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分子和原子教案(第二课时)一、学习目标：1.理解分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2.培养抽象思维水平、想像力和分析、推理水平。
重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解【课前预习】1.分子有那些性质？2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？【情境导入】二、自主探究：知识点3：分子和原子的概念及比较1、分子【阅读与思考】阅读教材51～52页并思考下列问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。
”这个说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的观点解释：（1）水受热变成水蒸气；（2）水氢气+氧气；（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。
【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。
⑴分子的概念：最小粒子。
例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。
⑵化学变化的微观解释：反应物的分子分解结合聚集生成物。
但有的物质直接由构成。
以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，很多聚集成金属汞。
【交流讨论】1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？2.分子、原子的概念3.比较分子、原子的相同点区别及联系2、原子：⑴原子的概念：。
⑵原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。
3、分子与原子的区别和联系分子原子定义特征区别联系4、分子、原子、物质间的联系【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】【知识归纳】1. 是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 是化学变化中的最小粒子；能够相互结合形成。
3.化学变化的实质：。
三、自我测评【课堂练习】课本P53～54 第2、4、5题1.下列关于分子和原子的叙述中，准确的是（）A.分子质量大于原子的质量B.分子能运动而原子不能运动C.分子能构成物质而原子不能构成物质D.在化学反应中分子可分而原子不可分2.已知“o”、“●”表示质子数不同的原子。
分子和原子第二课时教案第二课时 3.1.2 分子原子【引入】从上节课的学习中，我们知道，物质是由分子，原子和离子这三种微粒构成的，这节课我们就来学习一下分子和原子【展示图片】大量氢气分子组成了氢气这种物质，大量水分子组成水这种物质，大量二氧化碳分子，组成了二氧化碳气体，大量的铜原子，组成了金属铜，大量的铁原子组成了金属铁，大量碳原子组成了金刚石【分析】由以上的图片我们能了解到，物质是由大量的分子或者原子组成的，但是我们看到的是由这些微粒组成的物质，看不到这些微粒，这是因为这些微粒特别特别的小，小到我们肉眼和普通的显微镜都看不到，科学家们是通过先进的电子显微镜来观察的。
那分子和原子到底有多小呢？我们如果把一滴水放大的地球那么大，一个水分子仅相当于一个乒乓球那么大，一个氢原子的直径大约1.48*10-10次方，如果把氢原子与直径为1cm的小球相比，就相当于一个苹果与一个地球相比，分子和原子很小，那是不是没有质量呢？【学生】不是，有质量【教师】一个水分子的质量是3*10-26次方kg，1滴的水中有1.7*10的21次方个水分子，这是什么概念呢，就是1亿个人，来数一滴水里面的分子，每个人每分钟数100个，要数3万年，从上面的数据我们知道分子和原子，都非常非常小，分子和原子都是微粒，那么它们应该有微利具有的特性，就都能不停的运动和微粒间有间隙【板书】二、分子1、有微粒的基本性质体积很小，质量很小不断的运动，分子间有间隙【教师】现在我们用微观的方法来复习下我们学过的水的电解水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子在结合成氢气分子和氧气分子66页的分解图【教师】大家根据这张图，能看出什么？【展示】将水分子模型拆成氢原子和氧原子，将氧气分子拆开成氧气原子【学生】分子是由原子组成的【板书】2、分子是由原子组成的【分析】我们根据以往的学习经验和知识，大家说说，水分子的性质和氢气分子，氧气分子的一样吗？【学生】不一样，氧气能助燃，氢气能燃烧，水能灭火【分析】大量的水分子构成了我们肉眼看得到的水，大量的氧气分子构成了氧气，在氧气和水中都有氧原子，而氧气能助燃，水能灭火，说明有助燃性质的是氧气还是氧原子呢？【学生】氧气【教师】氧气是由什么构成的，是不是氧气分子，所以助燃性质是氧气分子的性质，那么水灭火的性质是什么的性质，是水分子还是氧原子【学生】水分子【教师】由此我们可以得出分子是保持物质化学性质最小的一种微粒【板书】3、分子是保持物质化学性质最小的一种微粒【分析】水电解是一个什么变化，物理还是化学变化【学生】化学变化，因为生产了新的物质【教师】现在大家分析下，在上述的变化过程中，什么东西是保持不变的，什么东西发生了变化【学生】化学反应前后，分子发生了变化，由水分子变成了氢气分子和氧气分子，不变的是原子，反应前是氢原子和氧原子，反应后也是氢原子和氧原子，没有新的原子生成。
