民歌篇教案

《民歌欣赏》教案模板(5篇一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《民歌欣赏》部分，详细内容包括我国各地区具有代表性的五首民歌：山西《走西口》、内蒙古《牧歌》、江苏《茉莉花》、四川《康定情歌》和广东《彩云追月》。

通过学习，使学生了解我国各地民歌的特点和风格。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握五首民歌的基本旋律、节奏和歌词内容。

2. 培养学生对我国各地民歌的鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 增强学生对民族音乐文化的自豪感，激发传承和发扬民族音乐的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握五首民歌的基本旋律、节奏和歌词内容。

难点：理解并把握各地民歌的风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段我国各地区的风光视频，让学生感受不同地域的自然风光，引出本节课的主题——民歌欣赏。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍五首民歌的背景和特点。

（2）钢琴伴奏，教师示范演唱五首民歌。

3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一首民歌进行学唱，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）分析五首民歌的旋律、节奏特点。

（2）讲解各地民歌风格的形成原因。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）拓展延伸：介绍其他地区的民歌，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 《民歌欣赏》2. 内容：（1）五首民歌的名称及地区。

（2）五首民歌的旋律、节奏特点。

（3）各地民歌风格形成原因。

七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱五首民歌，录制视频。

（2）分析五首民歌的旋律、节奏特点，写成书面报告。

2. 答案：（1）视频提交至班级群。

（2）书面报告在课后一周内提交。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏五首不同地区的民歌，使学生对我国民族音乐有了更深入的了解。

在课后反思中，教师应关注学生对民歌旋律、节奏的掌握情况，以及各地民歌风格特点的理解。

在拓展延伸环节，可引导学生了解更多地区的民歌，如云南、贵州等地的特色民歌，提高学生的音乐素养。

初中音乐《中国民歌》教案《中国民歌》教案一、教学目标：1.了解中国民歌的定义、特点及历史渊源。

2.学习并演唱《茉莉花》、《映山红》这两首中国民歌。

3.感受民歌的情感表达和文化内涵。

4.通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

二、教学重点：1.理解并掌握《茉莉花》、《映山红》的歌词、曲调和基本唱法。

2.感受民歌的情感表达，并从中体会民族文化的独特魅力。

三、教学难点：学生对民歌的情感理解和表达。

学生在集体中协同合作表演的能力。

四、教学过程：第一节：导入1.通过播放一段中国民歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问：你们知道什么是中国民歌吗？可以举例说明。

第二节：学唱《茉莉花》1.教师引导学生跟随音乐节奏和歌词一起学唱《茉莉花》。

2.教师逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感表达。

3.分组合唱《茉莉花》并进行集体表演。

第三节：学唱《映山红》1.教师引导学生跟随音乐节奏和歌词一起学唱《映山红》。

2.教师逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感表达。

3.分组合唱《映山红》并进行集体表演。

第四节：学习民歌的伴奏1.教师演示如何用乐器伴奏民歌，引导学生参与合奏。

2.将学生分成小组，每个小组自由选择乐器进行伴奏练习。

3.小组间进行合奏比赛。

第五节：欣赏和评价1.教师播放其他中国民歌的版本，让学生进行欣赏。

2.学生结合自己的感受，进行评价和表达。

五、教学反思：通过本课的学习，学生对中国民歌有了初步的了解与认识，并通过学唱、合唱、伴奏的活动培养了学生的音乐表演能力和集体协作能力。

同时，通过音乐和歌词所蕴含的情感，也使学生更加深入地了解了中国民族文化的独特魅力。

这对于培养学生的审美意识、情感表达能力和跨文化交流能力都起到了积极的促进作用。

教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国民歌的起源、发展、分类以及代表性民歌的特点。

2. 能力目标：培养学生对中国民歌的欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3. 情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 中国民歌的分类及特点。

