部编版六年级道德与法治上册 4.《公民的基本权利和义务》 第一课时 教学设计

小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》。

通过本节课的学习，学生将了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用权利。

二、教学目标：1. 知识目标：-了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。

-了解宪法对公民基本权利的保障和限制。

2. 能力目标：-能够理解并简单解释公民的基本权利。

-能够运用所学知识，正确行使自己的权利。

3. 情感目标：-培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明白自己在行使权利时要有责任和限制。

三、教学重点和难点：重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。

难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。

四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。

他们对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和思考。

五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。

你们知道什么是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？学生：（回答问题）教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。

那么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。

2、知识讲解与探究教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。

言论自由指的是公民有权利表达自己的观点和意见。

比如，你们在班级讨论活动中提出了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表达自己的意见呢？学生：可以，因为我们有言论自由的权利。

教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。

但是，是否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。

教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可以随意侵犯他人的权益。

我们要始终尊重他人的合法权益。

部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》说课稿一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课的主要内容是让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

通过本节课的学习，使学生明白在我国，公民的权利和义务是一致的，相互促进的。

教材中通过生动的案例和实例，让学生感受到公民权利和义务的重要性，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对公民权利和义务的理解还比较肤浅，需要通过实例和案例来加深理解。

此外，学生对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务等方面的知识还比较模糊，需要通过本节课的学习来明确。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公民的基本权利和义务，理解权利和义务的关系，知道如何正确行使权利和履行义务。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会运用法律知识来分析和解决问题，提高学生的法律素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重和维护他人权利，自觉履行公民义务的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：公民的基本权利和义务，权利和义务的关系。

2.教学难点：如何正确行使权利和履行义务，以及权利和义务在实际生活中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等，让学生在实践中学会运用法律知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.案例分析：出示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的，引导学生理解权利和义务的关系。

3.讨论交流：让学生分组讨论，如何正确行使权利和履行义务，以及权利和义务在实际生活中的运用。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。

部编版六年级道德与法治上册4《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计部编版道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务教学设计课题公民的基本权利和义务第二课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级1、情感态度与价值观目标：增强义务观念，树立人权意识。

研究2、能力目标：能够自觉履行自己的义务。

目标3、知识目标：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。

重点认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。

难点知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。

教学环节导入新课教师活动1、社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？2、播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》讲授新课【公民的基本义务】视频导入。

设计意图1、师：宪法除了保障公民的根本权利，还规定了公民的基转义务。

这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

我们应当履行的基转义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。

2、小组合作：认识公民的基本义务（课本第35页活动园）3、判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？4、常识窗：什么是公民的义务。

5、XXX爸爸的根本权利与义务：1）XXX爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？2）这对你有何启示？6、小提示：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必需履行宪法和法令规定的义务，权利和义务是一致的。

因此。

我们不仅要增强权利看法，也要增强义务看法，自觉履行法令规定的义务。

认识公民的义务，知道公民义务和公民基转义务的概念。

懂得我们每个人都享有权利，同时也需要承担义务。

7、考虑与动作：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？8、阅读角：爸爸与。

9、讨论：1）你怎么看待饭店工作人员和XXX爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？10、相关链接：11、小提示：我们不仅要自己主动履行法令规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。

部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情?2019六年级上册道德与法治教学计划统编小学道德与法治六年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。

由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。

课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。

同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导儿童热爱生活，学习做人。

培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。

六上道德与法治《公民的基本权利和义务》教学设计（第1课时）一、教学目标1.知识与技能(1)学生能够准确理解公民的基本权利及其重要性。

(2)学生能够列举并解释几项常见的公民基本权利。

2.过程与方法(1)培养学生通过案例分析、小组讨论等方式，分析公民权利在实际生活中的应用。

(2)引导学生学会用逻辑思考来辨别公民权利与义务的关系。

3.情感、态度与价值观(1)激发学生对公民权利的尊重和维护意识。

(2)培养学生作为国家公民，对国家法律的敬畏感和遵守意识。

二、教学重点1.公民基本权利的定义及内涵。

2.常见的公民基本权利案例分析与讨论。

三、教学难点1.如何引导学生深入理解公民权利与义务的关系。

2.培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

四、教学准备1.多媒体课件，包含公民基本权利的定义、案例等。

2.相关法律条文或宪法摘录。

3.讨论素材或案例分析资料。

五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 播放一段关于公民权利的视频，引发学生兴趣。

2. 提问：你们知道什么是公民的基本权利吗？为什么我们要了解这些权利？师生对话老师（播放视频后）：大家看完这段视频，有什么感受或者想法吗？学生A：我觉得视频里提到的公民权利很重要，它们保护了我们每个人的权益。