《分子和原子》教学设计（第二课时）一、知识层次分析【学习目标】1.能说出分子和原子概念。
2.能找出原子和分子的关系以及化学反应的实质。
3.会用微观粒子的观点来解释:物理变化和化学变化；纯净物和混合物两组概念。
【情感态度价值观】体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【教学重点】探究分子和原子的概念；会用微观粒子的观点来解释:物理变化和化学变化；纯净物和混合物两组概念。
【教学难点】真正理解分子和原子概念。
二、学生认知层次分析由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难。
三、教学过程环节一：我感知我明确：【实验探究】A组：固态碘使土豆变蓝。
B组：碘溶液使土豆变蓝。
C组：碘蒸气使土豆变蓝同种物质状态改变，但化学性质不变引入新课。
环节二：我学习我探究：（一）自主学习请阅读课本P50-P51，完成以下填空。
1.分子和原子分子和原子：（1）由分子构成的物质，分子是____________________的最小粒子。
（2）原子是__________中的最小粒子。
关系：分子是由________构成。
如一个氧分子是由____________构成的；一个二氧化碳分子是由______________________________构成的。
化学反应的实质：在化学变化中，_____可以分为_____，原子又可以结合成新的_____。
2.从微观角度认识物质的变化和分类从微观角度解释：由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身_____发生变化，只是分子的_____发生了变化。
发生化学变化时，分子_____，生成了______________。
物质的分类：由分子构成的物质，纯净物是由__________构成的，混合物是由_______________构成的。
检查学生自学情况。
（二）合作学习探究一：分子和原子的概念1.探究分子的概念播放电解水的动态变化，让学生从中感知分子的变化情况，继而得出分子的概念。
《分子和原子》第二课时名师教案（5篇范例）第一篇：《分子和原子》第二课时名师教案课题1 分子和原子（第二课时）【核心素养】通过对分子和原子概念的探究，使学生从微观视角认识物质的变化，并进一步构建学生的微粒观。
【教材分析】本节课属于第三单元课题1 分子和原子的第二课时。
该节课主要涉及的内容是分子、原子的概念及分子的构成。
首先分析由分子构成的物质在发生物理变化和化学变化时的不同情况从而揭示出分子的概念，并从中指出分子的构成以及得出原子的概念。
该节课使我们对宏观世界的认识延伸到对微观世界的认识，也是我们研究微观世界的基础，对后面学习原子和离子打下基础，有着承上启下的作用。
【学情分析】该节课是在学生初步了解物质的变化、物质的微观构成、构成物质的微粒的基本性质的基础之上进一步探究分子、原子的概念以及分子的构成。
虽然学生已经了解了物质是由微观粒子构成的，也能利用微观粒子去解释一些宏观世界的现象，但学生对于微观世界的认识以及学生的抽象思维属于刚起步阶段，因此学生对于这节课的学习还是有一定难度的；再加上刚接触到看不到、摸不着的微观世界时从心理上就会产生畏难情绪，所以对于分子、原子的概念、分子构成的理解上还是模糊不清、理解不能够到位；同时对于初学者来说构建微观粒子模型和微观粒子的规范表达上还存在一定的困难。
【教学目标】1.通过创设宏观实验使学生知道分子的概念。
2.通过交互式电子白板、flash动画、投影图片、拖动原子模型等方法使学生知道原子的概念以及了解分子的构成。
3.通过分析、讨论、类比、推理、模型等方法，培养学生将宏观思维与微观思维相结合的方法。
4.体会到人们对物质世界的认识是不断深入的、艰难曲折的，并体会宏观世界与微观世界的统一性。
【教学重点】1.分子、原子的概念；2.分子的构成。
/ 8 【教学难点】分子的概念。
【课前准备】 1.课前作业准备学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。
分子和原子（第二课时）教学目标知识与技能：1、了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
2、进一步认识物质的微粒性。
过程与方法：通过讨论分析能主动与他人进行交流，敢于表达自己的见解。
情感态度与价值观：激发对物质微粒构成的探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。
