教学设计方案范文集合7篇

教学教案设计（7篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？牛牛范文的小编精心为您带来了7篇教学教案设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

教学设计的步骤及主要篇一新理念下的中小学备课，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论、教学理论与课堂实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程，具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。

这个过程特别讲究科学性和创造性。

我们必须明确，实施新理念下的中小学备课，目的在于帮助学生更好地学习，是为学习服务。

为此，教学设计要体现学生学习的自主性，这是核心问题；教学设计要体现情感性，注重育人功能；教学设计要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源；教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向，和教学策略制定中的“教师中心”倾向。

新理念下的中小学备课应该包括如下内容：（一）设计教学目标。

主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。

特别地，设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标。

（二）进行学习任务分析。

即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。

这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。

对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。

教学设计教学设计方案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

一份好的教学设计是什么样子的呢？如下是作者爱岗的小编帮家人们分享的教学设计方案【优秀7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

教学设计方案篇一一、教学目标：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。

2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。

三、课时安排：两课时一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。

教学过程：一、谈话导入新课。

1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、教师进行简介。

3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。

（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。

教学过程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成较佳答案。

教学设计活动方案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计方案范文集锦7篇教学设计方案篇1【教学目标】１、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

３、读懂课文内容，体会题目的含义。

从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】１课时。

【教学过程】一、谈话，导入新课１、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是“梦想”。

师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。

人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。

人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：肯定学生的梦想，并激励他们为自己的梦想而努力。

（板书，完成课题）３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

３、接读课文，纠正字音。

４、重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。

本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞涩：难为情，态度不自然。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。

“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。

５、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

）说一说你还有哪些不懂的地方。

三、读文交流，体会作者情感１、小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题：想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

教学设计方案（最新7篇）教学设计篇一一、导入既来（升入高中）之，则安之。

—— 学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文二、作者简介“性本恶”→“明礼而化之”三、释题关键字：劝——何解？学——学什么？四、朗诵五、理清思路，内容分析1、作者开门见山，引用了什么观点？2、荀子为什么强调学习？△变）（书与人、获得教养、学习改变一生……）△怎样变？（比喻）3、学习的意义与作用又何在呢？4、学习应采取怎样的态度与方法？5、结构梳理：第一段：中心论点：学不可以已提高自己（两喻）第二段：学习的意义：（五喻）改变自己（三喻）第三段：学习的作用：弥补不足（五喻）积累（四喻）第四段：学习的方法、态度（十喻）坚持（四喻）正反对比专心（两喻）六、分类归纳总结文言文知识1.词类活用（1）“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中的“水” （2）“君子博学而日参省乎已”中的“日”2、特殊句式（1）介词结构后置A 青出于蓝，而青于蓝。

B 冰，水为之，而寒于水。

（2）定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强。

3.一词多义绝强假望闻七、小结教学教案设计篇二教学内容：教材104105页教学目标：１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用一定可能不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。

３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的。

合作学习的态度。

教学重、难点：体验事件发生的确定性和不确定性。

教学过程：一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。

猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆。

(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。

展示两盆中球的颜色、数量。

1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。

教学设计教案(优秀7篇)教学设计教案(优秀7篇)一、导言本文旨在介绍七篇优秀的教学设计教案，这些教案都经过精心编写，并在实际教学中得到验证。

每篇教案都有其独特的特点和教学目标，可以为教育工作者提供借鉴和启发。

以下是对每篇教案的简要介绍和评价。

二、教案一：《提高学生阅读理解能力的教学设计》该教案旨在通过多种教学策略和方法，提高学生的阅读理解能力。

教案首先明确了教学目标，然后通过课堂讲解、小组合作和个体练习等环节，引导学生全面理解课文，并运用所学知识进行分析和评价。

通过此教案，学生阅读理解能力得到有效提升。

三、教案二：《培养学生写作能力的教学设计》该教案的目标是提高学生的写作能力。

教案采用了写作话题的选择、写作素材的准备和写作技巧的讲解等教学策略，帮助学生在写作过程中克服困难，培养独立思考和表达的能力。

通过该教案的实施，学生的写作水平得到了明显的提高。

四、教案三：《发展学生创造力的教学设计》该教案致力于激发学生的创造力。

教案通过设计启发性的问题、提供多样化的学习资源和设置创造性的实践任务等方式，帮助学生充分发挥他们的想象力和创造力。

实施该教案后，学生的创造力显著增强，表现出与众不同的创新思维。

五、教案四：《促进学生互动合作的教学设计》该教案旨在鼓励学生积极参与互动和合作。

教案通过小组活动、角色扮演和讨论等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在实施该教案后，学生的互动与合作意识明显增强，课堂氛围更加活跃和融洽。

