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一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、想象和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生仔细观察、寻找大自然奥秘的兴趣。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》，作者以生动的语言描绘了自然界中的各种奇妙现象，包括四季变化、动植物的生长等，旨在引导学生关注自然、热爱自然。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会世界的奇妙。
2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界的图片，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并学会生字、新词。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并交流对课文的理解。
4. 交流讨论：邀请学生上台分享自己喜欢的句子，并引导学生关注课文中的“ABB”、“ABAC”式词语。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调世界的奇妙，激发学生对自然界的热爱。
6. 作业布置：让学生用“ABB”、“ABAC”式词语造句，积累好词好句。
六、板书设计我们奇妙的世界1. 四季变化2. 动植物的生长3. 自然界的奥秘七、作业设计1. 用“ABB”、“ABAC”式词语造句。
2. 画出自己喜欢的句子，并积累好词好句。
八、课后反思本节课通过展示自然界的图片、引导学生关注自然界的奇妙现象，激发了学生的兴趣。
在自主学习、小组合作、交流讨论等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
小学语文三下《我们奇妙的世界》教案一、教学目标1.了解人类进步的历史和科技创新，感受科技带来的便利；2.了解科学与人文的互动关系；3.具有初步的探究、创新意识和科学思维方式；4.发展学生独立思考的能力和语言表达能力；5.培养学生的探究意识和创新精神；6.激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1.文章课本原文阅读；2.文章课文知识点讲解；3.小组合作学习；4.课后拓展作业；5.课前预习作业。
三、教学过程1.预习学生根据教师要求，自主阅读一篇科技创新方面的文章，并完成相关的思考和口头或书面表达活动，为一期课作铺垫。
2.导学通过引发学生对科技创新的兴趣，启发学生了解科技与人类的关系。
导入话题：“我们的世界越来越科技化，它对我们的生活产生了哪些影响呢？”3.自读及讨论教师现场讲解相关知识点，让学生注意文章中的关键字，并分组进行讨论。
4.共建知识让每个小组发表自己的观点并总结草拟出一份小组讨论的结论和思考，课堂上进行分享和交流。
5.课后作业学生完成课后拓展作业：科技与传统手工制作，两者的异同之处；又或者广泛收集到有关科技改变生活方面的资料等。
学生可以把自己的思考和收集的资料分享在班级讨论区。
四、教学助手1.运用文本外的思维:引导学生在科技与传统之间进行比较、分类、总结等操作，提升学生的综合思考能力。
2.语言交流:通过小组讨论、班级分享等方式，提升学生的口头表达以及阅读和写作能力。
3.老观点的新视角:在科技与传统之间进行比较时，还可以让学生思考新的角度，例如科技带来的挑战和机遇，传统技艺的保护与传承，创新与人文价值观等等。
4.信息技术在教学中发挥支撑作用:通过网络、社交平台、数字资料库等多种手段收集和传播信息，激发学生学习兴趣和参与感。
五、教学反思通过对上述的教学步骤进行反思，可以总结出以下几点：1.学生预习的内容，要在教材之外增加一些具体的案例，以便让学生更好地学习。
2.在尽可能多的造句和举例子时，要让学生在实践中体会科技与传统之间的差异。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、表达等能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命、关爱他人、尊重多元文化的情感态度，树立正确的世界观和价值观。
二、教学内容1. 世界的多样性：介绍世界各地的自然风光、人文景观、民俗风情等，让学生感受世界的丰富多彩。
2. 世界的差异性：通过对比不同国家和地区的自然环境、历史文化、经济发展等方面的差异，让学生认识到世界的多元性。
3. 人类文明的发展：介绍人类文明的发展历程，使学生了解人类社会的进步和智慧的结晶。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解世界的多样性、差异性，培养他们对自然、社会和人类文明的认知和尊重。
2. 教学难点：引导学生正确看待世界各国的发展差异，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：世界地图、地球仪、多媒体课件等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放世界风光片，激发学生对世界的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍世界的多样性、差异性，以及人类文明的发展。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对世界的认识和感悟。
4. 互动游戏：设计一些关于世界知识的游戏，检验学生的学习成果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调世界的多元性和人类文明的共同进步。
六、板书设计1. 板书《我们奇妙的世界》2. 板书内容：世界的多样性、差异性、人类文明的发展等关键词。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，绘制一幅关于世界的图画。
2. 写一篇关于自己对世界的认识和感悟的短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生对世界知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使他们成为具有全球竞争力的公民。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
2.检查生字新词的读音。
（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。
摘苹果游戏。
（苹果树上出现生字：呈雕幻辉芒剑型）3.运用多种方法理解词语。