教学重点1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。
2、化学变化的实质。
教学难点：建立微观粒子想象表象，体会它与宏观物体运动的不同。
教学过程一导入新课[讨论] 你对分子的认识。
[提问] 分子很小，在化学变化中是否可以再分呢？[引入] 请同学们回顾电解水实验并写出电解水的文字表达式。
二合作交流获取新知（一）化学变化中的分子和原子[讨论] 水是如何变成氢气和氧气的？[播放动画] 水分子分解过程[分析] 水的分解过程，学生互相交流。
[归纳] 化学变化中的分子和原子的变化情况：1、分子由原子构成，分子在化学变化中分成原子；2、原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分。
（二）原子的性质[播放动画] 氧化汞分解（宏观），学生观察现象并写出反应的文字表达式。
[提问] 氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？[学生活动] 利用氧化汞分子模型（自制）模拟氧化汞分子分解过程。
[播放动画] 氧化汞分解（微观），学生对比各组的模拟过程，教师并评价。
[归纳] 1、原子也是构成物质的一种粒子。
2、原子和分子具有相似的性质。
[讨论] 用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。
（三）化学变化的实质[讨论] 结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。
[讲述] 在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，只是这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。
[归纳] 化学变化的实质。
（四）原子与分子的比较[讨论] 师生共同讨论，学生分组讨论。
课题1 分子和原子第二课时教案
教学目标
1.理解分子、原子的概念。
2.认识分子与原子的主要区别。
3.用分子和原子的观点认识物理变化和化学变化的实质。
4.从分子的角度分析纯净物和混合物的区别。
教学重点
分子和原子概念。
教学难点
1.分子和原子概念。
2.分子和原子的区别与联系。
教学过程
一、复习铺垫
【提问】分子有那些基本性质？
【抽生回答】（1）分子很小，质量和体积都很小；（2）分子总是在不停地运动着，并且温度越高，分子的能量越大，运动速度也就越快；（3）分子间有间隔。
温度升高，分子之间的间隔增大；（4）同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
【导入】分子能不能再分？如果能再分，那分子又是由什么构成的呢？分子和原子之间是什么关系呢？这节课我们继
续学习分子、原子的有关知识
二、探究新知
【提问并讲解】1.水蒸发是什么变化？（生答：物理变化。
）在这个变化中水分子有没有变成其他分子？（生答：没有。
）既然如此，水的化学性质是当然就没有改变。
2.品红溶于水是什么变化？（生答：物理变化。
）在这个变化中品红分子和水分子有没有变成其他分子？（生答：没有。
）既然如此，水和品红的化学性质当然就各自保持不变。
【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，其化学性质也保持不变。
【提问并讲解】1.过氧化氢分解制取氧气是什么变化？（生答：化学变化。
）反应前是什么分子？（生答：过氧化氢分子。
）反应后是什么分子？（生答：水分子、氧分子。
）分子发生变化没有？（生答：发生了。
）既然分子发生了变化，过
氧化氢的化学性质当然就不能再保持。
2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，是什么变化？（生答：化学变化。
）反应前是什么分子？（生答：氢分子、氯分子。
）反应后是什么分子？（生答：氯化氢分子。
）分子发生变化没有？（生答：发生了。
）既然分子发生了变化，氢气和氯气的化学性质当然就不能再保持。
【结论】由分子构成的物质在发生化学变化时，分子发生了变化，其化学性质也就不能保持。
【提问】由以上可知，如果物质的分子不变，化学性质就能保持不变。
分子变了，化学性质就不能保持。
那么我们该如何给分子下定义呢？请同学们看教材50页第二段。
【抽生回答】由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。
【抽象概念直观化】酒精能燃烧，如果取其一半，能否燃烧？（生答：能。
）取其一半的一半，能否燃烧？（生答：仍能燃烧。
）可见构成酒精分子不变，其化学性质就不变。
【提问】分子定义中有三个关键词，请找一找。
【抽生回答】概念中的三个关键词是：“由分子构成的物质”、“化学性质”、“最小”。
【过渡】为什么是“保持其‘化学性质’的最小粒子”而不是“保持其‘物理性质’的最小粒子”呢？听了下面的故事你也许会豁然开朗。
【小故事】伽利略的父亲曾带伽俐略去朋友家作客，当时天上正飘着鹅毛大雪。
