中班社会教案《会说话的手》

《会说话的手》中班社会活动教案第一章：活动背景与目标一、活动背景手是人们日常生活中使用最频繁的器官之一，它不仅可以帮助我们完成各种动作，还可以通过手势来传达我们的情感和意图。

在中班社会活动中，通过《会说话的手》这个主题，让幼儿了解手的重要性，培养幼儿对手的认知和运用能力。

二、活动目标1. 让幼儿认识手的重要性，了解手的功能和作用。

2. 培养幼儿对手的观察能力，提高幼儿对手的运用能力。

3. 培养幼儿的社交能力，通过手势交流增进幼儿之间的沟通。

第二章：活动准备一、物质准备1. 手模具：准备一些手的模具，如塑料手、橡皮泥手等，让幼儿观察和触摸。

2. 手势卡片：制作一些手势卡片，上面印有不同的手势，如欢迎、再见、感谢等。

3. 绘画材料：准备一些画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己的手势。

二、环境准备1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个轻松愉快的学习氛围。

2. 音乐播放设备：准备一台音响设备，用于播放音乐。

第三章：活动过程一、导入部分（5分钟）1. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，如《五指歌》，激发幼儿对手的兴趣。

2. 手模具观察：教师出示手模具，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出手的特点和功能。

二、主体部分（10分钟）1. 手势卡片学习：教师出示手势卡片，让幼儿观察和学习不同的手势，如欢迎、再见、感谢等。

2. 手势实践：教师组织幼儿进行手势实践，让幼儿在实际情境中运用所学的手势。

三、拓展部分（5分钟）1. 手势绘画：教师发放绘画材料，让幼儿绘制自己的手势，并鼓励幼儿互相展示和交流。

2. 手势表演：教师组织幼儿进行手势表演，让幼儿通过手势表达自己的情感和意图。

1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿说出自己学到的手势及其含义。

二、活动反思1. 教师反思活动组织的优点和不足，如时间安排、教学方法等。

2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。

第五章：活动延伸一、家庭延伸1. 教师发放手势卡片给家长，让家长协助幼儿在家庭环境中进行手势练习。

中班语言活动会说话的手教案活动目标通过本次活动，希望能够提升学生的口语表达能力，使学生能够流利地用语言表达自己的想法和情感，同时也能够更好地理解他人的意思和情感。

同时，通过与他人交流、分享，培养学生的社交能力。

活动流程1.热身小组自由活动五分钟，放松身心，准备进入学习状态。

2.语言游戏2.1 头脑风暴在黑板上画一个巨大的树干，让学生们想象这棵树是自己的思维。

然后让学生们画出与学习相关的图案，比如书、笔记本等等，最后可以让学生们适当发挥，画出一些有趣的图案。

2.2 手势说话通过手势表达不同的意思，让学生们能够更好地理解肢体语言的重要性，并提升自己的肢体语言表达能力。

3.故事分享让学生们轮流分享一些自己或者家人、朋友的小故事，可以是温馨、感动、好笑等等不同类型的故事。

在分享过程中，老师要注意引导学生们表达自己的感受和情感，并指出一些表达方面的问题。

4.句子操练在黑板上写下一些简单的、常用的句子，让学生们一个一个地朗读出来，并重点强化句子的语音语调。

在练习的过程中，老师要注意引导学生们发现并纠正自己的发音或者语法错误。

5.习惯养成最后，老师要提醒学生们，学习语言需要长期的坚持和努力。

希望学生们能够养成每天练习说话的习惯，在与他人交流的过程中不断提升自己的语言表达能力。

教学反思本活动针对学生的实际情况进行设计，注重了口语表达和社交能力的培养，并且通过多个环节的训练，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中更好地学习和提升自己的能力。

在教学过程中，老师应该充分发挥自己的引导和辅助作用，引导和帮助学生们克服困难，开拓视野，提高自信心。

在交流的过程中，要注意引导学生们避免口齿不清、语无伦次等问题，并时刻关注学生们的表情和情感变化，不断调整教学内容和方式，使学生们能够尽快地提升自己的语言表达和社交能力。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常沟通中的作用，培养幼儿对手势的认识。

2. 学会用简单的手势表达自己的情感和需求。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

4. 教育幼儿懂得礼貌用语，与人友好交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常沟通中的作用，学会用基本手势表达情感和需求。

难点：帮助幼儿运用手势与他人进行有效沟通，培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、手偶、故事书《会说话的手》。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手偶，引发幼儿对手指的兴趣。

