中班语言活动会说话的手

《会说话的手》中班社会活动教案第一章：活动背景与目标一、活动背景手是人们日常生活中使用最频繁的器官之一，它不仅可以帮助我们完成各种动作，还可以通过手势来传达我们的情感和意图。

在中班社会活动中，通过《会说话的手》这个主题，让幼儿了解手的重要性，培养幼儿对手的认知和运用能力。

二、活动目标1. 让幼儿认识手的重要性，了解手的功能和作用。

2. 培养幼儿对手的观察能力，提高幼儿对手的运用能力。

3. 培养幼儿的社交能力，通过手势交流增进幼儿之间的沟通。

第二章：活动准备一、物质准备1. 手模具：准备一些手的模具，如塑料手、橡皮泥手等，让幼儿观察和触摸。

2. 手势卡片：制作一些手势卡片，上面印有不同的手势，如欢迎、再见、感谢等。

3. 绘画材料：准备一些画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己的手势。

二、环境准备1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个轻松愉快的学习氛围。

2. 音乐播放设备：准备一台音响设备，用于播放音乐。

第三章：活动过程一、导入部分（5分钟）1. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，如《五指歌》，激发幼儿对手的兴趣。

2. 手模具观察：教师出示手模具，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出手的特点和功能。

二、主体部分（10分钟）1. 手势卡片学习：教师出示手势卡片，让幼儿观察和学习不同的手势，如欢迎、再见、感谢等。

2. 手势实践：教师组织幼儿进行手势实践，让幼儿在实际情境中运用所学的手势。

三、拓展部分（5分钟）1. 手势绘画：教师发放绘画材料，让幼儿绘制自己的手势，并鼓励幼儿互相展示和交流。

2. 手势表演：教师组织幼儿进行手势表演，让幼儿通过手势表达自己的情感和意图。

1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿说出自己学到的手势及其含义。

二、活动反思1. 教师反思活动组织的优点和不足，如时间安排、教学方法等。

2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。

第五章：活动延伸一、家庭延伸1. 教师发放手势卡片给家长，让家长协助幼儿在家庭环境中进行手势练习。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常沟通中的作用，培养幼儿对手势的认识。

2. 学会用简单的手势表达自己的情感和需求。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

4. 教育幼儿懂得礼貌用语，与人友好交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常沟通中的作用，学会用基本手势表达情感和需求。

难点：帮助幼儿运用手势与他人进行有效沟通，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、手偶、故事书《会说话的手》。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手偶，引发幼儿对手指的兴趣。

2. 故事分享：《会说话的手》。

通过故事让幼儿了解手势在日常沟通中的作用。

3. 手势学习：教师出示手势卡片，讲解并示范每个手势的含义。

引导幼儿模仿练习，学会用基本手势表达情感和需求。

4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势与他人进行沟通。

如：模拟购物、问路等场景。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用手势进行沟通，记录幼儿的进步。

2. 课程延伸：教师可根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的手势游戏或活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学手势。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用手势的情况。

3. 情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的沟通能力和观察力。

七、教学反思：1. 教师需对手势教学的内容和方法进行反思，确保教学目标的实现。

2. 针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。

3. 注重家园合作，提高家长对手势教学的认识和重视。

八、教学拓展：1. 组织手势比赛，让幼儿在比赛中展示自己的手势表达能力。

2. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势设计属于自己的画作。

3. 邀请家长参与手势教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的各种姿态和动作，了解手的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强对手指的灵活性的信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，掌握手的各种姿态和动作。

难点：让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶一个，白板或大纸一张，彩笔、手指游戏卡片。

2. 经验准备：幼儿有对手的基本认识。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

（2）引导幼儿观察手偶的手，讨论手的各种姿态和动作。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作，如：握拳、展开、抓握、比划等。

（2）让幼儿模仿教师的手势，进行实践活动。

（3）教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达，如：用手势表示歌曲、故事情节等。

（4）分组进行手指游戏，让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。

3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考手的作用，如：用手吃饭、写字、画画等。

（2）让幼儿在手偶的帮助下，创作一个简单的故事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对手的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在手指游戏中的表现，评估他们的想象和表达能力。

3. 搜集幼儿创作的故事，分析他们的思考和表达能力。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶展示手的各种姿态和动作，让幼儿直观地认识和学习。

2. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手实践，提高手的灵活性。

3. 采用游戏教学法，以手指游戏的形式，让幼儿在游戏中学习手的动作。

4. 运用启发式教学法，引导幼儿思考手的作用，培养幼儿的想象和表达能力。

七、教学步骤：1. 导入：展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

2. 学习手的姿态和动作：教师示范，幼儿模仿。

3. 手势想象与表达：教师引导，幼儿实践。

4. 分组手指游戏：幼儿合作，共同完成游戏。

中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。

2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。

2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。

（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。

（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。

2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。

3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。

（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。

4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。

（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。

5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。

2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。

3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。

4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。

通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。

同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势可以表达情感和意愿。

2. 技能目标：培养幼儿用手势表达情感的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的喜爱之情，增强幼儿的自信心和自主性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，学会用手势表达情感。