小伽俐略一边走一边玩，非常高兴。
忽然，他停住了脚步，望着漫天飞舞的雪花，问：“爸爸，雨水没有颜色，雪花为什么是洁白的呢？”雨水和雪花都是由水分子构成的，而他们颜色不同，状态不同，可见分子不能保持物质的物理性质。
【讲解】在常见的物质中，哪些物质是由分子构成的呢？氧气(O2)由氧分子构成，臭氧（O3）由臭氧分子构成，氢气(H2)由氢分子构成，氮气(N2)由氮分子构成，水(H2O)由水分子构成，过氧化氢(H2O2)由过氧化氢分子构成,二氧化碳(CO2)由二氧化碳分子构成，氨气(NH3)由氨分子构成。
【讨论】刚才我们从微观的角度认识了物理变化和化学变
化，现在我们用分子的观点，从微观的角度解释“纯净物”、“混合物”。
【抽生汇报】由分子构成的物质，如果只含一种分子是纯净物，如果含有多种分子，则是混合物。
【提问】我们对分子已经有了一定了解，那么分子是由什么构成的呢？请同学们在教材上找找答案。
【抽生回答】分子是由原子构成的。
【讲解】有些分子是由同种原子构成的，如1个氧分子是由2个氧原子构成的，如图3-5第一个模型；1个氢分子是由2个氢原子构成的，如图3-5第二个模型。
大多数分子是由两种或两种以上原子构成的，如1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，如图3-5第三个模型；1个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的，如图3-5第四个模型。
【过渡】在化学变化中，分子要变，分子会怎样变？又变成什么呢？
【勾画并阅读】50页最后一段第一行。
【强调】在化学变化中，分子可以分成原子，原子又结合成新的分子。
【讲解】1.水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，讲解水分子的分解示意图。
2.氧化汞受热时分解生成汞和氧气，讲解氧化汞分子的分解示意图。
【提问】通过刚才的分析，在化学变化中分子的种类是否发生变化？（生答：发生了改变。
）原子的种类是否发生改变？（生答：没有发生改变。
）那我们怎样给原子下定义？请同学们看教材50页最后一段。
【抽生回答】原子是化学变化中的最小粒子。
【提问】怎样理解概念中的“最小”？
【讲解】原子在化学反应中不可再分，也就是说在化学变化中不可能有比原子更小的微粒生成。
【提问】原子是化学变化中最小的粒子，“最小子粒”是在什么条件下成立？
【抽生回答】化学变化中。
【讲解】原子在化学反应中不可再分这就好比排座位时每
个同学是不可分的“最小微粒”，不能说你的脑袋坐这个位置，你的屁股坐那个位置。
每个同学好比一个原子，排座位好比化学变化。
如果不是在化学变化中，原子还是可以再分的，这好比人从生理结构上又可分为头、颈、躯干、四肢等几个部分。
【强调】原子概念中的两个关键词：“化学变化”、“最小”。
【提问】分子和原子最本质的区别是什么？
【抽生回答】在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分。
【讨论】分子由原子构成，那分子一定比原子大吗？
【讲解】尽管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。
只有分子与构成这种分子的原子相比，分子才比原子大。
但毫无关系的分子和原子，则无法说谁大谁小。
分子是由原子构成的，分子不一定比原子大，但分子一定比构成它的原子大【讨论】P51“讨论”栏目：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如图）。
试分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子。
【抽生回答】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应中，氢分子和氯分子发生了变化，而氢原子和氯原子没有发生变化，在化学变化中，发生变化的是分子还是原子。
【讲解】由原子直接构成的物质——金属、稀有气体和非金属固体，如镁（Mg）、铝(Al) 、铁(Fe)、铜(Cu)、汞（Hg）；稀有气体：氦气（ He）、氖气(Ne) 、氩气(Ar)；固态非金属：磷（P）、硫（S）、碳(C)、硅（Si）等。
【归纳】原子的基本性质
（1）原子的质量和体积都很小。
（2）原子是不断运动的。
（3）原子间有间隔。
（4）同种原子性质相同，不同的原子性质不同。
三、达标检测
1.判断下列说法是否正确。
①分子大，原子小。
（）
②分子可直接构成物质，而原子则先构成分子后再构成物质。
（）
③分子的质量比原子的质量要大。
（）
④分子可分，原子不可分。
（）
⑤在化学变化中，分子可分，原子不可分。
（）
2.试列举生活中或自然界中哪些物质是由分子构成的，哪些物质是由原子构成的。
由分子构成的物质——水和大多数气体（除稀有气体）等，如：H2O、H2、O2、 O3、N2、NH3、CO2、SO2
由原子直接构成的物质——金属、稀有气体和非金属固体，如：Mg、Fe、Cu、Hg、Ne、Ar、P、S、C、Si
四、总结：分子、原子的区别和联系。
五、作业：课本习题：1，（2）、（3）；3；4。