2. 典型民歌的欣赏与分析。

教学难点：1. 如何区分不同民歌的风格特点。

2. 深入理解民歌背后的文化内涵。

教学课时：2课时教学用具：1. 录音机、电子琴、多媒体设备。

2. 黑板、粉笔。

3. 中国民歌相关资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放一首中国民歌，让学生初步感受民歌的魅力。

2. 提问：同学们，你们知道这首歌的名称吗？它属于哪一种民歌类型？二、讲授新课1. 中国民歌的起源与发展- 介绍中国民歌的起源，讲述古代民歌与民间音乐的关系。

- 分析中国民歌在不同历史时期的发展特点。

2. 中国民歌的分类- 按地域分类：南音、北曲、山歌、劳动号子等。

- 按体裁分类：抒情民歌、叙事民歌、劳动号子、儿歌等。

三、欣赏与分析1. 播放一首南音民歌，引导学生分析其特点。

2. 播放一首北曲民歌，让学生感受其风格。

四、课堂小结1. 总结本节课所学的知识。

2. 提问：同学们，你们对中国民歌有什么新的认识？第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的知识，提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？2. 播放一首劳动号子，让学生回忆其特点。

二、深入探讨1. 分析不同民歌风格的特点，如：抒情民歌的优美、叙事民歌的生动等。

2. 讲解民歌背后的文化内涵，如：民歌与民间风俗、宗教信仰的关系。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首民歌进行欣赏与分析。

2. 各组展示成果，分享自己的观点。

四、课堂小结1. 总结本节课所学的知识。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生对民歌的欣赏能力是否有所提高？4. 如何激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感？课后作业：1. 搜集一首自己喜爱的民歌，了解其背景故事。

高中音乐民歌篇教案(一、教学内容本节课选自高中音乐教材《民歌篇》的第三章第二节，详细内容包括我国各地区具有代表性的民歌，如华北地区的山西民歌《小放牛》，华东地区的江苏民歌《茉莉花》，西南地区的四川民歌《康定情歌》等。

二、教学目标1. 让学生了解我国各地区民歌的风格特点，感受民族音乐的魅力。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐鉴赏能力。

3. 通过学习民歌，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：各地区民歌的风格特点及其区别。

教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段各地区民歌的音频，引导学生感受不同地域的音乐风格。

（2）邀请学生分享自己对民族音乐的认知和感受。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍本节课将要学习的各地区民歌。

（2）详细讲解各地区民歌的背景、特点及演唱技巧。

3. 例题讲解（10分钟）以山西民歌《小放牛》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿演唱《小放牛》。

（2）分组讨论：如何通过演唱技巧表现出民歌的地域特色？（2）拓展：介绍其他地区的民歌，如西藏民歌、新疆民歌等。

六、板书设计1. 板书高中音乐——民歌篇2. 板书内容：（1）各地区民歌名称（2）民歌特点及演唱技巧（3）例题：《小放牛》七、作业设计1. 作业题目：（1）收集并学唱一首其他地区的民歌。

（2）分析所唱民歌的旋律、节奏、歌词等特点。

2. 答案：（1）学生所唱民歌的特点分析。

（2）学生对民歌演唱技巧的掌握。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对民歌的兴趣是否浓厚？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参加民歌比赛，提高学生的实践能力。

（2）邀请民族音乐专家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。

高中音乐民歌篇教案(教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自高中音乐教材《民歌篇》。

主要涵盖了中国各地的经典民歌，包括北方民歌、南方民歌、藏族的民歌、蒙古族的民歌等。

具体内容包括：《茉莉花》、《康定情歌》、《敖包相会》、《赛马》等。

二、教学目标：1. 让学生了解和掌握中国各地民歌的特点和风格。

2. 通过学习民歌，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3. 引导学生体验民歌所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点：重点：掌握民歌的基本特点和演唱技巧。

