易混形似字、同音字辨析(1)

常见易混字的分辨人教版常见易混字的分辨有些字容易被写错，是由于近似字的干扰。

这样的字，或形似，或音同，或音近，而字义又往往相关，若不辨析清楚，难免张冠李戴。

1．暗黯暗，指光线昏暗、暗地隐蔽或糊涂不明；黯，黑色，多用于形容忧郁伤感的样子。

“暗淡”可通“黯淡”，但“黯然”不可作“暗然”。

2．暴瀑爆曝暴①突然而猛烈：暴涨、暴风雨、山洪暴发。

②凶恶残忍：暴君、暴行。

③急躁：脾气暴。

④糟蹋：自暴自弃。

瀑瀑布：飞瀑。

爆①猛然破裂或进发：爆炸、爆出火花、爆发革命、火山爆发、爆发战争②一种烹调方法：爆肚。

曝晒：一曝十寒。

“暴”、“瀑”、“爆”、“曝”字形相似，字义不同，应注意加以区别。

“暴”多作形容词，“瀑”只能作名词，“爆”、“曝”都可作动词。

3．辨辩辨分清；识别：分辨、辨别、明辨是非。

辩用理由和根据说明真伪、是非：辩论、辩护、答辩。

4．弊毙毖弊指欺骗行为或毛病、害处，如“作弊”、“舞弊”、“弊端”、“兴利除弊”。

毙指死，有贬义，如“枪毙”、“毙命”、“作法自毙”。

毖指谨慎小心，如“惩前毖后，治病救人”5．采彩采用于表示动作，如“采集”、“采用”、“采访”等；用于指精神状态，如“丰采”、“风采”、“神采奕奕”、“兴高采烈”等。

彩用于表示颜色花样，如“丰富多彩”、“光彩照人”、彩霞满天”、“彩声满场”等。

6．崇祟崇形声字，声旁是“宗”，意思是像山一样又高又大。

祟会意字，“示”是鬼神的意思，所以“作祟”、“鬼鬼祟祟”等都必须写“祟”。

7．长常长指距离、长度或是时间长久，如“长年累月”、“长治久安”、“长此以往”。

常指经常、时常、常常，如“常备不懈”、“常胜将军”、“冬夏常青”。

8、驰弛驰指车马跑得快，如“飞驰”。

引申义有两种：传播，如“驰名”；向往，如“心驰神往”。

弛指松开(形旁“弓”)、松懈，如“松弛”、“一张一弛”。

9．粹萃瘁悴粹①纯粹，如“粹白”、“粹而不杂”等。

②精华，如“精粹”。

萃①聚集，如“荟萃”。

②聚在一起的人或事物，如“出类拔萃”。

同音字、形似字、多音字同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同；如“江、浆、姜、僵、疆”等，就是同音字。

汉字中同音字很多。

同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字。

首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义。

比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。

因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。

这几个字的意义都由形旁标识得情清楚楚，辨别起来并不难。

其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。

常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。

其实，像这类同音字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。

形似字就是形体相近而意义不同的字。

有的形似字笔画数目不同，加”乌”和“鸟”、“夕”和“歹”、“免”和“兔”；有的是个别笔形不同，如“戌”和”戍”、“母”和“毋”、“刀”和“刁”；有的则是构字部件有差异，如“耍”和“要”、”蓝”和“篮”、“辩”和“辨”；有的形似字差别很小，如“巳”“已”和“己”、”失”和“矢”、“未”和”未”等，只是笔画的高低、长短有区别。

人们在读或写时常常把一个字读错或写错，往往是由于字形相近造成的。

如把“悼（dào）念”读成“掉（diào）念”，把“棘（jí）手”读成“辣（là）手”，把“舂（chōng）米”错写、错念成“春（chūn）米”等，就是由于形体相近。

