫泊桑对所酷爱的事业的执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈关心文学青年的名师风范。

二、说教学目标根据我对这篇课文的结构和内容的分析，结合着本班学生的知识体系及其最近发展区，我将从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标如下：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.认识本节课5个生字，会写2个生字3.体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱三、说教学的重难点遵循新课程标准对高年级学生的能力训练理念，结合本课内容，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点是：学生通过学习明白，莫泊桑为了能够写出好的文章拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事教学难点为：体会莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的循序善诱四、说教法学法崔峦老师说，今后一个相当长的时期，语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是：从“教会知识”转向“教会学习”，成为学习的真正的主人。

那么这节课我将采用情感朗读法法、自主探究法和总结反思法来培养学生的学习能力。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

我也会通过课堂教学，感染和激励学生，调动起他们学习祖国语言文字的积极性。

五、说教学过程为了突出重点，突破难点，我将从以下几部分展开教学：(一)谈话导入，揭示课题上课开始，我将采用谈话法与学生进行交流“同学们，上节课老师布置了一个作业，让大家回家搜集有关莫泊桑的资料，现在我们一起交流一下，今天我们就走进莫泊桑来感受一下有关他的伟大事迹。

”这种导入方法给学生创造和谐轻松的课堂气氛的同时，也自然走进了本节课的学习，激发了学生的阅读兴趣，让学生带着阅读期待打开课本。

（二）初读课文，整体感知这一环节我将重点解决本节课知识与能力目标。

我设计了三个步骤:1.请同学们带着以下几个要求自由朗读课文，读准字音、读通句子。

莫泊桑拜师课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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莫泊桑拜师课文一、初读课文感受莫泊桑拜师这篇课文啊，真的特别有趣。

莫泊桑这个大作家，在成名之前也有自己的烦恼呢。

他想写好小说，但是总觉得差点意思。

就像我们大学生写论文，总是觉得自己的东西不够完美。

他就去找福楼拜拜师，这个过程特别像我们去请教教授问题。

福楼拜多厉害呀，那可是文学界的大拿。

莫泊桑就像个虚心的小徒弟，恭恭敬敬地去学习。

二、文中的教学点这篇课文里有好多值得学习的地方呢。

首先是莫泊桑的态度，他特别的执着。

他一次次地去拜访福楼拜，不怕被拒绝，也不怕被批评。

这种精神对我们来说太重要了。

在大学里，我们要是想在某个学科上取得好成绩，就得有这种不怕挫折的精神。

然后就是福楼拜的教学方法，他不是直接告诉莫泊桑该怎么写，而是通过不断地提问，让莫泊桑自己去思考。

这就像我们的老师，引导我们去探索知识，而不是直接把答案塞给我们。

比如说福楼拜让莫泊桑观察马车夫，从不同的角度去看，这就是在教他观察生活的细节呀。

我们写作文也好，做研究也好，都得注重细节。

三、从课文想到自己我就特别有感触，我有时候写文章就特别粗糙，没有深入地去观察事物。

读了这篇课文，我就想以后我也要像莫泊桑一样，认真地去观察身边的人和事。

而且要像他一样有一颗虚心学习的心。

我还想到在我们的学习小组里，大家也可以互相像福楼拜和莫泊桑那样，互相学习，互相提问。

比如有同学数学好，那他就可以当我们的小福楼拜，给我们讲数学题的时候也可以用这种启发式的方法。

这样我们整个小组的成绩都会提高呢。

这篇课文虽然讲的是作家拜师的故事，但是对我们大学生在学习、生活和人际交往方面都有很多的启示呢。

21．莫泊桑拜师教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．识记生字，理解词语。

3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。

教学重点：读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

教学难点：合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。

教具准备：1．课件。

2．学生收集相关人物的文字、图片资料。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会课文生字。

理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

教学重点：在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。

教学难点：学会概括课文的主要内容。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课。

1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？2．今天我们再来认识一位人物。

板书课题。

3．围绕课题质疑。

二、预习反馈。

1．课件出示读书要求：（1）看清字形，读准字音。

（2）自由读，大声读，放慢速度读。

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。

（4）读书用心记，思考有凭借。

2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。

3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。

4、检查读书，初步解疑。

（1）．指生读书。

（每人一个自然段）（2）．学生评读。

（3）．教师总评。

（4）．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何?5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。