老师：很好，A同学捕捉到了关键点。

那么，谁能告诉我，你们认为什么是公民的基本权利呢？学生B：我觉得公民的基本权利就是我们可以自由地表达自己的想法，还有受教育的权利。

老师：B同学回答得很不错，提到了言论自由和受教育权。

这些都是公民的基本权利之一。

那么，为什么我们要了解这些权利呢？学生C：了解这些权利可以帮助我们更好地保护自己的权益，不受侵犯。

老师：C同学说得很对。

了解公民的基本权利不仅能帮助我们保护自己的权益，还能让我们在参与社会生活时更加有责任感和使命感。

那么，接下来我们就来深入学习一下公民的基本权利。

（二）讲授新课（15分钟）1. 公民基本权利的定义及重要性(1)解释公民基本权利的含义。

【精品备课】六年级道德与法治上册：第四课公民的基本权利和义务（第一课时）教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知道公民的基本权利和义务。

2.了解公民的基本权利和义务的含义和范围。

3.能够用生动形象的事例说明公民的基本权利和义务。

二、教学重难点重点：1.公民的基本权利。

2.公民的基本义务。

难点：如何用生动形象的事例说明公民的基本权利和义务。

三、教学步骤1. 导入通过引导学生回忆社会中的不公平事情，例如：阿姨家里被盗，但警察没有抓到小偷等，引导学生思考公正、平等的重要性。

2. 学习新课1.让学生展示本单元新课《公民的基本权利和义务》课本图片。

通过引导学生观察图片和让他们描述图片的内容，并做到画龙点睛的加以解释，使学生进入状态，从而便于理解本课新知。

2.老师根据学生对图片的理解和解释，对“公民”的定义做一介绍，并让学生在对事例分析的基础上自己课本上介绍的公民的定义。

老师根据学生对“公民”的理解情况进行总结，规范学生的错误认识。

3. 学习重点1.公民的基本权利学生通过介绍法律中规定的公民的基本权利，了解公民的基本权利涵义，学生会认识到法律规定的基本权利是公民应享有的权利，这些权利是公民在执行与法律相协调的社会行为时应当得到保障和保护的。

2.公民的基本义务学生通过介绍法律中规定的公民的基本义务，了解公民的基本义务涵义，学生会认识到公民应当履行的基本义务是：遵守法律、维护公共秩序、保护公共环境、尊重社会公德、尊重他人利益、尽到自己的社会责任。

4. 拓展训练让学生针对生活中遇到的与公民的基本权利和义务相关的事件进行讨论，引导学生用自己的理解，诠释《中华人民共和国宪法》中公民的基本权利和义务的重要性。

四、板书设计公民的基本权利•生命权、财产权、人身自由等。

公民的基本义务•遵守法律、维护公共秩序、保护公共环境、尊重社会公德、尊重他人利益、尽到自己的社会责任。

五、作业布置请学生在课后练习书面笔记，最好按照课本的格式来写，关于公民的基本权利和义务的内容，整理形成一张表格，要求见下，和自己想到的分别写下来，以便形成一个思维单位。

小学道德与法治《4、公民的基本权利和义务》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《4、公民的基本权利和义务》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。

本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。

”本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。

教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。

本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。

二、学情分析经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

三、教学目标（一）知识与技能：知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。

（二）过程与方法：通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。

提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。

（三）情感态度与价值观：树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。

四、教学重难点1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。

第4课公民的基本权利和义务第1课时(教案)部编版道德与法治六年级上册教学目标：1.了解公民的基本权利和义务。

2.能够分辨权利和义务的不同，熟知公民权利的内容。

3.了解公民应履行的基本义务，增强公民责任意识。

重点：1.公民的基本权利和义务。

2.公民权利的内容和义务的履行方式。

难点：1.公民如何履行自己的基本义务。

2.如何清楚地区分公民的基本权利和义务。

教学方法：讲授、互动答疑、小组讨论教学过程：一、引入1.问与学生们现在所处的社会体制是什么（社会主义市场经济体制）。

最早的体制是什么（奴隶社会）。

2.然后，提问学生：作为一个公民，是否知道有哪些基本权利或风险？3.最后，贴一张“公民权利”的海报，引导学生了解公民权利的基本内容。

二、讲授1.公民权利首先要让学生知道公民权利是法律赋予公民的，以保障公民享有自由、平等、尊严和参与国家政治生活的权利和财产和人身安全。

* 权利的分类（1）生命健康权：包括保护生存、健康、生育自由等。

（2）财产权：包括财产所有权、合法获得利益和收益等。

（3）人身自由：包括人身自由、个人尊严、言论自由等。

（4）政治权利：包括参与政治、选举权、被选举权。

* 公民权利的保障以上所述的权利，国家依法对公民享有的权利，保障公民的权利是法律所要求的，维护法律权益，解决法律纠纷，维护法律权益，维持社会和谐、稳定作用。

2.公民义务要指出，作为一个公民，不仅有享有自己的权利，同时还应履行一定的义务，以通过行为和行为来维护社会和国家的福利，保护其他公民的权利和利益等，进行政治、法律和社会上的调和。

* 基本义务1)法律义务：遵守法律、遵循社会公共秩序；保持社会道德情操，遵守社会习惯。

2)公共利益义务：保护国家利益和社会公共利益，维护国家的统一和领土完整；保持国家道德和尊敬恭敬的态度。

*履行义务的方式公民应在自觉地履行义务的同时，逐渐培养履行义务的意识和能力，并参与社会和国家的各种活动，履行自己的公民责任。

部编人教版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课时，主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及公民权利和义务的关系。