读或写的时候不认真，不细致，或者是对某个字不大熟悉，用的时候想当然，导致读写的错误。

小学生字形相似字大全(注音版)字形相似字是指在书写时，形状相似但含义不同的汉字。

对于小学生来说，研究这些字形相似字能够帮助他们提高辨析能力和书写准确性。

以下是一份完整版的小学生字形相似字大全，附带注音供学生参考。

一、音相似字1. 声韵相似- 啊(ā)、阿(ā)- 哦(ò)、喔(ò)- 恩(ēn)、奀(ēn)- 尢(wāng)、尤(yóu)- 悠(yōu)、幽(yōu)2. 声调相似- 那(nà)、哪(nǎ)- 哎(āi)、哀(āi)- 我(wǒ)、捞(lāo)- 然(rán)、燃(rán)- 之(zhī)、支(zhī)二、形相似字1. 横画相似- 干(gān)、甘(gān)- 图(tú)、者(zhě)- 广(guǎng)、床(chuáng) - 新(xīn)、斤(jīn)- 云(yún)、四(sì)2. 竖画相同- 人(rén)、入(rù)- 儿(ér)、元(yuán)- 大(dà)、天(tiān)- 子(zǐ)、字(zì)- 小(xiǎo)、少(shǎo)3. 相同部分- 北(běi)、本(běn)- 红(hóng)、纸(zhǐ)- 正(zhèng)、证(zhèng)- 一(yī)、丁(dīng)- 山(shān)、岛(dǎo)以上是一份较为完整的小学生字形相似字大全，希望能够对小学生的学习有所帮助。

学生可以通过阅读和练习这些字形相似字，提高对字形和音的辨析能力，进而提高书写准确性。

方法指导怎样正确区分形近字和同音字怎样正确区分形声字和同音字牛老师的话：家长们肯定注意到了，在孩子学习汉字时，在较短的时间内就表现为已经认识了这个汉字，但是在默写或者选择合适字进行填空时，刚学过的汉字就会和一些字形或字音相近的字混淆了。

在牛老师看来，学习汉字是需要一个过程的，三年级以下的孩子形象思维能力还比较强，对于生字的记忆更像是看图画一样，运用形象思维来记忆的比重更大。

而到了四年级以上，抽象思维开始逐渐发展，识字就不仅仅是识字了，而是和生字背后的历史、内涵相关联了！但无论是低年级还是高年级孩子，他们观察细节的能力都是不足的，缺乏细致观察的能力，写字时没有注意字与字之间的区别，混淆或者缺漏的现象就时有发生。

那么掌握了形近字和同音字一类的汉字规律，就可以更好地避免孩子写错别字了。

怎样正确区分形声字和同音字？什么是形近字？形近字是指几个字形相近的字。

1、笔画相同，位置不同，如“人”和“入”、“八”。

2、字形相近，笔形不同，如“己”、“已”、“巳”。

3、字形相近，偏旁不同，如“读”、“续”。

4、字形相近，笔画不同，如“木”、“本”。

5、字形相近，读音不同，如“咪”、“眯”。

6、字形相近，读音不同，如“较”、“胶”、“狡”。

7、部首相同，位置不同，如“旮”、“旯”。

怎样分辨形近字1、从形旁上辨别字义。

字形相近的字大多数都是形声字。

形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。

所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。

例如：“辨”、“辩”、“辫”、“瓣”这四个字，左右都是“辛”，但是中间分别是“忄”（和眼睛有关）“讠”（和语言有关）“纟”（和绳子有关）“瓜”（和分数有关），则它们分别表示：辨认、辩论、辫子和花瓣。

2、从声旁上辨别字音。

对于形旁相同，声旁不同的形近字，我们可以根据它们的声旁来辨认字音。

例如：“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁，表示字义都和“船”有关，声旁分别是“仓”“廷”“方”“叟”，这和它们各自的读音非常接近。

课 题正确区分形近字和同音字 教学目的 1、能够区分形近字，并且正确规范地书写汉字，完成相应的训练；2、能够了解什么是同音字，区分同音字的字形和意义。

教学内容形近字是指几个字形结构相近的字。

形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：1．笔画相同，位置不同，如“人”和“入”。

2．字形相近，笔形不同，如“己”、“已”和“巳”。

3．字形相近，偏旁不同，如“读”和“续”。

4．字形相近，笔画不同，如“木”和“本”。

5．字形相近，读音相同，如“眯”和“咪”。

6．字形相近，读音不同，如“胶”和“狡”。

7．部首相同，位置不同，如“旯”和“旮”。

你仔细辨别上面长得很像的几对字了吗？你发现了什么？我们该如何辨别这些形近字呢？1．从形旁辨字义。

字形相近的字大多都是形声字。

形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。

所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。

例如：“辨”“辩”“辫”“瓣”这四个字，左右都是“辛”，但是中间分别是“心”（和心有关）“讠”（和语言有关）“纟”（和绳子有关）“瓜”（和植物有关），则它们分别，表示：辨认、辩论、辫 子和花瓣。

2.从声旁辨字音。

对于形旁相同、声旁不同的形近字，我们可以根据它们的声旁来辨认字音。

例如：“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟”字旁，表示字义都和“船”有关，声旁分别是 “仓”“廷”“方”“叟”，这和它们各自的读音非常接近。