难点：理解民歌背后的文化内涵，能够独立演唱并分析民歌。

四、教具与学具准备：教具：教学课件、音响设备、乐谱。

学具：学生用书、乐谱、录音机、耳机。

五、教学过程：1. 实践情景引入：播放《茉莉花》，让学生感受民歌的美感。

2. 教材内容讲解：介绍民歌的起源、分类和特点，分析教材中的每首民歌。

3. 示范演唱：教师演唱教材中的民歌，学生跟随学唱。

4. 分组练习：学生分组，每组选择一首教材中的民歌进行学习、排练。

5. 课堂展示：每组选出代表，进行演唱展示，其他学生进行点评。

6. 课后作业：让学生课后整理一篇关于民歌的心得体会。

六、板书设计：板书内容：民歌的特点、分类、代表作品。

七、作业设计：1. 作业题目：请结合本节课的学习，整理一篇关于民歌的心得体会。

2. 作业答案：（示例）通过本节课的学习，我了解到了民歌的起源、分类和特点。

我发现民歌旋律优美，歌词富有生活气息，它是中国音乐文化的重要组成部分。

学习民歌让我更加热爱我们的民族文化，也为我国博大精深的音乐文化感到自豪。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课的教学目的是让学生了解和掌握民歌的特点和风格，通过学习，学生对民歌有了更深入的了解。

在教学过程中，我注意引导学生体验民歌所蕴含的文化内涵，培养学生的音乐审美能力。

但在课堂展示环节，部分学生的表现欲望不强，今后我需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

《中国民歌》优质教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六单元《中国民歌》章节，详细内容包括中国民歌的定义、分类及其艺术特点。

将重点学习山歌、小调、号子三种类型的民歌，通过具体案例分析各地民歌的风格与特色。

二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展及其在各个地区的特点，提高学生的音乐素养。

2. 培养学生对中国民歌的欣赏能力和演唱技巧，激发他们对民族音乐的热爱。

3. 通过学习民歌，使学生了解我国丰富的民间文化，培养他们的民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：山歌、小调、号子三种类型民歌的特点及演唱技巧。

难点：各地民歌的风格差异及其艺术表现手法。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、投影仪。

学具：歌谱、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《茉莉花》，引导学生关注歌曲的旋律、歌词及演唱方式，进而引出本节课的主题——中国民歌。

2. 知识讲解（10分钟）讲解中国民歌的起源、发展、分类及艺术特点，结合各地民歌案例分析山歌、小调、号子三种类型的特点。

3. 例题讲解（15分钟）选取一首山歌、一首小调和一首号子进行详细讲解，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。

4. 随堂练习（10分钟）分组让学生学唱所选民歌，教师巡回指导，纠正演唱技巧。

5. 实践情景引入（10分钟）让学生模仿各地民歌的演唱风格，体验不同地域的音乐特色。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱本节课所学的三首民歌，录制音频或视频。

（2）分析这三首民歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点。

2. 答案：（1）音频或视频提交至班级群。

（2）分析报告以书面形式提交。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的参与度，了解他们对民歌知识点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸鼓励学生在课后了解更多关于中国民歌的知识，如民歌的历史背景、地域特色等，提高他们的音乐素养。

同时，可组织学生参加民歌演唱比赛，激发他们对民族音乐的热爱。

《民歌》教案范文一、教学目标1.知识目标：了解什么是民歌，掌握《民歌》的歌词和曲调。

2.技能目标：培养学生的音乐欣赏和表演能力，提高学生的团队合作意识。

3.情感目标：培养学生的爱国情感和对传统文化的热爱。

二、教学重点1.理解《民歌》的歌词和曲调。

2.掌握演唱《民歌》的技巧和表情。

三、教学难点1.歌曲的整体表演和合唱。

2.鼓励学生表现个人风采的同时，注重团队合作。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放民歌《民歌》2.教师简要介绍《民歌》的背景和重要性二、歌曲欣赏（10分钟）1.教师指导学生仔细观察《民歌》的歌词和曲调。

