幼儿园中班体育游戏教案 走走跑跑

幼儿体育游戏走跑教案在幼儿园中，体育教育是孩子们全面发展的重要一环。

而体育游戏是幼儿体育教学中的一项重要内容，既能让孩子们积极参与体育运动，又能促进他们的身体发育和智力发展。

本文将通过设计幼儿体育游戏走跑教案，探讨如何通过游戏的方式提升幼儿的体育素养。

一、教学目标的设定为了让幼儿通过游戏走跑活动得到全面的发展，我们需要设定一些明确的教学目标。

首先，通过游戏走跑活动，鼓励幼儿主动参与体育运动，培养他们的兴趣和热爱。

其次，通过游戏走跑活动，提高幼儿的心肺功能和肌肉协调能力，增强他们的体质素质。

最后，通过游戏走跑活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。

二、教学内容的选择在设计幼儿体育游戏走跑教案时，我们需要选择适合幼儿年龄和身体发育状况的活动内容。

这些内容既要保证趣味性，又要兼顾运动的科学性。

可以选择的活动包括：踢球过人、奔跑接力、搬运比赛等等。

这些活动既能锻炼幼儿的身体协调能力和爆发力，又能培养他们的团队合作精神。

三、教学方法的运用在幼儿体育游戏走跑教学过程中，我们可以采用多种教学方法来激发孩子们的兴趣和积极性。

首先，可以运用示范法，即教师通过示范动作来引导孩子们学习。

示范动作可以简单明了，重点突出，让孩子们能够迅速理解并模仿。

其次，可以运用小组竞赛法，将孩子们分为若干小组进行比赛。

这种竞争的方式能够激发孩子们的积极性和斗志，提高他们学习的主动性。

同时，也能够培养孩子们的团队合作精神。

四、教学课堂的组织在幼儿体育游戏走跑教学中，我们还需要合理组织课堂，保证教学的顺利进行。

首先，要合理安排教学时间，控制好每个环节的时间长度，避免出现时间过长或过短的情况。

其次，要分组安排，确保每个小组的人数和能力水平相对均衡。

这样可以保证每个孩子都能得到充分的参与和锻炼。

最后，要合理安排场地和器材的使用，确保教学的安全性和有效性。

五、教学反馈与评估在幼儿体育游戏走跑教学过程中，及时给予孩子们反馈是十分重要的。

走走跑跑教案走走跑跑教案1游戏目的：1、练习走、跑的动作。

2、复习围棋的交叉点、三、四、五棋形方位。

游戏过程：一、游戏。

“我们来做一个《走走、跑跑》的游戏。

”1、游戏预备。

“〔老师转向小伙伴〕请小伙伴戴上围棋棋子的头饰吧！〔老师检查头饰是否戴好〕”2、游戏开始。

“嗯，都戴好了，那我们游戏就开始啦！〔老师带领幼儿在棋盘上边走边念〕先来走一走。

走走，走走走，小棋子们走一走，交叉点上快站好。

”幼儿很快在交叉点上站好。

停下后，老师开始检查。

把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是什么地方的小棋子？你的四周有几口气？”幼儿那么回答：“我是中间〔边、角〕上的'小棋子。

我的四周有四〔三、两〕口气。

”假如回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

游戏继续。

接下来我们来跑一跑，〔老师带领小伙伴在棋盘上小跑起来，边跑边念〕：“跑跑，跑跑跑，小棋子们跑一跑，直二〔直三、弯三〕棋形快蹲下。

”小伙伴两两结对，找个地方手拉手蹲下来。

停下来后，老师开始检查，把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是哪里的直二？幼儿那么回答：“我是中间〔边、角〕上的直二”。

假如回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

〔游戏玩二至三次〕。

二、游戏结束。

“小伙伴，今日我们复习了围棋中的交叉点、棋形等知识。

小伙伴们都完成得很好。

好了，游戏就玩到这里，我们来跟大家说声再见吧！对客人老师一起挥手说：“再见！”〔结束〕活动反思：孩子很喜爱玩这个游戏，在游戏中欢乐、快速地依据老师的要求在大棋盘上站交叉点和棋形、站或蹲。