2. 故事分享：《会说话的手》。

通过故事让幼儿了解手势在日常沟通中的作用。

3. 手势学习：教师出示手势卡片，讲解并示范每个手势的含义。

引导幼儿模仿练习，学会用基本手势表达情感和需求。

4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势与他人进行沟通。

如：模拟购物、问路等场景。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用手势进行沟通，记录幼儿的进步。

2. 课程延伸：教师可根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的手势游戏或活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学手势。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用手势的情况。

3. 情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的沟通能力和观察力。

七、教学反思：1. 教师需对手势教学的内容和方法进行反思，确保教学目标的实现。

2. 针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。

3. 注重家园合作，提高家长对手势教学的认识和重视。

八、教学拓展：1. 组织手势比赛，让幼儿在比赛中展示自己的手势表达能力。

2. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势设计属于自己的画作。

3. 邀请家长参与手势教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的各种姿态和动作，了解手的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强对手指的灵活性的信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，掌握手的各种姿态和动作。

难点：让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶一个，白板或大纸一张，彩笔、手指游戏卡片。

2. 经验准备：幼儿有对手的基本认识。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

（2）引导幼儿观察手偶的手，讨论手的各种姿态和动作。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作，如：握拳、展开、抓握、比划等。

（2）让幼儿模仿教师的手势，进行实践活动。

（3）教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达，如：用手势表示歌曲、故事情节等。

（4）分组进行手指游戏，让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。

3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考手的作用，如：用手吃饭、写字、画画等。

（2）让幼儿在手偶的帮助下，创作一个简单的故事。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对手的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在手指游戏中的表现，评估他们的想象和表达能力。

3. 搜集幼儿创作的故事，分析他们的思考和表达能力。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶展示手的各种姿态和动作，让幼儿直观地认识和学习。

2. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手实践，提高手的灵活性。

3. 采用游戏教学法，以手指游戏的形式，让幼儿在游戏中学习手的动作。

4. 运用启发式教学法，引导幼儿思考手的作用，培养幼儿的想象和表达能力。

七、教学步骤：1. 导入：展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。

2. 学习手的姿态和动作：教师示范，幼儿模仿。

3. 手势想象与表达：教师引导，幼儿实践。

4. 分组手指游戏：幼儿合作，共同完成游戏。

中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。

2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。

2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。

（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。

（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。

2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。

3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。

（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。

4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。

（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。

5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。

（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。

2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。

3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。

4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。

通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。

同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。

中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势可以表达情感和意愿。

2. 技能目标：培养幼儿用手势表达情感的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手的喜爱之情，增强幼儿的自信心和自主性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，学会用手势表达情感。

难点：让幼儿在实际操作中运用手势表达情感，提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：手偶道具、卡片、贴纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察手的基本动作和手势。

2. 基本手势教学：教师示范基本手势，如拍手、握手、OK等，让幼儿跟随模仿。

3. 手势表达情感：教师引导幼儿学习用手势表达情感，如快乐、悲伤、生气等。

4. 小组活动：幼儿分组，进行手势比赛，看哪个小组能用手势正确表达情感。

5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示所学手势，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用手势表达情感，记录在日记本上。

2. 课程延伸：教师在区角活动中设置手势表达区，让幼儿自由发挥，用手势创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极模仿和学习手势。

2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能正确表达情感。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中应用手势的情况。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势，提高幼儿的语言表达能力。

八、教学拓展：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势创作出有趣的画面。

2. 组织手势舞蹈表演，让幼儿在音乐中感受手势的魅力。

3. 开展手势故事会，让幼儿用手势讲述故事，提高幼儿的表达能力。

九、教学资源：1. 网络资源：收集有关手势表达的情感和意愿的资料，供教师参考。

幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿的肢体表达能力。

2. 通过学习手势语，提高幼儿的语言理解和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识常见的手势及其含义。

2. 学习用手势表达情感和需求。

3. 创造性地设计手势游戏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的手势及其含义，学会用手势表达情感和需求。

2. 教学难点：培养幼儿观察力、想象力，使其能够创造性地设计手势游戏。

四、教学准备1. 教具准备：手势图卡、手偶、手势表演道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常交流中的作用，引导幼儿观察周围人的手势。

2. 基本手势学习：教师展示手势图卡，讲解每个手势的含义，让幼儿跟随教师学习。

3. 手势游戏：教师带领幼儿玩手势游戏，如“手势猜猜猜”、“手势传情达意”等，让幼儿在游戏中巩固所学手势。

4. 手势表演：教师邀请幼儿用手势表演故事或日常生活场景，培养幼儿的肢体表达能力。

5. 创意手势：教师鼓励幼儿创造性地设计手势，分享给大家，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

7. 作业：让幼儿在家与家长一起练习手势，并将所学手势用于日常生活中。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的理解和运用情况。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家中运用手势的情况。