（1）引导学生思考：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？（2）生回答，师小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。
（3）学生提出自己不理解的词语，同学之间相互解答，教师重点点拨以下句子中出现的词语。
①有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。
“雕饰”可以采用拆分法来理解：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“雕刻并装饰”。
语文三年级下册教案《我们奇妙的世界》通用一、教学内容本节课选自语文三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过具体事物描绘世界奇妙之美的写作方法。
具体章节为第七章第一课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受世界的奇妙之处，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 掌握本课生字词，学会通过查字典等方式自主积累词汇。
3. 学习作者的写作方法，能运用到观察生活、描绘事物的写作中。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的抽象概念，如“奇妙”、“变幻莫测”等，并运用到实际情景中。
教学重点：掌握生字词，学习作者的写作方法，学会观察生活、描绘事物。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示世界各地的奇妙景象，引导学生关注大自然的神奇之处，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，找出不认识的生字词，通过查字典等方式自主积累词汇。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义和用法。
（2）教师讲解课文，分析作者的写作方法，引导学生学习观察生活、描绘事物。
4. 实践情景引入教师展示一些生活中的奇妙事物，如肥皂泡、彩虹等，让学生观察并用自己的话进行描绘。
5. 例题讲解（1）教师给出一个描绘事物的例题，如：“夏天的太阳像个大火球，照得大地热烘烘的。
”（2）教师引导学生分析例题中的修辞手法，如比喻、拟人等。
6. 随堂练习学生根据所学，仿写一个描绘事物的句子，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《我们奇妙的世界》2. 板书生字词及解释3. 板书作者的写作方法及要点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学，写一篇描绘身边事物的短文。
答案示例：夏天的夜晚，月光洒在小河上，如一片银色。
萤火虫在空中飞舞，像一串串闪烁的宝石。
我拿起一根小树枝，轻轻拨动水中的月影，它们随着水波荡漾，美丽极了。
统编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活、对世界的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
2. 生字、新词：学会本课生字、新词，并能正确运用。
3. 写作训练：学习课文中的写作方法，进行仿写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念和深刻含义；培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字、新词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得，解答疑难问题。
4. 课堂发言：学生代表发言，总结课文主题，阐述自己的观点。
5. 写作训练：学生根据课文内容进行仿写练习，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字、新词：略4. 写作方法：略七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2. 根据课文内容，仿写一段话。
3. 收集关于大自然的资料，准备下节课的分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文大意，学会生字、新词，并能用所学知识进行简单的写作。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗一、教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。
表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
课文篇幅较长，但结构清晰。
第1自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第2～16自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。
通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。
第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。
本文的最大特色是语言特别生动。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。
通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。
二、教学目标1.会认“呈、蔚”等8个生字，读准“劲”，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
三、重点难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，整体感知1.导入，激发兴趣。
（1）教师出示自然界美景，询问学生感受。
（2）总结：从老师展示的中，我们可以感受到我们生活的世界是五彩缤纷、奇妙无穷的，!这简直就是一个“（）的世界”。
（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.字词过关。
呈chénɡ现变幻huàn 雕 diāo饰诱yòu人光辉huī圆润rùn光芒mánɡ冰 bīnɡ柱刀剑jiàn 普pǔ通 tōnɡ模mó型 xínɡ识记方法：a后鼻音：“呈、乘、型”b加一加:呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土c同音字：幻（变幻）——换（替换）诱（诱人）——幼（幼稚）芒（光芒）——忙（忙碌）d拆一拆：“雕”3.初读课文。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索世界的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：通过学习《我们奇妙的世界》，使学生了解世界的多样性、奇妙性和美好性。