不过在游戏中发觉有个别幼儿在站交叉点时，站好后还不停地移来移去；在站棋形时也涌现了一些状况：一、由于人数不等，不能做到正好，所以总有几个孩子不能正确站棋形。

二、个别幼儿的反应慢，人数和棋形要求的人数总不对，不是多了就是少了，也不知道调整。

三、人没有站在大棋盘的交叉点上而是站在了相近的线上甚至是空挡处。

中班体育游戏教案走走跑跑一、教学目标1. 学习走、跑的基本动作，提高协调能力。

2. 通过游戏活动，培养幼儿的团队精神和合作能力。

3. 锻炼幼儿的速度和耐力，增强体质。

4. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。

二、教学内容1. 基本动作：走、跑2. 游戏活动：接力跑、捉迷藏、小动物快跑等三、教学重点与难点1. 教学重点：学习走、跑的基本动作，培养团队精神和合作能力。

2. 教学难点：走、跑动作的协调性和稳定性。

四、教学准备1. 教学场地：宽敞的草地或运动场2. 教学器材：接力棒、障碍物、小动物玩偶等五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 基本动作学习（10分钟）教师示范走、跑的基本动作，讲解动作要领，并组织幼儿进行练习。

走：要求幼儿身体挺直，步伐平稳，脚跟着地。

跑：要求幼儿身体略微前倾，步伐轻盈，协调摆动双臂。

3. 游戏活动（10分钟）接力跑：幼儿分成若干小组，进行接力跑比赛，培养团队精神和合作能力。

捉迷藏：教师带领幼儿进行捉迷藏游戏，锻炼幼儿的观察力和反应能力。

小动物快跑：教师扮演小动物，幼儿追逐教师，锻炼幼儿的速度和耐力。

4. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿进行放松活动，如轻松的音乐伴随舞蹈，让幼儿缓解疲劳，放松身心。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到走、跑动作的重要性，并激发他们在日常生活中积极锻炼的欲望。

教师反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。

六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的走、跑动作的协调性和稳定性。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在日常生活中运用走、跑动作的情况。

3. 结合幼儿的体能发展水平，评价他们的速度和耐力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行走、跑相关的体育比赛，如校园迷你马拉松、跳绳比赛等。

2. 邀请家长参与亲子走、跑活动，增进亲子关系。

走走跑跑教案一、教学目标1.让学生掌握走和跑的基本动作技巧。

2.培养学生的团队协作精神。

3.增强学生的体质，提高他们的运动能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：走和跑的基本动作技巧。

2.教学难点：动作的连贯性与协调性。

三、教学准备1.教学场地：学校操场2.教学器材：标志物、口哨、秒表四、教学过程（一）课堂导入1.教师带领学生做热身运动，如慢跑、关节活动等。

2.教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

（二）基本技能训练1.教师示范走和跑的基本动作，让学生跟随模仿。

走的动作要领：身体挺直，目视前方；双脚交替前进，步幅适中；双手自然摆动，保持平衡。

跑的动作要领：身体前倾，重心前移；双脚交替快速向前，步幅适中；双手自然摆动，助力前进。

2.学生分组练习，教师逐一指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

（三）团队协作训练1.教师组织学生进行“走走跑跑接力赛”，分为四个小组，每组五人。

2.比赛规则：每组的第一名队员持接力棒，从起点出发，走和跑交替前进；到达终点后，将接力棒交给下一名队员，依次类推；一名队员完成后，计时结束。

3.比赛过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导。

4.比赛结束后，教师宣布比赛结果，对获胜的小组给予表扬。

（四）拓展训练1.教师组织学生进行“穿越障碍物”游戏，分为四个小组，每组五人。

2.游戏规则：每组的第一名队员从起点出发，穿越障碍物，到达终点；到达终点后，第二名队员接力，依次类推；一名队员完成后，计时结束。

3.游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导。

4.游戏结束后，教师宣布比赛结果，对获胜的小组给予表扬。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

（六）课后作业1.学生回家后，练习走和跑的动作，家长签字确认。

2.家长协助学生完成课后作业，共同提高运动能力。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、比赛等形式，让学生掌握了走和跑的基本动作技巧，培养了他们的团队协作精神。

幼儿园中班幼儿走跑活动方案游戏是孩子们的学习方法，在游戏中既能得到知识，又能锻炼幼儿各方面的能力，不仅让孩子感兴趣，而且能使孩子通过材料操作获得知识，学得更快。

以下是小编精心收集整理的幼儿园中班幼儿走跑活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园中班幼儿走跑活动方案1活动目标：1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

活动准备：软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片活动过程：一、开始部分1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小乌龟做动作，使身体充分活动开。

二、基本部分1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。

B、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩"小乌龟摘果子"游戏。

三、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

设计意图：本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。

在设计中考虑有三个方面：1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;2、以小乌龟形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩;3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

中班体育游戏：走走跑跑教学设计Middle class sports games: teaching design of walking and running中班体育游戏：走走跑跑教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、游戏目的：1、练习走、跑的动作。