2.教师和学生一起大声朗读歌词，感受歌词中所表达的情感。

3.教师指导学生一起跟随音乐的节奏，做一些简单的舞蹈动作。

三、歌曲学唱（20分钟）1.教师向学生介绍歌曲的各个部分，包括歌词和曲调。

2.教师分段教唱，学生跟读。

3.教师指导学生练习音准和节奏。

四、团队合作（15分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组分别练习不同的乐器和合唱部分。

2.教师适时提醒并帮助学生解决困难。

3.小组之间的合作和协调。

五、整体表演（25分钟）1.教师组织学生整体表演《民歌》，包括歌唱和乐器演奏。

2.学生按照分组进行表演，并注意团队的整体协作。

3.教师和学生共同回顾表演，提出改进意见和建议。

六、总结（5分钟）1.教师向学生总结《民歌》的特点和意义。

2.学生回答问题并表达自己的感受。

五、课后作业1.学生进行自主练习，完善表演技巧和表情。

2.学生体验其他民歌，并写下感受。

六、教学反思本节课通过学唱、欣赏、合作和表演的方式，使学生更好地理解和欣赏《民歌》。

同时，鼓励学生展示个人才艺的同时，注重团队合作。

然而，本节课缺乏具体的活动设计，学生参与程度不高，建议在以后的教学中增加互动环节，提高学生的积极性和参与度。

教学设计：多彩的华夏之音---民歌篇【课时】：1 课时【教学年级】：高中一年级【教学目标】：一、赏析民歌山歌、小调、劳动号子，并能作出概述。

二、参与聆听、比较、探究、演唱、交流等活动，让学生感受、体验民歌的风格特点，了解民歌的体裁形式。

三、感受民歌的质朴美，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。

【教学重难点】一、掌握民歌的山歌、小调、劳动号子的概念及风格特点，并在此基础上做适当的审美评价。

二、参与活动、参与体验、参与表现。

【教具】多媒体录播室、电钢琴。

【教法】赏析法、比较法、体验法等。

【教学过程】一、导入：课堂一开始我先唱首歌，同学们想听吗？（弹唱《走西口》直接引入）二、教学新课（一）赏析《上去高山望平川》地域：《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，“花儿”又称少年或河州大令，发源于青海后来又流传于甘肃、宁夏，素有“西北之魂”之称。

并于2009 年9 月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产。

歌词：方言、衬词，特点质朴简练。

旋律：（1）音域宽广，高亢嘹亮。

同学们通过请画旋律高低起伏线，了解旋律以及特点。

（2）真假声结合节奏：自由情感：以花喻人，表达了对心爱姑娘的思念和爱慕之情。

总结山歌概念：旋律高亢嘹亮、热情奔放，节奏自由、悠长，歌词多用方言即兴创作。

同时是劳动人民在户外劳动生活时即兴、演唱的歌曲。

民歌体裁：劳动号子、山歌、小调。

山歌的称谓：青海：花儿，四川：晨歌，陕北：信天游，山西：山曲，内蒙古：爬山调，湖北：赶五句。

体验山歌：《在那遥远的地方》（二）赏析《茉莉花》听赏：分成四组去聆听，第一组关注歌曲的地域与歌词，第二组关注歌曲的旋律曲调，第三组关注歌曲的节奏，第四组关注歌曲的情绪情感，然后请通过小组讨论后派代表回答。

（把学生分成四组，各小组分工明确、成员间交流互动、教师巡视指导，合作有效）。

地域歌词：江苏省，采用方言。

旋律曲调：细腻委婉，柔美流畅。

节奏：规整抒发情感：它借茉莉花抒发对江南水乡自然风光的热爱。

中国民歌音乐教案2020-09-03中国民歌音乐教案民歌音乐教案篇一：中国民歌音乐教案_音乐课教学设计方案：中国民歌教学背景：本课淡化对识谱及演唱方法等音乐技能的学习，以欣赏为主，通过欣赏了解中国民歌的几个特点，以江南地区的民歌为例，找出几个特点，而不是所有民歌的特点。

