独立学院青年教师培训

青年教师培养中存在的问题及其对策１独立学院青年教师队伍特点１．１工作热情高，思想活跃，接受新鲜事物能力强，勇于探索，具有良好的可塑性独立学院青年教师刚走上新的工作岗位，怀揣着对未来的美好憧憬，有着强烈的事业心和工作欲望，加之体力充沛，精力旺盛，工作积极性高。

他们成长于社会多元化和科技迅猛发展的信息时代背景下，思维敏捷，思想活跃，善于观察，积极思考，勤奋好学，求知欲强，上进心强，具备现代信息化技术条件下一定的教学能力和水平，知识结构更替快，学习和接受新理念、新鲜事物能力强，勇于探索和开拓，具备良好的可塑性，正处在接受教育培养、不断自我提高的关键时期［５－８］。

１．２专业理论知识扎实，教学能力、职业道德水平有待提高目前，独立学院的青年教师大多数是硕士、博士生，他们通过多年努力在自己所学专业及相关学科领域拥有了丰富的理论知识，具备了教学所需要的专业知识。

然而，他们当中有不少是非师范类毕业生，尚未接触和系统学习过高等教育学和心理学等相关教育理论，也未接受过教学基本技能的训练，再加上刚刚踏上工作岗位，没有教学经验。

他们对教育教学理论感悟不深，对教学规律认识不足，难以驾驭课堂教学。

此外，他们还没有完成从学生到教师、从听课到授课的身份转变，教学能力差强人意。

例如，有的青年教师上课照本宣科，传授知识仅局限于课本，缺乏灵活运用的能力，只能刻板地套用理论来解决实际问题，对知识筛选、旁证、引用能力显得不足。

另外部分青年教师育人意识淡薄，在教学过程中重教书、轻育人，即只注重课堂传授专业知识，尚不能把育人放到一定高度上，觉得育人工作和他们无关，把教好书片面地理解为育好人，缺乏对教育事业奉献和爱岗敬业精神［９－１０］。

１．３科研热情不高，科研能力较弱独立学院青年教师刚参加工作，社会阅历浅，对学科前沿动态的把握不够，虽具备一定的科技创新能力和学术积累，但在科研选题上存在盲目性和随意性，申报项目的成功率不高。

即便申报成功、完成项目研究，也能发表文章，但文章数量少、水平低，总体科研成果不突出［１１－１２］；更有部分青年教师为了晋升高一级职称搞所谓的职称科研，一旦职称评定结束，科研工作便置之一边。

试论独立学院专职青年教师培养摘要：随着独立学院的快速发展，作为其中坚力量的青年教师队伍建设，成为了独立学院能否持续快速发展的关键所在。

本文客观分析了独立学院师资队伍的现状，培养专职青年教师的重要性，深入探究了专职青年教师培养方面的策略与方法，提出应从提高教学质量、科研能力等方面入手，全面提高专职青年教师的水平，进而推动独立学院健康、快速和可持续发展。

关键词：独立学院专职青年教师现状培养近年来，随着独立学院的快速发展，高等教育大众化的进程大大加快。

从我国高等教育形势的发展来看，进一步促进独立学院快速、可持续发展，是适应我国高等教育需求和推动高等教育健康发展的有效战略选择。

教师队伍建设是独立学院的快速发展决定性的因素。

如何培养一支专业的教师队伍，适应高等学校的教学要求，提高教学质量，已成为迫切需要解决的问题。

一、独立学院师资队伍的现状独立学院借着母体学校的牌子，规模迅速扩大，学生数量逐年递增，但教师队伍的建设却相对滞后。

教师数量严重不足，结构失衡，特别是基础课、专业课以及新的专业等，师资十分紧缺，是制约独立学院发展的重要瓶颈。

目前，独立学院师资队伍普遍存在以下问题：1、教师队伍结构不合理目前来说，独立学院师资队伍建设是在起步阶段，为了维持学校的正常运转，绝大多数独立学院的教师主要依靠母体学校的教师或其他高校的兼职教师承担教学任务，少数独立学院建立了自己的专职教师队伍，但是专职教师在整个的师资队伍中占的比例小，而且结构也不合理，整体上，高校退休教师太多，年轻教师太多，年龄结构不合理，职称结构也不合理。

2、教师队伍的稳定性差独立学院聘请了很多兼职教师，兼职教师可能根据自己的情况选择有时在独立学院任课，有时又离开独立学院的课堂，流动性比较大。

在独立学院工作的专职青年教师，又因为培训机制跟不上，辞职考取硕士、博士而离开了教师岗位；另外，会遇到一系列的政策等问题，如教师编制、职称晋升、社会保障等方面，进而导致教师离开独立学院，选择公立学校。