2. 课文结构：引导学生理解课文的结构特点，把握课文的主要内容。
3. 课文语言：培养学生品味课文语言，感受作者对世界的赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对世界的赞美之情。
2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解重点词语的能力，提高学生的阅读和理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注世界的多样性、奇妙性和美好性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文结构。
3. 合作学习：分组讨论，让学生在合作中探究课文内容，解决阅读中的问题。
4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题。
六、板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 结构：课文结构图3. 重点词语：展示课文中的重点词语，解释其含义。
4. 课文主题：强调课文主题，引导学生体会作者对世界的赞美之情。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语，理解其含义。
3. 结合课文内容，写一篇关于世界的奇妙之处的短文。
八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学方法的适用性，探讨如何更好地提高学生的阅读和理解能力。
第七单元集体备课本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。
《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。
4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。
海底世界 2 火烧云 2 口语交际 11.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。
习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别22 我们奇妙的世界▶教学目标1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
▶教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。
结合偏旁识记“辉、芒”，这2个字分别是光字旁、草字头，可结合字义进行识记。
“剑”是左右结构的字。
“型”，可组词为“模型”，再结合图片来识记。
写字：“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“呈、芒、型”既要求会认又要求会写，建议在认读中结合字形特点进行书写。
2.朗读教学课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开，语言极其优美。
教学时，通过多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文，读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。
如在读写云彩和冬天的句子时，可以抓住同一事物前后的变化比较朗读；读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时，可以出示图片，图文并茂，激发学生的朗读情感。
3.积累表达教学课后“小练笔”时可分步指导：第一步指导从哪里找普通而又美的事物，让学生明白要写的东西一定是极其常见的，如草叶上的露珠、湖面的涟漪等；第二步指导怎么写，利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美，同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“呈、雕、幻”这3个生字，会写“呈、幻”这2个字。
2.正确、流利地朗读课文，说说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
▶教学过程板块一初读课文，整体感知1.谈话引入，激发兴趣。
（1）师：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。
你看那天空，时而云彩满天，时而雨幕低垂（课件出示天空的图片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（课件出示大地的各地风光图景）。
这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？（生自由回答）（2）师：是的，这简直就是一个“（）的世界”。
（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.抓住疑问，走进课文。
（1）师生齐读课文题目。
（2）根据课文题目，猜测课文内容。
（3）师：“我们奇妙的世界”会有哪些“奇妙”之处呢？让我们一起走进课文去看看吧。
3.理解“一切”，初步把握内容。
（1）自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。
（2）师：这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。
课件出示这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
（3）理解“一切”的含义。
“一切”在文中具体指什么？学生回答。
（教师板书：天空、大地）【设计意图】通过贴近学生生活的图片引入，调动学生自身的感受，以激发学生学习的兴趣；初读课文后抓住“一切”进行分析思考，理清课文思路，为后面学习世界的“奇妙”之处做铺垫。
板块二再读课文，感受美好1.课文是从哪几个方面来写天空的？再读课文，读准字音，读通句子。
师：边读边思考，作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。
2.根据学生汇报，领略“天空的珍藏”。
（1）师：作者都看到了些什么？（根据学生的回答，板书：太阳、云彩、雨点、落日、夜空……）（2）师：瞧，太阳升起来了。