在教学中通过引导、讲解及表演等，使学生兴趣盎然地投入到音乐学习中去。

在教学中重视学生探究和创新精神的培养。

营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。

教学分析：1、教材分析：本课是一节综合课，在人音版教材初中七年级下册第三单元内容的基础上，拓展到整个民歌的分类、民歌的特点等，是一节欣赏课，以民歌欣赏为主，通过欣赏几首民歌来发现民歌的几个常见的特点，使学生了解中国民歌的分类，让学生喜爱中国民歌。

2、学生分析：七年级学生刚刚从小学升入初中，又进入青春期，所以学生的表演部分是个难点，因此，我在课前给大家创设情境，让学生尽量能够自然的融入到课堂气氛中，使学生饶有兴趣地投入到学习活动中去。

课题：中国民歌——长江两岸科目:音乐年级：七年学校:新台子中学姓名:张瑜教学反思：在课堂中，我努力为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，在活动中鼓励学生创编表演，激发学生的想象力和创造力，同时对他们的创编做适当的指导，做出肯定性的评价。

本节课基本能够达到教学目标的要求。

但在时间控制方面还应更好一些，让学生有足够多的时间进行分组合作及个别的演唱。

表演唱部分是整节课的高潮，最能体现学生的`创新与合作精神，能够达到教学目标的要求。

中国民歌教学流程图：民歌音乐教案篇二：高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板第一课时：教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。

教学难点：听辨号子、山歌与小调教学过程：一、简介中国民歌的三大类的不同特点：劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。

初中音乐民歌教案一、教学目标1. 让学生了解民歌的基本概念，知道民歌是我国民间文化的瑰宝，培养学生对民歌的热爱和尊重。

2. 通过学习民歌，使学生感受到我国各地民族音乐的特色，丰富学生的音乐文化知识。

3. 培养学生学会欣赏民歌，提高学生的音乐审美能力。

4. 引导学生主动参与民歌演唱、演奏、合唱等实践活动，提高学生的音乐表现力。

二、教学内容1. 民歌的基本概念及其分类。

2. 各地民歌代表作品的学习。

3. 民歌演唱、演奏、合唱等实践活动的指导。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解民歌的基本概念，知道民歌的分类，学会欣赏和演唱民歌。

2. 难点：引导学生主动参与民歌实践活动，提高学生的音乐表现力。

四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段民歌，引导学生进入音乐课堂，激发学生对民歌的兴趣。

2. 讲解：教师讲解民歌的基本概念，介绍民歌的分类，使学生了解民歌的特点和价值。

3. 学习：教师选取各地具有代表性的民歌作品，让学生欣赏和学习，使学生感受不同地域民歌的风格特点。

4. 实践：教师指导学生进行民歌演唱、演奏、合唱等实践活动，培养学生对民歌的热爱和尊重。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调民歌在我国民间文化中的地位和作用，激发学生对民歌的自豪感。

五、教学评价1. 学生对民歌的基本概念和分类的了解程度。

2. 学生参与民歌实践活动的积极性和表现力。

3. 学生对民歌的欣赏能力和音乐审美水平的提高。

六、教学方法1. 讲授法：教师讲解民歌的基本概念和分类。

2. 示范法：教师示范民歌演唱、演奏等实践活动。

3. 练习法：学生通过练习，提高民歌演唱、演奏等实践能力。

4. 小组合作法：学生分组进行民歌合唱、演奏等实践活动，培养学生的团队协作能力。

七、教学资源1. 民歌教材：提供各地民歌代表作品，供学生学习和欣赏。

2. 音响设备：播放民歌，让学生感受民歌的魅力。

3. 乐器：提供各种乐器，引导学生进行民歌演奏实践。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍民歌的基本概念和分类。