六、教案五：《提高学生问题解决能力的教学设计》该教案的目标是培养学生的问题解决能力。

教案通过案例分析、讨论和实践等教学策略，引导学生主动思考和解决问题的方法。

实施该教案后，学生的问题解决能力显著提高，他们能够独立思考并找到解决问题的路径。

七、教案六：《提高学生批判性思维的教学设计》该教案的目标是培养学生的批判性思维。

教案通过提供有争议的话题、指导学生分析论证和提出自己独立观点等方式，促使学生思考问题的多面性和不同解决方案。

教学设计方案模板集合七篇教学设计方案篇1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。

我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。

提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。

怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。

要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。

．教师范读或听录音朗读全文。

．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。

（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。

（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。

根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。

（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。

如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。

（3）练习用这些生字组词。

（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。

（5）指导学生写本自然段中的五个字。

①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。

②学生在书上描红、临写。

（6）学生提出不懂的问题。

相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

．指名读第三至七自然段，想一想：懒狮子真的很懒吗？从哪些地方可以看出来？小组讨论、探究。

（整天晒太阳；不学本领；不愿吃苦头）应该怎样读小树和懒狮子的对话？．你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子的话说一说。

教学设计方案模板集合七篇教学设计方案篇1学习目标：一、学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。

二、自主地在全文找出所需要掌握的重点。

三、理清__思路，熟悉课文，为背诵打下基础。

教学重点：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全文的纲。

教学设想：一、采用多媒体手段，创设激趣氛围，提高课堂效果。

二、充分发挥学生的主体地位，要求学生发扬民主，倡所欲言，积极参与课堂，培养其良好的思维习惯以促听、说、读、写能力的提高。

教学过程：1、导语：中国历代名人当中，提起“乌台诗案”，也许有十分之一的中国人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能会有一半的人想到他；如果再念出“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，只怕就会有八成以上的人脱口而出他的名字；若要再加上遍布全国各地大小餐馆中“东坡肘子”这道菜，我们是不是可以说，在中国真正称得上家喻户晓的文化名人，就只有苏轼莫属了！今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的游记名篇《石钟山记》（师点击“课题及作者”）。

2、作者简介（由学生自己抓要点用自己的语言概述）然后师点击课件作总结、补充说明。

3、石钟山介绍（点击幻灯片依图介绍）。

4、整体把握全文（演播全文，结束后点击“应注意的字词”。

）5、掌握重点（要求学生结合文下注解自由诵读、自主地总结需要掌握的重点知识。

师就特殊句式作补充讲解）。

6、把握行文思路（找出二疑、理解三笑、彻悟一旨学习作者写作考辨记的方法及其人文作风）。

7、布置作业，为第二课时作准备教学设计方案篇2教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。

教学重点：学会写启事教学难点：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程：一、板书课题。

说说什么叫启事？二、学习招领启事的写法与要求1、出示招领启事，说说这则启事公开说明了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。

教学设计方案范文7篇教学设计方案篇1教学要求：1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。

2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。

3、联系自己第一次购物的经历进行交流。

学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。

4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

教学过程：第一课时一、练习归类出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。

例：粮食类：白面小麦紫米小米大豆……副食类：醋盐花椒味精酱油……文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规……生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水……家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……二、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。

例：帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子笔：一枝笔一套笔一袋笔一筒笔衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话；一部电话一台电话一个电话雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑：一台电脑台灯：一盏台灯刀：一把刀一套刀三、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。

1、读一读。

理解它们的意思。

2、背一背。

3、交流收集到的更多的商业道德术语。

如诚招天下客，誉从信中来。

四、了解商业专业用语和符号1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。

2、学生互相交流词语和符号的意思。

3、老师补充说明：专卖店——专门买一种品牌的商品的店子。

连锁店——一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。

消协——消费者协会打折——照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。

如原价十元，现价九元，叫打九折。

信用卡——银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。

“3.15”——消费者权益日。

￥——人民币符号$——美元符号第二课时一、和父母商量购物计划1、看图：这一家人在干吗？你能给他们出出主意吗？2、你和父母商量购物计划吗？为什么？3、你会为奶奶买什么礼物？为什么？4、为什么购物应有计划？5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。

教案模板教案教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教案呢？本文是爱岗的小编给大伙儿收集整理的教案教学设计【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

教学教案模板篇一一．教学目标：1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。

4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。

二．教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。

教学难点：朗读课文，注意语气和重音。

三．教学过程：（一）情境导入揭示课题师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。

春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。

这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。

齐读课题。

生齐读课题（二）整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。

学生自由朗读课文。

语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

师：你说话真有条理。

词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。

齐读。

生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找哇找哇。

师：你吐字真清晰。

句子中的词语你会读吗？指生读。

男生读。

女生读。

白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。

生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。