2、复习围棋的交叉点、三、四、五棋形方位。

二、游戏过程：二）游戏。

“我们来做一个《走走、跑跑》的游戏。

”1）游戏准备。

“（老师转向小朋友）请小朋友戴上围棋棋子的头饰吧！（老师检查头饰是否戴好）”2）游戏开始。

“嗯，都戴好了，那我们游戏就开始啦！（老师带领幼儿在棋盘上边走边念）先来走一走。

走走，走走走，小棋子们走一走，交叉点上快站好。

”幼儿很快在交叉点上站好。

停下后，老师开始检查。

把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是什么地方的小棋子？你的周围有几口气？”幼儿则回答：“我是中间（边、角）上的小棋子。

我的周围有四（三、两）口气。

”如果回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

游戏继续。

接下来我们来跑一跑，（老师带领小朋友在棋盘上小跑起来，边跑边念）：“跑跑，跑跑跑，小棋子们跑一跑，直二（直三、弯三）棋形快蹲下。

”小朋友两两结对，找个地方手拉手蹲下来。

停下来后，老师开始检查，把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是哪里的直二？幼儿则回答：“我是中间（边、角）上的直二”。

如果回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

（游戏玩二至三次）。

中班健康教案主题：走跑一、教学目标1.能够理解走和跑的区别。

2.能够正确站立和站立的基本动作。

3.能够正确行走的基本动作。

4.能够正确跑步的基本动作。

5.能够通过走和跑来提高身体的健康水平。

二、教学内容1. 什么是走？•走是人类根据环境需求的一种行走方式，通常是用于长时间的行走。

2. 什么是跑？•跑是人类根据需要加快速度的一种行走方式，通常用于短距离的行走。

3. 如何站立？•身体挺直, 双脚并拢。

•双臂自然下垂，放松肩膀。

•目视前方。

4. 如何行走？•身体挺直，稍微向前倾斜。

•自然地迈步，脚掌先着地。

•手臂自然前后摆动，与步伐保持一致。

5. 如何跑步？•身体稍微向前倾斜。

•双臂自然摆动，帮助身体前进。

•快速地迈步，脚掌与地面有较短的接触时间。

•注意保持平衡，不要倾斜或晃动。

三、教学过程1. 情景引入•教师引导学生观察一段视频，视频中展示了走和跑的不同场景。

•教师通过观察视频，引导学生对走和跑的区别进行讨论，让学生明白走和跑的含义和用途。

2. 理论学习•教师通过简单明了的语言讲解走和跑的基本概念和动作要领。

•教师引导学生逐个学习正确的站立、行走和跑步的动作要领。

3. 实践操作•分别安排走、跑的练习活动。

•首先，教师引导学生集中精力，按照正确的站立动作进行站立练习。

•然后，教师引导学生按照正确的行走动作进行行走练习。

•最后，教师引导学生按照正确的跑步动作进行跑步练习。

4. 小结总结•教师组织学生进行小组活动，让小组展示他们所学到的站立、行走和跑步的动作要领。

•教师对学生的表现进行点评和指导，确保每个学生都正确掌握了走和跑的基本动作。

四、教学评估1. 观察评估•教师观察学生在实践操作中的表现，评估学生是否掌握了走和跑的基本动作。

2. 讨论评估•教师与学生进行互动讨论，学生可以就走和跑的区别、正确动作等方面提出问题和观点，教师及时给予指导和答疑。

3. 小结评估•教师组织学生进行小结总结，评估学生对走和跑的理解程度以及掌握情况。

中班主题走、跑、爬、跳教案1、中班主题走、跑、爬、跳教案活动地点：绿草坪内容：识字游戏《走、跑、爬、跳》活动目标：1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对文字符号的兴趣。

2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。

活动准备：1、已经学会朗读儿歌《走走走》。

(知识方面)2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。

3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。

活动过程：1.热身:跟着音乐的节奏玩。

2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍，提问，引发幼儿思考：*你刚才玩了什么?你是怎样玩的?3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。

提问：*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?*“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示?*怎么用“走、跑、爬、跳”来组词?*“走”字象什么?……4、朗读儿歌，引导幼儿边朗读边划指。

5、与幼儿一起在草地上玩器械，要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。

6、游戏：“找家”(1)、帮“字宝宝”找家：引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家中。

教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。

(2)、教师扮演大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停，立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。

附：儿歌：《走走走》走走走，小猫轻轻走。

爬爬爬，乌龟慢慢爬。

跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小朋友快快跑。

2、中班主题活动教案：虫虫虫虫爬教案(附教学反思)活动背景：儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。