教师公开课活动总结教师公开课活动总结1在经过公开课和观摩课活动后，各位老师对比自己的上课过程，谈了很多自己的收获和体会，并发现自己存在的问题。

这次青年教师讲课比赛活动并对活动做总结如下：1、针对独立学院师资队伍的特点，青年教师较多，希望青年教师多听老教师的课，使青年教师尽快成长起来。

2、青年教师要明确如何塑造自己，利用这个有力的平台，抓住机遇使自己尽快成为骨干教师，能拿得起骨干课程。

3、人的进步从谦虚开始，每位教师都有自己的优点，同时也要看到别人的优点，不要用自己的优点去对比别人的缺点。

4、尊重别人才能得到别人的尊重，每位教师要取长补短。

5、青年教师要摆脱雇佣关系，脑子里不要有动荡的心态。

要把教学当成事业，这样动力就会源源不断。

大家要心往一处想!劲往一处使!6、这次活动开展的很成功，以后要进一步搞下去，给每位老师一个健康成长的平台。

各位老师的收获和体会如下：1、寸有所长，尺有所短：每位老师再普通的一堂课也有她的闪亮之处。

再成功的公开课、观摩课也存在一些问题和不足。

2、教学基本功还须得到进一步的加强。

通过这次活动，大家应该更加明白一个道理：要想给学生一杯水，自己得有一桶水。

有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。

的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。

3、教学手段的改进：采用多媒体和板书相结合的教学手段，可以激发学生的学习兴趣；对于专业课可以适当进行双语教学，为学生考研、找工作做好铺垫。

4、加强师生的互动，让学生跟上老师的'思路，但互动要适当。

5、教师讲课内容的熟练是逐渐积累的过程，每位老师先备好、讲好一门课，之后再适当的接其它的课程。

6、备课的时候不但要备知识，还要备学生，了解学生已学过的知识和技能，这样才能深入浅出的引导学生。

.6教师公开课活动总结2本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。

独立学院转设过程师资力量培养发展思考研究摘要：独立学院在我国高等教育中一直处于重要的战略地位，经过多年的不断推进发展，已经成为高校不可或缺的一部分。

随着国家对独立学院向应用技术类型高校的转型要求的提出，独立学院转设工作被提上日程，2020年5月，《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》的发布，加速了独立学院转设的步伐。

在独立学院转设的过程中，师资力量的培养发展始终是非常重要的部分，是转设过程中考量的重要指标，本文通过对独立学院的师资力量的现状进行分析，提出目前存在的问题，并提出相对的对策建议。

关键词：转设；独立学院；师资力量一、独立学院发展演变背景独立学院是伴随着高等教育改革而产生的，指的是本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的个人或社会组织进行合作，充分利用非国家财政经费举办的实施本科学历教育的高等院校。

[1]1999年，浙江大学与杭州市政府联合创办浙江大学城市学院，成为教育部批准的国内第一所独立学院。

从1999年高校扩招到2003年间，全国有25个省市设置了独立学院，总数已经超过了300所，在中国高等教育中占据越来越重要的地位。

随着我国高等教育发展的不断变化，独立学院当前的发展已经不再适应新时代教育发展的要求，进行转设工作已经迫在眉睫。

独立学院在发展过程中无法摆脱公办院校管理体制的弊端，不能掌握自主办学权，在各方面都特别依赖“母体”高校资源，自身实力较弱，导致社会认可度始终较低，阻碍学校整体发展。

而师资力量作为高校发展的基本要素，更是直接掌握了学校发展的命脉。

通过对独立学院师资力量培养发展的思考研究，探索独立学院转设的可行道路。

二、独立学院师资队伍发展的困境（一）师资队伍建设有限高校人才的培养需要优秀的教师，独立学院在发展初期一直享有母体高校的人才红利，高质量的师资队伍可以快速提升独立学院的教育教学水平，而随着学校办学规模不断的发展壮大，对自有师资力量的需求也在不断扩张，因独立学院在科研条件、薪资待遇等条件上相对母体高校有一定差距，因此师资质量也相对较弱。

浅谈独立学院年轻教师如何提高课堂教学质量摘要:针对独立学院课堂教学中存在的一些问题，本人通过对不同专业新进教师和年轻教师的课堂教学效果进行听课，从教学文件、课前准备、教学重难点把握、教学秩序与互动效果、课件的制作等方面对年轻教师如何提高课堂教学质量进行了探讨。

关键词:年轻教师；独立学院；课堂教学目前独立学院大部分专任教师是刚研究生毕业不久的年轻教师，其年龄与大学生差不多，一方面他们理解大学生的心理需求有利于师生间沟通，另一方面他们缺乏教学经验对于课堂的掌控能力稍显不足。

同时年轻教师担负着大部分基础和专业课程，因此提高年轻教师教学能力对于独立学院来说具有十分重要的意义。

一般来说，独立学院的学生由于进校时的录取分数较一、二本院校低，在学习的主动性和课堂知识接受能力方面与一、二本院校的学生相比有一定的差距，因此在课堂教学中主要存在以下几方面的问题：一、独立学院课堂教学存在的主要问题：(一）到课率较低，上课迟到现象严重特别是高年级学生及专科班学生，到课率普遍不到90%，上课铃响了几分钟，仍有不少学生慢悠悠走进教室。