难点：让幼儿在实际操作中运用手势表达情感，提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶道具、卡片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察手的基本动作和手势。

2. 基本手势教学：教师示范基本手势，如拍手、握手、OK等，让幼儿跟随模仿。

3. 手势表达情感：教师引导幼儿学习用手势表达情感，如快乐、悲伤、生气等。

4. 小组活动：幼儿分组，进行手势比赛，看哪个小组能用手势正确表达情感。

5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示所学手势，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用手势表达情感，记录在日记本上。

2. 课程延伸：教师在区角活动中设置手势表达区，让幼儿自由发挥，用手势创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极模仿和学习手势。

2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能正确表达情感。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中应用手势的情况。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学拓展：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势创作出有趣的画面。

2. 组织手势舞蹈表演，让幼儿在音乐中感受手势的魅力。

3. 开展手势故事会，让幼儿用手势讲述故事，提高幼儿的表达能力。

九、教学资源：1. 网络资源：收集有关手势表达的情感和意愿的资料，供教师参考。

中班语言活动：会说话的手活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备：表演台、VCD、录像等。

活动过程：1、导入“会说话的手” ①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！观摩意见和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。

建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。

中班语言优质课教案会说话的手一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势与语言的关联。

2. 技能目标：培养幼儿模仿和创编手势的能力，提高幼儿的语言表达和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对手部动作的兴趣，增强幼儿之间的交流与合作。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识各种手势，并理解手势与语言的关联。

2. 教学难点：让幼儿能够自主创编手势，并运用手势进行交流。

三、教学准备1. 物质准备：手势卡片、手偶、音乐CD等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2. 基本手势学习：教师示范各种基本手势，如拍手、握手、OK等，引导幼儿模仿并熟练掌握。

3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如手势猜谜、手势传球等，让幼儿在游戏中运用手势进行交流。

4. 手偶表演：教师使用手偶进行表演，让幼儿猜测手偶所表达的意思，引导幼儿运用手势进行回答。

5. 手势创编：教师引导幼儿自主创编手势，鼓励幼儿发挥想象力，将手势与生活用品、动物等结合起来。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作手势，拍摄照片或视频，分享到班级群。

2. 课后反思：教师让幼儿回顾课堂所学，分享自己的收获和感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、手势模仿和创编能力。

2. 家庭作业评价：查看幼儿与家长共同创作的手势照片或视频，评估幼儿对手势的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 手势主题故事：讲述一个以手势为主题的故事，让幼儿在听故事的过程中，学习和理解故事中的手势含义。

2. 手势舞蹈：教授一首手势舞蹈，让幼儿通过舞蹈动作，进一步理解和运用手势。

八、教学反馈1. 幼儿反馈：在课后向幼儿询问他们对课堂内容的意见和建议，以便了解他们的学习需求。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的手势表现，收集家长的意见和建议。

九、教学修改根据教学评价和反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合幼儿的学习需求。

幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体表达能力。

2. 通过学习手势语，提高幼儿的语言理解和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识常见的手势及其含义。

2. 学习用手势表达情感和需求。

3. 创造性地设计手势游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的手势及其含义，学会用手势表达情感和需求。

2. 教学难点：培养幼儿观察力、想象力，使其能够创造性地设计手势游戏。

四、教学准备1. 教具准备：手势图卡、手偶、手势表演道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常交流中的作用，引导幼儿观察周围人的手势。

2. 基本手势学习：教师展示手势图卡，讲解每个手势的含义，让幼儿跟随教师学习。

3. 手势游戏：教师带领幼儿玩手势游戏，如“手势猜猜猜”、“手势传情达意”等，让幼儿在游戏中巩固所学手势。

4. 手势表演：教师邀请幼儿用手势表演故事或日常生活场景，培养幼儿的肢体表达能力。

5. 创意手势：教师鼓励幼儿创造性地设计手势，分享给大家，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

7. 作业：让幼儿在家与家长一起练习手势，并将所学手势用于日常生活中。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的理解和运用情况。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家中运用手势的情况。