3．从字义辨字形。

对于一些很容易理解的形近字，我们可以根据它们的字义来进行辨别。

例如：“尖”和“尘”，上面小，下面大则表示“尖”，细小的土则表示“尘”。

编口诀辨字形对于一些形和音都比较难理解的形近字，我们可以根据它们的特点编成顺口溜来帮助辨认字形。

例如：汉字“戊”“戍”“戒”“戌”“戎”五个字，字形极为形似，部首都是“戈”，而音不同。

为正确、牢固地区分这五个字，可妙用《西游记》中的师徒四人编诗歌如下：悟空无心守师傅，沙僧有心却战输。

八戒空有一铁耙，戎马师傅一心虚。

小学一年级易混淆同音字的区别“长”与“常”“长”与“常”音相同，且都可表示时间长，因此书报刊上经常出现混用的现象。

“长”指两点之间距离长，与“短”相对，既指时间也指空间。

如长河、长途、长空、长年、长期、长跑、长篇、长卷、长寿、长眠、长逝等，都是指时间或空间“长”的意思。

而擅长、一技之长、长于书画等，是表示特长、长处和优点。

“常”却不与“短”相对，它对时间长的表示是：时常、经常、常常。

如常来常往、常受表扬，表示时常；常备不懈、常川往来，表示经常。

主持日常工作的，如常务副市长，日常即经常。

这里要注意，“常年”与“长年”的词义和用法的不同，应加以区别。

“常年”指终年、长期，如山顶常年积雪、解放军常年驻守边疆。

而“长年”常与“累月”组成词组，长年累月表示经历很多岁月。

“生”与“身”“生”与“身”是两个很普通的常用字，一般不会用错，但由于两字音近且某些义项相同，往往因分辨不清而误用。

主要表现在“出生”与“出身”，“终生”与“终身”常常用错。

“出生”与“出身”的词义完全不同。

“出生”是动词性的，如出生地、出生日、出生证等。

“出身”有其独特含义，指家庭出身成分，又可表示人的地位、身份、职业、职务的来历，如行伍出身、科班出身等。

“终生”与“终身”都用得十分普遍，二词大同小异，区别较微小。

“终生”指生命的全过程，即过去、现在和未来，整个的一生，且多就事业说，如终生劳累、终生从教、奋斗终生等。

“终身”往往指生命的未来直至生命结束即“死”，且多就切身的事说，如终身不娶、终身残疾、终身伴侣、抱恨终身、终身制等，均指“后辈子”，非“一辈子”。

弄清两词的“微殊”，才不致用错。

“鱼与“渔”“鱼”与“渔”同音，义相近而又有区别，也是常常容易混淆的。

鱼的本身、鱼吃的饵料及鱼制品等，均用“鱼”，如鱼饵、鱼白、鱼刺、鱼肚、鱼肝油等。

另外，鱼雷、鱼雷艇及鱼贯入场等，也用“鱼”。

而人们捕鱼的活动、工具、场所及从业人员等，一般都用“渔”，如渔场、渔船、渔村、渔夫、渔港、渔歌、渔家、渔业等。

容易混淆的同音字辨析“交”与“缴”“交”与“缴”音相近，字义有区别，也有相近之处，使用时容易混淆。

当“交”表示到达、连接、交叉、结交、交往等意思时，不会与“缴”混淆。

当“交”表示转移的意思时，就容易与“缴”混淆了。

区别这两个近音字的关键在于：当把事物转移给对方时用“交”，如交班、交差、交白卷、交代工作、交付订金、交换商品等：而当这种转移是指履行某种义务或被迫交出时，就应该用“缴”字，如上缴、缴费、缴纳公粮、缴纳党费、缴获敌人武器、缴枪不杀等。

“决”与“绝”“决”与“绝”这两个字同音而又字义相近，有时所表示的意思不易分清，所以在书报刊上常常混淆而误用。

该用“决”时，用了“绝”字，如“绝不同意”；该用“绝”时，却用了“诀”，如“决无此事”。

区别“决”与“绝”的用法，关键在于：“决”作为副词用时，表示一定、坚决的意思，如决不退缩、决无异言、决无例外、决没有好下场等；“绝”作为副词用时，表示完全、绝对的意思，如绝对正确、绝没有错、绝无此事、绝非偶然、绝不相同等。