谁来读一读这句话？课件出示开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
交流识记“呈”字。
①“呈”是什么意思？（呈现）②你有哪些好办法记住“呈”字？③请你用“呈”组个词。
（精彩纷呈）（3）师：太阳如同一个大火球，那天空中的云彩像什么呢？课件出示有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……①师：听着大家的朗读，我感觉眼前有一团团云彩在不断地变幻呢。
瞧！（课件出示各种云彩形状的图片）云彩都变成什么了？②学生看图说话，体会云彩奇妙的形状变化。
③师：听你们这么一说，这些云彩还真像一个个活灵活现的小动物呢！④多种方法识记“雕”字。
师：我们学过“隹”（zhuī），表示一种短尾巴鸟。
（板书：雕=周+隹）；“雕”在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？（课件出示字义）课件出示雕：A.指一种猛禽；B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。
⑤全班再次齐读上面的句子。
（4）相机认读词语“珍藏、呈现、雕饰”。
①教师范读，学生跟读。
②你能用这些词语造句吗？③在作业本上抄写词语。
3.学写生字，指导书写。
（1）教师范写，指导书写要点。
①“呈”：上口扁平。
②“幻”：左边是“幺”，不能写成“纟”。
（2）学生书写，教师点评。
【设计意图】将“我们”看见的事物进行罗列，找出太阳、云彩、雨点等生活中常见的事物，引导学生发现这些事物都是和“天空”相关的。
将字词的学习贯穿其中，加深对课文内容的理解。
板块三聚焦朗读，感悟奇妙1.师：天空中的这些事物，真令人神往。
它们都有一个共同的特点，大家默读课文第1~8自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。
（根据学生的回答，板书：变幻）课件出示一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
2.理解“变幻”，领略世界的神奇。
（1）师：想看看落日的余晖是什么样的吗？（课件出示太阳落山时的动态图片，引导学生认识“变幻”）（2）师：配上文字朗读，一定更美。
我们一起来为这美丽的落日余晖配配音吧！（师生一起朗读句子“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”）3.字理识字，识记“幻”。
课件出示（1）“幻”在金文中，是一条斜线搭在蛛丝上。
蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。
后引申为虚无、不存在的事物。
（2）用“幻”组词。
（3）指导书写，提示：“幻”的左边是“幺”，不是“纟”。
4.指导学生朗读。
（1）师：除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。
（根据学生的回答，出示课件）课件出示●开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
●有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……●当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
●黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（2）自读，小组比赛读，师生合作读。
5.图文结合，有感情地朗读。
（1）课件出示太阳升起、云彩变化、太阳落山、夜空群星闪耀的动态图片。
（2）师：这些图片都对应课文中的哪些句子？（指名读）（3）师：你们能像他/她这样读吗？（生看图片，齐读课文内容）6.分享感悟，小结。
师：读到这儿，你一定有很多话想说。
谁来说一说？课件出示天空变幻无穷，这真是一个的世界！【设计意图】朗读课文要分层次，从读准字音，读通句子，到读出感悟，离不开一定的指导。
找出关键词，图文结合，使文字的美感深入学生内心。
在配图朗读、展开练习的过程中，学生展示读，师生合作读，小组竞赛读，引导学生读悟结合，把文章读得有感情，在读中获得进步。
第2课时▶课时目标1.随文识记“辉、芒、剑、型”这4个生字；会写“诱、润、芒、冰、剑”等9个字。
2.指导朗读，体会情感。
结合生活经验说清楚对“一切看上去都是有生命的”的理解。
3.能仿照课文内容完成小练笔。
▶教学过程板块一指导朗读，感悟奇妙1.复习词语，检查认读。
（课件出示词语）课件出示奇妙呈现变幻群星2.师：第1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？3.学生自由朗读课文第9～16自然段，用波浪线画出相关语句。
4.小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。
5.交流反馈。
（1）预设1：课件出示我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
①师：从这句话，你们能读出植物的什么特点？②根据学生的回答，板书：春植物在生长③教师小结：春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。
（2）预设2：课件出示我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
①师：从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？（颜色诱人）②交流“诱”“润”的书写要点，左窄右宽，“诱”右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。
③指导朗读，重音放在“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”这几个表示颜色的词语上。
（3）预设3：课件出示秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
①教师板书“秋”。
交流识记“辉”“芒”。
②区分“辉”是指闪耀的光；“芒”最初指的是植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。
③“芒”换偏旁，拓展识字“忙、盲、茫”等。
④交流“芒”字的书写要点，注意“芒”右下角没有点。
⑤师：这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？课件出示●鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
●我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
⑥出示秋天鸟儿衔泥、秋风吹落叶的图片，学生配图朗读。