3. 定期进行手势比赛，检验幼儿的手势表达能力和创新意识。

七、教学拓展1. 组织幼儿参观哑剧表演，让幼儿更加深入地了解肢体语言的魅力。

2. 开展手势主题的绘画活动，培养幼儿的手指灵活性和创造力。

3. 邀请手语教师进行guest lecture，让幼儿深入学习手语。

八、教学注意事项1. 确保教学过程中幼儿的安全，避免不当操作造成伤害。

2. 在教学手势时，要尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。

培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。

它在哪儿呢？它在老师的口袋里。

会是谁呢？我们大家拍手欢迎。

“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。

（引起幼儿关注的兴趣。

）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。

那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，了解手的基本动作和手势，培养幼儿的手部协调能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、教学内容：1. 学习手的基本动作和手势，如拍手、握手、摆手等。

2. 通过观察和模仿，学习用手表达情感和意愿，如快乐、生气、害怕等。

3. 学习用手创造简单的图案和形状，如圆形、方形、心形等。

三、教学准备：1. 准备一首关于手的儿歌或故事，如《小手拍拍》、《大手牵小手》等。

2. 准备一些手势卡片，上面画有不同的手势，如拍手、握手、摆手等。

3. 准备一些简单的图案和形状的卡片，如圆形、方形、心形等。

四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿一起做手势游戏，如拍手、握手等，引导幼儿关注手的基本动作和手势。

2. 活动主体：a. 教师播放儿歌或故事，引导幼儿观察和模仿手的行为。

b. 教师拿出手势卡片，让幼儿模仿和学习不同的手势。

c. 教师拿出图案和形状的卡片，引导幼儿用手创造相应的图案和形状。

3. 活动总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结手的基本动作和手势，以及用手表达情感和意愿的方法。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与手势游戏，是否能够用手表达情感和意愿等。

2. 观察幼儿在手部协调能力方面的表现，如是否能够准确地模仿不同的手势，是否能够用手创造简单的图案和形状等。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿在手创造图案和形状方面的表现，如图案和形状的准确性，创意程度等。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与手势游戏，让幼儿在家庭中练习和学习手的基本动作和手势。

2. 组织一次手工艺品制作活动，让幼儿用手创造有趣的工艺品，如用纸折手动物、用线编手链等。

3. 开展一次手势比赛，让幼儿在集体中展示自己的手势技能，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。

一、教案名称：幼儿园中班语言领域《会说话的手》教案二、教学目标：1. 了解手势的作用，学会用基本手势表达自己的情感和需求。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 加强幼儿之间的沟通与交流，增进幼儿之间的感情。

三、教学重点：1. 让幼儿掌握基本的手势表达方式。

2. 培养幼儿在日常生活中运用手势进行沟通的能力。

四、教学难点：1. 帮助幼儿理解手势与语言的关联。

2. 引导幼儿创造性地运用手势表达自己的情感和需求。

五、教学准备：1. 教师准备手势卡片、手偶等教具。

2. 教室布置：贴上手势图示，营造轻松愉悦的学习氛围。

六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2. 基本手势学习：教师讲解并示范基本手势（如：表扬、加油、谢谢等），引导幼儿模仿练习。

3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜猜猜”，增强幼儿对手势的兴趣。

4. 手势表演：教师引导幼儿用手势表达自己的情感和需求，如高兴、生气、累等。

七、作业布置：1. 家长协助幼儿在家中练习所学手势，巩固知识点。

2. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用手势表达自己的情感和需求。

八、教学评价：1. 观察幼儿在手势游戏和表演环节的参与程度，评价幼儿对手势的掌握情况。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中运用手势的情况，以便进行针对性指导。

九、课时安排：1课时（25分钟）十、教学延伸：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势描绘自己的情感和需求。

2. 组织手势比赛，提高幼儿对手势的运用能力和创造力。

六、教案名称：幼儿园中班语言领域《会说话的手》教案七、教学内容：1. 学习手势表示时间的手势。

2. 学习手势表示地点的手势。

八、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2. 基本手势学习：教师讲解并示范基本手势（如：现在、明天、昨天等），引导幼儿模仿练习。

3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜猜猜”，增强幼儿对手势的兴趣。

•••••••••••••••••中班社会会说话的手教案中班社会会说话的手教案作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班社会会说话的手教案，欢迎大家分享。

中班社会会说话的手教案1活动目标：1、引导幼儿发现尝试认识生活中常见的各种标志，知道应该按照标志的要求行动，遵守规则。

2、培养幼儿有初步的规则意识、安全意识和自我保护意识。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：1、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、注意儿童等内容的相关图片。

2、《各种各样的标志》PPT。

3、幼儿人手一个标志：禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、注意儿童等标志图片。

活动过程：一、游戏《开汽车》组织去春游，激发幼儿的探索兴趣。

二、寻找各种标志。

(一)禁止吸烟。

1、引导幼儿观看标志图片，注意理解它的意义。

2、提出问题，请幼儿思考：(1)为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处?(2)除了在汽车上看到过，你还在什么地方看见过它?3、老师小结：禁止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告诉我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体健康的，还会污染空气。