四、明确学习任务本节课通过朗读课文，了解莫泊桑几次拜师，初步了解莫泊桑和福楼拜的特点。

五、自主共学，集体交流。

1．课件出示探究内容：（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？（2）共几次拜师？（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？2．小组读书，合作学习。

21、莫泊桑拜师一、教学目标1．会认字2个，会写字5个，联系生活情境或上下文理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能灵活运用课题扩展的方法按照“拜师的起因、经过和结果”的方法概括课文的主要内容。

3．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4.根据福楼拜教给写作方法，通过例文了解福楼拜第三次指导时所说的“画家的那种手法”，选择一个镜头，尝试用上“画家的那种手法”，进行一次小练笔，将他们各自的特点写出来。

二、教学重难点重点：读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

同时借助具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，仔细观察马路上形形色色的人，写一写三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生走路姿势的不同,尝试用上“画家的那种手法”，将他们各自的特点写出来。

三、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件.2.搜集莫泊桑和福楼拜的资料。

四、教学课时：2课时第一课时（一）单元主题导入，感念“师恩”。

1.畅谈阅读收获，揭示单元主题。

同学们，从今天开始，我们就进入本学期最后一个单元的学习了。

课前老师布置了大家阅读本单元课文，你有什么收获？预设：（1）本组课文体裁多样, 有记叙文, 也有散文。

（2）有古代的故事《孔子游春》，也有现代的文章。

（3）本单元的几篇课文都提到了老师。

........是呀，六年的学习生活就要结束了，在这漫长的学习生活中，老师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。

学习中，我们常常会遇到一些不懂的问题，请教老师，老师总是不厌其烦的给我们讲解。

其实，老师不仅教会了我们许多知识，还教给我们许多做人的道理，使我们健康快乐的成长。

六年级语文词义辨析试题答案及解析1.下列的四字词语与描述的事物不对应的一项是( ) (2分）A．季节：莺歌燕舞——春天火伞高涨——夏天霜天红叶——秋天B．年龄：鹤发童颜——老年舂秋鼎盛——中年两小无猜——童年C．声音：响切云霄——响亮不绝如缕——雄浑万籁俱静——安静D．地理：赤县神州——中国杏花烟雨——江南百草黄边——边塞【解析】略2.在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语（不得重复填写）。

（6分）上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。

站在山顶，同学们有的（）蓝天，有的（）山下，有的（）远方，有的（）四周，有的（）着身边的一朵小花……我们（）着那充满生机的春景，满心喜悦。

【解析】略3.用“然”组成不同的词语，填入句中，使句子表达更明确。

（3分，每题1分）（1）妈妈催促我：“快点！（）上学就要迟到了。

”（2）刚才还是烈日当空，这会儿（）下起大雨了，真是“六月的天，小孩的脸”，说变就变。

（3）花落了一地，（）昨夜刮了大风。

【解析】4.根据词义写词语。

①不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。

（）②任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。

（）【解析】略5.比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。

继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。

”阻止阻挠（3）“别打孩子。

”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。

（4）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。

强制控制（5）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。

（6）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。

【解析】略6.选词填空观赏欣赏观察（1）我们在（）事物时，要注意抓住事物的特点。

（2）联欢会上，同学们津津有味地（）小红表演的节目。

当然虽然既然竟然（3）你（）答应和他一块看电影，就应该准时去。

（4）在科学不发达的时期，人们（）不可能正确解释日出日落的现象。

《21、莫泊桑拜师》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。

3、练习朗读、理解福楼拜的话。

4、根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。

教学准备多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学过程：一、揭题导入。

1、揭示课题，读题。

2、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。

1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。

他是怎样拜师学写作的呢？4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。

板书：虚心求教。

师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。

再读课题。

二、检查学生预习情况。

1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。

2、展示自学情况。

（1）出示生字、词。

简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。

（2）你认为生字书写时要注意什么？生说说，师示例范写。

生描红。

（3）再读词语，说说词语的意思。

课文是怎样运用这些词语的？3、读通课文。