教材通过生动的案例和实例，引导学生认识和理解公民权利和义务的重要性，培养学生尊重他人权利、履行自己义务的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，对于公民权利和义务有一定的了解。

但他们对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过实例和案例，引导学生深入理解公民权利和义务的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.让学生理解公民权利和义务的关系，培养尊重他人权利、履行自己义务的意识。

3.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及公民权利和义务的关系。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利和履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引导学生认识和理解公民权利和义务的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对公民权利和义务的理解，培养学生的合作意识和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，体验行使权利和履行义务的过程，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.相关案例和实例。

3.教学PPT。

4.角色扮演道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法规定的公民基本权利和义务，引导学生思考：什么是公民权利和义务？为什么我们要了解和尊重公民权利和义务？2.呈现（15分钟）呈现相关案例和实例，让学生了解公民权利和义务的具体内容。

例如，通过讲述一个公民正确行使言论自由权利的故事，让学生了解言论自由的权利，并引导学生思考如何正确行使这一权利。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己对公民权利和义务的理解，以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务。

部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计
（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节
假日，也不发加班费。

7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具
体落实宪法中规定的公民基本权利。

8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来
9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时
候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障
呢？
10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出
了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。

1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民
在法律上一律平等。

1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利
和义务。

国家切实保障公民基本权利的实现。

【权利有界限】
1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》
2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启
示
3、想一想，填一填：
4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你
会如何处理这件事情?
5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？
权利意识。

懂得珍惜公民的
基本权利。

通过视频、分析
深入认识权利的
界限，懂得珍惜
自己权利的同时
也要尊重他人的
权利。

课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。

宪法规定，公民在行使自由和权总结提升。

部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计（第一课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四单元的主题。

这一课时的内容主要包括让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，以及如何在日常生活中履行自己的义务，行使自己的权利。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，培养他们的法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的认识。

但部分学生可能对权利和义务的关系，以及如何在实际生活中履行义务、行使权利还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解公民的基本权利和义务。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务。

2.使学生认识到权利和义务的关系，树立正确的权利观念。

3.培养学生在生活中履行义务、行使权利的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。

2.教学难点：如何引导学生在生活中履行义务、行使权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和法治思维。

3.实践操作法：让学生在实际生活中践行权利和义务，提高他们的法治素养。

六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集一些与公民权利和义务相关的典型案例，用于教学过程中的分析与讨论。

2.制作课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道我国宪法规定了哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的。

例如：“请大家看这个案例，思考一下，案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的？”3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例谈谈自己在生活中是如何履行义务、行使权利的。

部编版道德与法治六年级上册 4公民的基本权利和义务教学设计
假日，也不发加班费。

7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具
体落实宪法中规定的公民基本权利。

8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来
9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时
候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障
呢？
10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出
了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。

1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民
在法律上一律平等。

1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利
和义务。

国家切实保障公民基本权利的实现。

【权利有界限】
1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》
2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启
示
3、想一想，填一填：
4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你
会如何处理这件事情?
5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？
懂得珍惜公民的
基本权利。

通过视频、分析
深入认识权利的
界限，懂得珍惜
自己权利的同时
也要尊重他人的
权利。

课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。

宪法规定，公民在行使自由和权
利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合
法的自由和权利。

因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。

总结提升。

部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第一课时教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六上册的一单元主题。

本课时的内容主要包括让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，自觉遵纪守法。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识和理解公民的基本权利和义务，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

二. 学情分析学生在进入本课时之前，已经学习了有关宪法、权利和义务的基本知识。

但部分学生对权利和义务的关系、公民的基本权利和义务的认识仍存在模糊之处。

此外，学生在日常生活中可能对权利和义务的实践运用有所欠缺，需要通过本课时的学习，进一步强化法治观念，提高自觉遵纪守法的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护他人权利的意识，自觉遵纪守法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

2.教学难点：培养学生尊重和保护他人权利的意识，自觉遵纪守法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。

2.讨论探究法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验权利和义务的关系。

六. 教学准备1.准备典型案例：收集相关的典型案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题目：设计具有针对性的讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备教学道具：如权利和义务的卡片，用于情景模拟环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的宪法、权利和义务知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物权利和义务，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是2020部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时主要讲述公民的基本权利和义务。

教材通过案例分析、情景模拟等形式，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的基本权利和义务的了解还不够深入。

学生在日常生活中能感受到自己的一些权利，但对于义务的认识相对较弱。

此外，学生对于如何正确行使权利和履行义务还存在一定的困惑。

因此，本节课时需要通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治意识和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。

3.提高学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利和履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对公民权利和义务的理解。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和材料。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段新闻报道，介绍一位公民在行使自己的权利时的案例，引发学生对公民权利和义务的思考。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务。

学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

学生可以自由选择角色，模拟不同的场景，如购物、上学等。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对公民权利和义务的理解。