(二)禁止鸣喇叭。

老师小结：禁止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等周围围马路上看到过，它告诉我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。

在市区内机动车禁止鸣喇叭以减少噪音，给大家一个安静、舒适的环境。

(三)禁止明火作业。

老师小结：禁止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告诉我们不能在这些公共场所点火进行作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。

(四)注意儿童。

老师小结：注意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提醒我们这些地方是小朋友们经常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，小心开车，注意安全。

中班活动《会说话的手》（精选15篇）中班活动《会说话的手》篇1设计思路：我们的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，还会说话。

孩子们特别感兴趣，在日常生活中时常用手比划着做一些手势，因此，我以幼儿的兴趣点出发，设计了此活动。

对手展开丰富联想，我们能从每个人的手上看出不一样的信息。

希望引导幼儿通过感知、观察、欣赏、思考等方式，从不同角度认识不同职业人们的手。

并通过学做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。

活动目标：1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

重难点：重点：观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。

难点：怎样使普通的手变得会说话。

活动准备：ppt、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、导入：1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。

2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

二、结合ppt了解聋哑人及手语、手势：1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。

师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。

小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。

《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

二、教案准备：表演台、VCD、录像等。

三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编。

T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。

②幼儿根据手势自由编。

③讲述。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。

技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。

情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。

活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。

活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。

物质准备多媒体、手绘图画教具。

经验准备幼儿认识常见的手势。

活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。

活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。

《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇1活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

活动过程：1、会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2、我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。

如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

活动建议：1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。

引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。

当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2、如没有相关录象可用图片代替。

《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2一、活动目标：1. 在猜猜、说说、学学中，知道不同手势能表达不同的意思。

2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。

3.萌发关爱聋哑人的情感。

二、活动准备：1.PPT课件2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频三、活动过程：（一）、变魔术激起幼儿兴趣。

教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的意思。

师：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……不同的手会说不同的话，我们一看，他们在说什么呢？（二）、播放各种手势图片。

展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片，一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（一）教案名称：小手会说话教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

3. 培养幼儿对别人负责任的态度。

教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。

教学准备：1. 图画故事《小手会说话》。

2. 多媒体设备。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察一张手的图片，询问幼儿手的作用，引出小手的重要性。

2. 学习故事《小手会说话》（10分钟）教师用多媒体设备展示故事《小手会说话》，并让幼儿认真观察故事中的图片和相关情节。

3. 分组活动（15分钟）将幼儿分成若干组，每组选择一位幼儿作为解说员，其他幼儿则发挥想象力，为故事中的图片添加对话。

教师布置任务后，给予一定时间给幼儿准备。

4. 分组展示（10分钟）每组选取一位解说员和几张图片，进行展示。

其他组的幼儿认真观察、倾听并提出问题。

5. 教师评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，夸奖他们的观察力和表达能力，并给予建议提高。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调手的重要性，并指引幼儿回顾所学知识。

7. 课堂延伸（自由活动）让幼儿在活动室里进行自由活动，自由发挥他们的想象力和表达能力，用手进行创作和互动。

教学反思：本节课通过故事和分组活动，引导幼儿发挥想象力并进行观察和表达。

通过小组展示，幼儿不仅增强了自信心，也学会了倾听和提问。

在整个教学过程中，幼儿的动手能力得到了增强，同时也培养了他们的社交能力和合作意识。

幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（二）教案名称：小狗小猫会伤人适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 通过故事情节，引导幼儿认识动物的性格和行为特点。

2. 培养幼儿正确对待动物的态度，了解动物对人类的重要性。

3. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心，提倡友善与和谐的相处方式。

教学重点：1. 让幼儿了解小狗和小猫的生活习性及行为特点。

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案会说话的手(三篇)目录：幼儿园中班语言教案会说话的手一幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二幼儿园中班语言教案传递微笑三幼儿园中班语言教案会说话的手一活动目标1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备表演台、情景表演等。

活动过程一、导入1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。

教师：不光嘴能说话，手势也能讲话。

2、教师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。

二、手势像什么1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

教师：有的手势能让你联想到一些东西。

现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

三、看手势编故事教师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。

2、幼儿根据手势自由编故事。

3、讲述故事。

四、联系生活，学做手势。

1、联系幼儿看过的手势提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）2、教师做手语，幼儿学做手语动作。

教师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二活动目标：●欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。

●对落叶下落形态产生探索兴趣。

活动准备：●树叶可以飘落的树。

●树叶手饰若干。

●柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。

活动过程：●回忆树叶飘落的样子。

·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?●欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。

·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。