尽管老师上课点名并强调平时成绩占总成绩的一部分，辅导员也配合教师了解学生的去向及旷课的原因做了大量工作，效果仍不显著。

（二）学生上课玩手机、说话及睡觉比较普遍有的学生上课玩游戏、看下载的小说或电影，有的学生因为晚上上网熬夜精神不振上课睡不醒，也有的学生上课眉飞色舞嘴不停。

这些学生直接影响了那些想听课的学生，导致课堂秩序混乱，尤其是当老师上合班课时，如果不及时制止，坐在后面的学生根本听不清楚老师的声音，严重影响了课堂教学效果。

（三）学习目的不明确，缺乏学习的积极性和主动性这部分学生有的本人不想学习，被父母所逼来学校，也有的学生受社会上不良风气影响，染上了抽烟、沉迷于网络等等。

没有把精力放在学习上，作业抄同学的，考试抱侥幸心理舞弊。

有的学生甚至认为考试不及格还有补考，补考不及格毕业前清考总要让我及格的思想。

试析独立学院教师培养与培训【摘要】近年来，独立学院的规模迅速发展，但师资的培养与培训比较滞后，导致独立学院发展后劲不足。

教师的培养与培训关系到学院教育的兴衰成败。

因此，如何开展独立学院教师培养与培训，使他们尽快提高自身素质，适应学院要求，高质量的做好教学工作，是我们首先要解决的难题。

本文主要分析了独立学院教师培养与培训存在的问题，并针对这些问题提出了对策。

【关键词】独立学院；教师培养；教师培训教育部在2003年颁发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中第一提出了“独立学院”的概念，专指由“普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”。

近年来，独立学院发展迅猛，生源极好。

独立学院要实现长期的可持续发展，教学水平与教学质量是关键，而教师则是首要资源。

师资健全与否直接影响独立学院办学的质量与教学水平的发展。

目前全国独立学院总体发展尚不平衡，且发展历史短暂，无前人经验可循，因此现阶段独立学院师资培养与培训方面存在如下问题。

一、独立学院教师培养与培训存在的问题1.过分依赖母体高校或其他公办高校师资资源多数独立学院初建时由于资金有限，重点建设校园、学生宿舍以及其他硬件设施，忽视了师资队伍的建设。

多数独立学院师资由少部分专职教师与大部分兼职教师构成。

专职教师一部分是公办高校教学科研一线岗位退休后的老教师，返聘到独立学院任教；另一部分是刚毕业的硕士研究生或者较为优秀的本科生。

兼职教师大部分来自于母体高校的在职教师，以及少部分其他公立高校的在职教师且占有较大比重。

所以多数独立学院没有形成富有自己学院特色的专职教师，在发展中过分依赖母体高校或其他公办高校师资资源。

且专兼职的师资结构不利用独立学院的快速发展，专职教师中大部分是虽然经验丰富但经历不足的退休老教师以及刚毕业有冲劲有干劲却不懂教学规律的青年教师，中年骨干教师以及优秀学科带头人严重缺乏。

这样的师资结构影响了独立学院整体教学能力，大大制约了独立学院的健康成长。

浅谈独立学院高校青年教师成长阶段与应对策略分析摘要：青年教师是独立学院的骨干力量，其成长关系到独立学院的教学质量的提高甚至独立学院的生存与发展。

本文通过介绍青年教师成长的”三境界”阶段，并提出每个阶段相应的对策，期望对初上讲台的青年教师给与指导。

关键词：青年教师；三境界；独立学院【中图分类号】g640随着我国高等教育大众化与国际化的不断发展，高校青年教师队伍不断壮大,特别是在新兴的教育实体----独立学院。

以珠海某独立学院为例，该校共有教师 756 人，其中青年教师占有70%，而青年教师由于自身的特点以及教学经验的缺乏，往往对教学理解不太全面，特别是一些青年教师从未受到教师培训的训练，因此，青年教师教学水平的高低，反映了独立学院总体的教学质量，同时也关系到独立学院的生存与发展，针对于此，本文通过访谈法访问了该校8个学院教龄从1年到5年的青年教师105名，也对青年教师就教学中遇到的一些问题进行探讨，特别探讨了青年教师成长发展阶段及其特点，并提出每个阶段的应对策略。

中国古代诗歌描述了作为合格教师所必经的三种意境：”昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是第一境；”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”是第二境；”众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。

”是第三境。

在孜孜以求更高教学效果的教师的教学生涯中同样存在这三种境界，可称为教学的”独上高楼”境界；”为伊憔悴”境界；”蓦然回首”境界。

而这三个境界正是新兴的独立学院青年教师成长的三个阶段，每个阶段有其自身特点，也有其不同的应对策略。

教学第一境：”独上高楼”之境。

这是初上讲坛者特别是毫无教学经验的青年教师常常感受到的阶段。

此时教学经验不多，心中很不自信，如处”望尽天涯路”，教学不能离开教材一步，限于知识复述。

处此境界，对青年教师的要求是追求复述的准确性，完整性。

教学方法上较生硬、刻板，课堂用语也难脱书本语气。

备课或教案，多为教材的翻版或缩小，难有实际案例和发挥。