3. 定期进行手势比赛，检验幼儿的手势表达能力和创新意识。

七、教学拓展1. 组织幼儿参观哑剧表演，让幼儿更加深入地了解肢体语言的魅力。

2. 开展手势主题的绘画活动，培养幼儿的手指灵活性和创造力。

3. 邀请手语教师进行guest lecture，让幼儿深入学习手语。

八、教学注意事项1. 确保教学过程中幼儿的安全，避免不当操作造成伤害。

2. 在教学手势时，要尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。

《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。

培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。

活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。

它在哪儿呢？它在老师的口袋里。

会是谁呢？我们大家拍手欢迎。

“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。

（引起幼儿关注的兴趣。

）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。

那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

《会说话的手》中班社会活动教案第一章：活动背景与目的一、活动背景手是人类交流的重要工具之一，通过手势可以传达许多抽象的概念和情感。

在中班阶段，孩子们对手的表现力和理解力逐渐增强，通过手势教学活动，可以培养他们的语言表达能力和社交能力。

二、活动目的1. 帮助孩子们认识到手势是一种沟通工具，可以表达情感和意思。

2. 培养孩子们的观察力和模仿能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养孩子们的团队协作意识，提高他们的社交能力。

第二章：活动准备一、物质准备1. 教学卡片：手势图片和对应的语言表达。

2. 手势道具：手套、手指玩偶等。

3. 教学视频或图片：展示各种手势的使用场景。

二、环境准备1. 教室布置：布置一个轻松、舒适的学习环境，有利于孩子们专注参与活动。

2. 音响设备：用于播放教学视频或音乐。

第三章：活动过程一、热身活动（5分钟）1. 组织孩子们进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。

2. 邀请孩子们分享他们已知的手势，并展示给其他同学。

二、教学环节（10分钟）1. 出示教学卡片，向孩子们介绍手势及其对应的语言表达。

2. 示范手势，并引导孩子们模仿。

3. 组织孩子们进行手势比赛，加强他们对手势的认知。

三、实践环节（10分钟）1. 邀请孩子们分成小组，通过手势进行角色扮演，展示手势的使用场景。

2. 各小组分享他们的表演，其他孩子们猜猜手势所表达的意思。

四、总结环节（5分钟）1. 回顾本次活动所学的手势，加强孩子们的记忆。

2. 邀请孩子们谈谈他们在活动中的感受，以及手势在沟通中的重要性。

第四章：活动延伸一、家庭作业1. 请孩子们在家长的帮助下，拍摄一段用手势表达家庭日常场景的视频。

2. 让孩子们尝试在日常生活中运用所学手势，如购物、就餐等，并分享感受。

二、课后活动1. 组织孩子们进行手势比赛，提高他们的手势表达能力。

2. 邀请家长参与活动，共同见证孩子们的进步。

第五章：教学评价一、评价目标1. 孩子们能掌握一定数量的手势，并理解其含义。

幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思「篇一」活动重点领域：语言、艺术【活动目标】1、感知鸭妈妈滑稽有趣的形象特点。

2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈打扮。

3、学会感知整体美。

4、积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】1、音乐"数鸭子"。

2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。

3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。

4、鸭宝宝线条图若干份。

【活动过程】（一）导入部分律动"数鸭子"。

1、师：我是鸭妈妈（带上鸭妈妈头饰），鸭宝宝们，来，跟着鸭妈妈一起动起来。

（放音乐）2、（音乐完）鸭宝宝跳得真好，我们回家吧！（二）基本部分向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片！1、师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看！2、和孩子一起欣赏图片！欣赏故事"鸭妈妈买鞋"（围裙讲故事）1、师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，老师现在给你们讲一个"鸭妈妈买鞋"的故事。

（老师开始讲故事）提问，引导孩子复述故事1、师：故事讲完了，现在我要问问小朋友，曾老师刚才讲的故事叫什么名字？鸭妈妈首先去了什么店？买了什么？为什么要买？（边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等）2、问：鸭妈妈变漂亮了吗？可是他想让她的鸭宝宝也变得漂漂亮亮的，请小朋友帮帮她好吗？请小朋友们闭上眼睛想一想怎么打扮鸭宝宝？（请两个小朋友来说一说）（三）结束部分发鸭宝宝线条图，人手一份，让小朋友用油画棒装饰鸭宝宝。

附：鸭妈妈买鞋鸭妈妈今天要去买鞋，它走到了鞋店，左看右看买了一双高跟鞋。

老板说："鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看来你还得买双袜子，让你看起来像朵花。

"老板说："袜子很美，可惜你要腰围肥了些。