两者所表示的意思是有差异的，不能混淆。

比如“绝不同意、绝不动摇、绝不等闲视之”都误用了“绝”，本意是“坚决”，应用“决”而不能用“绝”。

“决无此事、决无次品、决没恶意”，本意是“绝对”“完全”没有的意思，所以应用“绝”而不能用“决”。

此外，“绝”还表示极、最的意思，如我们的同志绝大多数是好的、这位艺术家的技艺绝高、他的比喻绝妙等。

“恳”与“肯”“恳”与“肯”音同，字义有明显差别，但容易混用。

要正确使用这两个字，必须辨清这两个字的字义。

“恳”表示真诚、诚恳的意思，例如诚恳、勤恳、恳切、恳求、恳请、恳谈等，这些词里的“恳”，都不能写成“肯”。

“肯”表示的意思是乐意不乐意、承认不承认，例如肯去、不肯去、肯接受、不肯接受、肯干、不肯干、肯定、不肯定，还有表示同意的首肯。

这两个字的使用，还要具体情况具体分析。

表示诚恳请求，用“恳请”或“恳求”，但在回答“你肯不肯求我、肯不肯请我”时，就可以用“我肯求你”“我肯请你”，当然这两种用法意思是很不一样的。

容易混淆的同音字辨析容易混淆的同音字辨析同音字是指发音相同或类似，但意义不同的字。

在写作或口语中，容易混淆同音字，从而影响沟通效果。

为了避免这种情况的发生，在此列举一些常用的同音字及其辨析。

1. 了解和了解了解：知道或明白情况或事实。

例句：我了解你的困难。

了解：同意或答应。

例句：我已了解你的请求。

2. 比较和实现比较：对两种或多种事物进行对比。

例句：他们比较了这两种方案的优缺点。

实现：达到计划或目的。

例句：他们在一个月内完成了项目的实现。

3. 结果和缘由结果：事情发生后的成果或产物。

例句：这个计划的结果是成功的。

缘由：引起事件发生的原因或动机。

例句：他们不愿意透露活动的缘由。

4. 技能和技巧技能：掌握某种技术或能力。

例句：他有很强的说服技能。

技巧：处理问题或达成目标的精湛方法或技术。

例句：他的交际技巧非常高超。

5. 传达和沟通传达：将信息或思想传递给他人。

例句：他们通过邮件传达了消息。

沟通：交流信息或思想，达成共同的理解。

例句：我们需要进行沟通，以便更好地合作。

6. 规模和气势规模：事件或事物的大小或数量。

例句：这次活动的规模很大。

气势：形容人或事物所具有的威武或庄严。

例句：这个雕像很气势磅礴。

附件：无法律名词及注释：无可能遇到的困难及解决办法：如果在写作或口语中遇到了同音字的混淆，可以通过以下方法来避免：1. 注意写作或口语的连贯性和完整性，避免断句或省略单词。

2. 在写作时，可以先列出同音字的几个选项，再根据语境和含义来确定正确的词语。

3. 学习多读书，尤其是经典文献，通过阅读来提高对语言的理解和运用。

浅谈同音字、形近字的辨析识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学阶段。

识字教学中同音字和形近字的辨析，是各年级段识字教学的重点、难点。

对于低年级而言，识字教学是基础，又是重点。

在汉字中，有很多形近、音近的字难以辨析。

再加上小学低年级学生学习的特色是好奇心强，精确性差，识字记得快忘得快，对形近字、音近字尤其容易混淆弄错。

同音字字形难辨，组词易错，形近字又读不准音，组词更易错。

如何突破这一教学重点、难点，教给学生识字策略，提高识字课堂教学的科学性和实效性就成了一个首先要解决的问题。

综合多年来我的一些见解，我觉得可以尝试从以下几个方面去做：第一招：由形入手，抓住特点，展开想象。

1、中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。

例如：同音字“明”和“鸣”。

“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。

“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。

又如，同意字“刻”和“课”。

刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。

课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。

有些同音字有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。

例如：同音字“蜜”和“密”。

“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如：蜜蜂、蜂蜜。

又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。

“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类的有关，如：茂密、稠密。

又如：同音字“纱”和“沙”。

“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如：纱厂、纺纱。

又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如：窗纱、纱巾。

也可表示像窗纱一样的制品，如：铁纱。

“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如：沙滩、河沙。

抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。

常见形近易混字辨析221 独体形近字辨异表
（一）笔画数相同的
222 一个义符相同其他部件相近的（一）双方都是形声字的
字底为
字边为
字旁为心底为
字边为旁底为
字心为
字底为
字底丿
字底为
字底为
字底为字边为
字底为
字底人
字头为字头为
字边为
223 声符相同表义部件相似的
（一）表义部件分别为“氵讠冫王”的
（四）表义部件分别为“木禾忄”的
（五）表义部件分别为“艹头、竹头”的
（九）声符包围、覆盖着义符或被义符覆盖的
字底为字底为
字心为
注：第8组“赝、膺”为二度形近字。

224 不能归入以上两个表的合体形近字
（一）双方都是形声字的注：★未变的声符，☆变了的声符，下同。

～痕；～害；悲～。

☆
字旁为
轻～；～米；～妙。

★
（二）只一方是形声字的
字腰为
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