采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。

每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。

同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

2020幼儿园中班体育教案中班体育游戏：走走跑跑_0566文档EDUCATION WORD幼儿园中班体育教案中班体育游戏：走走跑跑_0566文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、游戏目的：1、练习走、跑的动作。

2、复习围棋的交叉点、三、四、五棋形方位。

二、游戏过程：二）游戏。

“我们来做一个《走走、跑跑》的游戏。

”1）游戏准备。

“（老师转向小朋友）请小朋友戴上围棋棋子的头饰吧！（老师检查头饰是否戴好）”2）游戏开始。

“嗯，都戴好了，那我们游戏就开始啦！（老师带领幼儿在棋盘上边走边念）先来走一走。

走走，走走走，小棋子们走一走，交叉点上快站好。

”幼儿很快在交叉点上站好。

停下后，老师开始检查。

把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是什么地方的小棋子？你的周围有几口气？”幼儿则回答：“我是中间（边、角）上的小棋子。

我的周围有四（三、两）口气。

”如果回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

游戏继续。

接下来我们来跑一跑，（老师带领小朋友在棋盘上小跑起来，边跑边念）：“跑跑，跑跑跑，小棋子们跑一跑，直二（直三、弯三）棋形快蹲下。

”小朋友两两结对，找个地方手拉手蹲下来。

停下来后，老师开始检查，把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。

然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是哪里的直二？幼儿则回答：“我是中间（边、角）上的直二”。

如果回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。

（游戏玩二至三次）。

三、游戏结束。

“小朋友，今天我们复习了围棋中的交叉点、棋形等知识。

小朋友们都完成得很好。

好了，游戏就玩到这里，我们来跟大家说声再见吧！对客人老师一起挥手说：“再见！”（结束）反思：孩子很喜欢玩这个游戏，在游戏中快乐、迅速地根据老师的要求在大棋盘上站交叉点和棋形、站或蹲。

幼儿园走走跑跑教案幼儿园走走跑跑教案教学目标：1.培养幼儿的运动能力，发展幼儿身体素质；2.让幼儿了解“走”、“跑”的不同状态及表现形式；3.让幼儿在学习中感受到快乐。

教学内容：1.走路2.跑步3.骑车4.爬行教学流程：一、导入1.请幼儿跳一跳，活动身体。

2.鼓励幼儿自由走动，自由发挥。

3.引导幼儿讨论生活中常见的行走方式。

二、学习“走路”1.描述走路的动作及注意事项，示范正确的走路姿势。

2.请幼儿依次进行站立、蹲下、直立等动作。

3.引导幼儿练习刚才所学的走路姿势，同时和幼儿讨论不同的走路状态，如慢走、快走、跳着走等。

三、学习“跑步”1.描述跑步的动作及注意事项，示范正确的跑步姿势。

2.请幼儿依次进行跑步、跳跃等动作。

3.引导幼儿练习刚刚所学的跑步姿势，同时和幼儿讨论不同的跑步状态，如慢跑、快跑、跑着跳等。

四、学习“骑车”1.描述骑车的动作及注意事项，示范正确的骑车姿势。

2.请幼儿模仿骑车的动作。

3.引导幼儿练习骑车。

五、学习“爬行”1.描述爬行的动作及注意事项，示范正确的爬行姿势。

2.请幼儿模仿爬行的动作。

3.引导幼儿练习爬行。

六、课后总结1.鼓励幼儿互相分享自己学到的东西。

2.总结今天的学习内容，让幼儿得出成果。

教学方法：活动探究法、游戏教学法、体验式教学法、示范教学法、讨论法。

教学过程中的注意点：1.保证幼儿的安全，防止可能出现的跌倒、碰撞等意外事件。

2.教师在讲解动作时，应简洁明了、形象生动。

3.鼓励幼儿积极参与，让幼儿在活动中体验快乐。

4.在教学过程中，要对幼儿进行积极的引导与纠正，让幼儿养成正确的体态。

5.要为幼儿创造一个积极、欢乐、安全的学习环境。

教学效果评价：1.观察幼儿对所学知识的掌握情况。

2.考虑幼儿的能力、爱好等实际情况，评估幼儿的参与度和学习效果。

3.总结教学中的不足，为下一次教学进行改进。

教学小结：通过这节“幼儿园走走跑跑教案”的教学，幼儿在活动中学到了走路、跑步、骑车和爬行等基本能力，不仅培养了幼儿的运动能力，也让幼儿了解了不同速度下的行动状态和体验快乐。